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虎門銷煙教學設(shè)計
虎門銷煙教學設(shè)計（一）：
教學目標：
1、透過課前預(yù)習和課堂交流，了解虎門銷煙的背景。
2、學會本課生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解虎門銷煙時的壯觀場面，初步認識虎門銷煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
5、模仿課文第2自然段的寫法，練寫一個場面。
教學重難點：
1、理解群情激奮、人心大快的壯觀場面。
2、仿寫片斷——場面描述。
教學過程：
一、了解背景，導(dǎo)入新課
1、(課件出示罌粟花)上課前，老師先讓大家來欣賞一幅圖畫。你覺得這些花長得怎樣樣你明白這是什么花嗎
小結(jié)：這些花雖然有著美麗嬌艷的外表，但它們的果實卻能制成一種傷害人的身體甚至生命的毒品，那就是鴉片，俗稱大煙。
2、這天，我們就要來學習一篇有關(guān)鴉片的文章——《虎門銷煙》。(板書課題)
3、這篇課文主要講了一件什么事誰能采用給課題加上時間、人物的方法，用一句話來說說。(理解“銷煙”：銷毀鴉片)
課題中的生字“銷”和我們學過的哪個字很像(板書：消)因為“銷”的本意是溶化金屬，所以是金字旁，必須要記住。
4、林則徐是一個怎樣的人他為什么要銷煙相信你們透過預(yù)習已經(jīng)明白了許多。誰來介紹一下
小結(jié)：(課件出示圖片)自18世紀開始，英國就向中國超多走私鴉片賺取白銀。到1838年已增至400萬斤一年，中國流失白銀達1億兩，造成清政府財政嚴重困難，百姓極度貧困。士兵吸食鴉片后戰(zhàn)斗力日漸減弱，做工種地的吸食鴉片后勞動潛力日益喪失，甚至失去生命。英國政府深知鴉片的危害，他們禁止本國人吸食鴉片，卻別有用心地支持不法商人向中國超多傾銷鴉片，無數(shù)的中國家庭因此而妻離子散、家破人亡，中華民族正面臨著亡國滅種的威脅。正是在這樣的背景下，站出來一位民族禁煙英雄——林則徐，他被當時的道光皇帝任命為欽差大臣，前往廣東禁煙，并在虎門海灘上將收繳來的鴉片全部銷毀。
【本文的特殊之處在于，不明確虎門銷煙的歷史背景，學生就無法真正走進課文，無法真正領(lǐng)會虎門銷煙的歷史好處和林則徐的形象，所以這一環(huán)節(jié)比一般課文的處理要細些。】
過渡：大家想看看這大快人心的一幕嗎
二、交流預(yù)習，整體感知
1、過渡：下面讓我們一齊穿越時空隧道，進入十九世紀的虎門，去觀看林則徐虎門銷煙的場景。
觀看視頻，說說自己的想法。
2、過渡：你想親自去感受一下嗎就讓我們走進課文。(先過生字關(guān))
出示生字詞：歷史值得虎門寨鹽巴
銷毀響徹二百多萬斤欺侮
收繳一擔鍋煙渣卷進
咆哮囂張
(1)自由讀、開火車讀(正音)、齊讀。
(2)找多音字：擔(dāndàn)、卷(juǎnjuàn)
3、開火車分小節(jié)讀課文，思考：哪些自然段寫了虎門銷煙的經(jīng)過
4、交流：
(1)2—5自然段寫了虎門銷煙的經(jīng)過。
(2)開頭、結(jié)尾又寫了什么呢指名讀，分別找一個詞概括：值得紀念、偉大壯舉。(板書：偉大壯舉)
(3)重點理解“偉大壯舉”。(師：“舉”是舉動、行為的意思，那么什么是“偉大壯舉”呢相信你弄懂了“壯”的意思就能明白這個詞的意思。出示詞條，選義項，釋詞。)(出示：給“壯”選取正確解釋：a健壯有力;b偉大、有氣魄;c增加勇氣或力量;d中國少數(shù)民族。)
三、精讀課文，理解場面壯觀
1、從哪里能夠看出這是一次偉大壯舉呢默讀第2自然段，劃出能表現(xiàn)“壯”的詞語或句子。
2、交流：(相機板書：壯觀、隆重)
△“這一天……把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。”
(1)天還是那樣的天，海還是那樣的海，樹還是那樣的樹，為什么這天在人們的眼里就顯得格外美呢(不同往日，將要發(fā)生一件大事——銷煙，令人高興)(講述：其實景物本身并沒有變化，但它們卻會因人們的情緒而顯得與往日不同。風吹得小樹嘩嘩地響，悲哀透頂?shù)娜藭f“小樹哭了”，情緒愉快的人會說“小樹笑了”“小樹在唱歌”，而遇到困難受到打擊的人會說“小樹啊小樹，連你也來嘲笑我”。簡簡單單的一句環(huán)境描述也能揭示人們的情緒，這就是環(huán)境描述的魅力。)(板書：環(huán)境描述)
(2)指導(dǎo)朗讀：突出“分外壯麗”、情緒高興。
△“一大早從各地趕來的男男女女……擠得水泄不通。”
(1)哪里看出人多(“男男女女”、“老老少少”、“寬闊”、“水泄不通”)(板書：人物描述)
(2)你還有什么詞能夠用來形容人多的場面(人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、門庭若市……)
(3)為什么會有這么多人趕來觀看(關(guān)心此事、禁煙愿望強烈)
(4)指導(dǎo)朗讀：聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么聽見了什么
△“新搭起的禮臺上彩旗林立……外國商人。”
(1)“彩旗林立”、“身著朝服”、“文武官員”說明什么(事件重大，場面隆重)
(2)讀到這兒，你有什么疑問嗎(為什么還要邀請外國商人)
交流：打擊販賣鴉片的不法商人，維護中國人的尊嚴，我們就是要告訴他們，中國人是不可欺侮的……
(3)指導(dǎo)朗讀：突出隆重、莊嚴。
