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威尼斯商人的教案優(yōu)秀
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的威尼斯商人的教案優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
威尼斯商人的教案優(yōu)秀1
課堂實錄
師：上節(jié)課我們觀看了話劇《威尼斯商人》片斷，大家覺得怎么樣？
生：演得好！
師：誰能復述一下故事情節(jié)，看看你們預習得怎么樣？
生：威尼斯富商安東尼奧為了成全好友巴薩尼奧的婚事，向猶太人高利貸者夏洛克借債。由于安東尼奧貨款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機報復，佯裝也不要利息，但若逾期不還要從安東尼奧身上割下一磅肉。不巧傳來安東尼奧的商船失事的消息，資金周轉不靈，貸款無力償還。夏洛克去法庭控告，根據法律條文要安東尼奧履行諾言。為救安東尼奧的性命，巴薩尼奧的未婚妻鮑細霞假扮律師出庭，她答允夏洛克的要求，但要求所割的一磅肉必須正好是一磅肉，不能多也不能少，更不準流血。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財產。
師：很好，他說得很完整，可見大家對劇本已有初步的了解，那如果讓大家也來扮演各個角色，你們也能演得很好嗎？
生：能！
師：由于時間的關系，我們就只演鮑西婭上場后的那段，大家可以自由發(fā)揮，不一點完全照原稿，但不可以違備原意，最好適當加些表情和動作。
教師分配角色，學生準備表演。
師：在表演之前，給大家留幾個思考題？文中的主要人物都有誰？他們的性格特征是什么？主要矛盾又是什么？
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師：幾位同學演得都很認真，哪位同學愿意評價一下？
生a：夏洛克演得很像，說話語氣風趣幽默又透著點狠勁，要是能脫稿會更好！
生b：安東尼奧演得有點像唐僧，太仁慈了！
生c：鮑西婭表演得機智靈活，能言善辯，不足之處是聲音太尖了，女扮男妝要讓聲音粗一點。
……
師：大家演得不錯，評得也很認真，課下大家在看影視劇時要多注意演員的語言、動作和神態(tài)，看看扮演不同的角色要有什么不同的特點。好，回過頭來我們再思考我提出的思考題。文中的主要人物都有誰？
生：夏洛克、鮑西婭、安東尼奧還有法官、安東尼奧的朋友巴薩尼奧等。
師：戲劇按照鮑西婭出場可以分為兩部分，請同學們按照這個提示分一下。并說一下每部分都寫了什么。
生：第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁�！敝饕獙懴穆蹇恕＿@部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側面顯示了夏洛克的冷酷、兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場，他堅持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說、許愿、甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險、貪婪本質，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉機。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網，夏洛克轉為被動，受到懲罰。
師：沖突是戲劇的基礎，無論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質的揭示，主題的表現，均需要在激烈的矛盾沖突中展開。同學們思考一下本文中的'主要矛盾是什么？
