科學(xué)教案(必備8篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1、理解故事,知道黑夜是不用討厭和害怕的。
2、敢于面對陌生的事物,會采取正確的方法和態(tài)度。
活動重難點
重點:理解故事,知道黑夜是不用害怕和討厭的。
難點:在故事閱讀與操作玩耍中,明白事理(黑夜是不用害怕與討厭的)、積累認(rèn)知(各個房間的用具與用品)。
活動準(zhǔn)備
故事、操作卡片(物品具象:廚房用具;物品輪廓:臥室用品)。
活動過程
一、席奶奶討厭黑夜
1、這是什么時候?你是怎么知道的?
2、這樣的夜晚,你會感到怎么樣?
3、(教師講述:小鎮(zhèn)附近的山區(qū)里,住著一位老太太,大家都叫她席奶奶。)
(1)席奶奶怎么啦?
(2)席奶奶好像在躲著什么、害怕什么。是什么東西那么討厭,讓她想躲開呢?
4、(教師講述:她討厭貓頭鷹、討厭蝙蝠、田鼠、鼴鼠……)
這些都是夜間出現(xiàn)的動物,席奶奶討厭,猜猜她還會討厭哪些動物?
:原來,席奶奶討厭夜行動物。
5、(教師講述:她還討厭黑影、討厭月光、討厭睡覺……和黑夜有關(guān)的東西,席奶奶都討厭。
6、(故事名字)這是一個“討厭黑夜的席奶奶”,她準(zhǔn)備趕走黑夜。
二、席奶奶趕走黑夜
1、(教師講述:席奶奶想——要是我能把黑夜趕出小鎮(zhèn),太陽就能永遠照著我的小茅屋,那該多好!)
席奶奶想趕走黑夜,你有什么好辦法可以幫助席奶奶呢?
2、看看席奶奶用了什么辦法趕走討厭的黑夜?
。ń處熤v述:她用小樹枝扎了一把掃帚,要掃掉茅屋里和小鎮(zhèn)上空的黑夜,她又掃又扒又撥又撣,但是每次向窗外一看,黑夜還是在那里。)
這是席奶奶想到的第一個辦法。
3、(出示ppt7,教師講述:席奶奶拿出針線,縫了一個大口袋。她想把黑夜裝在里面,拿到小鎮(zhèn)外面去倒掉。她又裝又填又壓又塞,躡手躡腳地連一個黑影也不放過,可還是沒辦法把黑夜全都塞進布袋里;她像剪羊毛似的去剪黑夜,但是從天上掉下來的只是一些云;她用蠟燭去燒黑夜,但是黑夜又溜到屋外去了;席奶奶用了最后一個辦法,給黑夜哼催眠曲。可是討厭的黑夜還在那里。)
席奶奶一共用了幾個辦法?(5個)
4、席奶奶把黑夜趕走了嗎?
三、幫席奶奶想辦法
1、席奶奶實在太討厭、害怕黑夜了,連忙躲進了屋子,她一頭沖進了她家的.廚房。可是,她看見廚房里有一大團黑乎乎的東西。
。1)這會是什么呢?我們一起幫席奶奶看一看。看!都有什么?(玩“練眼力”游戲)
。2)桌上有許多圖片(物品具象的圖片),把你覺得席奶奶家廚房里有的找出來。(幼兒找到后放到黑板上。)
(3)(師生共同逐一辨認(rèn)、驗證。)席奶奶家廚房里一大團黑乎乎的東西原來是什么?
:原來是廚房用具。
2、你們的眼睛真亮!可是席奶奶不知道、看不清楚,她又躲進了臥室,看看這里黑乎乎的有些什么?(玩“練眼力”游戲)
。1)桌上有很多圖片(物品輪廓的圖片),我們幫席奶奶臥室里黑乎乎的東西找出來。(幼兒找到后放到黑板上。)
。2)(幼兒自己觀察后辨認(rèn)、驗證。)你們剛剛看到了什么?你都找出來了嗎?
