[集合]科學(xué)教案

　　作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)教案 篇1

　　設(shè)計思路：

　　經(jīng)過了小班和中班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒對數(shù)字的認(rèn)識已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)的序數(shù)》、《5以內(nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。根據(jù)幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識應(yīng)在幼兒操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。本次活動學(xué)習(xí)“2—5以內(nèi)的相鄰數(shù)”，我結(jié)合中班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學(xué)活動中。通過游戲化教學(xué)，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數(shù)邏輯概念在具體的事物中理解，提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。幫助幼兒快樂學(xué)習(xí)、體驗、理解。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關(guān)系。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：美羊羊、喜羊羊等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圓點卡。

　　學(xué)具：幼兒每人一套操作卡。

　　活動重難點：

　　活動重點：知道相鄰數(shù)的.概念，掌握2——5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　活動過程：

　　1. 開始部分：（5分鐘）

　　2. 師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調(diào)整幼兒情緒，進(jìn)入活動狀態(tài)。

　　3. 教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”， 幫助幼兒理解相鄰的意思。

　　師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。

　　師幼一起小結(jié)：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。

　　基本部分：（15分鐘）

　　1、設(shè)計故事情境，為美羊羊等找鄰居。

　�。�1）復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)和6的形成。

　�。�2）分別為每只羊找鄰居。引導(dǎo)幼兒說出為什么？（一左一右、最近等）

　　2、幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關(guān)系。（活動難點）

　　教師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“最近”為切入點，輔助圓點卡，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　師：小朋友都說1和3離2最近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢？

　　根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

　　師幼共同小結(jié)：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。

　　4、幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過程中進(jìn)一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系。

　　5、展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認(rèn)知。

　　教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓勵幼兒反復(fù)操作；對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結(jié)合。

　　三、結(jié)束部分：游戲——“找鄰居”。（2分鐘）

　　通過游戲復(fù)習(xí)鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)知，舒緩幼兒學(xué)習(xí)的緊張氛圍，在游戲中輕松結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數(shù)的概念，所以這個部分以情境的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

　　請小朋友為數(shù)字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間的關(guān)系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。幫助幼兒掌握數(shù)的“鄰居關(guān)系”。

　　幼兒人手一套的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標(biāo)。孩子們也能自始至終認(rèn)真參與活動，在操作擺弄學(xué)具中感知相鄰數(shù)之間多1和少1的關(guān)系。

　　相鄰數(shù)這個看似簡單的內(nèi)容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關(guān)系對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現(xiàn)象，這需要給幼兒足夠的操作機會反復(fù)擺弄驗證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中，使得集體活動和區(qū)域活動緊密結(jié)合，互相發(fā)揮其作用。區(qū)域活動時，我們要對不同能力的孩子繼續(xù)關(guān)注，有必要還需要在第二課時進(jìn)行集體復(fù)習(xí)鞏固。對于能力強的孩子，我有意識的給他們提出新的要求，投放更多的數(shù)字，挑戰(zhàn)為其他數(shù)找相鄰數(shù)。這一環(huán)節(jié)關(guān)注了孩子們的個體差異，因材施教，順應(yīng)孩子的最近發(fā)展區(qū)，讓不同能力的孩子都能體驗成功的樂趣。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)立定跳動作技能，發(fā)展雙腿彈跳能力。

　　2、會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗其中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一根繩子（繩子為四個肩寬）。

　　2、背景音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒兩人一組玩"騎馬"游戲，前一幼兒將繩系在腰間做"馬"，后一幼兒一手拉住前一幼兒腰間的繩子，一手將繩對折當(dāng)韁繩做跑馬步。通過游戲，活動幼兒的手臂、雙腿、腳腕等部位。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的`動作。（在幼兒練習(xí)、游戲時放背景音樂。）

　　（1）教師示范講解立定跳遠(yuǎn)動作要領(lǐng)：雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回擺動幾下增加助力，等雙臂從后方往前甩時，雙腿同時向前猛然跳出。落地時雙腿彎曲，身體保持前傾。

