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科學(xué)教案

時間:2023-10-23 09:19:45 教案 投訴 投稿

[集合]科學(xué)教案9篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,希望對大家有所幫助。

[集合]科學(xué)教案9篇

科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計思路

  本活動來自幼兒園活動整合課程《我的數(shù)學(xué)》。在上學(xué)期進行了“認識時鐘”的活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對時間的整點和半點掌握得比較快,都能夠通過操作時鐘準確地說出整點和半點。但是新學(xué)期里,在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對時間的概念有點模糊了,在整理衣物、排隊時出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象,時間觀念不強。為了培養(yǎng)幼兒珍惜時間的意識,以更好地適應(yīng)將來的小學(xué)生活,我選擇了“一分鐘”這個綜合活動,旨意讓幼兒感知時間與自身努力的關(guān)系。通過“等待一分鐘”、“自由一分鐘”、“緊張一分鐘”、“快樂一分鐘”這四個游戲環(huán)節(jié),讓幼兒真正感受到時間是寶貴的,學(xué)會珍惜每一分、每一秒,做事不拖拉,抓緊時間做有意義的事。

  活動目標

  1、感知時間的價值與自身努力的關(guān)系,學(xué)會珍惜時間。

  2、能積極參與活動,體驗合作游戲的`樂趣。

  活動準備

  1、物質(zhì)準備:秒表一個,獎牌若干,哨子一個,易拉罐若干,玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8個,盆子8個,塑料籃子4個,白色托盤16個,黑板一塊、記錄表一張,自行車、平衡車、羊角球等玩具若干。

  2、環(huán)境準備:材料操作區(qū)3、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學(xué)會通過鐘表看時間。

  活動重難點

  感知時間的價值與自身努力的關(guān)系,學(xué)會珍惜時間。

  活動過程

  一、等待一分鐘,感受時間的漫長

  1、游戲“木頭人”,游戲規(guī)則:定型一分鐘。

  2、幼兒討論等待一分鐘后的感覺。師:我們剛才玩木頭人游戲,定在那里時,你覺得一分鐘時間長不長?有什么感覺?師總結(jié):剛才小朋友定型堅持一分鐘不動,有的小朋友說很累,有的小朋友說一分鐘很長。那是因為我們定在那里不動,才會覺得一分鐘好長好長,那現(xiàn)在老師給小朋友一分鐘自由時間,你們可以自由玩,想玩什么就玩什么,再來感受一下,一分鐘是不是很長。

  二、自由一分鐘,感受時間的短促。 請幼兒自由活動一分鐘后交流感受。 師提問:小朋友們對剛才自由活動一分鐘有什么感受呢?師總結(jié):我們變成木頭人定在那里時,覺得一分鐘很長;當我們?nèi)ネ娴臅r候,又覺得一分鐘很短。同樣的一分鐘,我們一起再來體驗一下:一分鐘游戲比賽,看誰能在一分鐘內(nèi)榮獲比賽冠軍?接下來我們進行個人項目比賽:

  三、緊張一分鐘,體驗時間的節(jié)奏和緊迫感。 個人項目比賽:夾玻璃球

  1、師:請小朋友用筷子把玻璃球夾到空籃子里,看誰夾得玻璃球最多,他將榮獲冠軍,時間是一分鐘。

  2、請小朋友點數(shù)玻璃球,把數(shù)目報給老師,我們看看誰是冠軍?

  3、請冠軍說說:你一分鐘內(nèi),怎么能夾到那么多的玻璃球呢?師總結(jié):原來我們用同樣的材料、時間,可是方法不一樣,結(jié)果也不一樣。所以,只要我們的方法是對的,學(xué)會抓緊時間完成,我們將會獲得冠軍!

  四、快樂一分鐘,體驗合作游戲的樂趣。接下來我們進行小組比賽:現(xiàn)在老師把小朋友們分為兩組,每組八個小朋友,希望你們合作愉快!請給小組起個名字。我們將進行比賽:

  1、第一個項目:疊疊樂師:請小朋友把桌面上的四個易拉罐,疊在盆子的托盤上,易拉罐不能往下倒或沉下去,時間是一分鐘。過關(guān)最多的小組,將獲得一朵紅花。師:查看結(jié)果后,小結(jié):小朋友們別灰心,我們還有第二項比賽------運球比賽,希望你們要想好方法,抓緊時間,把握好機會哦!

