(合集)小學語文教案5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案 篇1

　　一、教材簡析

　　這是一首寫小動物在夏天的情形的充滿童趣的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認識的字大都有蟲字旁。

　　二、學習目標

　　1、認識“蜻”、“蜓”等14個生字，會寫“螞”、“蟻”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀兒歌，初步感知形聲字的構字方法。

　　3、有觀察小動物的興趣。

　　三、學習重難點

　　1、重點：認識14個生字，會寫6個字；正確、流利地朗讀兒歌。

　　2、難點：書寫“前、蟻”。

　　四、課時安排：2課時

　　第一課時

　　談活激趣，看圖導入

　　1、導入：夏天就要到了，夏天里，小動物發(fā)生了哪些有趣的事呢?我們一起去看看吧!

　　2、看圖說話。(出示文中插圖)引導學生觀察想像：圖上畫的是什么地方?有些什么小動物?它們在干什么? 。

　　學生說，教師隨機板書：“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”、“螞蟻”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。

　　自主識字

　　1、指名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認認它們的名字吧!

　　說說自己是怎么認識這些詞的，如果遇到不認識的字怎么辦呢?

　　2、認讀生字。

　　A、自主認讀。(出示所有注音的生字詞)

　　B、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你做小老師教教。

　　C、指名同桌賽讀。

　　隨機重點指導后鼻音“蜻”、“蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“展”、“蜘”、“蛛”；“結”讀第一聲。

　　D、愿意讀的小朋友一齊讀。

　　3、識記生字。

　　A、自主識記(看板書：盯著這些字，讀一讀，把它們記在腦子里。)

　　B、全班交流：說說自己是用什么方法記生字的。

　　C、擺一擺。

　　人人動手，把14張生字卡片分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說為什么這么擺(蜻蜓、蝴蝶是小動物的名稱，“展”、“運”、“網”不是。注：如果學生以偏旁歸類也可以。)

　　4、鞏固練習(生字去掉拼音)：這些字去掉了拼音，你還認識它們嗎?

　　指名讀，分男女生讀，抽讀生字卡片，開火車讀。

　　5、過渡：今天，我們還要通過自己的觀察，來發(fā)現一種識字方法。

　　合作探究，發(fā)現規(guī)律

　　1、引導發(fā)現這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”的字和小動物有關。

　　A、小組討論(帶有“蟲字旁”的字)：你發(fā)現了什么?小組里討論討論。

　　B、全班交流。

　　出現所有的“蟲字旁”的字，印證學生的發(fā)現。

　　2、引導發(fā)現形聲字的構字規(guī)律

　　A、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么新發(fā)現?

　　出示： 蜻 蝴 ……

　　蟲 青 蟲 胡

　　B、小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　C、全班交流。

　　提醒學生：“蟲”字變成“蟲宇旁”時，一橫改一提。

　　3、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以利用這種規(guī)律認識很多的'字。

　　指導書寫，掌握結構

　　1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。

　　2、找共同點，掌握結構。

　　A、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現。

　　B、“一看”字在、田字格中的位置，提醒同學怎么樣寫才好看。

　　C、“再看”黑板。同生指導老師在田字格中范寫。

　　3、"二記”。

　　4、“三描”、“四練”(練一個)。教師巡視，個別指導。

　　5、展示學生寫的字，評議。

　　6、繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進步。

　　自由練讀課文（寫字快的學生可以多讀幾次，慢的學生可少讀幾次。）

　　第二課時

　　鞏固生字

　　1、我會認。

　　A、抽讀生字卡片。指名讀，開火車讀，全班齊讀。

　　B、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生在自己的生字卡片中找到這個字，舉起來，讀三次。

　　2、我會說。

　　A、“我和動物做朋友”。(出示圖卡，上部分是小動物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動物做朋友，請上臺來舉著那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這個動物朋友。

　　B、“我讓生字交朋友”。出示所有的生字，說詞語。

　　C、全班交流：你還在哪兒看到過今天學習的生字?

