大班科學教案錦集（3篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班科學教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過操作獲取有關彈性的科學經(jīng)驗，對探索科學現(xiàn)象感興趣。

　　2、知道彈性與生活之間的關系。

　　活動準備：

　　室外大型玩具。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由探索材料，感知物體的彈性。

　　幼兒自由玩，在玩的過程中，引導幼兒多采用幾種材料。

　　教師小結：有些東西玩一玩，看看這些東西用力拉或壓它的時候，它就會改變形狀，手一松它就能變回來，這樣的東西就有彈性。

　　2、引導幼兒進一筆感知生活中物體的'彈性。

　　教師：請你倒室外再找一找還有哪些物體有彈性，比一比誰找得多。

　　引導幼兒在室外尋找、區(qū)分并講述哪些物體有彈性、哪些沒有彈性。

　　3、討論彈性和生活的關系。

　　教師：你還見過哪些東西有彈性？

　　教師：有彈性的東西有什么用途呢？

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)彈性與生活的關系。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關。

　　2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

　　3、對科學實驗感興趣，愿意探索身邊的科學現(xiàn)象。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗

　　重點：

　　知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

　　難點：

　　能夠有序的合作進行實驗，總結出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關。

　　活動準備：

　　每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

　　活動過程：

　　一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探索的興趣。

　　師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲，游戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？

　　二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。

　　師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么？

　　1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

　　3、幼兒探索實驗，教師巡回指導。

　　4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

　　三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。

　　師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

　　1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什么？

　　2、幼兒實驗，教師指導。

　　3、展示結果，分享經(jīng)驗：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？

　　四、快樂體驗--讓氣球吹得更大，進一步驗證產(chǎn)生氣體多少和材料的用量有關。

　　師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

　　1、幼兒討論：

　　多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學游戲的'樂趣。

　　3、總結：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，實驗結果就會越成功。

　　五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用，激發(fā)繼續(xù)探索的愿望。

　　師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？

　�。ǜ鞣N各樣的飲料中有它、醫(yī)生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）

　　【活動反思】

　　《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

　　王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大？這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果�！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　為什么氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣？當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

　　孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。

大班科學教案 篇3

　　活動目標

　　1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征，了解其生活習性。

　　2.喜歡探究昆蟲的秘密，發(fā)展比較觀察的能力。

　　3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系，知道要愛護益蟲。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　教學準備

　　1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。

　　2.幼兒學習資源③第28-29頁

　　教學過程

　　1.猜謎語，引發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

　　頭帶兩根雄雞毛，身穿一件綠衣袍，手握兩把鋸尺刀，小蟲見了拼命逃 (打一動物)

　　謎底：螳螂

　　2.出示蟋蟀螳螂圖片，提問：蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的`名稱是什么?

　　總結：蟋蟀螳螂身上都有六條腿，兩對翅膀，都會飛，他們有一個共同的名字叫昆蟲。

　　3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片，引導說出昆蟲的外形特征。通過結合圖片描述引導幼兒討論交流，了解昆蟲的生活習性。提問：aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領?是人類的好朋友嗎?

　　總結：螳螂生活在田地里的植物上、草叢里，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲，是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂，螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面，喜歡夜里出來活動，喜歡打架能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。

　　4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。

　　5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。

　　教學延伸：

　　結合有關昆蟲的視頻，觀察他們的活動，了解其生活習性，增進幼兒對昆蟲的認識。

　　教學反思：

　　如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內(nèi)容一直是老師的困惑，通過此次主題活動讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實需要與興奮點，在追隨幼兒的興奮點，生成教育活動內(nèi)容時，教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒主動探索，積極成長的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

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