科學(xué)教案精華（8篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。

　　一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。

　　過程與方法：

　　用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。

　　通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　　能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：

　　間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：

　　師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片

　　生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙

　　【教學(xué)過程】：

　　一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的

　　1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室?

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，(預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體)教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。

　　3、深入探討：我們的教室其實(shí)不僅存在這些可以看的.見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么?

　　4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。

　　5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學(xué)生見解適當(dāng)點(diǎn)評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋實(shí)驗(yàn)證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。

　　6、小結(jié)：無論是實(shí)際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個(gè)世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。

　　二、過渡物質(zhì)在變化：

　　以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么?

　　學(xué)生會(huì)列舉許多變化，教師給予肯定。

　　1、師引入演示：在我們的教室里還有老師帶來的兩種物質(zhì)——易拉罐和水結(jié)冰的圖片。

　　討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢?(物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同)

　　我們生活里還有沒有這樣的例子?

　　2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì)發(fā)生變化么?它們的變化又會(huì)有什么相同和不同的地方呢?

　　實(shí)驗(yàn)討論：火柴燃燒過以后變成了什么物質(zhì)?和之前一樣么?鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么?(除變化速度不同以外，都產(chǎn)生了新的物質(zhì))

　　我們生活中有這樣的例子么?

　　3、比較前后兩種實(shí)驗(yàn)：這兩組實(shí)驗(yàn)有什么相同和異同點(diǎn)?

　　(前者沒有產(chǎn)生新的物體，后者產(chǎn)生新的物體)

　　三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：

　　1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變化呢?(學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒)

　　2、各種變化中有什么相同和不同呢?

　　(重點(diǎn)在自然產(chǎn)生的變化和人為產(chǎn)生的變化、變化速度的快慢、是否產(chǎn)生新的物質(zhì))

　　3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么?世界上有不變的物質(zhì)么?說出你的依據(jù)。

　　四、總結(jié)：

　　世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn)生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。

科學(xué)教案 篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

　　2、通過實(shí)驗(yàn)，觀察用磁鐵可以牽引汽車移動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、制作一個(gè)紙汽車，在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動(dòng)的樣子。

　　2、PPT《磁鐵牽引紙車》課件，(什么和什么能互相吸引呢?)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　觀看PPT《磁鐵牽引紙車》，了解鐵和磁鐵可以互相吸引。

　　——我們周邊哪兒有磁鐵呢?

　　——磁鐵都能吸引什么東西呢?

　　——如果磁鐵和鐵之間有別的物體會(huì)怎么樣呢?

　　二、展開。

　　觀看PPT《磁鐵牽引紙車》，說一說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，備品以及實(shí)驗(yàn)順序。

　　——今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?

　　——做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?

　　——在紙上粘一塊鐵，觀察用磁鐵牽引車移動(dòng)的樣子。

　　——看一看實(shí)驗(yàn)順序。

　　1、裝飾一個(gè)汽車村莊。

　　2、在紙上畫一個(gè)汽車，然后剪下來。

　　3、在紙上插一個(gè)曲別針。

　　4、用磁鐵來牽引汽車移動(dòng)。

　　三、畫出汽車村莊和汽車并剪下來。

　　——畫出汽車行駛的道路并裝飾一下。你想讓汽車行駛在什么樣的公路上呢?

　　——畫一畫紙汽車，你想要畫什么樣的汽車呢?

　　——畫完后，把汽車剪下來。

　　四、用磁鐵來牽引汽車移動(dòng)。

　　——在紙汽車上插一個(gè)曲別針，然后把磁鐵放在畫好道路的圖畫紙下面。

　　——汽車會(huì)怎樣呢?

　　——磁鐵離得很近的`話會(huì)怎么樣?

　　——離遠(yuǎn)一點(diǎn)的話會(huì)怎樣呢?

　　——如果想要讓汽車往前移動(dòng)的話應(yīng)該怎樣做呢?

　　——如果想要讓汽車往后移動(dòng)的話應(yīng)該怎樣做呢?

　　——在汽車和磁鐵中間再放一張紙，汽車還會(huì)移動(dòng)嗎?