　�。�2）指導(dǎo)幼兒練習(xí)。兩人一組將繩擺開，從一條繩跳至另一條繩，根據(jù)兩人的實際情況確定繩的擺放距離。提醒幼兒注意屈膝落地，確保安全。

　　（3）組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，看誰的動作最標(biāo)準(zhǔn)，跳得最遠(yuǎn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒運用自己的想象把繩子擺成各種圖形，（也可以與同伴合作，繩子相連拼擺圖形。）然后在圖形中自由、愉快地做放松動作。隨時表揚有創(chuàng)造性玩法的幼兒，讓幼兒在游戲中體驗快樂。

科學(xué)教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鹽可以改變讓一些沉下去的東西浮上來。

　　2、激發(fā)探索的欲望及對科學(xué)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敢于大膽設(shè)想、敢于表達(dá)自己的.想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　將幼兒分成五組，每組的桌子上備有：小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾（數(shù)量若干）；

　　黑板（畫有記錄卡）、粉筆；

　　人手一張記錄卡、塑料瓶子（瓶子里裝有溫水），鉛筆若干；

　　活動過程：

　　一、以談話的方式分享自己在家做實驗的結(jié)果，引出課題。

　　二、幼兒探索、操作小鐵釘?shù)任矬w在清水中的沉浮。

　　1、教師介紹記錄卡的記錄方法。

　　老教師出示黑板，講解記錄卡的記錄方法及操作時的要求。

　　2、幼兒操作，教師觀察及個別指導(dǎo)。

　　3、交流自己的操作結(jié)果。

　　教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是沉下去的？

　　三、幼兒探索、操作在水中加鹽物體的沉浮變化。

　　1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2、交流實驗結(jié)果。

　　四、小結(jié)。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知蔬菜的外形特征，并能說出它的名稱。

　　2、初步理解光滑和粗糙的概念。

　　3、鼓勵幼兒多吃蔬菜，體驗品嘗蔬菜的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：不同種類的蔬菜若干。

　　活動過程：

　　一、摸一摸，感知蔬菜外形特征，體驗光滑和粗糙，并能說出名稱。

　　1.師：今天，陳老師給小朋友們帶來了兩樣?xùn)|西，它們藏在了布袋里，你們想知道里面裝的是什么嗎？請小朋友摸一摸，有什么感覺？猜一猜里面可能是什么？

　　師：這個摸上去很光滑的東西到底是什么呢？我們一起打開看一看。西紅柿是什么樣子的？（幼：圓圓的、紅紅的）教師出示西紅柿圖片，并用圖標(biāo)做記錄。

　　2、師：咦？那這個口袋的東西摸上去會有什么感覺呢？誰愿意來摸一摸？這個很粗糙的東西會是什么呢？（幼兒猜測）老師把它請出來，教師出示黃瓜，并用圖標(biāo)做記錄做記錄。

　　二、選一選，送一送，根據(jù)蔬菜的光滑和粗糙進(jìn)行分類，鞏固概念。

　　師：今天陳老師給小朋友們還準(zhǔn)備了一些蔬菜。這些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的，有哪些是粗糙的。請小朋友們摸一摸，和旁邊的小朋友說一說你拿的是什么蔬菜，它是光滑的'還是粗糙的。

　　師：現(xiàn)在我們把蔬菜寶寶送回家，是光滑的放在貼橫線標(biāo)記的筐子里，是粗糙的放在貼波浪線標(biāo)記筐子里。幼兒操作，驗證送的是否正確。

　　三、品嘗蔬菜。

　　師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！老師為小朋友們準(zhǔn)備了2種蔬菜，請小朋友們品嘗品嘗。是西紅柿和黃瓜。這2種蔬菜洗干凈就可以直接吃了，有的蔬菜要燒熟了才可以吃的。你們想吃嗎？（幼：想）吃蔬菜對我們的身體是很有好處的，可以補充我們身體里的維生素，滋潤皮膚，補充營養(yǎng)，小朋友們要多吃蔬菜。現(xiàn)在自己去品嘗一下吧。

科學(xué)教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

　　2、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。

　　3、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動重點】

　　了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

　　【活動難點】

　　培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于探索的精神。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

　　材料準(zhǔn)備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

　　【活動過程】

　　一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。

　　1、教師："小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎?"(好)

　　2、幼兒觀看指紋畫，教師提問："你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?"(這些畫是用指紋印出來的)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。

　　1、教師提問："你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)

　　2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋

　　(1)"你的指紋是什么樣的?"(長長的、圓圓的)

　　(2)"你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"

　　(3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀

　　1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

　　2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

　　3、教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的.指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

　　四、了解和想象指紋的用途。

　　1、"指紋有什么用呢?請小朋友們積極思考，想一想指紋有什么作用。"(可以用來關(guān)門，抓壞人…)

　　2、教師小結(jié)：指紋能夠幫助開門或者幫助警察破案，是因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。所以小朋友們在生活中要多觀察我們的指紋還有哪些用途呢?