3、小結(jié)：同學們，課文第2自然段用短短的三句話由遠而近地為我們描繪了銷煙現(xiàn)場的壯觀場面。看似可有可無的環(huán)境描述卻預(yù)示了有一件大事將要發(fā)生，一件令人高興的大事將要發(fā)生，一件震驚全國震驚全世界的大事將要發(fā)生;而對于眾多人物的描述，則直接揭示了飽受鴉片之害的中國人強烈的禁煙愿望和愉快的情緒;這莊嚴隆重的場面也在告訴那些外國不法商人和他們的政府，中國人禁煙的決心是不可動搖的。請有感情地朗讀這段話，再一次感受一下那莊嚴隆重激動人心的畫面。
四、學習方法，仿寫片斷
【教參云：“本文記敘有序，重點突出，場面烘托描述到位，語言精練，生動形象，無論從資料方面還是表現(xiàn)手法上，都是一篇好教材。”既然是好教材，就要用好。文章第二節(jié)主要是靜態(tài)的場面描述，而具體的銷煙過程為動態(tài)的場面描述。故本文的場面練筆至少能夠從動靜兩方面進行。對靜態(tài)的烘托性的場面描述，學生在閱讀時往往認識不到其在文中表情達意上的作用，作文時又常常把它當做增加篇幅的手段，所以較之于直接揭示文章主旨的場面描述，烘托性的場面描述反倒成了教學的難點，故第二節(jié)的教學花些大力氣是值得的，這就是根據(jù)實際需要自主構(gòu)建語文課程資料。不要以為語文課程資料的構(gòu)建只能與“能體現(xiàn)文章主旨的關(guān)鍵的突出的資料”掛鉤。就本課而言，就是不要以為只有動態(tài)的銷煙過程的部分才能夠設(shè)置仿寫�！�
1、在我們的校園中，像這樣許多人聚在一齊的熱鬧場面也有很多，你留心觀察了嗎(開學典禮、六一慶祝大會、元旦義賣活動……)
2、出示照片(元旦義賣)，回憶當時的場景。
3、你能把這個熱鬧的場面寫下來嗎(指導(dǎo)方法)
(1)環(huán)境描述：天氣、搬桌子、擺放物品、布置展板、張貼標語
(2)人物描述：志愿者、購物者
4、練寫片斷。
5、交流、評議。
五、總結(jié)
這天這節(jié)課，我們了解了虎門銷煙的壯觀場面，并初步學會了這種描述場面的方法。那么林則徐是怎樣銷煙的呢下節(jié)課我們將繼續(xù)學習。
虎門銷煙教學設(shè)計（二）：
教學要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4．認識虎門硝煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學時間三課時
第一課時
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、揭示課題
1、扣圖引題。
�。�1）出示雕像圖。
�。�2）討論下面問題：這幅圖上畫的是誰？誰明白林則徐是什么人？他以前做過一件什么了不起的事？
�。ㄕn前可讓學生搜集資料，接下來可交流搜集到的有關(guān)林則徐或虎門硝煙的資料，加深對課文的理解。）
2、板書課題，解題。
3、讀了課文后你想明白什么？
二、初讀課文
1、范讀討論。
�。�1）錄音范讀課文。
思考：事情發(fā)生在什么時間？什么地點？事情的大致經(jīng)過怎樣？
（2）讀后討論上述思考題。
2．自讀課文。
要求：
�。�1）輕聲練讀生字表上的字，讀準字音。
�。�2）邊讀課文邊畫出生字組成的詞語。（聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。）
（3）逐段讀順句子，讀通課文。
3．試讀課文
指名分段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。
三、指導(dǎo)寫字
1、“泄、侮”按筆順描紅。
2、“寨”結(jié)構(gòu)要勻稱，筆畫要緊湊。
四、作業(yè)
抄寫本課生字詞。
第二課時
教學要求：
認識虎門硝煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學過程：
一、復(fù)習檢查
1、指名正確流利地讀課文。
2、指讀由生字組成的詞語。
一、細讀課文
3、細讀第一自然段。
（1）指名讀第一自然段
�。�2）說說這一自然段告訴我們什么。
�。�3）什么樣的日子才“值得紀念”？（板書：值得紀念）
�。�4）讀了這一段你想明白什么？
2、細讀第六自然段
�。�1）自讀第六自然段，理解有關(guān)詞語。
（2）說說這一段告訴我們什么。（板書：打擊囂張氣焰，證明不可欺侮）
�。�3）讀了這一段你想明白什么？
3、|細讀第二自然段。
（1）自讀課文。
（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。（板書：水泄不通彩旗林立）
�。�3）有感情地朗讀，體會壯觀場面。
�。�4）討論：
為什么來到海灘的人這么多？文武官員到場說明什么？為什么邀請外國商人到場觀看？
�。�4）齊讀第二自然段。
一和六自然段由于時間關(guān)系，可在第一課時就教完，不必放入第二課時。
4、細讀第3~5自然段。
�。�1）指名讀第三自然段。
說說哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經(jīng)過？
①學習第一至三句
自讀體會哪些詞句最能突出中國人的氣勢。
齊讀這三句話。
指名說說讀了這三句話你們仿佛看到了什么？
�、趯W習第四、五句。
指名讀第四句話，用自己的話說說硝煙是分幾步進行的。
③有感情地自由練讀第三自然段。
（2）有感情地讀第四自然段。
�。�3）細讀第五自然段。
�、僦缸x第五自然段。
�、谙鯚煶掷m(xù)了二十三天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說明了什么？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
�、巯胂笤谥袊嗣駨姶蟮南鯚煔鈩菝媲埃鈬致哉叽诡^喪氣的樣貌。
④指導(dǎo)讀課文。
5、再讀第六自然段和第一自然段。
（1）引讀