科學(xué)教案 篇3

　總課時(shí)：6課時(shí)

　　第二課時(shí)，備課時(shí)間：開學(xué)第九周上課時(shí)間：第十周

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助身邊熟悉的事物體會(huì)大數(shù)，并會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

　　2、通過用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從多種角度感受大數(shù)，促使學(xué)生重視大數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：正確使用科學(xué)記數(shù)法表示大于10的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握10n的特征以及科學(xué)計(jì)數(shù)法中n與數(shù)位的關(guān)系教學(xué)方法。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、探索發(fā)現(xiàn)：(大 家?guī)?老師解決下面一個(gè)問題：)

　　20xx年十一黃金周我國外出旅游人數(shù)為178000000人次，人均消費(fèi)448元，請計(jì)算全國十一黃金周期間旅游消費(fèi)總額為元.(誰上黑板寫出你的答案，師點(diǎn)評)

　　你知道科學(xué)記數(shù)法的一般形式嗎?;(教師點(diǎn)撥)

　　a、n滿足的條件是：a:,n:。(小組討論解決)

　　判斷下列數(shù)據(jù)的記數(shù)方法是科學(xué)記數(shù)法嗎?(是打“√”、否打“×”)

　　1、3.5×103();2、0.5×106();

　　3、30.3×108();4、10×102(). (自主練習(xí)，學(xué)生講評)

　　(二)、攻克新知：

　　(一)用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)，別忘了同你身邊的人探討啊!

　　A:100=10()B:320=3.2×100=3.2×10()

　　1000=10()4050=4.05×=

　　10000=10()52000=×=

　　如何確定n的值(本環(huán)節(jié)采取自主解決后，組內(nèi)討論訂正，然后選代表到黑板板書)

　　用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)

　　1、51000000000=2、3705000=3、572.5=.

　　(自己練習(xí)后教師批改，一組批改一位，然后相互批改)

　　(二)相信你!能寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù)

　　1、天安門廣場面積約是4.4×105平方米，原數(shù)：;

　　2、北京故宮占地面積約為7.2×105平方米，原數(shù)：;

　　3、某整數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示為a×108，整數(shù)位是位.

　　(三)怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示我們身邊的數(shù)據(jù)呢?

　　1、我們會(huì)場有3百人，用科學(xué)記數(shù)法表示為：;

　　2、我們學(xué)校有2千人，用科學(xué)記數(shù)法表示為：;

　　3、13億又該怎樣表示?.

　　(四)生活中的數(shù)據(jù)我也能用科學(xué)計(jì)數(shù)法來表示：

　　(1)中國國家圖書館的占地面積為170000平方米，藏書約為25000000冊，用科學(xué)記數(shù)法表示以上數(shù)據(jù).

　　(2)調(diào)查本校的人數(shù)，如果每人借閱10本書，那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣學(xué)校的學(xué)生借閱?用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果.

　　2、一個(gè)正常人的平均心跳速率約為每分鐘70次，一年大約跳多少次?用科學(xué)記數(shù)法表示這個(gè)結(jié)果，一個(gè)正常人一生心跳次數(shù)能達(dá)到1億次嗎?

　　(先自主解決，再組內(nèi)交流解決，注意學(xué)困生，最后黑板板書，教師點(diǎn)撥)

　　3、用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：7400000=，40億=;

　　4、寫出下列各數(shù)據(jù)的原數(shù): (1)一天的時(shí)間為8.64×104秒，原數(shù)為; (2)全球每年約有5.77×1014立方米水轉(zhuǎn)化為大氣中的.水蒸氣，原數(shù)是;

　　(五)、合作探究：

　　1、我國陸地面積居世界第三位，約為959.7萬平方千米，用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為 平方千米，又可以表示為平方米.

　　2、估測你所在學(xué)校的占地面積是多少平方米，我國的陸地面積相當(dāng)于多少所這樣的學(xué)校，用科學(xué)記數(shù)法表示為.

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：

　　A組：書中202，1題。203，2題。

　　B組：書中203問題解決

　　C組：課外題

　　六、教學(xué)反思：

　　采用多種方法，如口答，練習(xí)，討論交流包括觀察學(xué)生的情緒變化等，重視學(xué)生能否從問題情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的途徑，使大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能及時(shí)反饋給教師。根據(jù)反饋情況，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

科學(xué)教案 篇4

　　教材分析

　　本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，并探索其中的原因，從而幫助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。

　　本課由三個(gè)部分組成。第一部分是“觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗(yàn)，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，一般的學(xué)生都不會(huì)去考慮其中的原因，本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)揭開其中的.秘密。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：