　　【延伸活動】

　　制作幼兒指紋身份證

　　1、"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎?(好)

　　2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。 身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。

　　2、學(xué)生能在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。

　　3、學(xué)生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對于試驗結(jié)果的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組材料：1根長細(xì)木條（或竹條）、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）。

　　教師準(zhǔn)備：1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）。

　　教 學(xué) 過 程

　　一、空氣有重量嗎

　　1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？

　　2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。

　　4、小天平調(diào)平。

　　5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實驗）

　　6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同？有什么辦法改進(jìn)實驗，使效果更明顯，結(jié)果更精確？

　　二、改進(jìn)小天平的測量效果

　　1、討論交流改進(jìn)小天平測量的方法

　　2、生選擇方法進(jìn)行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。

　　三、天平稱量皮球的重量

　　1、師：為了讓我們的實驗結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進(jìn)行研究。

　　2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。

　　3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？

　　4、請學(xué)生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少）

　　四、單元小結(jié)

　　1、請學(xué)生將之前記錄的`維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學(xué)生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。

　　2、根據(jù)對比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

　　3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）

　�。ㄏ葘�氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　2、了解眼睛的延時現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、鉛筆若干。

　　2、小長方形卡紙、彩筆。

　　3、自制繪畫作品：老虎、籠子。

　　活動過程

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：小朋友看一看圖上畫的是什么？

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。

　　2、幼兒制作。

　　教師：小朋友，你們想不想試一試，讓其他小動物也到籠子里睡覺？

　　制作方法：

　�。�1）在紙的'一面畫上一只小動物，另一面畫上籠子。

　�。�2）把卡紙貼在鉛筆的中間。

　　3、教師請幼兒試試看，并小結(jié)。

　　操作：把自己制作的特別的鉛筆轉(zhuǎn)動起來試試看，看看小動物是不是能進(jìn)到籠子里。

　　小結(jié)：鉛筆轉(zhuǎn)動起來后，小動物進(jìn)到籠子里了，這就是眼睛的延時現(xiàn)象。

　　教師小結(jié)：

　　如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的！擊打的時候，要快！

科學(xué)教案 篇8

　　一：設(shè)計意圖：

　　幼兒早期識字教育,主要是通過游戲活動來發(fā)展幼兒的記憶力和注意力的,因此是一種玩與學(xué)合一的教學(xué)過程。而小班幼兒,他們注意的集中性很差,無意注意占主導(dǎo)地位,讓他們在游戲中學(xué)識字能很好地吸引其無意注意,使其能把注意力集中在識字活動中,根據(jù)這一特點,我們設(shè)計了《老師本領(lǐng)大》這樣一節(jié)認(rèn)讀課,在活動中能創(chuàng)造多種吸引幼兒無意注意的方法讓他們識字。比如"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,使幼兒始終保持極大的興趣和足夠的注意力,以達(dá)到相應(yīng)的教育目標(biāo)。

　　二：活動目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,并正確朗誦兒歌。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。

　　3、激發(fā)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣。

　　三：活動準(zhǔn)備：

　　1、"幼兒認(rèn)讀叢書"一份、投影儀。

　　2、整首兒歌的漢字卡片一份;大字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)各一張。

　　2、幼兒人手一個盤子,里面各放有四張所要認(rèn)識的字卡(汽車、房子、娃娃、小鴨)。

　　四：活動過程：

　　1、興趣導(dǎo)入

　　教師：今天老師來給小朋友變個魔術(shù)好嗎?看看老師變出什么了?

　　2、教師以畫畫的方式,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1)畫小鴨

　　問：老師變什么出來了?你喜歡小鴨嗎?小鴨是怎樣叫的?我們大家一起來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)鴨叫,并做動作)

　　學(xué)說短句：小鴨呷呷呷!