  2、第二個項目:運球比賽,師:現(xiàn)在老師給小朋友準備了乒乓球、乒乓球拍,請問:小朋友用什么方法,最快的把球運到對面的籃子里呢?(幼兒發(fā)表意見)師小結(jié):小朋友的方法都很好,現(xiàn)在每組請出四位小朋友參賽,看哪組小朋友運的多呢?運球最多的小組,將獲得一朵紅花。師:現(xiàn)在我們將進行最后一次決賽,看看最后的結(jié)果是哪組榮獲比賽冠軍呢?師引導(dǎo)幼兒觀看記錄表,看哪組的紅花最多,他們就是冠軍。師總結(jié):在這一次小組比賽中,由第 組榮獲冠軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請冠軍登臺領(lǐng)獎。由第 組榮獲亞軍,我們以熱烈的掌聲祝賀他們,請亞軍登臺領(lǐng)獎。

  五、總結(jié)對時間的感受。師:小朋友們,今天我們玩得可開心了!你們覺得時間過得快嗎?師總結(jié):一分鐘的時間不長,可是也能做很多種有意思的事情,是很寶貴的。我們要從小學(xué)會珍惜時間,不能拖拖拉拉的,不能浪費時間。在我們?nèi)粘I詈蛯W(xué)習(xí)中,我們要學(xué)會用好的方法、技巧,抓緊時間,才能在最短時間內(nèi)完成任務(wù),F(xiàn)在,我們一起找班上的孩子比賽吧!

  延伸活動

  1、親子活動:請幼兒在家和父母用一分鐘時間做事,看看能完成哪些事情,請你記錄下來。

  2、科學(xué)區(qū):把玻璃球、秒表放到科學(xué)區(qū),讓幼兒自由操作。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標:

  1、知道魚要生活在干凈的水里,水被污染后,小魚就會生病或者死亡。激發(fā)幼兒同情和愛護小動物的情感。

  2、有初步的環(huán)保意識,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,體會河流受污染的危害性。

  活動準備:

  1、《小魚生病了》的故事,一盆臟水和一盆清水,幾條健康的小魚,幾條死亡的小魚。

  2、幼兒對水的用途已經(jīng)有了基本的了解。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、出示自然角中個別幼兒金魚死亡的事情引出主題。

  師:小朋友,我們自然角的金魚怎么會越來越少了?(有的死亡了,有的吃的太飽了!

  2、師:為什么樂樂的金魚會死掉呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《小魚生病了》,出示課題,幼兒一起認識詞語。

  二、基本部分

  1、聽老師講《小魚生病了》的故事引起小朋友的興趣。

  小魚喜歡生活在什么樣的水里?

  總結(jié):小魚喜歡生活在干凈的水里,不喜歡生活在臟臟的水里。

  2、出示課件1,幼兒觀看小魚在河水里快樂生活的情景。

  師:你們看,小魚生活地開心嗎?你從什么地方看出來。(游來游去、吐泡泡、追逐、捉迷藏)

  師:小魚生活在什么樣的河水和海水里?(干凈的河水、藍藍的海水、清清的海水等)

  3、出示課件2,幼兒觀看被污染了的河水和太湖水,感受小魚的.心情。

  師:突然有一天,人們往河里扔垃圾,排放污水,小河里的水怎么樣了?(慢慢變臟了,水不清了,水里有許多塑料袋,還有許多草……)

  師:小朋友,這時的小魚會怎么樣呢?(難受、可能會哭、可能會生病、也許有的會死。)

  4、教師出示一些被污染了的海水中的烏龜、鯨魚生病的課件,幼兒感受環(huán)境污染后,東動物們生活發(fā)生變化。

  5、幼兒模仿表演《小魚生病了》,體會小魚的痛苦,激發(fā)幼兒同情心。

  6、師:老師這里有兩盆水,一盆臟水,一盆清水,你們喜歡哪盆水?今天呀老師來把小魚放在不同的水里,你們想想小魚會怎么樣呢?(幼兒回答)

  7、把小魚分別放在兩種水里,讓小朋友觀察會有什么樣的結(jié)果并請小朋友回答。師:你們愿不愿意讓這么可愛的小魚生活在這么臟的水里嗎?我們怎么幫助小魚呢?

  8、觀察生活在臟水里的小魚。

  師:如果小魚長時間的生活在臟水里會怎么樣呢?幼兒回答老師把事先生活在臟水里的小魚給小朋友觀察,讓小朋友看看它們怎么啦?師:我們看了這些生病的小魚心里怎么樣啊?

  9、如果你是小魚,你想對人們說些什么呢?(幼兒表演,加深幼兒對環(huán)境 污染的危害。)

  10、簡單了解水被污染的原因。

  師:是什么原因使小魚生病的呢?水為什么會變臟的呢?(幼兒討論)

  教師總結(jié):本來他們可以生活在干凈的水里的,可是水被現(xiàn)在的工業(yè)所污染了,這些小魚只能生活在這么臟的水里面,都生病了,有點死了。所以我們要愛護環(huán)境,保護環(huán)境,讓這些小魚們都生活在干凈的水里自由自在的生活。

  三、結(jié)束部分

  請小朋友把小魚放在干凈的水里。

  師:你們看小魚在干凈的水里快樂地游來游去了,多么高興,多么開心呀,我們也為小魚高興一下吧,我們可以學(xué)著小魚一樣快樂地游來游去。

  音樂游戲《我是一條快樂的小魚》,幼兒學(xué)小魚游出教室去撿地上的垃圾。

  附故事:小魚生病了

  一條小魚在水里游玩,不知怎么它游到了臟水區(qū),不一會兒,他就覺得頭昏眼花,全身沒有力氣,它想很快回家去游不動了,它呻吟著叫到:“救救我呀!”幸好它的好朋友青蛙在岸上聽見了,趕緊跳下水來把它背著送回了小魚的家,小魚回到了清水里,很快就感覺舒服了,它又能和小青蛙快樂地游戲了。