生：是夏洛克和安東尼奧之間矛盾。
師：表面上是夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，實際上是高利貸者與封建資產階級之間的矛盾。因為夏洛克是個高利貸者，惟利是圖，視錢如命，而安東尼奧是個威尼斯商人，他心地善良，所以兩個人之間的矛盾實際上就是高利貸者與封建資產階級之間的矛盾。
（生筆記）
師：作者塑造人物形象時決不是當作某種概念進行圖解，而是在緊張激烈地戲劇沖突中，通過行動和語言來刻畫。那我們下面分析一下主要人物的性格特點？四人一組分組討論，第一組討論夏洛克，第二級討論鮑西婭，第三組討論安東尼奧，第四組討論法官等其他人。好，現在開始。
�。ㄉ纸M討論，教師下去參與指導。）
師：停，現在我們看一下討論的結果。第一組同學請選代表發(fā)言。
生1:夏洛克是個視錢如命的家伙，他心狠手辣，心腸比石頭還硬。
生2：他還很固執(zhí)，別人怎么勸他都聽不進去。
生3：他很聰明，牢牢抓住契約這個關鍵，以理治人。
生4：他也很笨，鮑西婭假意向著他，他竟然信以為真了！
生5：他似乎也很可憐，別人都歧視他，說他是異教徒。
師：同學們說得都很全面，找得也比較準，下面老師總結一下，大家認真記一下——夏洛克本是一位貪婪、吝嗇、愛財如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執(zhí)、冷酷無情的復仇者。在一般觀念上，夏洛克是一個反面角色，但是，我們也可以對他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復仇行動具有一定的民族復仇意義。
�。▽W生筆記）
師：好，下一組同學分析鮑西婭人物形象。
生a：她是一個聰明的女孩子，機智靈活，博學多才，反應靈敏。
生b：她很勇敢，做事果斷，她也很善良，富有愛心和同情心。
生c：她把友情和愛情放在首位，而且能言善辯。
師：不錯，這些同學已把鮑西婭這個人物特點基本都說出來了。莎士比亞在《威尼斯商人》中共塑造了兩個不朽的藝術典型：一個是近代歐洲文學史上突出的吝嗇鬼形象夏洛克，一個是莎士比亞筆下別具風采的女性形象鮑西亞。生活在人文時代的鮑西亞美麗、善良、機智，富有才華和膽識，博學細心、精明能干、足智多謀、落落大方，是莎士比亞筆下一個理想中的完美的人物。
（生筆記）
師：然后我們來聽一下對安東尼奧的分析。
生h：他心腸很好，善良正直，為朋友能兩肋插刀。
生i：他有俠義精神，心胸寬廣，忠于友情。
生j：他面對于夏洛克的進攻束手無策，逆來順受，表現出他軟弱的一面。
師：好的，把人物的優(yōu)缺點都挑出來了，安東尼奧是個善良的威尼斯商人，忠于友情，慷慨正義，但是面對斗爭不懂策略，顯得很軟弱無能。
（生筆記）
師：最后一組同學談談公爵和他人又有什么特點呢？雖然不是主角，但是也是性格鮮明的。
生8：公爵為人公正，慈祥善良，穩(wěn)重而有耐心。
生9：葛萊西安諾，暴躁易怒，喜笑怒罵毫不相讓，比較勇敢樂觀。
生10：巴薩尼奧重情重義，但是也是不懂得如何戰(zhàn)勝夏洛克，也顯得很軟弱。
師：同學們分析、總結得不錯，看出來大家對人物形象分析都很準確，通過人物評價我們分清了什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡，金錢不是萬能的，而慈愛才是最偉大的財富，讓我們齊讀鮑西婭所講的慈悲那段，一同感受一下慈悲的寬廣無私。
（學生齊讀）
師：課文雖然結束了，但是故事還沒結束，現在請同學們發(fā)揮想象，為劇本編寫結尾，人物自選，看誰寫得又快又好！
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（下課鈴響）