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界證明——中國人民是不可欺侮的。這件事情好處重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
�。�2）齊讀第1、6自然段。
這部分說話訓練可在學習相應(yīng)自然段時在老師指導(dǎo)下就完成，不必放入第3課時。
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、抄寫句子，體會虎門硝煙的偉大好處。
第三課時
教學要求：
用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
教學過程：
一、復(fù)習檢查
二、復(fù)述課文
1、默讀課文。
邊讀邊想：本課有幾個自然段，每個自然段告訴我們什么？是怎樣一步一步把意思說清楚的？
2、討論上述思考題。
出示：值得紀念的日子→海灘轟動的場面→硝煙開始→百姓歡呼→硝煙結(jié)果→偉大好處
3、指導(dǎo)復(fù)述。
�。�1）四人小組練習復(fù)述。
�。�2）指名到講臺前復(fù)述。
�。ㄒ蟊M可能用上書上的有關(guān)詞語）
三、練習說話，寫話
1、出示幻燈文字。
只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的硝煙池里撒下鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一把把生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時工人們做了幾件事？（板書：撒鹽拋煙倒石灰）
課文中用什么詞把三事件連起來？（板書：先……再……然后……）
3、小結(jié)
有時候我們要完成一件事，務(wù)必分幾步來做，為了證明這幾步的先后順序，我們能夠用上“先、再、然后”來連接。
4、指導(dǎo)說話。
引導(dǎo)回憶生活中哪些事需要分三步以上來完成。用上面的詞練習說話。
5、練習寫話。
虎門銷煙教學設(shè)計（三）：
教學目標：
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
�。�、學會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
３、認識虎門銷煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點：
透過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大好處。
實驗?zāi)繕耍?/p>
讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。
教具準備：
《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標：
�。薄⒄莆毡菊n的生字詞，理解相配的詞語。
�。病⒊踝x課文，了解大意。
�。�、透過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》
二、談觀后感受自然導(dǎo)入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
（生自由談?wù)�。�?/p>
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
�。ǹ勺杂烧�，只要說出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調(diào)動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導(dǎo)學生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
三、初讀課文，自學生字詞
�。�、選取自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1）借助拼音讀準生字。
�。�2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
�。�3）出示詞語。
鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙
歷史裝點頓時偉大壯舉
�。�4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。
�。�5）解釋詞義，了解詞語掌握狀況。
（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標：
�。�、精讀課文第二至六自然段。
２、激發(fā)學生的愛國之情。
一、復(fù)習導(dǎo)入
二、精讀課文
1．虎門銷煙是個怎樣的事件從課文中找一兩個詞語來說明。（引導(dǎo)學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2．學習第二自然段。
�。�1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”
（2）讀后交流。引導(dǎo)學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
這一段我們就應(yīng)怎樣讀先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學生讀的狀況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，個性提示要把描述人多、場面隆重的詞語讀好。
