【實(shí)用】中班教案范文匯總五篇
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡參加體育活動(dòng)，在游戲中能遵守游戲規(guī)則。
2、初步掌握行進(jìn)跳的要領(lǐng)。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、袋鼠頭飾同教師和幼兒人數(shù)相等、廢舊報(bào)紙若干。呼啦圈若干，小房子一個(gè)、小動(dòng)物圖片若干
2、場(chǎng)地布置，帶幼兒排隊(duì)入場(chǎng)，站成半圓。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運(yùn)動(dòng)教師:小朋友看唐老師帶來(lái)一個(gè)朋友你們看看它是誰(shuí)?
幼兒：小袋鼠！
教師：好，那我來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽你們來(lái)當(dāng)袋鼠寶寶好不好？
幼兒：好！
教師：今天天氣真好小袋鼠們跟媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧�。ㄟ呑哌吷鞈醒⒖匆豢刺鞖�、蹦蹦跳跳等。）
2、學(xué)習(xí)行進(jìn)跳教師:袋鼠寶寶們想不想玩好玩的游戲？
幼兒：想！
（1）帶著小袋鼠行進(jìn)跳教師：那好你們必須和我一起學(xué)會(huì)袋鼠是怎么跳的，那我們開(kāi)始吧！（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行行進(jìn)跳。）
（2）個(gè)別幼兒示范行進(jìn)跳媽媽?zhuān)捍蠹倚菹⒁粫?huì)兒，剛才我發(fā)現(xiàn)有的袋鼠寶寶跳得真好，又輕又快，我來(lái)請(qǐng)他跳一跳。大家要看清楚他是怎么跳的。（個(gè)別袋鼠示范行進(jìn)跳，其他幼兒觀(guān)察。）
小結(jié)：小手放在胸前，雙腳并攏，雙腿屈膝，用力跳起，前腳掌輕輕落地。
3、袋鼠繼續(xù)練習(xí)行進(jìn)跳(1)媽媽帶著袋鼠走直路（在直線(xiàn)上練習(xí)行進(jìn)跳），提醒袋鼠們跳的時(shí)候要輕輕落地。
（2）媽媽帶著袋鼠走彎路（在直線(xiàn)兩側(cè)行進(jìn)跳），糾正個(gè)別袋鼠的動(dòng)作。
�。�3)游戲"袋鼠送報(bào)"①創(chuàng)設(shè)情境：袋鼠媽媽的'手機(jī)響了。
�、诮榻B游戲玩法。
媽媽?zhuān)捍髮殞殏�，郵遞員叔叔生病了，要我們?nèi)退蛨?bào)。叔叔說(shuō)送報(bào)時(shí)一定要順著路上的標(biāo)記走，這樣才能把報(bào)紙送到小動(dòng)物的家。現(xiàn)在請(qǐng)袋鼠寶寶們每人拿一份報(bào)紙，我們老比一比誰(shuí)跳的又輕又快，最先把報(bào)紙送到小動(dòng)物的家。
�、鄯殖蓛申�(duì)，游戲兩遍。
觀(guān)察提醒袋鼠行進(jìn)跳的情況，提醒袋鼠跳的時(shí)候輕輕落地。
4、游戲結(jié)束
媽媽?zhuān)簩殞殏冋婺芨�，把�?bào)紙全都送完了任務(wù)完成了。我們來(lái)休息一下，我們把袋鼠媽媽唱一遍看看你們會(huì)不會(huì)了。
教學(xué)反思：
以情境貫穿活動(dòng)，幼兒興趣很濃，氣氛也很輕松、活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。但也存在問(wèn)題，如在示范環(huán)節(jié)中，我的示范太少，示范的位置不是很合適；放松活動(dòng)的重點(diǎn)沒(méi)有放在膝蓋部分。在以后的教學(xué)中，我要全面思考，爭(zhēng)取將教育活動(dòng)開(kāi)展更成功。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)站在30—45厘米高的輪胎上保持身體平衡后往下跳，提高腿部彈跳的能力；
2、自主探索，模仿練習(xí)，逐步掌握由高處向下跳的技能；
3、大膽克服由于高度變化而產(chǎn)生的困難，體驗(yàn)用輪胎進(jìn)行體育鍛煉的快樂(lè)。
4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩輪胎的經(jīng)驗(yàn)；
材料準(zhǔn)備：
1、輪胎17個(gè)；泡沫地墊6個(gè)；
2、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分
(1)幼兒與教師圍繞場(chǎng)地慢跑1—2圈。
(2)跟著音樂(lè)做韻律操。
(3)幼兒根據(jù)自己的情況減去適量衣服。
2、基本部分
(1)嘗試一個(gè)人玩輪胎，玩岀各種方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的玩法。