:原來,臥室里黑乎乎的是臥室用品。
3、席奶奶還是沒看清楚,又沖出臥室跑到了衛(wèi)生間。這里可能會藏著什么呢?(幼兒自由猜測)
4、剛剛我們用亮亮的小眼睛幫席奶奶找出來的都是什么?這些用具、用品,白天在哪里呢?
。簩ρ剑『谝估锊刂臇|西就是我們白天也能看見的東西,所以一點兒也不用害怕的!
5、知道了這個,你們想對席奶奶說些什么?
:原來,黑夜是趕不掉的,也沒什么好討厭的,香香地睡一覺,黑夜自己會離開的,白天到來了,那些夜行動物也會自己回家的。
四、活動延伸
1、(教師講述:為了趕走討厭的黑夜,席奶奶忙活了一整個晚上。她累壞了,準(zhǔn)備去好好地睡一覺。這時候,太陽爬上了小山村的山頂,照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在鋪著草墊子的床上睡著了,她對著窗外說了一聲:“晚安!”)
(1)白天來了,席奶奶卻去睡覺了。在美麗的白天里,你最想干嘛呢?
。2)我們?nèi)プ鑫覀兿矚g的事情吧!出發(fā)前,想一想:聽了這個故事,告訴了席奶奶那么多話,你自己——還害怕、討厭黑夜嗎?
2、回去慢慢想想。
科學(xué)教案 篇2
【設(shè)計意圖】
千百年來,廣袤而又神秘的宇宙令地球人遐思和向往,所以,在幼兒期開展關(guān)于天文的科學(xué)活動,既是幼兒興趣所向,又為幼兒自主進行探索活動打下基礎(chǔ)。本活動把幼兒的目光從太陽系伸展到遙遠的星座,讓幼兒學(xué)習(xí)到一定的星座知識的同時,拓展幼兒的形象思維,激發(fā)幼兒的'探索欲望。
【活動目標(biāo)】
1、知道天蝎座、獅子座、仙女座、雙魚座等星座的名稱和形狀。
2、掌握認(rèn)識事物的一種方法——命名法。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
【活動準(zhǔn)備】
1、關(guān)于“太陽系”和“星空”的flash課件。
2、操作材料:星座卡一套;星星圖一份;各種星座圖形。
3、水彩筆、畫紙。
【活動過程】
一、科學(xué)家(教師)駕駛航天飛機(教師雙手平舉模仿航天飛機飛翔狀)到班上接幼兒,一起去拜訪太陽系的一家。
師:“科學(xué)家的航天飛機來接小小科學(xué)家嘍!”(口中發(fā)出飛機馬達的聲音,把幼兒帶入情境)。
師:“穿越大氣層,現(xiàn)在回過頭來看看地球……”(一邊把幼兒引到電視前,觀看課件)。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新的星座。
1、觀看“太陽系的一家”,引出今天的任務(wù)——與五個星座建立外交關(guān)系。
2、認(rèn)識五個星座。
。1)請幼兒坐到座位上,教師出示一張布滿星星的圖片,并問幼兒:“這些星星這么亂,我們怎樣與它們建立關(guān)系,并記住這些星星?”
(2)引導(dǎo)幼兒回憶老師記小朋友的方法——記名字(認(rèn)識新事物的方法——根據(jù)特征命名)。
(3)播放課件星星的圖形,并提問圖形像什么,然后介紹星座的名稱。(必須告訴幼兒,這些星座的名字是以前的科學(xué)家已命名好的)。
3、“給星座找座位”比賽。
(1)五名幼兒一組,幫星星找到座位。組內(nèi)幼兒要互相幫助,在限定時間內(nèi)評比計分。
。2)評比完畢,請幼兒到前面拼給其他人看,問幼兒:“為什么這樣拼?”
