小學語文教案[精華3篇]

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學語文教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、認識到13個生字，會寫出10個字。

　　3、理解課文中重點詞語，全神貫注、堅持不懈等。

　　4、培養(yǎng)學生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。

　　教學重點：

　　1、學會書寫文中醫(yī)藥10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學難點：

　　體會法布爾有鍥而不舍的精神。

　　教具準備：

　　錄音機、幻燈片、圖片、卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。

　�。�1）、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個片段——螳螂捕食蝗蟲。

　　聽了這個片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片段。

　　（2）、你們對法布爾有什么了解嗎？

　�。�3）、你是通過什什么方法搜集到資料的？

　�。ㄍㄟ^師生之間的交流，拓寬學生的思路，讓學生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。）

　�。�4）、為什么法布爾會取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個故事就會明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。

　　2、初讀課文掃清生字障礙。

　�。�1）、看拼音讀課文，要求：字音讀準、課文讀通。

　�。�2）、看漢字讀課文，要求：不會字看拼音，標出有幾個自然段。

　　（3）、指名讀課文，要求：讀后學生進行評議，評議重點是生字字音是否讀準。

　　3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。

　�。�1）、通過剛才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的.認識，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？

　�。�2）、輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關(guān)語句。

　　有一次……

　　（3）、小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板

　　還有一次……

　�。�4）、用“有……還有……”說一句話。

　�。�5）、朗讀展示：點名讀課文，檢查檢查學生讀課文的情況。

　�。�6）、交流，引導(dǎo)學生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。

　�。�7）、辯析句子的寫法有什么不同？；A：法布爾觀察了4個小時才離去。B：法布爾一直觀察了4個小時。

　　4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。

　　5、看圖背誦；指導(dǎo)學生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。

　　6、拓展交流：

　　大家預(yù)習時搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？

　　生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。

　　7、現(xiàn)場采訪：自由對話。

　�。�1）、角色競聘：聘一名學生扮演法布爾，要求：主動報名，并說明競聘的優(yōu)勢；聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學和老師作為觀眾。

　�。�2）實地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時補充提問或發(fā)表自己的看法。

　　8、小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲。

　　第二課時

　�。ㄒ唬�、朗讀課文，檢查生字的認讀情況。

　　1、“開火車”認讀生字，生詞卡片。

　　2、在小組內(nèi)互教互學生字。

　　3、選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認讀生字。

　　4、教師用幻燈片，檢查生字。

　　5、學生用各種方法記生字。

　　6、字卡接龍比賽。

　�。ǘ�）、指導(dǎo)寫字。

　　1、你以為哪個字不好寫，重點指導(dǎo)“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現(xiàn)”。

　　2、教師在田字格中范寫；學生書寫，描寫、臨寫。

　　3、用投影儀展示學生的字，進行評議。

　�。ㄈ�）、拓展活動。

　　1、收集法布爾的有關(guān)資料，在同學之間交流。

　　2、完成之后，第一次練習。

小學語文教案 篇2

　　一、教學現(xiàn)象

　　蘇教版語文第六冊《恐龍》中的一個教學片段。

　　二、教學過程

　　老師：關(guān)于恐龍的什么消失，至今還是一個謎。同學們，假如你就是一位未來的考古學家，你猜猜它們是怎么消失的？

　　學生1：我想可能是由于火山發(fā)生了一次大爆發(fā)，它噴出來的高溫巖漿把恐龍燙死了。

　　學生2：我猜想是由于恐龍與恐龍之間爆發(fā)了一場滅絕性的戰(zhàn)爭，恐龍們自相殘殺，所以恐龍從此消失了。

　　學生3：我認為是因為地球氣候發(fā)生了劇烈變化。地球上突然變得很熱很熱，或者突然變得很冷很冷，恐龍忍受不了這種突然變化，所以恐龍滅絕了。

　　學生4（突然站起來）：我想到了一個問題：恐龍也和人一樣，曾經(jīng)統(tǒng)治著地球，可是后來卻全軍覆沒了，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中吸取一些教訓呢？