科學(xué)教案 篇3

  設(shè)計意圖:

  《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域也圍繞幼兒小肌肉動作的發(fā)展提出了“手的動作靈活協(xié)調(diào)”的發(fā)展目標。對于幼兒來講,手的動作能力發(fā)展的重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)使用工具,如用勺和筷子吃飯、用筆寫字等?曜邮俏覈饕牟途撸變哼M入中班以后,將逐步從使用小勺用餐,過渡到使用筷子用餐,有部分幼兒也已經(jīng)有了使用筷子用餐的生活經(jīng)驗。因此,選取了本教學(xué)活動,這節(jié)活動緊密聯(lián)系幼兒的生活實際,從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),真正與幼兒實際的日常生活相結(jié)合。而且教學(xué)內(nèi)容也比較適合中班幼兒的年齡發(fā)展特點,有利于幼兒的接受和發(fā)展。

  活動目標:

  1、了解筷子的產(chǎn)生及用途,學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。

  2、樂意使用筷子進行各種實踐和游戲活動。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準備:

  各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件、有關(guān)筷子用途的多媒體圖片、米飯等實物、字卡、筷子舞道具。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、師:今天呀,李老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?

  幼:想。

  師:好,那咱們一起來聽聽它是誰?

  2、播放錄音:嗨,小朋友大家好。我就是你們的新朋友,不過你們需要猜一個謎語猜能知道我是誰。小朋友聽好了。

  姐妹兩個一樣長,廚房進出總成雙。

  酸甜苦辣一起嘗,只會吃菜,不喝湯。

  二、欣賞筷子的故事,了解筷子的歷史。

  師:小朋友猜到是什么了嗎?對,是筷子。其實,很久以前是沒有筷子的,那筷子是怎么來的`呢?我們一起來看看吧。(課件)

  慢慢地,聰明的人們用木頭削成筷子,再后來,人們學(xué)會了用別的東西代替木頭制作成筷子,像竹子、塑料等,所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

  三、觀察實物,講述特征。(播放錄音請出筷子)

  1.觀察自己帶來的筷子

  師:看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎?哪里不一樣?用手摸一摸,感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎?

  小結(jié):筷子發(fā)展到今天,不僅可以用木頭做,還可以用竹子、塑料等材料做,而且上面的圖案、花色也在不斷豐富,變得越來越漂亮。

  2.欣賞各式各樣的筷子

  教師播放各種筷子的多媒體圖片,請幼兒欣賞,擴展知識面。如:古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等、一次性筷子等。

  四、嘗試為筷子配對,知道筷子以“雙”為單位。(播放錄音,為筷子找朋友)

  1.聽音樂,嘗試為筷子配對

  師:聽,美妙的音樂開始了,幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧!

  每位小朋友手拿一根筷子,根據(jù)材質(zhì)、花色一樣的特點,找到另一根筷子,配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”:隨著腿部的屈伸,身體的扭動,用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位,邊打邊舞。

  2.探討配對方法,學(xué)習(xí)筷子以“雙”為單位

  師:讓我們來找一找哪對好朋友最親密。

  讓配對成功的幼兒簡單講述,自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

  小結(jié):一般筷子都是兩根兩根一起用的,所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”,每雙筷子的材質(zhì)、形狀、顏色都一樣,有的上面還有相同漂亮的圖案。

  五、嘗試用筷子夾取食物,探索不同的使用方法。(播放錄音)

  1.幼兒嘗試使用筷子,并體驗使用筷子的樂趣

  教師指導(dǎo)幼兒用筷子夾取食物品嘗,自由探索使用筷子夾取食物的方法,如夾、挑、撥、攪等。并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,豎著筷子叉饅頭,攪動筷子攪拌,攪雞蛋、包水餃。

  引導(dǎo)幼兒大膽表達使用筷子的感受。

  2.

 、俪鍪菊_持筷示意圖,為幼兒講述使用方法:用右手持筷,大拇指和食指捏住筷子的上端,另外三個手指自然彎曲扶住筷子,并且筷子的兩端一定要對齊。

  游戲:喂食物

 、诮Y(jié)合剛才的活動,引導(dǎo)幼兒分析在使用筷子吃東西時,應(yīng)當注意哪些禮儀常規(guī)。

  小結(jié):不拿筷子敲打碗盤;不把筷子指向他人;不用筷子插東西吃;不隨便揮舞筷子。

  六.了解筷子的一些特殊用途(播放ppt課件、錄音)

  1、開展區(qū)域活動時圖片,了解筷子的用途。

  2、了解筷子其他的特殊用途。

  七.跳筷子舞出活動室。(播放錄音)

  師:筷子朋友的本領(lǐng)可真大呀,剛剛有小朋友說到筷子可以用來跳筷子舞,那現(xiàn)在我們就去外面去跳筷子舞好不好?