4、“誰的眼睛轉(zhuǎn)得快”比賽。
教師出示卡片上星座的名稱。先單張,后同時出示兩張;先定位,后一邊出示,一邊移動,直到移到身后。難度逐漸加大。(正確一次記一份,兩次累計得分最高組,坐飛船的最前座)。
三、遨游太空,尋找星座。
1、師:“現(xiàn)在我們駕駛航天飛機去遨游太空!崩@教室“飛”一周,坐地上,問:“我們的航天飛機還能飛嗎?”“為什么只能飛這么遠呢?如果我們?nèi)ヌ皆L那些星座,怎么辦呀?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)“……現(xiàn)在我們發(fā)射一架遙控飛機去探索太空,你們都做駕駛員。”
2、觀看“神秘的星空”課件。要求幼兒提問題,并建議幼兒互相回答問題,進行討論。
師:“我們要飛到星座上,必需造一架超光速航天飛機,那需要用到很多很多的知識,所以請小朋友努力學(xué)習(xí)。
科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、能按照圖形的形狀特征進行分類,鞏固對形狀的認(rèn)識。
2、能說出自己分類的理由。
3、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲,激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、六種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的物體若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術(shù)箱、魔法棒、貼有圖形標(biāo)示的小椅子。
活動過程:
1、帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的.注意力。
2、用游戲的方式讓幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識三種幾何圖形。
(1)摸一摸“魔術(shù)箱”。
師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
、俳處熌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”
摸出一本正方形的書,問:“這是什么?是什么形狀的?(正方形)”
問:平常生活中還有那些東西是正方形的?你怎么知道?(啟發(fā)幼兒說出)
②再念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,請小朋友來摸一摸!
當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進行。
③教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的,有的是橢圓形的。
、芾蠋熆偨Y(jié):
圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去還能跑;
三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
橢圓形:圓溜溜,沒有角,不會滾。
長方形:兩條邊一樣比較長,兩個邊一比較短。
3、游戲:圖形寶寶找家
(1)引導(dǎo)幼兒動手操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
引導(dǎo)語:“小朋友們,我們來幫圖形寶寶找家吧!你們愿不愿意?”
引導(dǎo)語:“你們看每個的家的標(biāo)志都不一樣,現(xiàn)在我們來幫它們找找家。”(請幼兒事先把
放在椅子底下的圖形的卡片拿出來)。
(2)師:“圖形寶寶說它們的房子都是有形狀的,請幼兒把一樣的圖形放在一起。
4、誰的本領(lǐng)大:
①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形、橢圓形組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶,并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個?
②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出有那幾種圖形,
結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識。
活動延伸:
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
科學(xué)教案 篇4
一、活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
2.技能目標(biāo):能隨著加入鹽的量觀察雞蛋的懸浮程度,會記錄和表達試驗過程和結(jié)果。
3.情感目標(biāo):體驗在雞蛋沉浮實驗中兩人合作探究和分享實驗經(jīng)驗的樂趣。
二、活動重難點
1.活動重點:通過觀察和實驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來,并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。
2.活動難點:做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實驗時能詳細記錄實驗過程,能清楚表達試驗過程和結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干;清水、鹽,記錄紙和筆若干。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識,如人會游泳才能浮在水面,不會游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面,石子投入水中會立馬沉入水底等。
四、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分——設(shè)疑導(dǎo)入
1.教師出示圖片:一個人躺在死海上舒適地看書。
2.教師:在圖片上你看到了什么?為什么他可以浮在水面沒有沉下去?你覺得這種情況可能出現(xiàn)嗎?
(二)基本部分
1.介紹試驗教具,設(shè)疑引發(fā)幼兒思考
(1)教師出示各種各樣的實驗材料并介紹:兩個透明的玻璃杯裝著一樣多的水(先不說出一杯是清水一杯是達到一定濃度的鹽水),一枚雞蛋;突出兩個玻璃杯是一樣的,里面的水也一樣多。
。2)教師提出問題:把蛋寶寶放到第一個水杯里(清水),再把它放第二個水杯里(鹽水)里會發(fā)生什么事情?
