[必備]科學(xué)教案7篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)班級: 中班
活動時間: 30分鐘
活動目標(biāo):
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2.學(xué)習(xí)用簡單的方法,記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
活動準(zhǔn)備:
1.知識的準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識了一般常見蔬菜和水果的名稱。
2.實物準(zhǔn)備:各種蔬果實物(蘋果,梨,葡萄,香蕉,龍眼,番茄,茄子,馬鈴薯,紅蘿卜,玉米,番薯,橘子,燈籠椒)等。
3.裝水的玻璃魚缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。
活動過程:
一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣,引出課題
老師:小朋友好,今天老師帶來一個魔術(shù)袋。這個魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西,小朋友你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來摸實物,并說出蔬果名稱。
二 請幼兒探索
1,教師提問:你們有沒有想過要是我們把它們放進水里會怎么樣呢?
2,教師操作讓幼兒仔細(xì)觀看,同時拿出上下兩個箭頭,上表示上浮,下表示沉下去,告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3,讓幼兒自由討論,叫興趣較濃的幼兒上來操作,并把相應(yīng)的圖片放在上下箭頭的后面。
三 引導(dǎo)幼兒嘗試
小朋友,你們想不想自己動手來試一試。浚ㄏ耄
1, 教師講解操作方法與規(guī)則:要求幼兒操作完后,馬上拿相應(yīng)的.蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現(xiàn)象。
2, 幼兒操作。教師:小朋友在把蔬果放進水里時要看仔細(xì)了,看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認(rèn)真觀察水中的現(xiàn)象。
四 教師驗證,小結(jié)
將幼兒做的記錄做個驗證與分析,按幼兒的記錄進行講解,并對幼兒錯誤的記錄再次進行操作,加深幼兒對蔬果“沉,浮”有進一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結(jié):從剛才的實驗中,我們知道了上浮的蔬果有:茄子,香蕉,玉米,燈籠椒,橘子,番茄,蘋果,梨。下沉的蔬果有:番薯,葡萄,紅蘿卜,龍眼,馬鈴薯。
五 活動延伸
你們覺得物體的上浮和下沉有趣嗎?老師出個問題給你們動動腦筋,也可以請爸爸媽媽幫你們實驗一下,就是:一只香蕉會浮起來,那么一串香蕉是浮起來還是沉下去呢?下次把答案告訴老師,好不好?
科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、通過蠟燭燃燒的現(xiàn)象,了解燃燒需要氧氣。
2、積極參與探索活動,提高幼兒仔細(xì)觀察事物的能力。
3、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對蠟燭的好奇心。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:通過實驗了解蠟燭的燃燒。教學(xué)難點:按教師的要求進行操作,注意安全。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭人手一支、實驗用的杯子若干。經(jīng)驗準(zhǔn)備:課前觀察蠟燭,了解它的用處
活動過程
1、導(dǎo)入:幼兒經(jīng)驗講述:忽然停電了,屋子里一片漆黑。怎么辦呢?幼兒回答引出主題:點蠟燭。
2、觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象。幼兒跟教師一起點燃小蠟燭,引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭,說說自己看到的`有趣現(xiàn)象。然后教師小結(jié):蠟燭燃燒時,火焰像跳舞,有煙冒出,蠟燭周圍有點熱。
3、小實驗:引導(dǎo)幼兒探索蠟燭的熄滅。
。1)第一次小實驗:如何用杯子讓蠟燭熄滅。幼兒操作。多媒體演示:蠟燭燃燒需要氧氣寶寶來幫忙。
。2)第二次小實驗:用杯子蓋住蠟燭,觀察杯子變化。
。3)第三次小實驗:用不同杯子蓋住蠟燭,觀察并記錄結(jié)果。幼兒講述結(jié)果,教師做小結(jié)。
4、幼兒討論:在平時的生活中,人們什么時候要用到蠟燭?
活動延伸:泥工活動:各種各樣的蠟燭
教學(xué)反思
認(rèn)識和探索環(huán)境是人類的本性,新《綱要》中對幼兒科學(xué)領(lǐng)域教育的目標(biāo)指出,要培養(yǎng)幼兒對周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,要提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件,并能運用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果,在本次活動中我讓孩子們在玩中學(xué),學(xué)中做,活動內(nèi)容方面既考慮到了符合幼兒的現(xiàn)有的水平又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展;既考慮到孩子的興趣,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗和視野。在互動方式上,活動內(nèi)容和活動形式有機的結(jié)合并相互滲透注重孩子學(xué)習(xí)的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發(fā)展。
科學(xué)教案 篇3
目標(biāo):
1、用鼻子聞,識別各種氣味,了解鼻子的用處。
2、嘗試用觀察、比較、分類等方法探索,對識別氣味有興趣。
準(zhǔn)備:
1、裝有醋、酒、香水的小瓶若干,紗布封口。
2、瓶裝醋、酒、花露水各一瓶。
3、白醋、酸黃瓜、葡萄酒、黃酒、酒精、酒釀、香皂、洗發(fā)香波、護膚霜、茶葉、花、巧克力等。
過程:
1、談話激趣:
——“聞到什么氣味?”
