大班科學(xué)教案優(yōu)選7篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)教案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
前一階段，阜陽博物館舉行了“蝴蝶展”，我們組織幼兒去參觀，在參觀過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)每只蝴蝶兩邊翅膀的顏色、大小、形狀、花紋都是一樣的，幼兒特別好奇。其實(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀上的這些現(xiàn)象就是數(shù)學(xué)中的對(duì)稱。在生活中對(duì)稱的現(xiàn)象隨處可見，對(duì)稱有著獨(dú)特的美，它不僅蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)，而且還美化我們的生活。幼兒對(duì)對(duì)稱的現(xiàn)象并不陌生，但對(duì)對(duì)稱的概念并不理解。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——《有趣的對(duì)稱》。
活動(dòng)中，首先以觀看“蝴蝶展”為線索，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒給蝴蝶翅膀配對(duì)，使幼兒初步感知對(duì)稱的概念；其次，幼兒通過動(dòng)手操作，理解圖形對(duì)折后完全重合的意義，驗(yàn)證圖形的對(duì)稱，了解對(duì)稱的概念，并探索發(fā)現(xiàn)圖形的對(duì)稱軸不只一條；最后利用PPT課件讓幼兒欣賞生活中的對(duì)稱物體，感知物體的對(duì)稱美。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過觀察，操作等活動(dòng)過程，初步理解“對(duì)稱”和“對(duì)稱軸”的概念，會(huì)判斷對(duì)稱圖形。
2、充分感受數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、有發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
蝴蝶圖片人手一份，等腰三角形、圓形、長方形、正方形圖形人手一份。生活中的對(duì)稱物體圖片若干。
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┖岚虻呐鋵�(duì)，認(rèn)識(shí)對(duì)稱的物體
博物館里舉行了一場(chǎng)有趣的展覽會(huì)，可是工作人員把一盒蝴蝶拼板混在了一起，我想請(qǐng)小朋友幫助它重新拼完整，你們?cè)敢鈳椭龁�？（幼兒操作給蝴蝶配對(duì)）
提問：你是根據(jù)什么給蝴蝶配對(duì)的？（幼兒回答）
怎樣才知道兩只蝴蝶是不是一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒將蝴蝶進(jìn)行對(duì)折比較）
小結(jié)：像蝴蝶翅膀這樣兩邊形狀、大小、花紋都完全相同我們就把它叫做對(duì)稱。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸
老師：與蝴蝶拼板一塊展出的還有許多圖形（逐一出示各種圖形介紹名稱）
這么多的圖形寶寶怎么會(huì)和蝴蝶一同展出呢？原來他們和蝴蝶一樣也是具有對(duì)稱性。
怎么檢查它們是否有對(duì)稱性？（老師演示等腰三角形，把它對(duì)折，使其兩邊完全重合）。
提問：是不是兩邊完全重合？說明他有對(duì)稱性
在等腰三角形折痕用虛線表示出來。
請(qǐng)小朋友檢驗(yàn)其他圖形是否有對(duì)稱性。（幼兒操作，老師提示幼兒在折痕處用虛線畫出來）
老師講解后小結(jié)：像等腰三角形、長方形、正方形、圓形一樣對(duì)折后兩邊能夠完全重合，那這樣的圖形就叫對(duì)稱圖形。
老師：這條虛線把圖形都分成了能夠完全重合的.兩部分。你知道數(shù)學(xué)家們給他取個(gè)什么名字嗎？它就叫這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。有的圖形有一條對(duì)稱軸，有的圖形有幾條、有的圖形有無數(shù)條，但是只要我們能找到一條對(duì)稱軸，那么這個(gè)圖形就是對(duì)稱圖形。
�。ㄋ模┡袛鄬�(duì)稱圖形
展廳還有一些其他圖形，你們能找出哪些是對(duì)稱圖形嗎？出示一些圖形讓幼兒哪些是對(duì)稱圖形？你是怎么知道的？（對(duì)折后完全重合）
�。ㄎ澹┥钪械膶�(duì)稱
其實(shí)在我們生活中到處都有對(duì)稱的物體，我們一起看看（播放圖片）帶領(lǐng)幼兒欣賞一些對(duì)稱的圖片，然后讓幼兒尋找身邊的對(duì)稱。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
六、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找對(duì)稱。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣，知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的表現(xiàn)。
2、通過模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
3、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨的圖片若干張。（也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件）
2、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。
3、錄音機(jī)、磁帶
4、提前請(qǐng)家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過程
1、談話、提問的方式導(dǎo)入
�。�1）今天天氣怎么樣？
�。�2）你是怎么知道今天的天氣的？
2、了解知道天氣預(yù)報(bào)的幾種方法
�。�1）教師讀報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)和手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)
提問：剛才老師是從哪里知道天氣的情況的？
你聽到了什么樣的天氣？
�。�2）觀看錄象［CCTV—天氣預(yù)報(bào)］
提問：電視里的阿姨在干什么？
她是怎么給我們播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？
天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？ （引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）
教師總結(jié)：“氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來預(yù)知天氣。（可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片）3、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系
�。ㄒ唬┪浵伆峒�
師：氣象員阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告訴我們天氣的變化，給我們的生活帶來了方便�？�！農(nóng)民伯伯正在地里干著活（教師出示農(nóng)民伯伯干活的.圖片）咦！他看到了什么？（教師出示螞蟻搬家的圖片）
幼：螞蟻搬家！
師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了（出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面）
提問：（1）咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？