　　學生5：是的，我也產(chǎn)生了一些新的想法。我們現(xiàn)在的一些行為，如：亂扔垃圾、制造大氣污染、砍伐森林，是否會讓我們?nèi)祟悓�來的命運也和恐龍一樣呢？

　　學生6：恐龍與恐龍之間的自相殘殺是否就像人類與人類之間的戰(zhàn)爭呢？是否有一天我們?nèi)祟愐矔�和恐龍一樣要去尋找生存的樂園呢？

　　學生7：我覺得我們應(yīng)該向全世界提出這樣一個口號——為了我們的明天，請維護世界的和平。

　　學生8：我認為我們還應(yīng)該發(fā)出這樣一個倡議——為了人類的'命運，請保護地球。

　　老師：同學們說得都非常有道理，我們確實應(yīng)該從恐龍滅絕這件事中受到教訓。我們?nèi)祟惖囊恍┬袨�，如：在人口密集的地方開辦化工廠，將一些有毒的氣體排放到空氣中，并將污水投放到河流中，使得我們這個江南水鄉(xiāng)都找不到一條干凈的水源。我們的這些行為確實是在剝奪我們子孫的生存空間。所以讓我們攜起手來，從自身做起，從現(xiàn)在做起——保護我們的地球，愛護我們的家園。

　　三、評析

　　我國小學語文教學有重視備課的好傳統(tǒng)，許多老師課前精心設(shè)計教案，并按著教案上課。但是，不少老師的課堂教學只是按著預(yù)先的設(shè)計“走教案”，較少關(guān)注學生的發(fā)展，關(guān)注學生在課堂上的生命狀態(tài)。讓“死”的教案支配和限制“活”的學生，遏止了他們在課堂上思想和生命的活力，使原本鮮活靈動充滿情趣的語文課變得機械、刻板與程式化。就以本片段為例：教師原本設(shè)計的問題是詢問學生恐龍滅絕的原因，學生卻在回答的過程中思維與思維碰撞擦出了火花，將它延伸到我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該吸取教訓這個問題上去了。這一環(huán)節(jié)是教師沒有經(jīng)過預(yù)先設(shè)計的，但我認為它卻達到了這堂課的最“精彩”。

　　課堂學習是學生生命活動的組成部分。學生是一個個鮮活的生命體，課堂教學是他們生命歷程的組成部分，理應(yīng)充滿勃發(fā)的生命活力。學生作為一種活生生的力量，帶著自己的經(jīng)驗、知識、思考、靈感、興致參與課堂教學，并成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性、復(fù)雜性和多變性。如果教師只是按照預(yù)先設(shè)定的過程教學，課堂就好像一部經(jīng)過編排、有著固定劇情的戲劇，教學活動就失去了它所應(yīng)有的復(fù)雜性、偶然性和不確定性，學生厭學和教師厭教的情況自然就會產(chǎn)生。時代和形勢的發(fā)展要求教學具有生成性。跟不斷發(fā)展變化的時代和形勢相比，教材和教學設(shè)計往往有滯后性。事物總是在發(fā)展變化的，而人的思想、行動就必須跟著變化，死守著原有的教學設(shè)計而不顧及形勢的變化，無異于“鄭人買履”和“刻舟求劍”。當課堂充分開放，充分接納學生對時代發(fā)展的不同認識時，課堂教學便具有了極大的生成空間。所以說新課程的備課要從“技術(shù)”走向“人文”，教師不應(yīng)該只是冥思苦想，在設(shè)計的精巧上下功夫，而應(yīng)該把更多的時間放在研讀文本，研究學生上。孩子們解讀文本的過程，就是在感悟人生。他們將在多元解讀中獲得情感、態(tài)度和價值觀的升華。

　　“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！敝匾暼说馁Y源因素，重視教學實施過程中生成的資源，我們的語文教學就將會閃耀著語言、思想、精神和生命的光輝，走進一片更加燦爛的天地。