3．學習第三至五自然段。
�。�1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。
�。�2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”
�、僦该x第三自然段中描述下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”從中能體會到什么
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描述銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的
�。ǖ谝徊剑喝鳆}巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描述銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）
指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，透過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
�。�3）老百姓的反映怎樣樣呢自讀第四自然段，讀時你想到什么想想就應(yīng)怎樣讀
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
�。�4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
�。�5）結(jié)果如何請自讀第五自然段，再透過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
�。�1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么能夠結(jié)合現(xiàn)實總結(jié)出：中國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。
�。�2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
（4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。
�。�5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天――1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎樣說就怎樣寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復(fù)述課文。
虎門銷煙教學設(shè)計（四）：
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、用“先…...再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
4、認識虎門硝煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外悔的精神。
5、增強診斷矯治意識，提高自我診斷矯治潛力。
教學過程：
一、整體初讀，基礎(chǔ)性診斷
1、揭題。
2、自由讀課文，初步感知。要求讀準字音，說說課文主要講了什么資料？
3、學生質(zhì)疑。
�。�1）請學生提出讀書遇到的不懂的問題。（學生質(zhì)疑，以學定教）
�。�2）梳理歸納學生提出的問題。
�。�3）交代學法：帶著這些問題，邊讀邊思考，深入學習課文。
二、精讀品位，引導(dǎo)探究，理解性診斷
1、學習第一節(jié)。
�。�1）自由讀課文，思考：什么樣的日子才“值得紀念”？
�。�2）讀書匯報交流、小結(jié)。
2、細讀第六節(jié)。
（1）自由讀課文，思考：這段告訴我們什么？你還想明白什么？
�。�2）讀書匯報交流（注意理解“壯舉”“囂張”“氣焰”）
3、研讀第二節(jié)。
�。�1）自由讀課文。
�。�2）指名說說從哪看出虎門寨這一天不同尋常。（相機板書：水泄不通、彩旗林立）
�。�3）再讀課文，注意引導(dǎo)學生體會場面的壯觀。
思考：A、為什么來到海灘的人這么多？
B、文武官員到場說明什么？
C、為什么邀請外國商人觀看？
（1）匯報交流，師生評價。
�。�2）小結(jié)方法：回顧我們這幾小節(jié)的學習，我們采用了“一邊讀一邊思考”的方法，下面我們還用這個方法學習下文。
三、自讀領(lǐng)悟，自主性診斷與矯治
1、品讀三至五節(jié)，感受硝煙的經(jīng)過。
這部分是課文的重點，要運用一邊讀一邊思考的方法，給學生充分的時間研讀硝煙過程。思考：分幾步硝煙的？硝煙過程中人們的情緒怎樣？煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？
（在教學時，注意引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞語進行感情朗讀，做到讀中悟情，讀中悟理）
2、再讀第六節(jié)和第一節(jié)。
�。�1）引讀。
虎門硝煙大得人心，大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉；它沉重地打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界證明——中國人民是不可欺侮的。這件事情好處重大，而它發(fā)生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子。