(2)初步學(xué)習(xí)新的玩法，站在輪胎上向下跳。
動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏平穩(wěn)的站在輪胎邊上，輕輕向下跳，前腳掌落地，落地要輕。
(3)幼兒借助教師的口令原地練習(xí)。
口令：一、二、跳。強(qiáng)調(diào)：前腳掌落地，落地輕。
(4)幼兒自由練習(xí)，教師觀(guān)察幼兒動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，找出需要重點(diǎn)講解部分。
請(qǐng)幼兒示范正確的動(dòng)作，幼兒相互學(xué)習(xí)。
(5)嘗試跳兩個(gè)輪胎的高度，幫助幼兒勇于克服困難。
(6)輪胎區(qū)域游戲
教師交待區(qū)域游戲的名稱(chēng)及玩法：①跳輪胎：兩種高度，幼兒自由選擇。②滾輪胎(上肢)；③猴子爬輪胎（爬、全身）；④過(guò)山洞（全身）提醒每個(gè)幼兒玩跳輪胎的游戲，玩過(guò)的幼兒貼貼花。
3、結(jié)束部分
(1)游戲：小兔和狼
規(guī)則：輪胎是小兔的家，小兔在戶(hù)外玩游戲，聞一聞花香，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)叫，放松腿，手臂腰等部位，不能離家很遠(yuǎn)。大灰狼來(lái)的時(shí)候，躲進(jìn)輪胎里蹲著，避開(kāi)大灰狼。狼來(lái)時(shí)不能說(shuō)話(huà)，不能叫，這樣狼才不會(huì)捉住小兔。
(2)幼兒收拾，整理輪胎。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中始終遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)嘗試、發(fā)現(xiàn)、再?lài)L試、再發(fā)現(xiàn)、形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的'過(guò)程，從而使師生雙方共同提升了經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使活動(dòng)有實(shí)效。
我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，把重點(diǎn)放在掌握基本方法嘗試多玩法之上。因此，我在教學(xué)中，注意繼續(xù)鞏固和提高幼兒已掌握的的動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高，根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。
當(dāng)然，在整個(gè)活動(dòng)中也存在一定的不足。有3個(gè)孩子參與很被動(dòng)，這3 個(gè)孩子中有一個(gè)平時(shí)就膽小，兩個(gè)孩子體弱，整節(jié)活動(dòng)中幼兒的活動(dòng)量較大，前兩個(gè)環(huán)節(jié)顯得過(guò)于單薄，整個(gè)活動(dòng)中也缺少誘導(dǎo)性語(yǔ)言，在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)主要考慮大部分的幼兒，擔(dān)心出現(xiàn)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒有“吃不飽”的現(xiàn)象，而忽視了幾個(gè)能力弱的幼兒，對(duì)他們關(guān)注的少，沒(méi)有適當(dāng)降低動(dòng)作難度，做細(xì)致的引導(dǎo)和溝通。
小百科：跳是說(shuō)水平距離有變化。
中班教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
點(diǎn)心分一分
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把數(shù)量是雙數(shù)的物品平均分成兩份，建立數(shù)量化等分的概念。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。
3、感受分配的過(guò)程，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒等分物品，建立數(shù)量化等分的概念。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒操作卡、圖卡、食物
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)量的比較。
1、故事導(dǎo)入：美麗的森林里有一個(gè)"快樂(lè)餐廳"，小猴是餐廳里的服務(wù)員，餐廳里好吃的食物可多了，小動(dòng)物們都愛(ài)去餐廳里用餐，老師也想去看看，你們想去嗎?