“怎么會聞到香味的?”
2、操作感知:
了解鼻子的用處:
——“小鼻子上有什么?用手捏住鼻孔,聞得到氣味嗎?”
幼兒自由選擇,識別紗布封口瓶子里散發(fā)出的'不同氣味:
——“桌上放著許多小瓶子,里面裝著一些東西,用鼻子聞一聞,然后告訴大家。”
交流自己聞到的不同氣味:
——“你聞到什么氣味嗎?這個瓶子里裝的是什么?”
“這兩個瓶子里裝的東西看上去差不多,它們是一種東西嗎?為什么?”
小結(jié)幼兒聞到的幾種氣味:花露水是香水味、黃酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味兒。
3、比較分類:
出示各種帶氣味的物品:
——“用鼻子聞一聞,識別一下這些物品是什么氣味,如果聞到的氣味和剛才聞到的花露水、黃酒、醋的氣味差不多,就把物品分別送到相應(yīng)的放置酒、醋、香水的桌上去!
分類和驗證:
——“放有花露水、黃酒、醋的三張桌上都放了些什么?”
“這些都是什么氣味的東西?為什么它們在一起做朋友?”
小結(jié):這些物品盡管看上去不同,但它們的氣味相似。香皂、洗發(fā)香波有股香水味,酒釀有酒香味兒,酸黃瓜有醋的酸味,能把各種氣味分得清清楚楚,你們的小鼻子本領(lǐng)真大。
科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1 、引導(dǎo)幼兒探索剝果殼的方法。
2 、體驗親自動手操作的樂趣。
3 、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4 、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5 、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
花生、開心果、盤子、小筐若干。
活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入游戲
1 、媽媽一會兒要帶你們?nèi)フ覂蓚好朋友一起玩兒,如果你愿意去,聽到音樂就快把玩具收好來找媽媽。
2 、到好朋友家了,快看一看我們的好朋友是誰?(花生和開心果)你好花生,你好開心果!
3、讓我們摸一摸他們的大門,一個…一個…(讓孩子們摸后說感覺)。
。ǘ┨剿饔螒
1 、讓我們敲敲門:“咦,他們怎么不開門?讓我聽聽,噢,他們想想考考寶寶們聰明不聰明,想想辦法怎樣把門打開吧?”
2 、寶寶們真聰明,它們又叫來了許多好朋友,請大家剝給客人老師、小朋友吃,讓我們一起分享好吃的好嗎?
。ㄈ┙Y(jié)束游戲
“我們不能吃得太多,會上火的。讓我們收拾干凈去買點豆奶喝好嗎?”
活動反思:
本次活動效果較好,幼兒全部都動起手來進行了 操作。分析此活動成功的原因:
1、開始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗,抓住了幼兒的興趣點,幼兒就會積極配合教師的`活動。
2、請幼兒剝殼:利用游戲,激發(fā)幼兒的好奇心,想一探究竟,所以會不厭其煩地剝,直至取出里面好吃的東西。花生、開心果,一易一難,材料有層次便于不同幼兒選擇。
3、幼兒在剝開心果殼時,有的幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從裂口處剝,其他幼兒有的咬,有的捏,都沒有找到正確的開啟方法,教師適時插入,請剝開的小朋友說一說是怎么做的,教師和幼兒一起試一試,指導(dǎo)不會的幼兒(分組、個別指導(dǎo))。
4、內(nèi)容由淺入深,在了解外部特征的基礎(chǔ)上,進一步引導(dǎo)幼兒探究的興趣。鼓勵幼兒自己嘗試剝果殼的方法,找到最適合的方法,注重培養(yǎng)小班幼兒的主動性。從而也進一步了解果肉的特征,并滲透小常識,這兩種果實不宜多吃,會上火。
5、幼兒剝開后,吃了一會了,請幼兒送給客人老師吃,體驗了和他人分享的樂趣。
科學(xué)教案 篇5
大班幼兒對影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經(jīng)常會開展有關(guān)影子的科學(xué)活動,這些活動一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開,幼兒較難理解其中蘊含的科學(xué)道理。本次活動我們運用反證的方法,通過為動物的影子找"眼睛",讓幼兒自己對有關(guān)影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證,從而進一步理解紙擋住光就會出現(xiàn)影子,而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學(xué)知識。
活動目標(biāo)
1.探索為動物的影子找"眼睛"的方法,知道紙沒有擋住的地方光能透過,反之則產(chǎn)生影子。
2.能與同伴合作觀察和記錄,并對生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
3.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料:剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2.教師演示材料:關(guān)于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。
活動過程一、說說影子,引起興趣
1.提出問題:
師:這幾天我們都在玩影子游戲,你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些有趣的現(xiàn)象?