師：這節(jié)課我們通過表演和討論，對故事情節(jié)、主要矛盾和人物形象都進行了分析，對主題也有了進一步的了解。希望同學們回去之后再結合原文，對文中人物語言特點和藝術手法加以分析，舉例說明各有什么特點。結尾沒寫完的同學請在課下完成。這節(jié)課我們就上到這里，下課！
威尼斯商人的教案優(yōu)秀2
教學設想
這是全劇最為精彩的一場戲，講述了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等與猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場生死交鋒。矛盾沖突激烈，人物個性鮮明，具有很好的戲劇效果。在教學時，注意引導學生把握戲劇的特點，緊緊把握戲劇的矛盾，體會人物的思想感情，品味戲劇語言，初步培養(yǎng)學生戲劇鑒賞的能力。
課時安排
2課時。
第一課時
教學內容和步驟
一、預習
1.組織學生觀看電影《威尼斯商人》。注意與課文有關的情節(jié)內容。
2.自讀課文，了解課文節(jié)選部分的內容。
二、導入新課
1.導人新課。
2.介紹作者：
莎士比亞(1564—1616)，文藝復興時期英國和歐洲最偉大的詩人、戲劇家。他十三四歲時因家道中落，輟學謀生。1586年前后，他離開家鄉(xiāng)到倫敦謀生。據說，他起初在劇院里打雜，為看戲的紳士們看管車馬，后來進入劇團當雇傭演員。1590年左右，他開始編寫劇本，他的劇本很成功，地位也很快提高。他一共寫了兩部敘事長詩，一部十四行詩集，37戲劇。他的戲劇代表了文藝復興時期人文主義文學的最高成就，比較重要的有《亨利四世》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆萊特》《李爾王》《雅典的泰門》等。
三、介紹劇情梗概
鮑西婭，一個富人的女兒，按照她父親的遺囑，她得到了三個盒子：一個金盒子，一個銀盒子，還有一個鉛盒子。其中一個盒子里面裝著她的畫像，如果哪個男人選擇了正確的盒子，那么她將嫁給那個男人。于是，求婚者從世界的四面八方云集到這兒，都希望能得到她……
鎮(zhèn)上有一個年輕人名叫巴薩尼奧，他下定決心要贏得鮑西婭。但是，為了達到自己的愿望，他需要三千達克特——這可是一大筆錢。于是，他向好友，富商安東尼奧求助，希望安東尼奧能借給他這筆錢。
然而，由于在海上投入的錢還沒收回，安東尼奧手頭上暫時也無法拿出這么多錢。于是他被迫向另外一個富有的猶太放債人——夏洛克借這筆錢。
安東尼奧和夏洛克都不喜歡對方：對于安東尼奧來說，他看不起放高利貸的，另一方面，他不喜歡夏洛克也因為他是猶太人；對于夏洛克來說，安東尼奧借錢給人從不收利息，這樣就損害了他的利益。盡管如此，在這種情況下，夏洛克還是同意借錢給安東尼奧，而
且也不收他的利息；但是夏洛克提出了一個奇怪的要求。：如果安東尼奧拖欠還款的話，他將會從安東尼奧身上割下一磅肉。
巴薩尼奧去了貝爾蒙特，他選擇了正確的盒子——鉛匣，也就是裝有伊人肖像的匣子，也贏得了鮑西婭。鮑四婭送給他一枚戒指，安東尼奧發(fā)誓將永遠把這枚戒指戴著。與此同時，鮑西婭的女仆，娜瑞薩也接受了格拉夏諾的求婚，將自己的`戒指也送給了他。
夏洛克的女兒，杰西卡同自己的愛人克里斯汀·羅倫佐私奔了，并且偷走了她父親的錢和珠寶。
而夏洛克也因為失去自己的女兒和錢財心情煩亂……當他得知安東尼奧在海上的投資全部喪失的消息之后，他決定向安東尼奧討回借款。
在法庭上，夏洛克要求他和安東尼奧的合同能夠履行。鮑西婭和娜瑞薩假扮律師，為
安東尼奧辯論，使得夏洛克的計劃沒有達成。鮑西婭同意夏洛克按照契約規(guī)定割下安東尼奧的一磅肉，但是割這一磅肉必須嚴格按照契約執(zhí)行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此傷害安東尼奧的性命。夏洛克無法做到，只好認輸。這樣，鮑西婭巧妙地挽救了安東尼奧的性命。同時，為了證明自己的愛人是否專心，她們要求自己的丈夫交出戒指作為償還。最后，真相大白，安東尼奧重新得到了自己的財產。