2、我們來(lái)看看快樂(lè)餐廳里都有什么好吃的?。(教師出示：6個(gè)漢堡、8塊蛋糕、10顆棒棒糖、4包薯?xiàng)l。)
3、請(qǐng)幼兒分別數(shù)一數(shù)每種食物的數(shù)量。
4、請(qǐng)幼兒比較食物數(shù)量的多少，并說(shuō)一說(shuō)什么最多，什么最少。
二、引導(dǎo)幼兒等分10以?xún)?nèi)的物品，建立數(shù)量化等分的概念。
1、小白兔和小灰兔來(lái)到餐廳，它們要吃一樣多漢堡，誰(shuí)也不能多、誰(shuí)也不能少，怎么分?
2、引導(dǎo)幼兒用逐一均分的方法把漢堡平均分成兩份。
3、教師小結(jié)：在分物體的時(shí)候，不但要把物體分完，還要每份分的一樣多，這樣的方法叫平均分。
4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己操作卡上的食物卡片有多少，然后把它們平均分成兩份。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用取多補(bǔ)少的方法將兩份物品的數(shù)量變成每份一樣多。
1、粗心的服務(wù)員小猴，把給紅太狼和灰太狼的食物分錯(cuò)了，我們來(lái)看一看錯(cuò)在哪里?(先數(shù)一數(shù)兩個(gè)盤(pán)子里的食物分別有多少，哪個(gè)多?哪個(gè)少?)
2、怎樣才能讓兩個(gè)盤(pán)子里的.食物一樣多?(引導(dǎo)幼兒從比較多的盤(pán)子里取出一個(gè)，放到比較少的盤(pán)子里，再數(shù)一數(shù)，兩個(gè)盤(pán)子的食物是不是一樣多。)
3、教師小結(jié)：原來(lái)，我們可以從多的那個(gè)盤(pán)子里取出一些放在少的那個(gè)盤(pán)子里，使兩個(gè)盤(pán)子里的食物一樣多，這樣的方法叫取多補(bǔ)少。
4、幼兒操作：用取多補(bǔ)少的辦法把操作卡上兩部分的食物分成一樣多。
5、集體驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。
四、帶領(lǐng)孩子們分享餐廳里的食物，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
中班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、幼兒了解特殊的電話(huà)號(hào)碼，明白在緊急狀況下?lián)艽蜻@些電話(huà)號(hào)碼能夠幫住人們解決一些特殊問(wèn)題。
3、幼兒能夠使用特殊電話(huà)號(hào)碼，幫助羊羊們。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話(huà)一部，幼兒操作材料。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
師："你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》嗎？""我們這天一齊去羊村做客好嗎？"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你為什么哭呀？
課件：村長(zhǎng)都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請(qǐng)你們幫忙救救村長(zhǎng)吧。
2、認(rèn)識(shí)110、120、119。
�。�1）出發(fā)去救村長(zhǎng)，在草原橋上遇到大火。
師：呀，草原橋發(fā)生了什么事？
幼：著火了。
師：該怎樣辦呢？
師：那我們趕快打開(kāi)信看看上寫(xiě)了些什么。
師：信上寫(xiě)了什么呀？
幼：110、120、119。
師：你們念得真好。明白要把我們平時(shí)念得數(shù)字yi，此刻念成yao。我們?cè)賮?lái)念一遍。
師：這三排數(shù)字分別是三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼，你們明白這三個(gè)號(hào)碼分別是哪里的電話(huà)號(hào)碼嗎？
師：那草原橋著火了，就應(yīng)打哪個(gè)電話(huà)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？
幼：打119，消防員。
師：那我們趕快來(lái)一齊打電話(huà)吧。
師幼一同用電話(huà)撥打119，與消防隊(duì)員通話(huà)。
師幼：喂，是119嗎？草原橋著火了，你們快來(lái)滅火呀？
�。�2）到了狼堡，灰太狼在睡覺(jué)，怎樣辦？
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠通過(guò)。灰太狼平時(shí)作惡多端，干了許多壞事情，個(gè)性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在干什么？
課件：睡覺(jué)。
師：噓，灰太狼睡著了，我們輕點(diǎn)，不要吵醒它，我們快打開(kāi)信看看請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙。
幼：打110，請(qǐng)警察來(lái)幫忙。
師幼一同用電話(huà)撥打110。