幼:影子有時會變得很長,有時又會變得很短,有時又會消失不見。
幼:我跑影子也跑,我停下來影子也會停下來。
幼:影子的顏色都是黑黑的,有的深,有的淺。
2.小結(jié):影子真像一個魔術(shù)師,有時會出現(xiàn),有時又會躲起來;有時會變長,有時又會變短。
(分析:在本活動開始之前,我們首先對剛剛結(jié)束的影子游戲進行交流,教師在提問時特意突出"有趣"二字,這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結(jié),幫助幼兒回顧關(guān)于影子的`各種經(jīng)驗,為接下來的活動做好準(zhǔn)備。)
活動過程二、比較不同的影子,記錄各種猜測結(jié)果
1.教師演示關(guān)于動物影子的PPT,幼兒根據(jù)局部特征猜測分別是哪些動物的影子。
2.出示有眼睛的兔子影子的圖片,請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。
3.猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛,幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測結(jié)果。
4.交流各種猜測記錄。
猜測一:在兔子頭像上畫兩只眼睛;猜測二:在兔子頭像上貼兩只眼睛;猜測三:在兔子影子上畫兩只眼晴;猜測四:在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5.教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測,并提出要求。
師:請你們用商量好的辦法試一試,然后再用手電筒照一照,看看小動物的影子上能不能看到眼睛。
(分析:教師通過演示動物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的圖片,引發(fā)幼兒對兩種影子進行比較,從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組,大膽猜測"如何才能在動物的影子上看到眼睛",并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設(shè)想。)
活動過程三、實驗驗證,尋找答案
1.幼兒運用猜測的方法進行驗證,并進行記錄。
師:請你們在做實驗的時候,不管是成功還是失敗,都記錄下實驗結(jié)果。試過自己的方法后,也可以試試別人的方法。
2.幼兒根據(jù)實驗情況交流自己的發(fā)現(xiàn)。
●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有"眼睛"師:為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛,而剪個小洞就能看見呢?
小結(jié):手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛,而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住,所以影子上就看不到眼睛。
●洞的大小和"眼睛"大小之間的關(guān)系師:小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大,洞剪得小眼睛就小呢?
小結(jié):剪的洞越大透過的光就越多,影子上的眼睛就越大。反之,剪的洞越小透過的光越少,影子上的眼睛就越小。
(分析:實驗驗證后,當(dāng)幼兒開始交流實驗結(jié)果時,教師的開放式提問能有效引導(dǎo)幼兒進行細(xì)致觀察,并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問,能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證,并通過同伴間的引導(dǎo)、自己的操作,從而進一步理解"影子上如何才能出現(xiàn)眼睛"的光學(xué)現(xiàn)象。)
活動過程四、延伸活動:手影游戲
1.出示手影游戲的PPT,請幼兒說說看到了什么。
活動反思
本節(jié)科學(xué)活動設(shè)計合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的養(yǎng)成。
科學(xué)教案 篇6
活動背景
自從體育區(qū)有了各類民間體育玩具后,孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中,我發(fā)現(xiàn)他們對轉(zhuǎn)陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā),生成了主題活動“有趣的轉(zhuǎn)動”,并在科學(xué)區(qū)提供了各種形狀的紙片和積木,讓幼兒制作、探究。有趣的是,我發(fā)現(xiàn)孩子們在制作、玩耍時,一般都會選擇圓形的紙片制作陀螺,選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實,只要中心點確定正確,不管什么形狀的紙片都能旋轉(zhuǎn)起來,而且在旋轉(zhuǎn)時都會呈現(xiàn)出圓形。為了使幼兒通過自己的活動,獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗,我設(shè)計了“旋轉(zhuǎn)的紙片”這一活動,旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形,同時借助這一載體,使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標(biāo)
1.探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。
2.在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。
3.樂意針對問題作進一步的探究,體驗愉快的情緒和探究的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2.實物投影儀。
3.猜測記錄表人手一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)探究興趣
1.投影展示各種圖形,幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲。
2.請幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說說什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形的紙片在轉(zhuǎn)動時也是圓形的
1.提出制作與觀察的要求:先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩,看看它轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