四、學生初讀課文，了解節(jié)選部分內容。
1.學生自讀。
2.思考：你認為課文節(jié)選部分中，最主要的應該是哪些人物？
明確：應該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。
3.提問：節(jié)選部分內容故事發(fā)生的地點在什么地方？矛盾的主要雙方是誰？
明確：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鮑西婭之間展開。
4.提問：矛盾的具體內容是什么？
5.思考：這矛盾是如何層層發(fā)展，進而達到高潮的？明確：矛盾的發(fā)展分兩個階段進行，第一階段是公爵、安東尼奧等與夏洛克的直接交鋒；第二階段是的西婭與夏洛克之間的直接交鋒。高潮是第二階段鮑西婭與夏洛克之間的交鋒。
五、討論鮑西婭的形象意義
1.學生自行閱讀有關鮑西婭的內容。
2.提問：戲劇的語言是富有個性化的。請放聲朗讀文中有關鮑西婭的語言片段，然后說說哪些語句表現了鮑西婭的個性。
3.提問：鮑西婭是如何制服夏洛克的？
明確：先是勸夏洛克，在勸說無效的情況下，敏銳地抓住契約中的漏洞，即“這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著‘一磅肉”’，懲罰了夏洛克。
4.你認為鮑西婭具有什么樣的性格特征？
討論后明確：聰明、機智而又行事果斷，善良仁慈，充滿著人性的光輝。
六、布置作業(yè)
一、討論夏洛克的形象意義
1.學生閱讀課文中有關夏洛克的段落。
2.學生討論：從課文內容來看，夏洛克應該是具有什么性格？請朗讀有關的段落和語句來證明自己的觀點。
學生討論后明確：在《威尼斯商人》中，夏洛克是一個反面角色，被塑造成了邪惡的代表，他的性格主要包含下面幾個方面：
(1)惟利是圖。
相關段落、語句：
——難道我單單拿回我的本錢都不成嗎？
——不，把我的生命連著財產一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子；你們奪去了我的養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了我的命。
(2)冷酷狡詐。
相關段落、語句：
——(使勁兒磨刀)從那破產的家伙身上割下那磅肉來。
——無論你說得多么婉轉動聽，都沒有用。
——我自己做的事，我自己當！我只要求法律允許我照約執(zhí)行處罰。
——要是殿下不準許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權。
(3)復仇心重。
相關段落、語句：
——我已經指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執(zhí)行處罰。
——所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。
——即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。
如果學生有其他見解，只要分析合理，亦可。
3.學生閱讀下面幾個段落。
段落一：
請你想一想，你現在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？——那么還有什么難事不可以做到？
段落二：
你們買了許多奴隸，把他們當作驢狗騾馬一樣看待，叫他們做種種卑賤的工作，因為他們是你們出錢買來的。我可不可以對你們說，讓他們自由，叫他們跟你們的子女結婚？
為什么他們要在重擔之下流著血汗呢？讓他們的床鋪得跟你們的床同樣柔軟，讓他們的舌頭也嘗嘗你們所吃的東西吧，你們會回答說：“這些奴隸是我們所有的�！�
質疑：在一般的觀念中，夏洛克是一個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什么新的看法嗎？