�。�2）是誰給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和圖片的暗示知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣）
�。�3）螞蟻是怎么告訴農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？
�。�4）螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？
師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？（教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由）
�。ń處熜〗Y(jié)：原來快要下雨的時(shí)候，螞蟻怕他們的家被雨水淹沒，要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告訴我們，天要下雨了，讓我們也能快快找安全的地方躲雨。）
師：，小螞蟻也能預(yù)報(bào)天氣變化，真神奇��！讓我們也來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家預(yù)報(bào)天氣吧！（通過運(yùn)用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深幼兒的記憶）
�。ǘ┲吏~兒在下雨前的表現(xiàn)
師：大哥哥在河里游泳，多開心��！小魚兒也探出腦袋來湊熱鬧啦�。ǔ鍪緢D片）咦？大哥哥怎么不游回家了呢？（拿走大哥哥的圖片）啊呀！下雨啦�。ㄙN上下雨的圖片）幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！
提問：（1）大哥哥怎么知道天要下雨的呢？
�。�2）是誰給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？（根據(jù)螞蟻搬家的經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很快說出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)）
�。�3）魚兒是怎么告訴大哥哥的呢？
師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么。（播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋）
師：快下雨之前，，水里很悶，魚兒只好探出小腦袋，到水面來透透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告訴人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真神奇，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣。
�。ㄈ┏鍪臼Ｓ嗟膸赘眻D片
師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？（同時(shí)剩余的幾副圖片，讓幼兒說說動(dòng)物們的表現(xiàn)）
先觀察小燕子低飛的圖片
提問：小燕子怎么飛的這么低呢？
師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？（播放錄音）
提問：（1）小燕子為什么飛的這么低？
�。�2）小燕子想告訴我們什么？（教師根據(jù)幼兒的回答貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片）
師：小燕子也是個(gè)神奇的氣象員，它低飛是因?yàn)樵谙掠曛案咛幍目諝獬睗�，�?huì)打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告訴人們要下雨了！
（根據(jù)幼兒對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下的“青蛙呱呱叫、烏龜出汗、雞在雞窩門前跑來跑去不肯進(jìn)窩“等圖片，教師可先聽錄音在提問或者久根據(jù)換面提問，可這樣提問：它是怎么樣來預(yù)報(bào)天氣的呢？并和幼兒一起模仿它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
教師小結(jié)：“小動(dòng)物們真神奇，，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊？
�。ㄓ變焊鶕�(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害�！�
4、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧！
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。）
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
三、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料。
大班科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解下雨前氣象特征和知道有些動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣。
2、知道一些常見動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識(shí)。
3、通過模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。
4、引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
6、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
二活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 根據(jù)故事自制多媒體課件。
2、 在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)"氣象記錄員"。
3、 請(qǐng)家長收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)"氣象"的資料。
4、動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等;烏云、太陽的頭飾個(gè)一個(gè);沙包若干。
5、錄音機(jī)、磁帶
6、提前請(qǐng)家長和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。
三、活動(dòng)過程
1、 幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽廣播、看報(bào)紙、看電視等。)
2、天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的? 了解手表的基本構(gòu)造，知道手表由表面、表帶以及時(shí)針、分針、刻度、表把組成。(引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法)
教師總結(jié)："氣象專家是通過衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來預(yù)知天氣。(可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。氣象儀器等圖片)
3、知道一些動(dòng)物和天氣的關(guān)系
(1)、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和相對(duì)應(yīng)的小字卡。
(2)、觀看課件，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物在下雨前的習(xí)性。
4、教師小結(jié)："小動(dòng)物們真神奇，，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員!那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊?