2.幼兒制作、玩耍陀螺,引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
3.請幼兒說一說陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
幼A:我的陀螺轉(zhuǎn)動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B:我的陀螺先是慢慢的,后來越轉(zhuǎn)越快,最后就停下來了。
幼C:我的圓形陀螺轉(zhuǎn)起來也是圓形的。
幼D:陀螺轉(zhuǎn)動起來它的形狀有點模糊。
(評:在這里,教師因勢利導(dǎo),讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗先選圓形的紙片制作陀螺,這樣既有利于幼兒習(xí)得制作陀螺的方法,也有利于引導(dǎo)幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉(zhuǎn)動時發(fā)生的一系列變化,為下面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發(fā)現(xiàn)不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時都呈現(xiàn)出圓形
1.出示記錄表,介紹記錄方法:
“問號”表示想一想,“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面,等一會兒把嘗試后的結(jié)果畫在小手下面。
2讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來是什么形狀的,并把自己的猜想記錄在表格中。
3.個別介紹自己的猜想。
幼A:三角形轉(zhuǎn)動起來是三角形、橢圓形轉(zhuǎn)動起來是橢圓形、正方形轉(zhuǎn)動起來是正方形,不會變的。
幼B:它們轉(zhuǎn)動起來都會變成圓形。
幼C:轉(zhuǎn)動起來會變成花形。
幼D:正方形會變成圓形,三角形還是三角形.
(評:“猜測與假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動手前先動腦,幼兒的思維會處于一種激活狀態(tài)+這無疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里,我對幼兒的任何猜測都不作評價,而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中,通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗證。)
4實驗驗證并記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察不同形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時是什么形狀的,并把實驗結(jié)果記錄在表格中。
5.表達與講述。一方面請猜想與實驗結(jié)果一致的幼兒進行交流,另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結(jié)果,從而幫助幼兒自我建構(gòu)正確的知識。
幼A:我試下來發(fā)現(xiàn)三角形、橢圓形、正方形的紙片轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。
幼B:我猜對了,這些圖形轉(zhuǎn)動起來都是圓形的。
幼C:我發(fā)現(xiàn)三角形轉(zhuǎn)得很快很快的時候,當(dāng)中是圓圓的,邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。
幼D:三角形不容易轉(zhuǎn)起來的。
幼兒E它們在快要停下來的時候,就又回到原來的樣子了。
(評幼兒在探究之后,都有一種表述的潛力’和傾向,通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,以及與同伴間相互的信息交換,孩子們不但建構(gòu)了有關(guān)圖形轉(zhuǎn)動的正確知識。還在無形中獲得了解決問題的方法。)
6.結(jié)合幼兒的講述,教師簡單小結(jié)。
活動延伸
1請幼兒去活動區(qū)試試其他的物體在快速轉(zhuǎn)動時,形狀會發(fā)生什么變化。
2在紙片上涂上美麗的顏色,在區(qū)域中觀察、感知陀螺轉(zhuǎn)動后色彩的變化。
活動總評
本次活動中.教師將幼兒科學(xué)教育要實現(xiàn)的核心價值,從追求使幼兒掌握知識,轉(zhuǎn)移到了使幼兒樂于探究解決問題、樂于獲得知識、知道如何去獲取知識,這些有益于幼兒終身發(fā)展的大目標(biāo)上。
縱觀整個活動,教師汲取了“做中學(xué)”的'教學(xué)理念,始終從幼兒的自身需求出發(fā),立足于幼兒已有的生活經(jīng)驗,讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構(gòu)知識、提高能力。由于受經(jīng)驗和認(rèn)知水平的影響,幼兒常常用獨特的、不同于成人的思維方式去思考、猜測實驗結(jié)果,因此幼兒的猜測有時貼近實驗要求,有時卻不著邊際,但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如:猜想過程中,有的幼兒認(rèn)為不管是什么形狀的紙片,轉(zhuǎn)動起來都是圓形的;有的則認(rèn)為紙片是什么形狀的,轉(zhuǎn)動起來也就是什么形狀的;還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測,我們都不作任何評價.而是留待他們在接下來的環(huán)節(jié)中,通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)與驗證。正是有了多種多樣的猜測,幼兒才會產(chǎn)生迫切想知道答案的欲望,才會主動去探索、驗證自己的猜想是否正確。驗證過后.有的歡喜雀躍,有的恍然大悟,還有的則觀察得更仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個信息,那就是:想知道問題的答案,就要親手試一試。在這一過程中,幼兒獲得的就不僅僅是知識經(jīng)驗.還獲得了解決問題的方法,各種能力也在探究過程中得到了發(fā)展。
科學(xué)教案 篇7
目標(biāo):
1、通過活動,激發(fā)幼兒愛家、愛媽媽的情感,知道要做個關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
2、知道每個房間的用途,通過建構(gòu)、繪畫、制作等不同方法裝飾自己的家。
準(zhǔn)備:
心愿墻布置,娃娃家環(huán)境布置、房間圖片、相關(guān)字卡。
彩紙、蠟筆、剪刀、紙盤、麥管、漿糊等。
過程:
一、結(jié)合主題,導(dǎo)入活動.