  活動反思:

  筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動,去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,同時也引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中的常見事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,激發(fā)他們的探索熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),體驗筷子給我們帶來的娛樂功能,從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)4-5歲幼兒的年齡特點和他們一定的探索欲望和好奇心,確立了認知、能力、情感三方面的目標。

  在活動過程中我給他們提供了豐富的材料,為每個幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動的條件,還使用游戲法、觀察法讓他們都有機會參與嘗試。結(jié)果孩子們的好奇心和求知欲徹底被激發(fā)了出來,都能積極主動的參入到游戲活動中來。通過課件FLASH了解了筷子的由來,在親身實踐中學(xué)會了筷子的使用方法,在多種游戲活動中體驗到了筷子帶來的娛樂功能,從而實現(xiàn)了本次活動的活動目標。

  《有趣的筷子》這一活動讓我對怎樣上好科學(xué)課有了反復(fù)的思考和探索,我知道存在的問題還有很多,比如:在組織教學(xué)中我存在很多的問題,有少數(shù)幾位幼兒不太愿意參與到活動中去愿意是動手能力比較差,不會又不愿意使用筷子,雖然可以讓幼兒很放得開的去放手做實驗,但是在活動后很難讓幼兒將思緒轉(zhuǎn)過來回答我的問題,所以組織教學(xué)有待加強,在提高課堂的敏銳性和調(diào)控能力中還需進一步學(xué)習(xí)。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1、通過聽和看感受夏天。(情感目標)

  2、知道一些動物避暑的方法。(知識目標)

  3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語言表達能力。(技能目標)

  活動重點:能說出常見動物避暑的方法。

  活動難點:能分享夏天的感覺。

  活動準備:各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個,活動前布置故事場景。

  活動過程:

  一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進入活動室。

 。1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”

  “你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進入活動室,圍坐在老師身邊)

 。2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的,我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

  (3)“小動物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠,你們想不想看?”(教師邊引?dǎo) 幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

  “你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)

  組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的'物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)

  (4)“艷陽高照的時候我們感覺很熱,有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))

  教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家!熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?今天我給大家?guī)砹艘粋好朋友小綿羊,就讓他來告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問題觀看課件,介紹動物避暑的好方法。)

  (5)“瞧,小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說:“小動物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)

  二、“小動物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說為了表揚你們,今天她給你們帶來了一些神秘的客人,他們都藏在這個禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地搖搖禮品箱,抽出動物圖片,引發(fā)通幼兒討論......,可邀請客人老師和小朋友抽圖片,在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)

  三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了,我們趕緊找個地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂邊拍手,聽到“太陽公公出來了,小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

  游戲進行第二次,請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。(可邀請客人老師一起玩)

科學(xué)教案 篇5

  目標:

  初步認識常用的中草藥,知道它們可以治病強身健體。

  感受中國傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

  準備:

  知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識了一些常見的植物

  材料準備:中草藥圖片

  重點:在植物中對中草藥進行分類

  過程

  情境表演“醫(yī)院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病,“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”,“病人”吃后好多了。

  ――小朋友,你們知道醫(yī)生給我開的是什么?

  感知了解

  ――多虧醫(yī)生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友,大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎?

  討論講述

  ――誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友?(幼兒講述,教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

  ――你是怎么知道的`?它有什么神奇的作用呢?(幼兒討論,講述)

  ――還有一些中草藥我還不認識,它們又是誰?(教師出示幼兒沒有講到的,如金銀花、天麻等)。

  ――原來,靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病,有的可以滋補身體,用處真不。

  釋疑延伸

  ――這么有趣的中草藥,大家還有什么想知道的嗎?(幼兒提問,討論解決)

  ――那我也要考考大家,你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥?中草藥還有什么神奇的地方?下面讓我們來聽聽醫(yī)生的介紹吧!

科學(xué)教案 篇6

  教材分析

  第一部分:測量水溫的方法

  測量水溫,首先要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的測溫計。教學(xué)時,可讓學(xué)生圖文結(jié)合閱讀理解每一操作步驟的要求。同時教師一定要進行正確的操作示范,因為這一階段的學(xué)生的技能學(xué)習(xí)主要是以模仿為主的。

  第二部分:測量水的溫度

  這部分的第一項活動是學(xué)習(xí)用水溫計對三種不同溫度的水進行測量,并記錄測量數(shù)據(jù)。第二項活動:每隔2分鐘,測量一杯熱水的溫度,并把測量結(jié)果記錄下來;顒拥闹饕饬x在于通過對觀測數(shù)據(jù)的整理分析,使學(xué)生認識水在自然降溫時的一般規(guī)律:水在降溫的過程中速度是先快后慢。