明確：在一般觀念上，夏洛克是一個反面角色，但是，我們也可以對他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復仇行動具有一定的民族復仇意義。如果說夏洛克缺乏寬恕精神，那么當時的基督教也不曾對他給予多少理解。從安東尼奧對夏洛克的態(tài)度來看，就是相當刻薄和不寬容的。當然，夏洛
克是一個非常復雜的人物，在我們對他進行客觀描述的時候，也要考慮到他畢竟是一個戲劇人物，他注定要成為一個反面角色。因此，對他的同情和理解應該是有限度的。
要求學生在質疑的時候，既要注意當時的社會背景，又要注意戲劇所給定的環(huán)境。
二、體會文章的語言之美
1.要求學生選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，朗讀后說說：你所朗讀的這一段落在語言使用上有什么特點？
2.仿寫：請仿照下面這個句子，以所給的詞語開頭，說一段話。
原句：慈悲不是出于勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人；它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的
高貴：御杖不過象征俗世的威權，使人民對于君上的尊嚴凜然生畏；慈悲的力量卻高出于權力之上，它深藏在帝王的內心，是一種屬于上帝的德行。
仿句：善良。
注意，學生仿寫時，不必死套句子形式，主要是學習語言表達的技巧，體會文章的語言之美。
三、延伸閱讀
教師印發(fā)《威尼斯商人》第一幕第三場的內容和第三幕的全部內容，讓學生自行閱讀。要求學生仔細品味，體會其中各個主要人物的個性。
通過延伸閱讀，使學生對于課文所寫事情的由來有一個更清楚地了解，同時進一步把握各個人物形象。
四、布置作業(yè)(《初中語文第六冊教案》人教社延邊教育出版社)
威尼斯商人的教案優(yōu)秀3
知識目標
1.積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學會運用。
2.了解劇本知識，培養(yǎng)學生了解各種文藝表現形式的興趣。
3.了解莎士比亞及其創(chuàng)作情況。
能力目標
1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節(jié)，把握緊張激烈的戲劇沖突。
2.認識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。
3.體會莎士比亞戲劇語言的`個性化和豐富生動的特點，了解夸張、對比等戲劇技巧。
德育目標
了解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
教學重點
1.把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構成中的地位和作用。
2.體會莎劇富于個性化、生動優(yōu)美、文采斐然的語言特點，學習作者的浯言表達技巧。
教學難點
1.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認識夏洛克這一形象的復雜性。
2.初步學寫戲劇評淪。
教學方法
1.文獻法
2.復述法
3.表演法
4.討論法
教具準備
多媒體
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
[教學要點]
資料助讀，增強感性認識；初讀課文，整體感知，積累詞語；精讀課文，熟悉劇情，把握戲劇沖突。
[教學步驟]
一、導語設計
威尼斯商人的教案優(yōu)秀4
第一課時
【學習目標】
1.了解莎土比亞。劇本的創(chuàng)作背景和反映的社會生活。
2.認識本戲劇的矛盾沖突及其發(fā)展，口述課文的故事梗概，把握劇本思路。
3.正確認識幾個主要人物的思想性格，認識本戲劇的矛盾沖突。