　　1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

　　2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。

　　過程與方法：

　　1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。

　　2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。

　　3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

　　2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話

　　2、導(dǎo)出課題并板書。

　　二、觀察橡皮泥在水中的沉�。▽�(shí)心）

　　1、學(xué)生猜測：如果改變橡皮泥的形狀，它在水中是沉是��？

　　2、觀察實(shí)心橡皮泥在水中的沉浮

　　3、改變橡皮泥的形狀，觀察在水中的沉浮

　　三、讓橡皮泥浮在水面上

　　1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？

　　2、分組討論

　　3、分組匯報(bào)

　　4、師解釋什么叫物體排開的水量。

　　四、比較橡皮泥排開的水量

　　1、出示問題：橡皮泥的沉浮和什么有關(guān)呢？

　　2、分別做實(shí)驗(yàn)：實(shí)心橡皮泥和各種浮在水面上的形狀

　　3、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　4、實(shí)驗(yàn)小結(jié)

　　五、自我評價(jià)與課外延伸

　　六、全課總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你還想知道什么?

科學(xué)教案 篇5

　　一、活動(dòng)背景

　　科學(xué)，作為人類認(rèn)識世界，探索未知的一種實(shí)踐和精神活動(dòng)方式及其結(jié)果，構(gòu)成了人類文化的重要部分。科學(xué)富有革命性的力量，是一切社會(huì)變革的根源�？茖W(xué)的發(fā)展，改變著我們的物質(zhì)生活，開闊了我們的視野，解放了我們的思想，變革了人們的精神。所以，科學(xué)，是一種生動(dòng)的，基本的人類活動(dòng)�？茖W(xué)已廣泛地滲透到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、外交、軍事、教育、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，成為人類活動(dòng)日益重要的基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)科學(xué)對我們的未來發(fā)展起到了不可忽視的作用。開展“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)”的活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的知識，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，而且對他們的成長也極為有利。

　　二、設(shè)計(jì)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

　　2、開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生從活動(dòng)中感悟科學(xué)，繼而學(xué)習(xí)科學(xué)，應(yīng)用科學(xué)。

　　3、豐富學(xué)生的科學(xué)生活，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)給我們的.生活帶來的巨大影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　三、活動(dòng)形式

　　討論發(fā)言，詩歌朗誦，講故事，觀看影片。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前讓學(xué)生查閱與科學(xué)有關(guān)的資料，讓同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

　　2、可以選取一個(gè)口才較好，應(yīng)變能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的主持人，讓他事前認(rèn)真做好整個(gè)程序的準(zhǔn)備工作。

　　3、選擇幾個(gè)普通話標(biāo)準(zhǔn)，閱讀能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行詩歌朗誦和故事的演講。

　　4、黑板上寫好課題，投影儀上播放圖片和輕柔的音樂作為背景。

　　五、活動(dòng)過程

　　開題：鳥巢，水立方的設(shè)計(jì)需要有豐富的科學(xué)知識作為支撐，晴朗的天空是運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的結(jié)果，從開幕式上表演的造紙術(shù)，印刷術(shù)到天空中璀璨的煙火，無不與科學(xué)的發(fā)展密切相連�？茖W(xué)正在日益改變著我們的生活。因此，學(xué)習(xí)科學(xué)已成為我們立足社會(huì)的基礎(chǔ)。

　　討論：除此之外，科學(xué)還在哪些方面影響著我們的生活呢？請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　詩歌朗誦：確實(shí)，科學(xué)在很多方面都與我們的生活息息相關(guān)，因此，我們應(yīng)當(dāng)要喜愛科學(xué)，努力的學(xué)習(xí)科學(xué)知識，下面請欣賞詩歌朗誦《精彩人生--人民科學(xué)家頌》

　　觀看影片：當(dāng)我們學(xué)習(xí)了豐富的科學(xué)知識之后，很多我們以前感到不可思議，難以理解的事情都可以得到科學(xué)的解釋。下面我們可以來看一個(gè)短片《夜半鬼拉燈》，看看我們身邊的不可思議的事情其真相又是如何的呢。

　　講故事：同學(xué)們是否也曾遇到過或者是聽說過相似的事情呢？有的話，請你們也說出來，讓大家也分享一下你們的感想吧。

科學(xué)教案 篇6

　　科學(xué)教案

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　三年級 第一單元 課題1 探索自然 第一課時(shí) 盲人火車