  第三部分:推測水溫的變化

  對觀測數(shù)據(jù)的整理分析,引導(dǎo)學(xué)生推測,隨著時間的不斷推移,一杯熱水的溫度將會與室內(nèi)溫度一致。

  學(xué)情分析

  《冷熱與溫度》是四年級上冊第一單元的第二課,也是繼前一課《溫度和溫度計》學(xué)習(xí)的延續(xù)。本課我將給學(xué)生更多的時間去實際練習(xí)測量物體溫度和識讀攝氏溫標。學(xué)生在這一課將分別測量涼、溫、熱三杯水的溫度,并每隔2分鐘連續(xù)測量10分鐘內(nèi)一杯熱水的溫度變化。本課中每位學(xué)生都將有比較多的實踐機會。因此,測量水溫的步驟、方法,是本課學(xué)習(xí)的重點。要讓學(xué)生理解每一條規(guī)定的意義,并掌握每一步驟的.操作規(guī)程,以保證后續(xù)測量數(shù)據(jù)的相對準確。為后續(xù)學(xué)習(xí)(五年級的“熱”單元)打下基礎(chǔ)。對一個物體來說,溫度下降,說明物體的內(nèi)能減少,溫度上升,說明物體的內(nèi)能增加。熱量是描述內(nèi)能轉(zhuǎn)移的物理量。但內(nèi)能這一概念對四年級的小學(xué)生來說是難以理解的,因此教材采用了小學(xué)生通常使用的熱量的說法。

  教學(xué)目標

  【科學(xué)概念】:

  1.根據(jù)不同的測量范圍和使用需要,人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象,選擇合適的溫度計。

  2.對一個物體來說,物體失去熱量,溫度下降,物體獲得熱量,溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。

  【過程與方法】:

  1.觀察不同溫度計的測量范圍,選擇合適的溫度計(刻度范圍在0℃~100℃)用于測量水的溫度。

  2.間隔相同時間(2分鐘)連續(xù)測量和記錄3杯不同冷熱的水的溫度。

  【情感、態(tài)度、價值觀】:

  1.培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認真、細致的態(tài)度。

  2.進一步鞏固小組合作探究的學(xué)習(xí)意識。

  教學(xué)重點和難點

  【教學(xué)重點】測量水溫的步驟、方法。

  【教學(xué)難點】間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度

科學(xué)教案 篇7

  活動意圖:

  本活動是從蒙氏工作中紅棒的延伸——紅棒十字架引出的。蒙臺梭利教具目標單一的特點,使孩子們獲得的經(jīng)驗是嚴謹有序的。利用這一契機來開展科學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒初步感受了什么是平衡。

  活動目標:

  1、嘗試改變兩端積木重量,探究平衡方法。

  2、發(fā)現(xiàn)操作規(guī)律,培養(yǎng)科學(xué)的精神和態(tài)度。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  活動準備:

  1、物質(zhì)準備:

  紅藍棒“3”四根、紅藍棒“1”四根、記錄紙、鉛筆、橡皮、大記錄板、黑色水筆、積木。

  2、經(jīng)驗準備:

  進行三次活動:第一次活動引導(dǎo)幼兒在搭建紅棒十字架中,初步感受平衡的概念;第二次活動引導(dǎo)幼兒通過改變支點使紅藍棒保持平衡;第三次活動引導(dǎo)幼兒感知在平衡的紅藍棒“4”兩端要添加同樣塊數(shù)的積木才能讓紅藍棒保持平衡。通過i次試驗,幼兒掌握了試驗的基本規(guī)則和記錄的初步方法。

  此次活動讓幼兒探索如何改變紅藍棒“3”兩側(cè)的重量,讓紅藍棒達到平衡。

  活動重難點:

  使紅藍棒“3”達到平衡的條件:短的一邊的積木數(shù)要多于長的一邊。

  活動過程:

  1、回憶并鞏固上次實驗結(jié)果與經(jīng)驗。

  教師:上次我們做的平衡實驗得到什么結(jié)果了呢?

  幼兒:在紅藍棒“4”的兩邊,要放一樣的積木才能平衡。

  老師出示紅藍棒“4”,一個小朋友往兩邊各放兩塊積木,紅藍棒平衡。

  2、介紹本次實驗。

  教師:今天我們換一根紅藍棒3,我們要將支點放在紅藍棒“3”的`“2”和“3”之間,你們猜猜會怎么樣?(教師邊介紹邊演示放的位置)

  幼兒:那肯定不平衡。

  教師:我們來試試看啊。(把紅藍棒“3”擺在支點上)呀!不平衡!那怎樣使紅藍棒“3”達到平衡?

  幼兒:要在短的那邊多放積木。

  幼兒:要在長的那邊多放。

  幼兒:應(yīng)該是在短的那邊多放吧?

  教師:為什么你認為是在短的那邊多放呢?

  幼兒:那我就不知道了。

  幼兒:我覺得是要在長的那邊多放,因為那邊長。

  幼兒:你沒看見那邊沉啊?肯定得少放。

  教師:你們想不想親自試一試呀?

  3、介紹實驗規(guī)則和記錄時的注意事項。

  教師:到底怎么才能讓這個不平衡的紅藍棒達到平衡呢?我們做試驗需要注意哪些問題呢?

  幼兒:積木的兩邊要對齊。

  教師:你是說積木的邊要和紅藍棒的邊對齊嗎?