�。�2）齊讀第一、六節(jié)。
四、遷移內(nèi)外，讀說結(jié)合
1、出示：只見一群群光著背梁……然后又把一擔擔生石灰倒下去。
2、討論：硝煙時，工人們做了幾件事？課文用什么詞三件事連起來的？（板書：先……再……然后……）
3、小結(jié)：有時我們要完成一件事，要分幾步來做，為了證明這幾步的先后順序，我們能夠用上“先、再、然后”來連接。
4、指導(dǎo)說話，引導(dǎo)回憶，生活中哪件事需要分三步以上來完成？
5、練習說話
虎門銷煙教學設(shè)計（五）：
教學目標：
知識與技能
1、認讀本課的14個生字，會寫9個生字。另有3個多音字要掌握，理解并熟記有生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、能用表示順序的詞語“先……再……然后……”寫一段話。
過程與方法
1、透過閱讀、想象，體會虎門銷煙的偉大好處。
2、學生回顧歷史，了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學習林則徐堅決抵御外敵，維護民族尊嚴的崇高品質(zhì)，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)于外。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生愛祖國、拒外辱的精神。學生透過認識鴉片的危害，激發(fā)學生遠離毒品的思想。
課前準備：
學生查找一些背景資料。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學們，老師課前布置大家搜集一些關(guān)于鴉片的資料，還有鴉片戰(zhàn)爭時期中國的現(xiàn)實狀況，你愿意與大家一齊交談嗎？
學生對自己所收集的資料能夠暢所欲言地與同學們進行交流。
二、初步感知
師：的確，外來的鴉片給中國人帶來的是災(zāi)難，是痛苦，誰敢在當時挺身而出，救人們于水火之中，這個人的名字就是---林則徐，這天就讓我們一齊來了解這個偉大的禁煙英雄的事跡。
1、組織學生自主學習，讀通課文。
學生自讀課文，并圈出本課14個要求認讀的生字，注意文中的三個多音字，遇到不認識的透過查字典解決。邊讀邊注意把不懂的詞語畫出來。
2、組織學生小組合作，互助識字。（教師要注意巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。）
小組內(nèi)互相拼讀生字，解決不懂的詞語。實在解決不了的全班共同解決。
3、組織學生朗讀課文。
三、理解課文
師：生字都認識了，課文也讀得流利了，再仔細地讀讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？
學生自讀課文，邊讀邊想。
學生匯報：
林則徐銷煙有深遠的好處。
結(jié)合課外資料來談。
林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙斗爭，不僅僅在當時給帝國主義以重創(chuàng)，震驚了世界，而且在人類禁毒史上也寫下了輝煌的一章。
師：當你了解了虎門銷煙后，你最想說的是什么？
學生暢所欲言。
教師相機指導(dǎo)朗讀
朗讀的重點應(yīng)放在三和五自然段上，因為這兩段充分的體現(xiàn)了林則徐銷煙的決心和銷煙給人們帶來無限的喜悅。
師：下面我們再認真的讀一讀書，把你感受最深的段落讀給你的好朋友，如果你能背過來那就更好了。
學生選取性的讀，并試著背誦。
學生自由選取學習伙伴，選取段落讀一讀或背一背。
四、書寫生字
虎門銷煙教學設(shè)計（六）：
課時目標：
1、認識本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。
3、了解虎門銷煙的那段歷史背景，認識林則徐，了解虎門的地理位置以及當時鴉片給中國人帶來的危害。
教學過程：
一、揭題導(dǎo)入。
1、板書課題。學生讀課題。
2、題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你對課文有哪些猜測？
3、有意識引導(dǎo)到課題的意思：在虎門銷毀煙(鴉片)。我們從題目中猜測到了課文的主要資料，可這是個不完整的句子，缺少了什么？隨機生、師簡介林則徐(投影林則徐像及簡介)。
4、過渡：先讓學生說誰在哪干什么。(林則徐在虎門銷毀鴉片)暗示學生這件事還缺少時間，具體經(jīng)過也是看不出的。
二、初讀課文。
1、范讀課文，提示學生注意讀音，標出自己與老師讀得不一樣的地方。
2、生自讀課文：標拼音，標小節(jié)，找出銷煙的時間，想想課文具體講銷煙經(jīng)過的是那幾自然段。
3、檢查生字詞：
出示帶有生字的詞，指名讀，群眾評議糾正。生領(lǐng)讀，指名檢查。
出示其他詞語，方法同上。(“分外，身著”的多音字要注意)
提問上述詞語的理解，學生互相解釋，或聯(lián)系上下文理解。
4、理清條理：
(1)齊讀找到寫時間的第一節(jié)(投影)。提問這是個什么樣的日子？強調(diào)“值得紀念”與“中國歷史”，告訴學生像這種以時間獨立成段的，就是要強調(diào)這個時間的重要性。引導(dǎo)學生讀好這一節(jié)。讓學生加上時間再說課文主要資料。
讓學生找找為什么說這一天是“中國歷史上值得紀念的日子”。然后自由讀一讀找到的第六節(jié)(投影)。說說哪些詞語能看出這個日子值得紀念。
引導(dǎo)學生提問：為什么說“沉重地打擊…中國人是不可欺侮”。投影有關(guān)鴉片的圖片資料(重點突出危害性)和當時的時代背景。回頭再讀第六節(jié)。再讀第一節(jié)。
(2)交流寫銷煙經(jīng)過的是哪幾自然段。(此刻就應(yīng)很容易找出來了)
三、寫生字。