【資料下載】
1.作者介紹
莎土比亞（1564---1616），威廉莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的人文主義戲劇家和詩人。生于英國中部斯特拉福鎮(zhèn)的一個商人家庭。 1584年后他到倫敦謀生，先后在劇場充當雜役。馬夫。演員。導演和“環(huán)球劇院”的股東。他一生寫了兩部長詩。一百五十四首十四行詩和三十六個劇本（包括十一部悲劇。九部歷史劇。十六部喜劇和傳奇劇人其中著名劇作有悲劇《哈姆雷特》〈奧賽羅〉〈李爾王〉〈麥克佩斯〉歷史劇《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》（第十二夜）等。他的戲劇反映了十六世紀和十七世紀初期英國資產階級反封建斗爭的過程，體現了新興資產階級的要求。他在創(chuàng)作中運用了現實主義和浪漫主義的創(chuàng)作方法。馬克思對莎士比亞的創(chuàng)作給予很高的評價，提出藝術創(chuàng)作要“莎士比亞化”。所謂“莎士比亞化”，是要求真實地和正確地反映出時代的脈搏，要求情節(jié)不僅具有濃厚的生活氣息，而且要使反映出來的生活畫面具有一定的廣度和深度，要求塑造出典型環(huán)境中的典型性格。莎士比亞劇作情節(jié)生動豐富，語言精練優(yōu)美，對歐洲文學和戲劇的發(fā)展影響深遠。
2.時代背景
《威尼斯商人》是莎士比亞早期創(chuàng)作的一部喜劇。這時期正當伊麗莎白女王統(tǒng)治的盛世，英國成了統(tǒng)一的民族國家。新興資產階級剛登上歷史舞臺。人文主義者生氣蓬勃。他們提倡人權自由。個性解放，反對封建割據和教會的統(tǒng)治。這就使莎士比亞的喜劇充滿了樂觀主義的色彩�！锻崴股倘恕肪捅憩F了新興的商業(yè)資本對封建的高利貸資本的勝利，歌頌了人文主義的友誼。愛情及個性的自由解放。
3.名家點評
語言的豐富有力，是莎劇動人的力量所在。歌德曾說：“莎士比亞是用生動的語言感動人的�！鄙勘葋喸趹騽“l(fā)展史上的意義，也在于戲劇語言的改革。他一改從前正宗戲劇的清規(guī)戒律，用韻散雜糅的文體，特別是用大量無韻詩，這樣可以自由表達各種個性化的人物，及其在各個時間。場所的變化……莎士比亞所用詞匯有一萬五千之多，是世界作家。詩人中罕見的。(朱雅之《莎士比亞的<哈姆雷特>》，《世界名著選評第一集》)
《威尼斯商人》包含兩個平行的情節(jié)。主要情節(jié)是威尼斯商人安東尼奧和猶大人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的沖突；次要情節(jié)是富家小姐鮑西婭尊父命三匣選親的'故事。此外還穿插進夏洛克的女兒杰西卡同羅蘭攜款私奔的故事。通過這些相互聯系的情節(jié)沖突，莎士比亞表現出文藝復興時期兩種生活觀的斗爭。他肯定并贊美了安東尼奧。鮑西婭等人以友誼。愛情等為重的人文主義生活理想，否定并譴責以夏洛克為代表的惟利是圖的生活態(tài)度，最后以夏洛克敗訴和三對有情人終成眷屬的美滿結局，歌頌了人文主義生活理想的勝利。
(趙澧《淺談(威尼斯商人>)，《世界名著選評第二集》》
【整體感知】
1.語知歸類
�、偕肿⒁�
惻隱（cè）尊翰（hàn）皰代（páo）
�、谠~語積累
惻隱：對受苦難的人表示同情。
尊翰：對別人來信的尊稱。翰，這里指書信。
稽：查考。
折衷是非：判定誰是誰非，折衷，這里指對爭執(zhí)不決的雙方進行判斷。裁決。
庖代：是成語“越俎代庖”的簡單說法。意思是越權辦事或者包辦代替，這里指代理他人的職務，庖，廚師。
釣裁：恭請作出決定的意思。鈞，舊時對尊長或者上級用的敬詞。裁，判斷，決定。
2.理清思路