2.引導(dǎo)幼兒自主探索,初步感知蛋的沉浮現(xiàn)象
。1)教師操作實驗,引導(dǎo)幼兒觀察并說一說雞蛋在兩個杯子中沉浮的`情況。
(2)教師提問:蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的,怎么到了第二個杯子里會浮上來呢?這里究竟有什么秘密呢?
。3)幼兒自主探索:看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因:雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的,在鹽水里是浮上來的。
3.引導(dǎo)幼兒操作材料,深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系
。1)教師進一步引導(dǎo):蛋寶寶放在鹽水里都會浮起來嗎?要放多少鹽才會浮起來呢?我們來做一做這個實驗,并記錄在記錄紙上。
(2)教師將幼兒分成兩兩一組,合作探究。
。3)教師提供操作材料:每組一個玻璃杯,一份食鹽,一根小勺,一根攪拌棍,記錄紙和筆。
。4)教師提出實驗要求:明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
(5)幼兒合作操作實驗并進行記錄,教師根據(jù)具體情況進行指導(dǎo)。
4.說一說沉浮規(guī)律,分享和總結(jié)經(jīng)驗
(1)請小組幼兒展示記錄紙,并談?wù)剬嶒炦^程和結(jié)果。
。2)教師繼續(xù)提問引導(dǎo):為什么蛋寶寶在剛開始加鹽的時候沒有浮起來,后來再接著加鹽才浮起來呢?
(3)幼兒集體討論,教師小結(jié):雞蛋浮起來有一個過程,鹽放得少,鹽水濃度低,蛋不能浮起來;只有在加入一定量的鹽后,鹽水濃度變大,蛋才能在水中浮動直至全部浮起來。
。ㄈ┙Y(jié)束部分——解除疑惑
1.展示有關(guān)死海的三張圖片:躺在死海上看書;躺在死海上睡覺;在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑:人們要在水里浮起來需要游動或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面,悠閑地看書,睡覺甚至打乒乓球。秘密就在于這個地方海水鹽分的濃度非常高。
五、活動延伸
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化,那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會是一樣嗎?老師在科學(xué)探索區(qū)提供了這些材料,小朋友們可以繼續(xù)進行探究。
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計思路:
手--我們大家日常生活中必不可少的,指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體,本次活動在課前帶領(lǐng)幼兒觀看《名偵探柯南》,積累了幼兒的感性經(jīng)驗,活動中根據(jù)孩子的年齡和心理發(fā)展特點,展開他們的思維空間,活動開始以游戲方式展開,動靜結(jié)合,符合幼兒年齡特點,活動中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維的方法,擴散、由一點向多點發(fā)散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì),從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
1、喜歡大膽聯(lián)想與想象,能夠根據(jù)一種物品聯(lián)想到與它相似的其他物品。
2、了解指紋的基本形態(tài)(簸箕形,斗形),提高觀察和動手實踐的能力。
3、體驗手指印畫的.樂趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點:
重點:根據(jù)一種物品聯(lián)想到它相似的其他物品。
難點:了解指紋基本形態(tài),發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識。
活動準(zhǔn)備:
印泥,彩筆,課件,背景音樂
活動過程:
(一)律動導(dǎo)入:手指游戲
(二)小朋友請坐,向阿姨問好。
師:小朋友,剛剛我們用身體的哪個部位做的游戲?
幼:小手。
師:我們的小手上有很多的秘密,今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的秘密,請小朋友仔細觀察手指第一節(jié),看看哪個小朋友發(fā)現(xiàn)的秘密最多? 幼:一條條細細的線
師:小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”
(三)出示課件
1、指紋圖片(斗形),請幼兒說說指紋像什么?幼兒自由回答,指紋是一樣的嗎?