1、以環(huán)境“心愿墻”引出活動主題。
小朋友們,你們還記得這是什么嘛?(心愿墻),是我們什么時候一起布置出來的?看看里面有什么心愿?(請幾個小朋友上來說出她的心愿)
是的,媽媽都很愛我們,我們也很愛自己的媽媽,那媽媽平時在家里都做些什么事情?媽媽要做那么多的事情,真辛苦啊!今天我們一起來做媽媽的小幫手,好嘛?我們先到媽媽的家里去看一看!
二,表達表現(xiàn)
1、介紹“家”的環(huán)境。
廚房---這里是家里的什么地方啊?廚房里有些什么呢?在廚房里做些什么事情呢?看看廚房里缺了些什么啊?
平時啊媽媽燒飯做菜真辛苦,今天,我們來幫媽媽做菜好嗎?你們準(zhǔn)備燒什么菜呢?是什么顏色?好,那等會你們可以去試一試。等一下介紹給大家。
客廳---這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么呢?平時你們在客廳里都干什么呢?看看客廳漂亮嘛?能不能把客廳變的更漂亮一些呢?還需要加點什么東西呢?
等會兒可以自己動動腦筋,把客廳變的更漂亮。
臥室---這兒是家里的什么地方。原來我們睡覺的地方叫臥室.看看有些什么?我發(fā)現(xiàn)一件事情,不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有?臥室里少了一件很重要的東西!仔細(xì)看看床上少什么了?沒有被子,晚上怎么睡覺啊!那我們大家來幫媽媽做條美麗的被子,好嗎?想一想,該怎么樣設(shè)計?
好,現(xiàn)在就選擇你喜歡做的事情,比一比,誰是媽媽最能干的小幫手。
2、幼兒動手操作,老師適時指導(dǎo)。
1),引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來做“菜”。
2),引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計。
3),引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
3、分享交流。
介紹自己的.作品。
4,體驗成功
今天呀我們真能干,都來做媽媽的小幫手,把家里的廚房、客廳、臥室變的那么漂亮!我們來聽一首歌,聽歌里面的小朋友怎么樣來做媽媽的小幫手?(播放歌曲)好聽嘛?你聽到什么了?(自己的事情自己做)對了,我們自己的事情要自己做,不再麻煩媽媽了。我們現(xiàn)在拿好自己做的東西去幫媽媽布置美麗的家,等會兒邀請中二班的小朋友一起到媽媽家去做客!
設(shè)計意圖:
這個階段我們中班教研開展了有關(guān)“愛媽媽”、“我愛我家”的主題活動,那么作為這次主題活動的延伸,我設(shè)計了這樣一個“我是媽媽的小幫手”的活動,讓幼兒在體驗愛媽媽的情感下,愛屋及烏地去愛自己的家,并嘗試做個媽媽的小幫手。
那么,學(xué)做媽媽的小幫手,具體可以讓幼兒動手嘗試什么呢?在開始部分,讓幼兒通過游戲的形式來進一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長輩的一些情況,鞏固愛父母、愛家的情感教育。并根據(jù)班級自主性游戲中“娃娃家”的啟示,將活動室分成三個區(qū)域,分別布置成家中的客廳、臥室和廚房,讓幼兒在情景中較真實的體驗怎么幫媽媽做個小幫手,能將在這個主題中穿插于活動內(nèi)容中,多材料、多形式的投放活動用具,考慮到符合中班幼兒的年齡特點。
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