　　讓所有的參與者都帶上蒙眼布，且沿著一條自然的路線在教師身后形成一列“盲人”火車。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生對自然的感知、尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)信任感和合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每小組不超過8人，每人一個(gè)蒙眼布或手帕。

　　2、課前勘查好場地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么。可以讓學(xué)生穿過一片草地（聽其沙沙聲），或者在樹林附近（讓學(xué)生摸一摸不同特征的樹葉，觸摸一下泥土、蚯蚓的糞便、草、樹皮、磚、石頭、粘土塊等）。

　　3、避免地面有洞的地區(qū)、陡坡，或其它可能使學(xué)生摔倒的東西。

　　4、活動(dòng)之前每組選一名學(xué)生將其訓(xùn)練為引導(dǎo)員，負(fù)責(zé)該小組活動(dòng)。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？

　　2、把學(xué)生分成8人小組。依次把每個(gè)小組帶到選好的地方。幫他們帶上蒙眼布并確保孩子們不會(huì)看見（告訴他們偷看就無法獲得很多的樂趣）。讓學(xué)生們每個(gè)人扶著前面人的肩膀組成一列火車的樣子。

　　3、活動(dòng)開始

　　老師帶領(lǐng)火車慢慢地向前走，并且讓火車保持安靜，讓學(xué)生聽聽周圍的聲音。 師：孩子們你們都聽到了什么聲音？

　　……

　　師：這些聲音是自然音還是由人或機(jī)器等發(fā)出的聲音？（如果孩子們聽到的是鳥叫聲的話就讓他們模仿）。

　　4、活動(dòng)結(jié)束

　　師：孩子們終點(diǎn)站到了，請大家去掉蒙眼布，看是否有人可以猜出行走的路線 互相交流。

　　師：你是根據(jù)什么猜測的？

　　……

　　5、五官兄弟是我們的好朋友，今天的活動(dòng)他們?yōu)槲覀儙�來了無限的樂趣，同學(xué)們請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。

　　第二課時(shí) 一片草地

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讓孩子們坐在一片草地上，觀察并記錄他們所見的東西。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解一片草地的植物和動(dòng)物。

　　2、研究技能：使學(xué)生描述他們的所見，使觀察變得敏銳。

　　3、增加學(xué)生對大自然的敏銳度。

　　4、要求學(xué)生保持安靜且反應(yīng)迅速。

　　5、討論垃圾問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　白紙、鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　帶孩子們到“研究”區(qū)。

　　師：看這片草地，你們認(rèn)為這里有哪些植物和動(dòng)物呢？今天我們就弄明白這些問題！

　　2、指導(dǎo)學(xué)生在各自周圍半徑一米的范圍之內(nèi)，觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。（強(qiáng)調(diào)這不是比賽，不必追求分辨出每種動(dòng)植物的種類，而是一項(xiàng)觀察游戲）。可將不知道的動(dòng)植物名字編號，如：小草1、小草2。

　　活動(dòng)開始。

　　3、匯報(bào)交流

　　a、在草地上發(fā)現(xiàn)了哪些植物和動(dòng)物。

　　b、將學(xué)生在草地中發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物和植物的總數(shù)合計(jì)。

　　c、討論交流：非生命物體（基層—泥土、石頭）、植物和動(dòng)物。

　　4、小結(jié)

　　正如同學(xué)們在研究中見到的那樣，任何有草的地方都有“大自然”—許多植物和動(dòng)物生活在草叢中，它們的量實(shí)際上要比同學(xué)們列舉的多，諸如生活在地下的那些動(dòng)物。這片草地本身就是一個(gè)群落。

　　第三課時(shí) 觀云

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　讓孩子們躺在或坐在草地上觀云，描述自己所看到的云并把云朵假想為自己所熟悉的事物的形狀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解云（天氣）。

　　2、增強(qiáng)觀察力和想象力。

　　3、學(xué)會(huì)放松。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入

　　最近一次你是什么時(shí)間看云的？今天就讓我們到校園中好好的欣賞一下變化無窮的美妙的云！

　　2、觀云

　　讓我們抬頭看看天空，天空中的云是什么形狀的.？他們的大小一樣嗎？ 讓孩子們充分地去觀察去感受。

　　云朵使你想起了什么？是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似呢？云朵的形狀在變化嗎？

　　你們看見云在動(dòng)嗎？云是通過什么而動(dòng)的？

　　云是由什么形成的？

　　它們總是白的嗎？

　　當(dāng)運(yùn)遮擋住太陽時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

　　你們以前曾經(jīng)臵身于云中或穿行于云中嗎？

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　課題 2 我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題