先自己在課文后描紅。然后說說哪個字個性要注意，回答者用小黑板寫，然后向全班學生講解。在表格下面再臨寫這幾個提醒的字。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
虎門銷煙教學設(shè)計（七）：
課時目標：
知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文2-6段。
潛力目標：認識虎門銷煙的偉大好處，
情感目標：培養(yǎng)學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學重難點：認識虎門銷煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國，御外侮的精神和拒絕毒品的意識。
教學準備：投影
教學過程：
一、直接導(dǎo)入。
二、學習第二自然段
1、范讀第二自然段。
2、這一天的虎門給你們留下了什么印象呢？
3、學生交流，相機指導(dǎo)讀好詞語，理解詞語，體會那一天的熱鬧、場面的隆重，景色的壯麗。
4、小結(jié)段意：第二自然段向我們描述了1839年6月3日的虎門不尋常的場面，暗示了重大的歷史事件即將發(fā)生。接下來，我們該怎樣來讀好第二自然段呢？
三、學習第三自然段
1、投影圖片，導(dǎo)讀第一、二句
2、工人們是怎樣銷煙的呢？請同學們默讀第三自然段，然后畫出描述銷煙過程的語句
3、學生自讀自劃。
�。�1）（指讀）
（2）出示：只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的民工，先向灌了水的銷煙池里撒下了鹽巴，再把收繳來的鴉片拋入池內(nèi)，然后又把一擔擔生石灰倒下去。頓時，銷煙池里像開了鍋一樣，“咕嘟咕嘟”直冒泡，散發(fā)出股股難聞的氣味。
�。�3）銷煙分幾步完成？哪三步？
4、請大家看看圖畫，再讀讀這句話，想想這些民工是懷著怎樣的情緒來做這些動作的呢？
四、導(dǎo)讀第四自然段
1、看到害人的鴉片被銷毀了，在觀看的成千上萬的老百姓有什么反映呢？
2、你能想象當時的場面是怎樣的呢？在旁邊觀看的外國商人目睹了這個壯觀的銷煙場面，他們又會有什么感想呢？
3、是��！這些鴉片商都是惟利是圖的資本家、不擇手段的侵略者。他們打著平等經(jīng)商的旗號，把無數(shù)的鴉片運到中國，牟取暴利，他們想讓我們中國人成為他們的奴仆和掙錢的機器。林則徐邀請他們來觀看這次銷煙，就是為了打擊他們的囂張氣焰，就是向他們發(fā)出警告，也向世界證明：中國人民是不可欺侮的�。ò鍟�
4、看錄象。
五、拓展說話，加深理解
1、此刻，當我們看完林則徐指揮銷煙的場景，應(yīng)對著端坐在我們面前的這位偉大民族英雄的塑像，此時此刻，你們想說什么呢？
2、講述歷史好處。
六、作業(yè)
1、找一些講述中國近代史的書籍來讀一讀，了解虎門銷煙這偉大歷史事件的前因后果，以及與相關(guān)的一系列事件，如鴉片戰(zhàn)爭等；認識林則徐，并對他及虎門銷煙這一事件做出自己的評價。
2、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。
板書設(shè)計：虎門銷煙（1939年6月3日）
值得紀念-震驚中外偉大壯舉
中國人民是不可欺侮的！
虎門銷煙教學設(shè)計（八）：
教學目標：
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
�。病W會本課的生字，另有兩個多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。
�。�、認識虎門銷煙的偉大好處，培養(yǎng)學生愛祖國、拒外侮的精神。
教學重、難點：
透過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大好處。
實驗?zāi)繕耍?/p>
讓學生回顧歷史，了解舊中國的屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之心，情動于中而發(fā)而外。
教具準備：
《鴉片戰(zhàn)爭》錄像、《虎門銷煙》課件、網(wǎng)絡(luò)
課時安排：兩課時
第一課時
課時目標：
�。�、掌握本課的生字詞，理解相配的詞語。
２、初讀課文，了解大意。
３、透過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背離景資料。
一、課前準備：觀看《鴉片戰(zhàn)爭》
二、談觀后感受自然導(dǎo)入
師：這是一部老電影了，但我卻是看了一遍一遍了，因為作為一名中國人，這段歷史是永遠不能忘卻的。你們看完了以后，想說些什么呢？
�。ㄉ杂烧�?wù)�。�?/p>
師：影片中誰給你留下了深刻的印象？說說你的理由。
�。ǹ勺杂烧劊灰f出理由就行，相機激發(fā)學生的愛國情，引出主人公林則徐）
師：你們了解林則徐嗎？
先調(diào)動學生已知，大致說說對林則徐的認識，引導(dǎo)學生上網(wǎng)查詢。然后師總結(jié)。
三、初讀課文，自學生字詞
１、選取自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。
出示要求：自讀課文
（1）借助拼音讀準生字。
�。�2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。
2、檢查自學效果。
�。�3）出示詞語。
鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙
歷史裝點頓時偉大壯舉
�。�4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。