　　朗讀韻文，積累語言

　　1、過渡：小朋友們真不錯，剛才學得很好，現在看看你們讀書讀得怎么樣。

　　2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。

　　3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4、引讀(邊拍手邊說)：什么半空展翅飛?什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么?蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛?蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5、用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生學唱、生表演唱。

　　指導背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看圖說一說。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　鼓勵創(chuàng)新

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2、教師示范：我先說，蜜蜂花叢采蜜忙。你們呢?

　　3、小組討論。

　　4、全班交流。

　　指導書寫

　　1、全班交流，找共同點，掌握結構。自己觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現?

　　2、出示“前”、“空”。學生說，教師范寫，學生描紅、書寫，作業(yè)展示評議。

　　3、出示“房”、“網”。(方法同上)

　　實踐活動

　　1、出示課后實踐要求。

　　聽，我們的學習伙伴在說什么呢?(播放錄音)

　　2、提出實踐要求：小朋友是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物；和同學們交流交流。

　　5

小學語文教案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、學會正確流利的朗讀課文，有感情的背誦兒歌。

　　2、正確認讀詞語，學會本課生字“春、桃、吹、得”。

　　3、認識春天的特征，知道春天是播種的大好季節(jié)。

　　二、教學重點和難點：

　　重點：學會四個生字，有感情的朗讀兒歌。

　　難點：理解“吹綠了柳樹、吹紅了桃花”、“吹來了燕子，吹醒了青蛙”的句意。

　　三、教時：

　　一課時

　　四、教學過程：

　　一、導入。

　　1、小朋友，前幾天我們去找春天，你看到了什么？聽到了什么？（學生自由發(fā)言）

　　2、是呀！春天已經不知不覺地來到我們的'身邊，這節(jié)課我們一起來學習《春風吹》。

　　二、初學課文。

　　1、聽課文錄音。

　　2、這首兒歌共有幾節(jié)？（每節(jié)中間空一行）

　　3、借助拼音，學生自學兒歌。

　　4、師生共同。注意讀準翹舌音“吹”

　　5、齊讀兒歌——背誦兒歌。

　　三、指導朗讀，練習說話。

　　1、你最喜歡哪一節(jié)？為什么?

　　2、思考：春風除了吹綠柳樹，還能吹綠什么？春風會吹黃什么？（指導朗讀第一節(jié)）

　　3、春風會吹醒什么？為什么這里用“醒”？（指導朗讀第二節(jié)）

　　4、指導朗讀第四節(jié)。思考：春雨是怎么下的？應該怎樣念這句話？（聲音輕輕的）

　　5、為什么孩子們要快來種葵花？你覺得這句話該怎樣讀？（招呼、急切地語氣）

　　四、熟記詞語。

　　五、春天你還看到哪些變化？你能自己編幾句兒歌嗎？

　　六、寫字指導。

　　1、認一認生字。

　　2、觀察田字格的位置。

　　3、指導書寫

小學語文教案 篇3

　　學習目標：

　　1、 認識“立刀旁”；認識11個生字；描寫其中的“到、刮、淺、談”。

　　2、 積累12個詞語。

　　3、 正確朗讀課文，背誦課文。

　　4、 感受作者對“綠”色的贊美，對春天的謳歌。

　　重點和難點：

　　1、 識記本課11個生字。

　　2、 能聯系學生已有經驗，說說“所有的綠集中起來”的情景，說話時做到聲音響亮，態(tài)度大方，表達清楚。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題

　　1、春姑娘悄悄地來到了我們身邊，大自然到處是一片綠色。你有沒有見過這樣的景色？學生交流，綠色的（ ）。

　　2、出示課題：綠

　　二、自學課文，學習生字

　　1、自學課文：課文中綠色指什么？

　　（1） 自由輕聲讀課文，圈出生字。

　�。�2）借助拼音讀準生字，把課文讀正確。

　　2、小組合作，巧記生字。

　　3、 交流自學情況

　�。�1）游戲：誰的反應快，你說我猜。

　�。�2）指導書寫“到”