  幼兒:對,要不就不準了。

  幼兒:要放在支點的中間,要不就不穩(wěn)了。

  幼兒:要把“2”和“3”的那個線和紅藍棒“1”那兒對齊。

  教師:剛才小朋友們說的這些規(guī)則大家都同意嗎?積木兩端要與紅藍棒的兩邊對齊,支點(紅藍棒“1”)放在藍色段內(nèi),它右側(cè)的邊緣與紅藍棒“3”的“2”和“3”的分界線對齊,而且要放在支點的中間,還要記下真實結(jié)果。

  幼兒:同意。

  4、幼兒分組進行實驗,教師巡回指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒邊實驗邊記錄結(jié)果。

  第一組:幼兒①把三角積木對著2、3之間的線放好,幼兒②歪著頭看了看:“行了。”幼兒①拿一塊放在長邊,幼兒②拿一塊放在短邊,幼兒①又拿一塊放在短邊,紅藍棒的短邊翹起來了,兩邊基本平衡了,幼兒②在記錄表上記錄下結(jié)果。接著幼兒①就在長邊放兩塊積木,幼兒②往右邊放兩塊積木,還是長邊低,她們倆說:“怎么回事?”于是又拿一塊往長邊放,長邊更低了。幼兒②說:“不對,長邊太沉了,得往這邊放!闭f著拿起長邊的一塊積木放在了短邊上,紅藍棒平衡了……

  第二組:幼兒③和④都操作積木,不斷地在兩邊放積木,平衡了再添加積木,沒有記錄結(jié)果。教師:“你們發(fā)現(xiàn)什么結(jié)果了?”幼兒⑧:“短邊總是比長邊放的多一塊。”幼兒④:“不是多一塊。”教師:“到底多幾塊?”幼兒③:“就是多一塊。”幼兒④說:“不對!苯處煟骸澳銈?yōu)槭裁磿洸蛔×?”幼兒③:“忘了記錄了!苯處煟骸澳銈儼l(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,也挺好的。不過還是要將結(jié)果記錄清楚,才能驗證你們的發(fā)現(xiàn)呀!

  5、分享實驗結(jié)果,總結(jié)規(guī)律。

  老師請每一組幼兒把成功的積木的數(shù)量填寫在大的記錄表板子上。

  教師:你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?和你們最開始猜想的一樣嗎?

  幼兒:和我猜想的一樣,長的那邊積木少。我猜想對了。

  教師:那為什么長的那邊積木少呢?如果我再往長的這邊多放會怎么看,本來長的這邊就沉下去的,你要是再放,不就更沉?

  教師:可為什么長的這邊會沉下去呢?

  幼兒:因為這邊木頭多,就重唄。

  教師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了平衡的方法,誰來說一說?

  幼兒:紅藍棒短的一邊放的積木多,長的一邊的積木少,紅藍棒“3”就平衡了。

  活動反思:

  活動的生成來源于蒙氏班的教具操作,突破蒙氏教具單一的目標特點,將蒙氏教具固有的操作靈活運用,教師引導(dǎo)幼兒運用紅藍棒開展科學(xué)探究活動“平衡實驗”,使它成為幼兒學(xué)習(xí)和探究的工具。這是一個沒有采用標準測量工具的平衡活動。雖然不是那么精確,但從幼兒不斷的探索和嚴肅認真的眼神里,我們看到了幼兒敢于實踐和實事求是的科學(xué)探究精神。通過實驗探索兩邊各放幾塊積木,可以使紅藍棒平衡,在操作、記錄和經(jīng)驗整合中,他們獲得了關(guān)于平衡的相關(guān)經(jīng)驗。

  不足之處:

  由于支點的受力面積比較大,積木也不完全等重,所以得出的結(jié)論不會完全精確,只能是模糊的描述總結(jié):紅藍棒短的一端添加的積木多,長的一端添加的積木少,才能使紅藍棒“3”達到平衡。所以工具的嚴謹性稍微差了一些。

  小百科:實驗,指的是科學(xué)研究的基本方法之一。根據(jù)科學(xué)研究的目的,盡可能地排除外界的影響,突出主要因素并利用一些專門的儀器設(shè)備,而人為地變革、控制或模擬研究對象,使某一些事物(或過程)發(fā)生或再現(xiàn),從而去認識自然現(xiàn)象、自然性質(zhì)、自然規(guī)律。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標:

  1、知道常見的清潔用品的名稱與用途。

  2、增強對清潔用品的辨別力和觀察力。

  3、體驗探索各種清潔用品活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒用書畫面《絲瓜布》。

  2、絲瓜、絲瓜布,牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發(fā)精等。

  活動重點:知道各種清潔用品的名稱與用途;

  活動難點:通過觀察能說出不見了的清潔用品。

  活動過程:

  一、猜一猜清潔用品。

  1、讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么?能干什么用?

  2、出示畫面《絲瓜布》:這個是什么?絲瓜布是怎么來的呢?

  3、教師邊出示畫面邊總結(jié):成熟的.絲瓜不要摘下來,過一段時間就會邊干變黃,出去外殼,就變成了干干的絲瓜布了。

  4、教師出示實物絲瓜和絲瓜布,請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。

  二、引導(dǎo)幼兒認識出示的各種清潔用品。

  1、——你知道除了絲瓜布,還有哪些也是清潔高手嗎?(肥皂、洗潔精)

  2、教師根據(jù)幼兒回答邊出示清潔用品實物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。

  3、幼兒觀察出示的各種清潔用品并進行比較它們的異同。

  4、教師選取5件有代表性的讓幼兒說出名稱和用途:

  ——這是什么東西?你有沒有用到過它?