　　(2) 畫房子

　　教師在紙上畫出一幢房子,問幼兒：老師又變出什么來了?(幼：老師變出了一幢房子)問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣?高不高?(幼：很高、非常高等)引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。

　　(3) 畫汽車

　　教師在紙上畫出汽車,問幼兒：看看老師又變出什么來了?呀!是汽車,小朋友乘過汽車嗎?那你聽過汽車是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我們來學(xué)習(xí)開汽車吧!(邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫)

　　(4) 畫娃娃

　　教師：老師變了這么都的東西,小朋友開心吧?(開心)那我們一起來笑一個吧!我來幫你們拍個照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老師也來變個笑哈哈的娃娃吧!(教師畫出一個娃娃)

　　教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢?(筆)那你們說說看,老師的本領(lǐng)大不大?學(xué)說短句："老師本領(lǐng)大"

　　3、認(rèn)讀漢字："小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"。

　　(1)(請另一位教師幫忙,偷偷將字卡貼在小鴨的身上)問幼兒：咦!小鴨的身上多了一樣什么呢?呀!原來是小鴨的字寶寶,我們來跟它打招呼吧!(小鴨字寶寶,你好啊!)將字卡取下,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　(2)(指著貼在房子上的字卡)問：小朋友你們看!房子上也多了一樣?xùn)|西,是什么呢?噢!原來也是房子的字寶寶,我們也來跟它打招呼吧!("房子"字寶寶,你好啊!)認(rèn)讀"房子"并做動作。

　　(3)將汽車的字卡取下,以字寶寶的口吻對幼兒說："小朋友好,我是汽車字寶寶!"教師：呀!"汽車"字寶寶可跑得真快,老師還沒有點到它,它就已經(jīng)開過來了,它還開到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出來吧!(幼兒找出"汽車"字寶寶,并認(rèn)讀)

　　(4)(教師把"娃娃"字寶寶藏在一個地方)問：咦!娃娃的字寶寶呢?我怎么沒看到呀?小朋友猜猜看,它會在哪里呢?(先讓幼兒猜一猜,以激發(fā)幼兒的興趣)可能它躲起來了,我來找一找?(教師假裝找字卡的樣子)噢!原來它在這里,我們來認(rèn)識一下吧!(認(rèn)讀"娃娃")

　　(5)游戲：看誰取得快

　　教師從四張字卡中任意取出一張引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,再請

　　小班;科學(xué)認(rèn)讀：老師本領(lǐng)大

　　幼兒也在自己的'字卡中取出一張跟剛才看到的一樣的字寶寶,對取得快得幼兒給予鼓勵、表揚,以提高幼兒的積極性。

　　(6) 游戲：誰不見了

　　從四張字卡中抽掉一張字卡,讓幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。

　　(1) 教師抽字卡,幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。

　　(2) 一幼兒抽字卡,其余幼兒觀察是哪個字寶寶不見了。

　　4、整體認(rèn)讀。

　　教師：看到小朋友今天學(xué)得這么認(rèn)真,老師很高興,我還為你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《老師本領(lǐng)大》,我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(1) 教師邊念一句兒歌邊出示這一句的字卡,讓幼兒在聽的過程中認(rèn)認(rèn)有關(guān)的漢字。

　　(2) 在認(rèn)讀了兩遍兒歌后,再請他們找找看,剛才認(rèn)識的汽車、房子、小鴨、娃娃的字寶寶在這首兒歌的什么地方,找出來后,用圈把它們?nèi)Τ鰜?作為標(biāo)志,再把相應(yīng)的小圖片送給字寶寶。

　　5、游戲：找朋友

　　教師：現(xiàn)在請小朋友找一個自己喜歡的字寶寶,然后再幫這個字寶寶找一個一

　　樣的字寶寶做朋友,你可以先告訴旁邊的小朋友聽,你拿的是什么字寶寶?好嗎?