　　4、鞏固識字

　�。�1） 游戲：你做動作我來猜

　　（2）去拼音后讀生字

　�。�3）變換字序讀生字

　　5、分節(jié)指名讀課文，正音。

　　二、 朗讀課文,了解內容

　　1、課文中的綠指的是什么？

　�。�1） 出示圖片 學生交流：風中的 是綠的.。

　　雨中的 是綠的。

　　陽光下的 也是綠的。

　　（2）出示第三小節(jié)，指導朗讀。

　　2、有感情地朗讀課文

　　再讀讀課文，選你最喜歡的小節(jié)，讀給你的好朋友聽。

　�。�1）選節(jié)讀課文。

　　（2）按興趣分小組。

　　（3）交流，用各種形式有感情地朗讀相關小節(jié)。

　�。�4）師生評價。

　　四、熟讀成誦，感受全文。

　　1、配上音樂，朗讀課文。

　　2、春天，大自然的一切都充滿了生機，充滿了綠色，你見過“所有的綠集中起來”的情景嗎？

　　學生交流，句式訓練

　　春天到了，校園里 。

　　公園里 。

　　田野里 。

　　五、復習鞏固，指導寫字

　　1、游戲：“蜜蜂采蜜忙”

　　讀詞語：綠色 倒翻 到處 哪兒 找 淺綠 淡綠 粉綠 出奇 刮 擠 指揮

　　2、描寫“到、刮”

小學語文教案 篇4

　　教學要求：

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

　　2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

　　教學時間：三課時

　　課前準備

　　1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

　　2、會上的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

　　3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？

　　2、看來大家真是關注奧運了？那你知道8年的奧運會在哪舉辦嗎？

　　3、今天，老師和小朋友們一起感受一下申辦8年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《8，北京！》

　　二、初讀感知

　　1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）

　　2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

　　此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話

　　3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

　　4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

　　5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

　　6、 開火車比賽，看誰讀得流利。

　　三、指導寫字

　　1、 先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。

　　2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）

　　3、 學生輪流和生字交朋友。

　　4、 想辦法，把這些字記住。

　　5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

　　6、 指導學生描紅、臨貼。

　　7、 學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

　　2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申

　　2、指名讀課文。

　　二、品讀感悟：

　�。ㄒ唬�學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，想一想：“贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？

　　3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

　　（二）學習第二自然段

　　1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

　　2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

　�。ㄈ�）學習第三自然段

　　1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生誰讀得好。

　　2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

　　---------------------------

　　4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

　　5、 齊讀課文第三自然段。

　�。ㄋ模�學習課文第四自然段

　　1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？

　　2、指導學生滿懷激情地讀好這句話�！�8，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

　　三、指導寫字

　　1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

　　“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。

　　2、指導學生描紅、臨貼。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

　　2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方

　　第三課時

　　一、復習鞏固

　　1、書空聽寫本課的十個生字。

　　2、指名認讀偏旁：“勹”

　　二、識字

　　1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？

　　2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

　　三、指導背誦課文

　　1、先指名分段有感情地朗讀課文。

　　2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

　　3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

　　4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

　　四、為8北京設計吉祥物。

　　發(fā)表于《新》教學版3年第10期，現略有改動。

　　在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭

　　_____《為8年北京奧運會設計吉祥物》教學設計

　　內蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學校 韓淑華

　　習作內容：

　　請你為8年北京奧運會設計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計構想。

　　活動訓練目標：

　　1．在開放的課堂教學氛圍中，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生動手、動腦能力及自主合作探究的。

　　2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，促進學生個性的發(fā)展，提高學生繪圖習文的能力。