課文是劇本《威尼斯商人》第四幕第一場(全劇共五幕)，是全劇的高潮，可分為兩大部分。第一部分從開頭至“尚蒙延約，必然不辱使命。敬祈鈞裁�！敝饕獙懴穆蹇�。這部分以夏洛克出場為界又可分兩層。前一層通過公爵與安東尼奧的對話，側面顯示了夏洛克的冷酷。兇殘的態(tài)度；后一層夏洛克登場，他堅持從還債失期人安東尼奧身上割肉，眾人勸說。許愿。甚至謾罵，也不能使他改變，從而突出他的陰險。貪婪本質，這時沖突也愈趨激烈。
第二部分主要是寫鮑西婭。她假扮律師登場，使沖突解決有了轉機。她欲擒故縱，引發(fā)夏洛克墜人故意謀害公民的法網，夏洛克轉為被動，受到懲罰。
一。前半場二。后半場
夏洛克的戲鮑西婭的戲
安東尼奧：夏洛克：鮑西婭夏洛克：
公爵勸說→ “照約執(zhí)行”鮑勸說→ “照約執(zhí)行”
巴薩建議→ “不要它們”按約判決→ “但尼爾”
葛萊痛罵→ “何苦來呢”鮑護法→高舉屠刀
不能流血→破產
【敗局似定】 【勝券在握】 【成竹在胸】 【徹底告敗】
3.討論解惑
�、僬_理解人物的思想和性格的目的。
夏洛克：他是高利貸資本的代表，是一毛不拔的守財奴。但愛財如命的夏洛克在這場戲的開頭卻一反常態(tài)，不要比借款多幾倍的還款，而要一塊無用的人肉，可見其心胸狹窄，復仇心極重，一遇機會便要瘋狂報復對他不利的人，非要置對手于死地不可，可見其冷酷無情。夏洛克對別人的謾罵反唇相譏，冷靜和自信的態(tài)度活靈活現。敗訴以后他又想要三倍的還款，貪吝的本性又復原了，守財奴的本相暴露無遺。他是一個不折不扣的惡魔。
同時，他也是一個在基督教社會里受欺侮的猶太人。夏洛克對安東尼奧的報復有合理而又復雜的動機。人們對夏洛克，既鄙夷他的貪婪，憎恨他的殘酷，又多少同情他所受的種族壓迫和屈辱。
鮑西婭：這是作者極力歌頌的人文主義者的形象。她是一個富豪貴族的孤女。她是個有學問。有修養(yǎng)的新時代的女性，她的談吐文雅，又機智勇敢，她為了援助丈夫的朋友，女扮男裝，作為出庭的法律顧問，判決夏洛克的案件，有膽有識，既維護了法律的尊嚴，又置惡人于死地，大快人心。
安東尼奧：他是新興的資產階級的商人，作者對他是有所美化的。作者寫他珍重友情，為了朋友而向高利貸者借錢并為此死而無怨；他寬宏大量，面對夏洛克的無恥陰謀，竟逆來順受；面對死的威脅，他具有古羅馬英雄那樣臨危不懼，視死如歸的氣慨�？傊�，他身上有正派。重情。溫文爾雅等人文主義者為之漚歌的品質。
葛萊西安諾：他嫉惡如仇，易于激動，嬉笑怒罵，敢于斗爭，和安東尼奧形成鮮明對比。
巴薩尼奧：見義勇為。重情重義，但不懂得斗爭策略，表現得較軟弱。
公爵：穩(wěn)重慈祥
�、谶@出戲劇的矛盾沖突是什么？是怎樣發(fā)展的？
這出戲圍繞著“一磅肉”的問題展開矛盾沖突，其沖突的實質是新興資產階級思想和封建思想的沖突。課文的開頭寫夏洛克毫無憐憫之心，他非要照約執(zhí)行割肉的處罰，矛盾顯得非常尖銳，一場你死我活的斗爭即將出現在舞臺上。接著寫公爵和巴薩尼奧對夏洛克的勸告。公爵對夏洛克的勸告是想以道義喚起他的惻隱之心，巴薩尼奧對他的勸告是誘以金錢，想打動他那匹吝貪婪的本性，但二人勸說均告無效，卻引出了夏洛克的自白一道出了他打官司的卑鄙動機。看來矛盾是無從化解了。夏洛克霍霍磨刀。殺氣騰騰，劇情更加緊張起來。葛萊西安諾怒不可遏破口大罵，夏洛克則不動聲色一定要訴諸法律，鮑西婭從宗教的觀點提出的勸告也無濟于事。鮑西婭無奈只好照約宣判執(zhí)行，使矛盾達到白熱化的程度，安東尼奧只有一死了之，夏洛克得意忘形。在這千鈞一發(fā)之際，鮑西婭提出了割肉不流血，割下的肉不準少于或多于一磅的兩個條件，矛盾突然迎刃而解，劇情向著相反的方向發(fā)展：鮑西婭步步緊逼，夏洛克節(jié)節(jié)退讓，在痛快淋漓的喜劇氣氛中全劇的矛盾沖突得到解決。
③劇本的主題思想是什么？
本文的主題是：通過威尼斯法庭審理夏洛克訴訟的場面，揭露了高利貸者自私自利冷酷無情的丑惡嘴臉，鞭撻了資本主義社會法律虛偽的本質，贊美具有人文主義思想的鮑西婭一舉擊敗夏洛克的勇氣和智謀。
【課堂小結】
本節(jié)課主要弄清三點：①本課的基礎知識；②理解劇中人物形象；③理解戲劇矛盾沖突，把握戲劇所反映的主題思想。