　　聽音樂"找朋友"去找相同的字寶寶。

　　五：活動反思：

　　首先從課題選擇上來說,孩子們對"小鴨"、"汽車"、"房子"、"娃娃"都非常喜歡和熟悉,但小班幼兒對這些字寶寶掌握很少,所以我們選擇了這一課題,讓他們在這方面有所提高。

　　其次,從設(shè)計思路上來說,《綱要》強調(diào)讓幼兒在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。而幼兒在游戲中表現(xiàn)的最開心。因此,我們在活動中強調(diào)"讓幼兒在愉快的游戲中快樂學(xué)習(xí)"這一首要目標(biāo)展開活動。"變魔術(shù)"、"找字寶寶"、"看誰取得快"、"誰不見了"、"找朋友"等游戲,讓幼兒在開心的氛圍中激起幼兒的無意注意。

　　其實,我們在完成了以上的課后。我又想到了一個問題,就是在活動中應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們在無意注意中自主學(xué)習(xí)。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,而不是被動的學(xué)習(xí)

科學(xué)教案 篇9

　　一、 設(shè)計意圖

　　在我們的現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的現(xiàn)象，它們蘊涵著深刻的科學(xué)道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動、可以拍，對幼兒來說它只是這種簡單的玩玩罷了！而新《綱要》科學(xué)教學(xué)教育目標(biāo)中強調(diào)：讓幼兒“能運用各種感官，動手動腦，探究問題”，要求教師“盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。于是我就抓住這一教育契機，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、這樣讓孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感

　　二、活動目標(biāo)

　�。�1） 樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作中的樂趣。

　�。�2） 引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球更容易站穩(wěn)。

　�。�3） 能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

　　四、 活動過程

　　《中班科學(xué)教案：“小球站穩(wěn)了”》摘要：

　　1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球更容易站穩(wěn)。

　　2.能積極動腦筋想辦法，解決問題。

　　3.活動準(zhǔn)備 每人一個乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

　　4.活動過程 活動流程 設(shè)計想法 游戲?qū)�入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

科學(xué)教案 篇10

　　一、設(shè)計意圖：

　　大班的孩子特別喜歡動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標(biāo)落實到我們的科學(xué)活動中。因此我設(shè)計了這次大班科學(xué)活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內(nèi)容：

　　1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

　　2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。

　　例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。

　　3、豐富相關(guān)知識，引發(fā)交流的愿望。

　　例如：活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現(xiàn)在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程；二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在實驗探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。

　　2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果，激發(fā)進(jìn)一步探究的.欲望。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

　　2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團、盤子。

　　3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導(dǎo)入。

　�。�1）引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

　　師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎？現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧！

　�。ㄍㄟ^親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。）

　　（2）以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅）。

　　師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當(dāng)個魔術(shù)師，來變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？（無色）你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化？（請個別幼兒說說）好！現(xiàn)在讓我來變一變吧�。ú僮鲗嶒灒┭�！變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢？今天我們的實驗區(qū)內(nèi)就準(zhǔn)備了許多的東西，請小朋友也當(dāng)個小小魔術(shù)師，動手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化？

　�。�魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動中教師利用一個小小的魔

　　術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

　　斷的發(fā)生變化，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。）

　　2、操作實驗，觀察記錄。

　�。�1）學(xué)習(xí)觀看實驗操作示意圖。

　　師：實驗之前我們來學(xué)看操作示意圖。（講解如何看示意圖）

　�。�2）交代實驗區(qū)的規(guī)則：認(rèn)真實驗；在實驗中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請收拾好實驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進(jìn)行實驗。

　�。ㄔ谶@次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學(xué)習(xí)自

　　己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

　　幼兒梳理探索的方法和思路。）

　　3、幼兒自由選擇小組進(jìn)行實驗操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。

　　（1）顏色的實驗

　　1組：顏色變變變（顏色的調(diào)配）

　　（2）水的實驗

　　2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）

　　把醋放在水里（水變酸了）

　　3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）

　　4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）

　　（3）氣體的實驗

　　5組：吹氣球、皮球（投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。

　�。ǜ鹘M通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的結(jié)論：我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化。）

　　4、交流分享。

　�。�1）每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結(jié)果。

　�。�2）小結(jié)：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。

　�。ㄍㄟ^交流分享，幼兒即能了解到其它實驗小組的實驗結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）

　　5、分享饅頭。

　　幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。

　�。ㄍㄟ^與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。）

　　五、活動效果分析：

　　活動開始時教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣；接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進(jìn)行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn)；最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。

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