(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等)
師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"
5、游戲《我是小小氣象預(yù)報(bào)員》
師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當(dāng)回神奇的氣象員吧!
游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。(游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來當(dāng)太陽和烏云。)
游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關(guān)"動(dòng)物與天氣"這方面的資料。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的`活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知空氣的存在，知道空氣的重要性
2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒有破的塑料袋人手一個(gè)
2、每小組透明塑料瓶大小各一個(gè)，吸水手帕一塊
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入
師：今天啊，老師為你們來帶了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看我的桌子上現(xiàn)在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶，兩塊一樣的小手帕，和一個(gè)小的塑料瓶
2、 不會(huì)濕的小手帕
教師示范實(shí)驗(yàn)：
1）將小手帕浸入水中，證明小手帕是吸水，會(huì)濕的。
2）將手帕放入小塑料瓶中，壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)小手帕的結(jié)局
3）拿出小塑料瓶，將小手帕取出，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會(huì)濕
師：誰能告訴我，為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢？
師：對(duì)，就是空氣，這是不是告訴我們空氣是看不見的。
4、幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)空氣壓入水中的感覺，體驗(yàn)空氣的存在。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X（壓下去要用力，從而感受空氣）
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的不漏塑料袋，請(qǐng)幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上，并且微微敞開塑料袋，讓空氣漏一點(diǎn)出來，聞一聞，看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣，干凈的空氣
請(qǐng)幼兒想象沒有空氣的世界。
挖掘幼兒對(duì)臭臭的.空氣的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們講一講，在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會(huì)怎么樣。
7、保護(hù)環(huán)境
既然空氣這樣重要，沒有干凈的空氣，我們就無法生存，所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護(hù)植物，不亂認(rèn)垃圾，提醒家長們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物，愛護(hù)動(dòng)物。
大班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期，如果再請(qǐng)他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。
教案目的：
1、樂意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)
3、學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神
教案準(zhǔn)備：
1、書本每組6"10本（兩人一組）
2、長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干
3、雙面膠若干、磁鐵若干
4、記錄紙每組一張（如圖）
教案流程：
一、說說紙的用途
1、小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報(bào)紙……）
2、你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
3、你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試。誰說得對(duì)，誰說得錯(cuò)？
二、嘗試兩張紙做紙桌
1、無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。
2、幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。
3、集中討論：“我的紙桌站起來了”（幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗(yàn)紙桌是否能站立。
用折的方法：將紙對(duì)折立起來變“∧”型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型
用折的方法：將紙折兩折變成“門“型
用折的方法：將紙四折變“M”型——折扇型
用卷的方法：將紙卷成圓柱型
4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上
三、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、 試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。
2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
組織交流：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
3、教師示范并證實(shí)探索結(jié)果
四、 師生共同小結(jié)
1、 紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。
2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的.本領(lǐng)最大。得出結(jié)論：因?yàn)閳A柱體圍起來在上面形成了一個(gè)面，叫支撐面，有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了。
3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。
4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實(shí)朋友說的話是可信的。