　　通過玩旅行棋，觀察并分析圖片以及制做環(huán)境問題圖，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作骰子的材料，每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作為棋子，繪制好的校園或社區(qū)地圖，每小組一份

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 環(huán)保小衛(wèi)士

　　孩子們，大家一定下過很多種棋吧！跳棋、軍棋、象棋…但是有沒有誰下過環(huán)保棋呢？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。

　　同學(xué)們首先讓我們認(rèn)真觀察旅行棋盤上每一格是什么。在小組內(nèi)互相說一說。 下面讓我們拿出我們準(zhǔn)備好的材料做一個(gè)骰子，小組內(nèi)做一個(gè)骰子就行，老師示范。（把橡皮或肥皂、木塊等切成一個(gè)小正方體，在每個(gè)面上分別寫上1、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字）。制作是請同學(xué)們注意安全，不要割破手指。

　　下面就讓我們開始游戲吧！開始之前請同學(xué)們聽清游戲方法：從起點(diǎn)開始，組內(nèi)同學(xué)輪流擲骰子，骰子朝上的數(shù)字是幾，就走幾步棋，然后看看所在格子里畫的是什么，表現(xiàn)不同，會(huì)有不同的獎(jiǎng)罰。誰最先得到小蝸牛頭上的王冠，就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。

　　明白嗎？！好，讓我們開始吧！

　　孩子們通過剛才的游戲你開心嗎？

　　老師看到有些小朋友可是不開心哦！讓我們來聽聽究竟怎么回事？

　　哦，原來如此啊！

　　那么，在這些與環(huán)境有關(guān)的想象中，你喜歡哪些，不喜歡哪些？

　　匯報(bào)交流。

　　第二課時(shí) 畫環(huán)境問題圖

科學(xué)教案 篇7

　　實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度

　　1. 學(xué)會(huì)使用刻度尺測長度。

　　C． 把細(xì)銅絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈，測出這個(gè)線圈的總長度，算出絲銅絲的直徑，把這些數(shù)據(jù)填入下表。

　　細(xì)銅絲的直徑

　　線圈長度 線圈圈數(shù) 銅絲直徑

　　讓學(xué)生將投影片上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑�、步驟抄在作業(yè)本上，準(zhǔn)備寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告用。

　�。�2） 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　師：請同學(xué)們檢查一下桌上的器材是否齊全。

　　生：齊全

　　師：對你使用的刻度尺進(jìn)行一下檢查。

　　A． 觀察刻度尺零刻度線的位置。若零刻度線在刻度尺的端

　　點(diǎn)，應(yīng)檢查端頭是否已磨損。

　　B． 觀察刻度尺的最小刻度和量程。

　　師：現(xiàn)在我們用刻度尺測量物理課本的長邊，測量三次，然

　　后求其平均值填入表內(nèi)。

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師在黑板上畫表一、請三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將他們測得的數(shù)據(jù)填在表一中。

　　[板書2]表一

　　實(shí)驗(yàn)小組 第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果 平均值

　　第×小組

　　第×小組

　　第×小組

　　教師巡視，看學(xué)生操作是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　師：現(xiàn)在我們看一下第×小組，第×小組，第×小組的測量結(jié)果�？磥砣齻�(gè)小組的測量結(jié)果都比較好，并且注意了估讀到最小刻度值的下一位和正確記錄所測數(shù)據(jù)。如果哪個(gè)小組測得數(shù)據(jù)與黑板上的數(shù)據(jù)差異較大，請課后再重新測量，重新記錄測量結(jié)果，不要隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

　　師：現(xiàn)在我們來測量細(xì)銅絲的直徑。

　　教師拿起一段細(xì)銅絲讓學(xué)生觀察。

　　師：我們看到銅絲很細(xì)，我們用刻度尺直接去測量它的直徑很難測得準(zhǔn)確。在測量長度或?qū)挾群苄〉奈矬w時(shí)，常常采用積累的辦法。我們要測量這段粗細(xì)均勻的銅絲的直徑，可以把它一圈挨一圈地密繞在圓柱形鉛筆桿上，就能用刻度尺測量出它的直徑了，同學(xué)們想想為什么要將銅絲密繞在圓柱形鉛筆桿上？怎樣才能做到密繞。