  ——什么時候會用到它?是怎么用的呢?

  三、游戲:什么不見了。

  1、介紹玩法:把5樣清潔用品用布蓋住,請幼兒閉上眼鏡,取走一樣用品,掀開布,請幼兒猜猜少了什么?

  2、幼兒分組玩游戲。

科學(xué)教案 篇9

  從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手,引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響,培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。

  ——摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)

  課題生成:

  對幼兒進行科技教育,能讓幼兒充分理解現(xiàn)代科技與社會進步和人類生活質(zhì)量提高的關(guān)系。對“麥克博士的電話”這一活動構(gòu)想,引發(fā)于孩子的身邊,他們經(jīng)常在家互通電話,外出活動當他們看到磁卡電話亭時,往往禁不住地想撥打,有的孩子竟然會撥打服務(wù)熱線等等。電話已經(jīng)成為孩子身邊最常見的通訊工具之一,是孩子“身邊的科學(xué)”。的確,身處在現(xiàn)代的城市里,孩子們對這一與他們生活有著越來越緊密關(guān)系的電話有著強烈的探索沖動,成為他們關(guān)注的一個熱點。因此,我們緊緊抓住教育信息,滿足幼兒的心里學(xué)習(xí)需求,開展了此活動。

  活動目標:

  1、通過操作活動,豐富幼兒對電話的認識,了解投幣電話、磁卡電話的使用方法。

  2、運用多媒體電腦,了解一些新型、先進的電話,學(xué)習(xí)自我保護。

  3、激發(fā)幼兒對現(xiàn)代科技產(chǎn)品的興趣?

  活動準備:

  1、布置電話博覽會,提供按鍵電話、撥號電話、無機、投幣電話等實物及玩具電話若干。已初步熟悉電話形式和用途。

  2、制作電腦課件,電腦、投影儀、大屏幕。

  活動過程:

  1、開始部分。

  (1)教師:“小朋友看,我們的朋友麥克博士來了。”

  多媒體演示麥克博士出現(xiàn)在街道上:“小朋友,你們你們的朋友麥克博士,今天,我舉辦了一個電話博覽會友來看一看,玩一玩,你們說好嗎?”

  (這時,幼兒被這展示的多媒體課件吸引住了,調(diào)動。)

  (2)教師:“麥克博士邀請你們參加他的電話博覽會嗎?在玩的時候,小朋友動動腦筋,看看有些什么電話,種電話有什么不同,再把你的發(fā)現(xiàn)和好朋友說一說!

  2、基本部分。

  (1)小朋友自選參加操作活動,老師個別指導(dǎo)。

  (當孩子看到這么多的電話時,一下子就投入到了活動中,有的孩子拿起了日常最常見的按鍵電話,和他的朋友玩游戲;有的孩子拿起了手機對身邊的同伴介紹:我媽的摩托羅拉的,在大街上都可以打呢。其中有一個孩子拔高高的、大大的電話,他就開始研究了起來。當他發(fā)現(xiàn)時,他很驚奇,連忙呼喚同伴共同玩一會兒投幣、一會兒從里拿出硬幣,玩得不亦樂乎)。

  (2)教師操作后的提問:

 、佟霸谕娴臅r候,你發(fā)現(xiàn)這些電話有什么不同?”

  幼兒1:它們的大小不一樣,有的扁.有的高。

  幼兒2:顏色不同樣。

  幼兒3:有幾個電話里面有硬幣,其他的沒有。

  幼兒4:有的電話是有線的,有的電話沒有線,我知道的是無繩電話。

  ②“電話有各種各樣的,你最喜歡玩哪一種電話呢?為7

  幼兒1:我最喜歡無繩的,走到其他地方也可以打

  幼兒2:我喜歡投硬幣的電話,我在飯店里見過。

  幼兒3:我知道有一種電話是傳真電話,可以傳信息。

  重點:投幣電話。“你是怎么玩的?”(誰會玩投幣電話)

  (3)請一名幼兒到前面來將投幣電話的`操作步驟操作;朋友看一看。

  (這時,在操作活動中玩得最高興的小男孩上來了,他拿起從投幣處投了進去,然后又掛上了,從下面的取幣處又拿了出蓍教師提問:“×××小朋友剛才是怎樣打投幣電話的?”

  (根據(jù)幼兒回答,使用多媒體演示操作步驟,學(xué)習(xí)投幣使用程序。)

  (當看到了圖示,孩子們情不自禁,將圖示的意思向大寫沒想到,不一會兒他們就理解了,拿起話筒一投幣一撥號一音,按通話按鈕。)

  教師:“你們還想去玩一玩電話嗎?這次,請小朋友選沒有玩過的電話玩一玩,還可以按照新學(xué)到的本領(lǐng)去玩一玩電話,玩的時候注意人多的地方不去擠,看看哪個小朋友玩,最謙讓!”