第二課時
【學習目標】
1.品味本文語言的詼諧生動、優(yōu)美流暢。感受莎士比亞戲劇的藝術風格。
2.閱讀（威尼斯商人）全劇。
【溫故知新】
1.介紹作家莎士比亞及其作品。
2.復述故事內容，介紹主要人物的主要特征。
3.字詞的理解與默寫。
【討論解惑】
�、儆糜懻摲ǜ惺芎蜌w納本文的語言藝術特色：
1、個性化的語言。
在“法庭審判”這場戲中，每個人物都有自己的語言特色。例如，夏洛克在上場之后，他一張嘴同時對付好幾個人，能言善辯，或用邏輯推理而無懈可擊，或用反問加強語氣，或用冷嘲熱諷迫使對方無言以對，詞鋒逼人，不可一世。語言卻很鄙俗，充滿商人口語，如“耗子”。“張開嘴的豬”。“忍不住要小便”等。鮑西婭上場后，他認為形勢有利于自己，就滿口阿諛逢迎之詞。判決之后，則痛苦不堪，哀怨悲嘆，處處不離一個“錢”字，表現了他拜金主義的性。
本其他人物的語言也各有特色，如鮑西婭的周密穩(wěn)健，鮑西婭的語言是詩與哲理的結合，語言明快簡明，既表現了人文主義者的思想，又符合其律師的身份，果斷干練，聰明博學。公爵的委婉耐心，葛萊西安諾的暴躁怒罵和開心取笑等等，都有給人深刻的印象。
2、詞匯非常豐富。
莎士比亞是語言大師。哥德說：“莎士比亞用生動的語言來使人感動�！鄙勘葋喌膽騽≌Z言是絢麗多彩和質樸自然的巧妙結合，既有濃郁的詩意又有如話般的流暢的特點。詞匯之豐富在世界古典作家中也是罕見的。公爵的這段話：“我很替你不快樂，你是來跟一個心如鐵石的對手當庭對質，一個不懂得憐憫，沒有慈悲的不近人情的惡漢�！焙啙嵉膸拙湓�，就準確而有力地描述了夏洛克的心地兇狠，感情冷酷和處事待人的態(tài)度。
3、貼切而又新穎的比喻，是莎士比亞戲劇語言的一大特色。
他那高度的創(chuàng)作才華和廣闊的生活視野，取比自天上人間大海陸地，比喻新穎獨特。喻義深邃。例如，安東尼奧說“請你想一想，你現在跟這個猶太人講理，就象站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出謖謖的聲音這三個比喻使讀者聯想到夏洛克就象怒濤一樣兇暴，野獸那樣毫無人性，松柏那樣本然無情，是一個無可理喻的惡人。
又如，安東尼奧說“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應分，最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結束了我的一生吧”。病羊的比喻形象而又真切地勾勒出他那軟弱的性格，“果子落地”一句仿佛使我們看到了他面臨的悲慘遭遇。在戲劇語言中大量地使用比喻，每個比喻又這樣曉暢，既符合人物的性格又緊扣劇情，只有當作家具有囊括萬有的聰慧，廣博的學識，敏銳的觀察能力才能做到。
再如，巴薩尼奧對夏洛克說：“初次冒犯，不應該就引為仇恨�！毕穆蹇瞬徽婊卮鹚�，而只是說：“什么？你愿意給蛇咬兩次吧？”用這個比喻表示出對安東尼奧的仇恨和殺害安東尼奧的決心。
4、莎士比亞的語言優(yōu)美動人，含義雋永，這和他在戲劇語言里運用自如地使用多種修辭手法分不開。
僅這一場戲在人物對話里就使用了五。六種修辭手法。那五句同義反復，使劇情跌宕曲折別開生面。葛萊西安諾每復述一句夏洛克的話“公平正直的法官”“博學多才的法官”“再世的但尼爾”，既是對鮑西婭聰明才智的由衷贊嘆，又是對夏洛克自食其果的奚落嘲諷。而這些贊美鮑西婭的話，則令夏洛克無地自容，讓觀眾捧腹大笑，增加了輕松愉快的喜劇效果。
�、谕ㄟ^戲劇表演活動加深對課文的理解，增進對戲劇特點的認識。
各組討論、上臺表演“法庭審判”。⑴選好各扮演者；⑵準備所需道具；⑶布置舞臺；⑷課后排演。
【課堂小結】
本節(jié)課主要弄清三點：
①戲劇的矛盾沖突及其發(fā)展；
②認識幾個主要人物的思想性格；
�、垠w會戲劇的語言藝術。
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