　　生：如果不密繞中間有空隙，我們測出的銅絲的直徑就不準(zhǔn)確了。要想密繞就要把銅絲捋直，中間不能打折。

　　師：你如何測算出銅絲的直徑？

　　生：用刻度尺量出密繞銅絲的長度，除以圈數(shù)就可以求出銅絲的直徑。

　　教師演示將細(xì)銅絲密繞在圓柱形鉛筆上，告訴學(xué)生不要將銅線繞在削過的鉛筆之處。

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師在黑板上畫表二。

　　[板書3]表二

　　實(shí)驗(yàn)小組 線圈長度 線圈數(shù) 銅絲直徑

　　第×小組

　　第×小組

　　第×小組

　　教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作、錯(cuò)誤讀數(shù)和不認(rèn)真測量的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，并請第×小組，第×小組，第×小組的同將測得結(jié)果填在黑板表二中。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)若有錯(cuò)誤，可以讓這組同學(xué)講一下如何測量的，教師幫助他們查出測量錯(cuò)誤的原因。

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)測量物理課本的邊長和細(xì)銅絲的直徑，同學(xué)都做得很認(rèn)真，完成得也較好�，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用刻度尺和三角板測出五分硬幣的直徑，同學(xué)們有什么測量方法？

　　學(xué)生討論并提出測量方法

　　教師將學(xué)生提出的方法加以歸納，對錯(cuò)誤的測量方法講明為什么是錯(cuò)誤的

　　教師提出一種測量方法如圖3-1，將測量方法圖畫在幻燈片上用投影儀打在屏幕上，或某同學(xué)提出圖3-1的測量方法，教師可以說我們把某同學(xué)的測量方法打在投影屏幕上。

　　教師講解測量方法。

　　如圖3-1所示，將硬幣靠在直尺的刻度線上，用兩個(gè)三角板的直角夾住硬幣，并保持兩個(gè)三角板都有一個(gè)直角邊靠在直尺的刻度線上，記下兩個(gè)三角板的直角頂點(diǎn)處直尺的刻度。這兩點(diǎn)之間的距離就等于硬幣的直徑。我們可以在直尺上直接讀出硬幣的直徑。

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師將表三畫在黑板上

　　[板書4]表三：五分硬幣的直徑

　　第×小組 第×小組 第×小組

　　2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米

　　師在：三個(gè)小組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同，但都正確的。

　　因?yàn)槲覀兪褂玫暮撩卓潭瘸叩胶撩卓潭榷际菧?zhǔn)確的。這三組數(shù)據(jù)中的最后一位9、0、1都是估讀值。尤其應(yīng)該提出表揚(yáng)的是第×小組的同學(xué)，盡管刻度尺上指示正好與2.4厘米對齊，但他們?nèi)栽诠雷x數(shù)上寫上0，這種記錄方法是正確的，說明2和4兩位數(shù)是準(zhǔn)確的，0是估讀的。2、4、0三個(gè)數(shù)字都是有效的。只記2.4厘米，就會(huì)被認(rèn)為2是準(zhǔn)確數(shù)，4是估讀值。所以正確記錄測量結(jié)果是非常重要的。那么三組同學(xué)記錄的結(jié)果不同，為什么都是正確的。那是因?yàn)槲覀兪褂玫目潭瘸卟粔驕?zhǔn)確，使我們的測量結(jié)果出現(xiàn)了誤差。同學(xué)們不妨將你們自己的刻度尺對齊比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些刻度尺的刻度不完全一樣。

　　學(xué)生動(dòng)手比較，發(fā)現(xiàn)些刻度尺的刻線不夠精確。

　　師：同學(xué)們想想，還有什么辦法可以測量五分硬幣的直徑？

　　學(xué)生議論，提出方法。

　　師：還可以在白紙上畫一條直線，在硬幣的邊緣做一個(gè)記號，讓硬幣的邊緣沿直線滾動(dòng)，記住滾動(dòng)了幾圈，用刻度尺測出這段線段的長度，算出一圈的長度L，然后利用數(shù)學(xué)公式：L=2πR，可以求出硬幣的直徑，這是測量長度的一種特殊的方法。

　　我們有時(shí)需要測量一張紙的.厚度，一段曲線的長度，往往需要且一些特殊的方法去測量。我們相信同學(xué)們是會(huì)利用我們學(xué)過的知識，開動(dòng)腦筋，想出好辦法的、