�。�5）解釋詞義，了解詞語掌握狀況。
�。�6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、練習鞏固
1、描紅。
2、熟讀課文。
第二課時
課時目標：
�。�、精讀課文第二至六自然段。
�。病⒓ぐl(fā)學生的愛國之情。
一、復(fù)習導(dǎo)入
二、精讀課文
1．虎門銷煙是個怎樣的事件從課文中找一兩個詞語來說明。（引導(dǎo)學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動）（板書：偉大壯舉）
過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“△”，“壯”在這個詞中是什么意思（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。
2．學習第二自然段。
（1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”
�。�2）讀后交流。引導(dǎo)學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。①前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。②隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、隆重）
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
這一段我們就應(yīng)怎樣讀先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學生讀的狀況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重，個性提示要把描述人多、場面隆重的詞語讀好。
3．學習第三至五自然段。
�。�1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。
（2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”
�、僦该x第三自然段中描述下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”從中能體會到什么
交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。
指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進行誦讀，讓學生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學生試讀，再指名讀，評價，指點，最后齊讀。②指名讀描述銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的
�。ǖ谝徊剑喝鳆}巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）
自由讀描述銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（板書：先再然后）
指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了……只見……，先向……，再把……，然后又把……頓時，……”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，透過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。
�。�3）老百姓的反映怎樣樣呢自讀第四自然段，讀時你想到什么想想就應(yīng)怎樣讀
教師點撥：①從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。②從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。
�。�4）想不想來看看當時的情景？師播放虎門銷煙的課件，加深對課文的理解。
�。�5）結(jié)果如何請自讀第五自然段，再透過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。
三、拓展練說
�。�1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么能夠結(jié)合現(xiàn)實總結(jié)出：中國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。
�。�2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。
�。�3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？
�。�4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。
（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天——1839年6月3日。
四、學法練筆
1、齊讀第三自然段
2、師出示“……先……再……然后……”及練筆要求。
3、小組合作練說，并互評。
4、推薦或自薦說，師生共評。
5、怎樣說就怎樣寫。
五、練習鞏固
1、小練筆
2、同桌互相復(fù)述課文。
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