2、觀看對比圖片認(rèn)識指紋的基本形態(tài)(簸箕形、斗形狀) 教師總結(jié):每個人的指紋是不一樣的。
(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的,那怎么能把指紋變到紙上? 簡單涉及指紋還可以用來做什么?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的,提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象并回答
2、那現(xiàn)在小朋友在幼兒園里指紋可以用來做什么?幼兒想象并回答
教師示范時,指紋變變變,看看能變成什么?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?
(五)播放背景音樂,幼兒創(chuàng)作:教師指導(dǎo),請幼兒相互說說自己創(chuàng)作的是什么,體現(xiàn)幼兒的互動。
(六)作品展示,活動結(jié)束。
活動反思:
中班幼兒已經(jīng)有了前期的知識經(jīng)驗,語言表達能力和創(chuàng)新思維能力通過日常的訓(xùn)練也提高了很多,因此,幼兒對創(chuàng)新思維并不陌生,能積極主動的根據(jù)老師提出的問題大膽展開想象,本次活動設(shè)計,切合幼兒的興趣和需要,根據(jù)幼兒的好奇和探索需要,由幼兒的興趣生成新的探究內(nèi)容,為幼兒和已有的經(jīng)驗搭建了橋梁,讓幼兒通過實踐經(jīng)驗,自主獲得新的認(rèn)識。
科學(xué)教案 篇6
本課的教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
●能夠辨別周圍環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,在此基礎(chǔ)上會給物體分類;
●會運用多種感官和簡單工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能用自己喜歡的方式描述出來。
知識與技能:
●能夠運用多種感官認(rèn)識物體的常見特征;
●會借助簡單工具進行觀察。
情感態(tài)度與價值觀:
●體驗工具使用的方便有效;
●共享科學(xué)探究的樂趣。
教學(xué)過程設(shè)計
一、出示一杯水、一瓶油、一碗面粉和一塊麥餅
1、講解:這些物體中有的是固體,有的是液體,請小朋友把他們分成兩類。
2、提問:你為什么這樣分?理由是什么?
3、提示:老師一共出示了幾種物體?
4、學(xué)生仔細觀察以后回答。
【評析】這里主要是想讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝液體的碗和杯子也是固體。這樣安排可以直接進行"和面"的活動,使整堂課的探究活動有機結(jié)合在一起,把知識的獲取、技能的培養(yǎng)、情感的體驗滲透在活動中。
5、提問:誰知道麥餅是怎么做出來的'?誰來告訴大家?也可以相互補充。
6、師生共同討論以后動手和面,每組一份材料,小組合作完成做一個麥餅。
7、提示:在和面的過程中,什么時候既像固體又像液體?和面時容器里的水不要太多,面粉要一點一點地放,面粉放入水中后,要用筷子不停地攪拌
8、告訴學(xué)生麥餅做好后,要進行烘烤才會熟,才會像我們一開始看見的餅一樣,屬于固體。
二、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的性質(zhì)
1、這個餅是什么樣的?你能用哪些方法進行觀察呢?
小組討論,然后交流。
2、可以看一看,可以聞一聞,可以嘗一嘗,還可以掰開看看里面是什么樣的┅┅
3、教師評價:你們真會動腦筋,確實要全面觀察一樣物體,要運用多種方法觀察,教案《《認(rèn)識固體》教學(xué)設(shè)計》。但是,不可以隨便亂嘗,要安全衛(wèi)生的才能用舌頭去嘗。要觀察硬的物體里面是怎樣的,也可以借助一些工具。
4、固體在我們周圍到處可見,請你們仔細找一找。
5、每一小組也都帶來了一些固體,請你們想辦法找出它們的特點,并且填寫活動記錄表格,把你們觀察到的特征用你最喜歡的方式記錄,一會兒大家交流,看誰用的方法多,觀察的仔細、全面。
6、學(xué)生活動開始。
7、巡視指導(dǎo),給需要幫助的小組提供建議。特別要鼓勵學(xué)生善于用多種方法進行觀察。
【評析】要全面認(rèn)識一樣物體,必須要給學(xué)生充足的時間,指導(dǎo)他們使用有效的方法,同時可以借助工具,如放大鏡、小榔頭等。要提醒學(xué)生安全使用,從小就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。
三、引導(dǎo)學(xué)生研究固體的混合與分離
1、下面我們來做個游戲。這里有一杯綠豆、一杯黃豆、一杯面粉。
提問:假如把它們混合在一起,你們會發(fā)現(xiàn)什么?仔細觀察分析一下,先猜一猜。
學(xué)生匯報:可能顏色看起來會變掉;可能會一個杯子里裝不下了,可能會重一些了,還可能面粉看不見了。
2、提問:怎么樣來證明呢?