5、 小結(jié)：有時(shí)聽別人說的話，你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)?dòng)手試試，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
一、說目標(biāo)
本活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索，用自己的雙手去探究事情的真實(shí)性，并學(xué)會(huì)記錄。通過活動(dòng)，幼兒達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。但也有學(xué)習(xí)小小的遺憾，就是沒達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo)，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個(gè)人為中心，在記錄書本數(shù)時(shí)寫了兩份答案，所以，以后要通過其它更多的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)合作。
二、說準(zhǔn)備
教案準(zhǔn)備很充分，投放的書本都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，原先也�?zhǔn)備了一些木頭積木，讓幼兒去探索其它物體對(duì)紙桌的影響，由于時(shí)間太長，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。
三、說過程
整個(gè)活動(dòng)在進(jìn)行過程中基本很順利，從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固，環(huán)節(jié)一步步下來，就是在操作的時(shí)候幼兒過于雜亂，可能是教師在講解過程中不夠明確，特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時(shí)”，應(yīng)該跟幼兒事先講解清楚，要試一個(gè)紙桌記錄下書本數(shù)，可以相互合作，一人操作一人記錄，或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時(shí)間過長，導(dǎo)致整節(jié)課的時(shí)候過長。以后，要讓幼兒多參加一些操作活動(dòng)，了解操作活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如操作后，將垃圾投入垃圾箱。
四、總結(jié)
總得看來，我這節(jié)課很完整，但是好像沒有亮點(diǎn)，過于平淡。以后還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)上得更有生氣，更吸引孩子們的眼球，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰。
大班科學(xué)教案 篇6
思索：
不必膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來。你曉得這是為什么嗎？
準(zhǔn)備：
1支鉛筆；1張報(bào)紙。
步驟：
1、開展報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。
2、用鉛筆的側(cè)面敏捷地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來了。
3、掀起報(bào)紙的一角，而后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。
4、把報(bào)紙漸漸地從墻上揭下來，留意聆聽靜電的.聲響。
解釋：
1、摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。
2、帶電的報(bào)紙被吸到了墻。
3、當(dāng)屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天），假如你把報(bào)紙從墻上揭下來，就會(huì)聽到靜電的劈啪聲。
提問：請(qǐng)?jiān)囈辉�，還有什么物品能不必粘和劑，而用靜電粘在墻上。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。
2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清楚。
3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展口語表達(dá)能力和邏輯思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動(dòng)物磁性學(xué)具。
2、用許多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天天氣晴朗，這么好的天氣，你們?cè)覆辉敢獬鋈ネ�？（愿意）�?/p>
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來到用道具設(shè)置的森林里）今天的天氣真不錯(cuò)，陽光照在身上暖洋洋的，許多的小動(dòng)物們看著這么好的天氣，也愿意出來玩了；現(xiàn)在咱們就看看那些小動(dòng)物出來玩好不好？（好）但是，在這里有一個(gè)要求，你們要會(huì)用三句話把事情講清楚，然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、出示動(dòng)物磁性學(xué)具，在磁力板上演示。
�。�1）小朋友，你們看這一棵棵茂密的大樹那么美，你知道它是誰的家嗎？（知道、小鳥的家）你們看樹上有幾只小鳥？（1只），又飛來了幾只？（1只）一共是幾只？（2只）（1+1=2）
�。�2）鼓勵(lì)幼兒復(fù)述：誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚？樹上有1只小鳥，又飛來了1只，一共是幾只？（1+1=2）
�。�3）猴子是森林里最頑皮的小動(dòng)物，（教師演示：樹上有3只小猴，又過來1只小猴。）誰能用三句話把這件事情講清楚？（鼓勵(lì)幼兒大膽的舉手）樹上有3只小猴子，又來了1只小猴子，一共有幾只小猴子？（3+1=4）
�。�4）今天的天氣這么好，陽光照在小花的身上，花兒也競(jìng)相開放了，你們看一看是誰聞到花的香味飛來了？（蝴蝶）誰能用三句話把這件事情講清楚。（讓幼兒編出三句話的.口頭應(yīng)用題）�；▍怖镉�2只蝴蝶，又飛來了1只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？（2+1=3）
3、老師這里還有很多的動(dòng)物圖片，它們想和小朋友一起玩，你們?cè)覆辉敢夂托?dòng)物們玩？（愿意）請(qǐng)幼兒觀看圖片，并鼓勵(lì)幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片，讓幼兒小聲討論，然后請(qǐng)一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動(dòng)小結(jié)：讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)用三句話把一件事情講清楚，還能用簡(jiǎn)明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒找一找，身邊那些東西還能用三句話把它講清楚，并能用簡(jiǎn)明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。如，草地上3只大白鵝，有走來2只大白鵝，一共有幾大白鵝？（3+2=5）
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