師幼：喂，是110嗎？大壞蛋灰太狼在它的狼堡里睡著了，你們能不能來(lái)把它抓走。
課件：不要著急，請(qǐng)說(shuō)清楚灰太狼此刻在哪里。
師幼：在狼堡里。
課件：我們立刻就來(lái)。（出示警車(chē)）
�。�3）進(jìn)入狼堡，發(fā)現(xiàn)村長(zhǎng)受傷了，怎樣辦？
師：灰太郎被抓走了，我們快去找村長(zhǎng)。
課件：播放村長(zhǎng)畫(huà)面。
師：呀，找到了，原先就在那里。
課件：哎喲哎喲。
師：村長(zhǎng)您怎樣了？
課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。
師：村長(zhǎng)受傷了，我們就應(yīng)怎樣辦？
幼：打120，請(qǐng)醫(yī)生過(guò)來(lái)。
師幼：喂，是120嗎？村長(zhǎng)受傷了，你們快派醫(yī)生來(lái)吧。
課件：你們不要著急，請(qǐng)告訴我你們?cè)谀睦铩?/p>
師幼：我們?cè)诨姨堑睦潜だ铩?/p>
課件：我們立刻就來(lái)。（出示救護(hù)車(chē)）
師：村長(zhǎng)的血止住了，我們能夠回家羅。
課件：狼堡的門(mén)關(guān)上了。
師：門(mén)怎樣關(guān)上了呀，這下我們?cè)鯓踊厝パ健?/p>
課件：你們要闖過(guò)三關(guān)，這扇門(mén)才能打開(kāi)。
課件：請(qǐng)聽(tīng)第一關(guān)：請(qǐng)問(wèn)119、120、110，分別是哪里的電話(huà)號(hào)碼？
課件：請(qǐng)聽(tīng)第二關(guān)：請(qǐng)問(wèn)這三張圖片分別發(fā)生了什么事，就應(yīng)撥打哪個(gè)電話(huà)號(hào)碼？
課件：請(qǐng)聽(tīng)第三關(guān)：請(qǐng)問(wèn)110、120、119，為什么這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話(huà)號(hào)碼？
師：恩，為什么110、120、119這三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話(huà)號(hào)碼呢？有誰(shuí)明白？
如果幼兒回答不出來(lái)，能夠進(jìn)行提示。
師：你們家的電話(huà)號(hào)碼是多少？爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？根據(jù)幼兒回答，寫(xiě)在黑板上。
師：那我們來(lái)數(shù)一數(shù)每個(gè)號(hào)碼有多少個(gè)數(shù)字組成。師幼一齊數(shù)，并將得數(shù)寫(xiě)在后面。
師：我們?cè)賮?lái)數(shù)這三個(gè)號(hào)碼。
師小結(jié)：原先這三個(gè)號(hào)碼只有在遇到危險(xiǎn)或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說(shuō)遇到火災(zāi)、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的`等一些危險(xiǎn)的緊急的事情，所以只設(shè)置了三位數(shù)，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快，還有一個(gè)特殊的地方在于它們是免費(fèi)的，在全國(guó)任何地方都能夠撥打，但是沒(méi)有發(fā)生緊急事情的時(shí)候是不能夠打的，如果隨便打的話(huà)，要被警察叔叔抓起來(lái)的。此刻你們明白為什么說(shuō)這個(gè)三個(gè)號(hào)碼是特殊的電話(huà)號(hào)碼了吧。
幼：明白了。
課件：掌聲——恭喜你們，三關(guān)全部透過(guò)，門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了，你們能夠回家了。
4、幼兒操作。
師：太好了，我們最后能夠回家了。我們班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學(xué)到了關(guān)于110、120、119這三個(gè)特殊電話(huà)號(hào)碼的一些知識(shí)，還成功地把羊村長(zhǎng)給就樂(lè)出來(lái)，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個(gè)號(hào)碼是什么意思呢，所以啊，我想請(qǐng)你們來(lái)做張宣傳海報(bào)，去給弟弟妹妹介紹這三個(gè)號(hào)碼，愿意嗎？"師：宣傳海報(bào)怎樣做呢？我請(qǐng)三個(gè)小朋友為一組制作海報(bào)，請(qǐng)你們先看清楚每張圖片上發(fā)生了什么事情，然后把相應(yīng)的號(hào)碼對(duì)應(yīng)貼在圖片的下面，聽(tīng)懂了嗎？此刻開(kāi)始吧！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場(chǎng)。拿著宣傳海報(bào)去小班介紹。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