3、學(xué)生回答:需要動手做一做,才能知道。
4、小組討論,你需要老師提供什么材料?
5、按小組討論方案進行,教師巡回指導(dǎo)。
6、你們發(fā)現(xiàn)了什么?
7、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):固體混合前后輕重不會改變,體積發(fā)生了變化。
8、進一步提問:為什么會變化的?
9、引導(dǎo)學(xué)生更深入地探究。
【評析】這個過程學(xué)生十分樂意參與,教師只要組織好活動秩序,學(xué)生安全可以發(fā)現(xiàn)其中的秘密,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
10、我們又如何把它們一一分開呢?小組討論。
11、還是你們自己想辦法解決,有問題可以尋求老師的幫助,或請教別的小組的同學(xué)。
12、在生活中經(jīng)常會用到我們剛剛學(xué)會的方法,誰能舉一些例子?
做爆米花把黃豆和大米放在一起就好吃。
為了節(jié)省地方,我們經(jīng)常把很多固體堆放在一起。
農(nóng)村里面揚稻谷,要把兩種谷子分開。
工地上,沙子利用篩子要分出大小。
13、下面我們看看這些畫面,說說他們在做什么?為什么這樣做?
(這里可以用課件的形式展示生活中的實際應(yīng)用的例子)
【評析】讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的內(nèi)容來源于生活,又服務(wù)于生活,而且知道我們學(xué)習(xí)的知識技能可以給我們的生活帶來方便。
教學(xué)片段與評析
師:剛才我們已經(jīng)討論了,水是液體,麥餅是固體。誰知道麥餅是怎樣做出來的?
生:用面粉做出來的。
師:光有面粉就行了嗎?還需要什么材料?
生:還要有水,盆子、筷子等。
師:有了這些,怎么樣做呢?
生:把面粉放在盆子里,慢慢到水,用筷子攪拌。
師:對。注意,一開始,水要少放一點,不夠可以慢慢地加進去。一下子放很多就做不好麥餅了。
師:每一個同學(xué)要把手洗干凈才能做麥餅。一會兒,攪拌好了,每組請一個同學(xué)用手把攪拌的面粉團揉搓。其他同學(xué)注意觀察面粉和水的變化,等一下我們一起交流,看誰觀察得最仔細。做的時候如果有困難,可以請老師幫忙。
生:領(lǐng)取材料開始做麥餅。
師:到各組巡視指導(dǎo)。并適時提醒同學(xué)們觀察。
生:(舉手)我們把水倒進面粉時,面粉怎么打結(jié)了?
師:你們多攪拌一會兒試試看有沒有變化。
生:興趣盎然做麥餅。
師:現(xiàn)在我們把手洗干凈,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)水放進面粉里就不見了。
師:消失了嗎?
生:沒有,水和面粉混在一起分不開了。
師:怎么可以知道水在面粉里呢?
生:面粉開始是干的,后來是潮的了。
師:攪拌的時候有誰還發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我們一組發(fā)現(xiàn)面粉里放了水以后,有點像糨糊了。
師:你們小組觀察得很仔細。那么,這時的面粉團是固體還是液體呢?
生:液體。
生:是固體。
師:能說說你們各自的理由嗎?請小組討論以后告訴大家好嗎?
