（集合）科學(xué)教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
明確薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系和相互影響。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
形成善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的食物鏈。
【難點(diǎn)】
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們：你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》嗎？你知道動(dòng)畫(huà)片中的主人公是誰(shuí)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答提問(wèn)）喜洋洋吃什么？灰太狼吃什么呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)生物之間這種誰(shuí)吃誰(shuí)的食物關(guān)系。
�。ǘ┬抡n講授
第一部分：誰(shuí)被誰(shuí)吃
1、展示薔薇、草、落葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、鳥(niǎo)等動(dòng)植物。提問(wèn)：在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物，它們之間有什么關(guān)系呢？（吃與被吃的關(guān)系）要求學(xué)生在觀察之后按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系在圖中的圓圈中填寫(xiě)動(dòng)植物名稱（薔薇或草→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→鳥(niǎo)）
引出食物鏈的概念：生物之間一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材講解食物鏈有哪些成員組成？
引出生產(chǎn)者、消費(fèi)者的概念：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者；直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。
指名提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在剛才的`食物鏈中誰(shuí)是生產(chǎn)者，誰(shuí)是消費(fèi)者？
你們還能找出幾條薔薇花叢中的食物鏈嗎？
（落葉→蚯蚓→小鳥(niǎo)）
�。ㄋN薇→瓢蟲(chóng)→小鳥(niǎo)）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中所知道的食物鏈？
第二部分：田野里的食物網(wǎng)
竹林村的同學(xué)在水田中發(fā)現(xiàn)了許多生物，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示水田生物圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察水田里的生物圖片并說(shuō)出圖片里有那些生物？（水稻、稻螟蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥(niǎo)、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚(yú)、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）
學(xué)生分組討論并說(shuō)出自已發(fā)現(xiàn)的那些生物的食物關(guān)系。
提問(wèn)學(xué)生回答他們找到的食物鏈。
（注意：當(dāng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，一定要讓其他的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并對(duì)照書(shū)上的圖片。）鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善自己的食物鏈
提示：如果兩種生物之間已經(jīng)有箭頭連接了，畫(huà)第二條食物鏈時(shí)就不再畫(huà)箭頭了。
數(shù)一數(shù)你們找到了幾條食物鏈？其中的水稻被幾種動(dòng)物動(dòng)物作為食物？
學(xué)生匯報(bào)、師生交流、盡可能完善補(bǔ)充所有的食物鏈，形成一張網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
引出食物網(wǎng)的概念：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。
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如果一種生物滅絕了，在食物鏈或食物網(wǎng)中會(huì)有什么影響呢？
師生交流并小結(jié)：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會(huì)慢慢變多，以它為食物的生物會(huì)慢慢變少，生態(tài)環(huán)境就會(huì)失去平衡。
（四）小結(jié)作業(yè)
播放課件，師生交流怎樣保護(hù)生物間的食物關(guān)系�？偨Y(jié)：如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保存了一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)，觀察比較物體的不同特征并進(jìn)行分類。
區(qū)域活動(dòng)一：分圖形
準(zhǔn)備；○、△、□幾何圖形若干，每種形狀有2種顏色、2種大小，小籃子若干。
過(guò)程：師：“弟弟妹妹要玩拼圖游戲，可是這些圖形都混在一起，他們不容易很快找到想要的圖形，怎么辦呢？”（讓幼兒思考后說(shuō)一說(shuō)，然后教師再提出操作要求）“想一想，這些圖形可以怎么分？小朋友可以一起商量，看你們能找出幾種不同的分法。”
區(qū)域活動(dòng)二：娃娃超市
準(zhǔn)備：絨布玩具、飲料瓶、塑料恐龍、塑料水果、衣服、玩具汽車、積木等
過(guò)程：師：“娃娃超市現(xiàn)在有一批東西亂糟糟的，經(jīng)理可頭疼啦。他請(qǐng)我們班的小朋友去幫忙，怎么幫呢？”（可以提示幼兒：小朋友都去過(guò)超市嗎？超市里的`東西是怎樣擺放的）“對(duì)，超市里的東西都是把一樣的東西整齊地放在一起�！�
區(qū)域活動(dòng)三：涂色
準(zhǔn)備：相似的物體若干
過(guò)程：給相同的物體涂上相同的顏色。
游戲：找朋友
玩法：給每個(gè)幼兒發(fā)一張不同數(shù)量的印章卡，當(dāng)音樂(lè)起時(shí)，幼兒快速找朋友，音樂(lè)停時(shí)，找到同數(shù)量印章卡的幼兒手牽手出教室。
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