　　3.本課小結(jié)

　　師：我們今天的實(shí)驗(yàn)課讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了正確使用刻度尺，并能正確的讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。同學(xué)們都認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)完成得很好，我們希望以后的實(shí)驗(yàn)課也能像這節(jié)課一樣完成得好。

　　師：現(xiàn)在我們請同學(xué)們請點(diǎn)一下實(shí)驗(yàn)桌上的儀器，看是否齊全，有無損壞，檢查完以后將儀器整理好放在實(shí)驗(yàn)桌上。

　　學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)儀器，教師再將實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、器材、�?shí)驗(yàn)步驟的投影片打在屏幕上。

　　師：整理好儀器后請同學(xué)們看投影，我們剛上課時(shí)讓同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)的目的、器材、實(shí)驗(yàn)步驟寫在作業(yè)本上，現(xiàn)在我們在實(shí)驗(yàn)?zāi)康那懊嫣钌蠋醉?xiàng)，然后再將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)，完成我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　[板書5] 實(shí)驗(yàn)報(bào)告

　　實(shí)驗(yàn)題目：用刻度尺測長度

　　實(shí)驗(yàn)人： 同組人：

　　實(shí)驗(yàn)日期：

　　學(xué)生練習(xí)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　4.布置作業(yè)

　�。�1） 完成本節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　（2） 完成課本上第11頁的小實(shí)驗(yàn)，用自制的卷尺測身高。

　�。�3） 將課本上要求測的作業(yè)本的長、寬和物理課本的寬，課下自己測出后填在課本的表格中。

　�。�4） 閱讀課本上第9頁的閱讀材料。

　�。�5） 完成課本上第11頁習(xí)題中的1、2、3、4題。

　　教學(xué)說明

　　1.本節(jié)課是初中物理的第一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生初進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，往往抱有極大的興趣，實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器對他們來說都是新鮮的，他們懷著強(qiáng)烈的好奇心，什么東西都想摸摸看看，這種積極性是好的，要加以愛護(hù)，但是也要注意引導(dǎo)學(xué)生不要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)打打鬧鬧不要亂拆亂動(dòng)儀器設(shè)備，使學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，愛護(hù)儀器與工具的好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)態(tài)度上，應(yīng)該要求嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)中遇到疑難問題要勤于思考，手腦并用，自己設(shè)法去解決問題，在記錄數(shù)據(jù)時(shí)，要實(shí)事求是，不得隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這些要求若能認(rèn)真去做。在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)方面就會(huì)有一個(gè)良好的開端。

　　2.教材中要注分別測出作業(yè)本的長、寬和物理課本的長、寬，而沒有提出多次測量取平均值減小誤差的問題。我們在教學(xué)中只安排了學(xué)生測物理課本的長，測三次求平均值，其他三項(xiàng)測量留在課下讓學(xué)生完成。

　　3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)。及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤以及實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真的現(xiàn)象。并注意鼓勵(lì)那些認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，勤于動(dòng)腦提出問題的同學(xué)，有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

　　4. 對細(xì)銅絲和硬幣直徑的測量，作為趣味實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生先提出測量方法，教師分析、歸納、講解，然后測量，只測一次

科學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念： 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。

　　過程與方法： 提高觀察、比較、描述和評價(jià)的能力。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　為小組準(zhǔn)備：吸管或竹片、粗線。為全班準(zhǔn)備：木板或瓦楞紙板、繩子。

　　教師自己準(zhǔn)備：各種橋梁的圖片或影像資料。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物�！�

　　二、美麗的'彩虹橋－拱橋

　　出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　實(shí)驗(yàn)：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對比，看是那一個(gè)面的受力更大。

　　1、 （橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

　　三、拉索橋

　　1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

　　2、以實(shí)際例子說明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？

　　3、實(shí)驗(yàn)：模擬做一個(gè)拉索橋。在實(shí)難中學(xué)生邊觀察邊思考問題，當(dāng)演示完成后回答。

　�。�1） 兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？

　�。�2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？

　　四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋

　　利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨(dú)立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來評定其水平。讓學(xué)生說出自己設(shè)計(jì)和制作橋的想法和原理是什么？

　　自己設(shè)計(jì)的橋有什么特點(diǎn)，請做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì)本單元的知識。

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