　　課前準備：

　　1．重溫《8,北京》一課，并收集8年奧運會資料。

　　2．將全班同學分成以四人為單位的若干小組。

　　3．每位同學準備好美術紙和彩筆。

　　4．多媒體課件。

　　教學過程：

　　一． 知識競賽，激發(fā)學生的競爭意識

　　師：小朋友們，老師知道你們最近你們了解了許多8年奧運會的知識，誰知道的最多呢？咱們一起來參加一次知識競賽好不好？

　　大屏幕出示8年奧運會知識競賽題：

　　1． 最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 0年奧運會.）

　　2． 8年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（1年7月13日）

　　3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）

　　4.你知道哪一屆的吉祥物？

　　二． 信息引入，增加學生的習作興趣

　　大屏幕出示上下載信息：

　　最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為8年奧運會的吉祥物。據其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。

　　---------------------------

　　同學們，看了這則消息，你有什么感想？

　　生：我同意將孫悟空的藝術形象作為8年奧運會的吉祥物。

　　生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。

　　生：我也想為8年的奧運會設計一個吉祥物。

　　生：就讓我們全班同學開展一次為8年北京奧運會設計吉祥物大賽吧！

　　三． 明確要求，滿足學生的`創(chuàng)作愿望

　　1. 提出要求：

　　小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為8年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。

　　2. 指名說一說

　　生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。

　　生：我想設計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。

　　生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。

　　生：我想設計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。

　　3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功！與你們共同分享快樂！

　　4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。

　　四． 交流品賞，提高學生的交際能力

　　1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計，這樣好不好，我們先在小組內交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優(yōu)點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據你的意見進行修改。

　　2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。

　　3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點，評出組內最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。

　　4.教師繼續(xù)巡回觀看指導。

　　5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明，并請最佳創(chuàng)意的同學做好展示說明的準備發(fā)言。

　　五． 新聞發(fā)布，展示學生的創(chuàng)作才華

　　1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京8年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行，我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝，下面進行發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設計。

　　2.按組指派代表上臺發(fā)言。

　　3.師：下面進行發(fā)布會的第二項，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。

　　4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。

　　5.投票?

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1．認識3個生字；

　　2．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

　　3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

　　4．理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

　　重點難點：

　　懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

　　教學準備：

　　1．生字卡片；

　　2．小青蛙、小鳥的頭飾。

　　教學流程及意圖：

　　一．談話導入

　　同學們，今天教師給大家?guī)�來了兩只可愛的小動物——小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？

　　在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

　　（以畫導課，激發(fā)學生興趣，有利于引導學生進入課堂學習。）

　　小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學們幫著解決一下好嗎？

　　二．初讀課文，了解大意。

　　1．不認識的字可以問同桌或老師；

　　2．邊讀邊標出自然段。

　　三．學習課文，理解內容

　　1．同學們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

　�。ɡ蠋熀喒P畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

　　2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

　　師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

　　（通過圖直接觀察理解“井沿”，形象又直觀。）

　　小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

　�。ń處煼蹲x，生傾聽）

　　3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

　　4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

　�。ú讲皆O疑，培養(yǎng)學生思考能力。）

　　5．你認為青蛙和小鳥誰說得對？小組討論一下，并匯報。

　�。〝[清青蛙和小鳥的觀點，讓學生討論，培養(yǎng)學生合作學習能力和善于分析、善于思考的.能力。）

　　小結：大家孝認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

　�。ㄒ詫嶒灋橥黄瓶�，了解青蛙錯誤的原因，培養(yǎng)學生動手尋找問題根源的能力。）

　　6．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

　�。〝U展思維，培養(yǎng)學生想像能力。）

　　7．下面，我們看本文題目

　　“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”呀！

　�。ㄗ詈蠼忸}，符合學生認知規(guī)律，加深對成語的印像。）

　　四．指導朗讀

　　課文中青蛙與小鳥有幾次對話？

　　教師指導。

　　五．分角色朗讀課文。

　　六．帶頭飾表演。

　　板書設計：

　　13坐井觀天

　　看

　　青蛙：天只有井口那么大

　　小鳥：天無邊無際大得很

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