2。在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
3。體會(huì)同樣的問(wèn)題可以有多種不同的解答。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì)用標(biāo)記進(jìn)行記錄。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在找圖形活動(dòng)中體驗(yàn)包含關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。圖形：大紅圓、小紅圓，大紅正方形，大綠正方形、小綠正方形，大綠圓、小藍(lán)圓，大藍(lán)三角形、小藍(lán)三角形。
2。標(biāo)記卡片：（大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記），畫(huà)好的房子一座。
3。幼兒人手一份操作紙（第23頁(yè)上半部分）、油畫(huà)棒。
4。已做過(guò)作業(yè)紙13頁(yè)的練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖形特征，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。
今天我為你們帶來(lái)了許多圖形，請(qǐng)你們看看黑板上有哪些什么樣的圖形？
師：它的大小怎么樣，和這個(gè)比比看，它是什么樣的圖形）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從圖形的形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀(guān)察）。
二、提出問(wèn)題、導(dǎo)入經(jīng)驗(yàn)
1．問(wèn)題拋出，取得初步經(jīng)驗(yàn)。
你們知道了這些圖形的特征，怎樣讓別人一下子也能知道呢，你有什么好辦法？
今天我為你們帶來(lái)了一張記錄紙，請(qǐng)你們把他們的特征記錄下來(lái)。
看看這張記錄紙上，你看得懂嗎？
2．深入探索，掌握?qǐng)D形身份證的制作方法。
第一格可以放什么呀？誰(shuí)愿意來(lái)試一試，選一選？
選好了圖形，應(yīng)該做什么呢？
請(qǐng)幼兒操作，教師指出操作時(shí)存在的一些問(wèn)題。
（幼兒在探索的'過(guò)程中得出制作的經(jīng)驗(yàn)。）
總結(jié)：今天我們選了一個(gè)圖形寶寶，然后分別記錄它的2個(gè)特征，這樣就制作完成了它的圖形身份證。
三、幼兒自由制作圖形身份證。
1．操作體驗(yàn)，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。
每個(gè)圖形都想請(qǐng)你們幫忙制作一張圖形身份證，請(qǐng)你們來(lái)試一試吧。為一個(gè)圖形制作好身份證還可以為其他的圖形制作。
教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）強(qiáng)調(diào)操作要求。主要引導(dǎo)幼兒找出圖形的三個(gè)外部特征。
�。�2）幫助能力弱的幼兒。
2。交流評(píng)價(jià)、判斷鞏固。
誰(shuí)愿意把你給圖形制作的身份證介紹給大家。
�。ㄟx取幼兒多種差異資源樣本）
活動(dòng)延伸：
今天我們給圖形制作了身份證，圖形們都很感謝你們，它們還有一個(gè)難題要考考你們，同樣是制作身份證，但是方法不一樣，要請(qǐng)你們看著特征把這個(gè)圖形畫(huà)出來(lái)。下次我們來(lái)試試。如： 幼兒嘗試遮住圖形，根據(jù)特征畫(huà)出圖形。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，以老師的身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)課件的演示和記錄示范，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒對(duì)圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的操作活動(dòng)打好基礎(chǔ)。操作過(guò)程中，大部分孩子都能積極動(dòng)腦，獨(dú)立地完成記錄任務(wù)。但也有個(gè)別幼兒將特征標(biāo)記記錯(cuò)了。在集體驗(yàn)證、相互交流時(shí)，能力強(qiáng)的幼兒能指出個(gè)別幼兒做錯(cuò)的地方。同伴間的互動(dòng)比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過(guò)教師圖片的演示，幼兒對(duì)圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時(shí)候，很多幼兒都能把所觀(guān)察到的幾何圖形特征完整的描述出來(lái)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒的觀(guān)察能力得到了一定地培養(yǎng)，對(duì)圖形特征的了解也加深了。
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