生:它會流淌,所以我們小組認(rèn)為是液體。
生:它可以做成餅,有形狀的。所以我們小組認(rèn)為是固體。
師:你們說得都有道理,老師都不反對。確實在和面的過程中,我們發(fā)現(xiàn)了介于固體和液體之間的一種狀態(tài)的物體,我們刷牙用的牙膏也是這種物體。
科學(xué)教案 篇7
一、活動目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性與人們的關(guān)系。
二、重點難點
利用材料制作彈性玩具。
三、活動準(zhǔn)備
細鐵絲、畫紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
四、活動過程
1 、出示“會跳的小狗”引起興趣,了解物體的彈性
我們教室里來了兩只小狗“汪汪汪”小狗可開心了,你們看,它們跳得多開心呀!我們歡迎歡迎兩只小狗,不過兩只小狗給我們小朋友帶來了一個問題,想聽聽是什么問題嗎?
(汪汪,小朋友你們知道我們是怎樣跳起來的嗎?)
誰來回答這個問題?
聽,小狗是怎樣回答的,好嗎?(你們聽好了)
“小朋友真聰明,在我們的身體下有彈簧,潘老師用力把我壓下去,下面的彈簧變短了,我就沉下去了,潘老師一松手呀,我們就跳起來,彈簧呢也就恢復(fù)原樣了!
教師小結(jié):聽明白小狗的.話了嗎?噢,原來物體在力的作用下,形狀會發(fā)生變化,松開力時,又恢復(fù)原狀,這就叫物體的彈性。
2 、提供各種材料,讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
兩只會跳的小狗還給我們帶來好多好玩的物品,等一下請小朋友去玩一玩,看看這些好玩的東西發(fā)生了什么變化?
幼兒操作:拉拉皮筋會變長,一松手又變成原來的樣子壓皮球,皮球會扁,松手又鼓起來了。
師:誰來告訴大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)它們有什么變化?
3 、彈性的作用,引導(dǎo)幼兒在生活中尋找
師:在我們的生活中,彈性物體有好多好多,你們知道還有什么東西有彈性嗎?
自行車打氣,座墊裝彈簧,是為了減少振動,夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用,沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時更舒服,水龍頭開關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水,彈簧秤用來測量物體的輕重……。
4 、小制作“會跳的小人”
師:今天“會跳的小狗”讓我們知道了我們生活中離不開有彈性的物品,為了謝謝他們讓我們一起來制作一個“會跳的小人”送給他們好嗎?
出示示意圖
老師帶來了制作“會跳的小人”的示意圖,請小朋友看看,你們能看明白嗎?誰能告訴我第一幅圖示是什么意思?第二幅呢?
老師講解后幼兒操作。
5 、結(jié)束:讓我們一起來和會跳的小狗跳舞吧。
科學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3.積極動手動腦,體驗探索與交流的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力
5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準(zhǔn)備:
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)、活動過程:
。ㄒ唬┪业募垬蛴卸鄨怨1.介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?
2.交代操作要求:
(1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。
。2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。
(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。
3.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。
(2) 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
4.交流。
。1) 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
。2) 對比和評價操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。
。3) 讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié),引出第二次操作。
。ǘ┱l的紙橋最堅固1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
。1) 引導(dǎo)幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
。2) 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
3.交流(1) 評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)(2) 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗,并記錄在記錄表上。
A橋面更寬更厚能承受更多的力。
B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。
C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在橋墩上能放更多。
(三)我們的長江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):
。1) 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
。2) 引導(dǎo)幼兒相互合作。
3.展示幼兒作品。
4.教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手,也能成為偉大的工程師。
活動延伸:
區(qū)域活動:在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的.心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案(精選)08-14
(經(jīng)典)科學(xué)教案08-01
【精選】科學(xué)教案07-29
科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案04-06
【經(jīng)典】科學(xué)教案08-31
【精品】科學(xué)教案08-04
科學(xué)教案(熱)08-15
科學(xué)教案(通用)08-14
【薦】科學(xué)教案08-16