  請幼兒操作兩次,重點指導(dǎo)幼兒玩投幣電話。

  (這時,選擇投幣電話的孩子多了好多,他們都想當一個孩子在操作,其他孩子都會提醒他,下一步應(yīng)該怎么做。)

  (4)操作后討論:

  教師:“小朋友平時在哪里看到過投幣電話?”

  (飯店、馬路邊、飛機場、爸爸媽媽的單位。)

  教師:“小朋友剛才說到的這些地方都是公共場所,除了有投幣電話,你還看到過什么電話?”

  (傳真電話、手機、無繩電話、錄音電話、IC卡電話。)

  (5)多媒體演示:

  麥克博士使用磁卡電話的過程。

  (6)觀看多媒體后提問。

 、俳處煟骸胞溈瞬┦渴窃鯓觼泶虼趴娫挼哪?請你們所看到的與好朋友相互說一說,你說給我聽,我說給你聽。兩個兩個小聲講話討論。”

  (“他的用法好像和投幣電話的差不多”,“他是用卡的”。再撥號的”。)

 、诮處煟骸胞溈瞬┦看蚝秒娫捇貋砹,聽聽他說什么!

  (多媒體演示麥克博士:剛才的電話,是我給在美國念書的兒子打的,好幾年沒有看見他了,也不知長高了沒有,要是能一邊說話一邊看見他在打電話,那該多好,唉,真想看看他啊!)

  ③教師:A.“發(fā)生了什么事?”

  (“麥克博士想見他在美國的兒子”。)

  B.“要是能讓麥克博士一邊說話一邊看見他的兒子那該多好,你有好辦法嗎?”

  (“我聽說有一種可以看見人的電話”。)

 、芙處煟骸翱梢曤娫挼降资鞘裁礃拥哪?我們一起來看圖像”。

  (多媒體播放《威威闊少年》中關(guān)于可視電話的一段。)

 、萁處煟骸翱茖W(xué)家們可聰明了,發(fā)明了各種各樣的電話,使我們的生活越來越美好,除了我們的所玩到的、講到的,還知道哪些先進、有趣的電話呢?”

  (傳真電話、衛(wèi)星電話、錄音電話、可視電話等。)

  請幼兒講述(汽車、傳真、錄像、電腦、衛(wèi)星、程控等多樣電話。

  3、結(jié)束部分。

  (1)教師:“在許多緊急的時候,電話還能幫助我們解決呢!讓我們一起來玩?zhèn)游戲‘電話幫助你’!(展示多媒體游戲話幫助你”。)

  (2)教師:(介紹游戲的規(guī)則,屏幕右邊有三個電話號碼:110、120)“小朋友看看發(fā)生了什么事,應(yīng)該撥打哪一個號碼。”

  (多媒體依次出示迷路、著火、生病、撬門、昏倒五個場景,幼兒想辦法,熟悉一些特殊的電話號碼。)

  講對了,電腦會發(fā)出“收到,馬上出發(fā)”的聲音:講錯了,電話說“對不起,你打錯了”。

  (幼兒非常感興趣,對于119、110、120比較熟悉,準確率很高,對于110和120,119和120的共同使用,他們也能較全面的考慮事情。有的孩子還能出題給同伴做呢。)

  教師:“這個游戲你們還想玩嗎?讓我們到活動區(qū)的電腦房去玩一玩,好嗎?”

  課題評價:

  一、分析

  1、幼兒現(xiàn)代科技教育是“問題和方法”的教育,相互作用的結(jié)果。我們以看得見、感受得到、經(jīng)歷過的對象,從幼兒發(fā)現(xiàn)問題到解決問題,從而積累生活經(jīng)驗,主動學(xué)習(xí)的過程。我們設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都把目標定位:體驗共學(xué)習(xí)的快樂,如師幼共同發(fā)現(xiàn)探索電話的秘密,如何方便我們?nèi)祟惖鹊,在不斷地互動中,思維不斷地碰撞,激發(fā)有新意的想法和做法,從而探索解決問題的方法。

  2、多媒體現(xiàn)代化手段為此科技活動注入了生機和教育活動中抽象和難以理解的內(nèi)容形象化,聲、視、在孩子們的面前,使之與幼兒的認識特征相結(jié)合,教學(xué)增強。

  二、專家點評

  僑誼幼兒園的幾篇科學(xué)活動的設(shè)計,將幼兒活動變錄,讓閱讀者好似身處場景,眼前浮現(xiàn)的是活動中的畫事先和事后交融設(shè)計、記錄的方式,是十分利于執(zhí)教者參考,也利于他人的借鑒學(xué)習(xí)。如果每個老師一學(xué)期的交融式設(shè)計,我相信,老師的觀察、分析、評價乃至調(diào)整力會大大提高。

  三、反思與討論

  試著用攝像機記錄自己的一個教育活動,再嘗試教育過程中的反應(yīng)與行為。

  上述活動教育目標實現(xiàn)了嗎?有哪些不足之處?如何彌補?

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