小學語文教案 篇3

　　1．導(dǎo)入

　　（1）我是小學生

　　小朋友，從今天開始，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是——小學生。（出示帶注音的課題）跟老師讀“我是小學生了”。

　�。� 讓學生大聲對自己，對同學說“我是小學生”，在他們心里建立起“小學生”的概念。（大聲說也能增強他們的自信心）。

　　（2）表揚自我，感受當小學生的光榮。

　　當小學生高興嗎？

　　當了小學生說明你們已經(jīng)張大了，能懂得更多的道理，能學到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。讓我們一起來表揚自己好嗎？跟老師大聲說：“one two three ye!”(同時做豎起大拇指的動作)。

　　嘗試用英語自我表揚，他們有新鮮感，更能激發(fā)興趣，同時這種自我欣賞教育也增強他們成為小學生的自豪感。

　　2、認識校名，年級，班級 （1） 班級是我們的家。

　　從今天開始，全班44位同學和我將組成一個大家庭，這個大家庭的名字就叫一（1）班。我們要在這個大家庭里一起學習，一起生活，一起玩耍。 你們愿意嗎？

　　那我們一起對這個家說句話吧：“一（1）班是我們的家�！� 學生跟著大聲說：“一（1）班是我們的家。” 與同桌握握手。

　　建立班級的概念，并營造“班級就是我的家”的氛圍，讓學生在這里初步感受到集體是溫暖的，同學是可愛的，老師是可親的。 （2）認識校名、年級。

　　我們學校一共有六個年級，六個年級就像六層階梯，我們剛進小學，就是最低的一年級。一年級有2個班，我們是第1個班，就稱一（1）班。（邊說邊畫示意圖并在班級名稱上畫上小紅旗。）

　　出示小黑板：我是（ ）小學（ ）年級（ ）班的小學生。 開火車練習說話

　　備注：這一步是讓學生了解學校，可能學校在統(tǒng)一組織的活動中就有這項內(nèi)容，所以我做機動準備。

　　3、自我介紹（蜘蛛織網(wǎng)游戲）

　　我們都是一家人了，所以我們兄弟姐妹之間也要互相認識。我是你們的家長，那么我先來自我介紹：“我姓周，你們可以叫我周老師。我喜歡你們每一位小朋友�！保ń處熯呎f邊拿著一個毛線球）

　　誰愿意接著來說，我就把毛線球拋給他（她）。（自己拿住線的一頭） 學生依次拿著毛線球作自我介紹。

　　說的時候拿住毛線球，說完后抓住毛線上的一點。

　　毛線球隨著學生在班中逐漸織成一個網(wǎng)。每個人都成為網(wǎng)中的'一分子。

　　通過游戲的方式（蜘蛛織網(wǎng)游戲）展開自我介紹，既有趣味性，又能讓膽小的孩子在游戲中感受到趣味，消除害怕心理。同學們你們發(fā)現(xiàn)了什么，想說些什么？

　　是啊，現(xiàn)在我們都在這網(wǎng)里，這個網(wǎng)就代表著我們一（1）班，一（1）班需要每一位同學的努力，假如誰放手了，我們的網(wǎng)就破了，一（1）班就不行了。而我們每一個人也都離不開一（1）班。

　　在游戲中讓學生再一次感受班集體的團結(jié)，并讓學生體驗到自身存在的價值。

　　4、小結(jié)

　　今天我們知道了自己是湖南農(nóng)業(yè)大學子弟小學一（1）班的小學生，我們這個班有那么多的小朋友又互相介紹了自己的姓名、愛好。今后我們將一起學習，一起活動，團結(jié)友愛，互相幫助，大家都要為實現(xiàn)自己的愿望而努力！老師看誰的行動快。

　　板書設(shè)計

　�。ǖ谌�、四學時）

　　1．參觀校園

　　（1）集合排隊，安排座位

　　a.教師指導(dǎo)學生按由矮到高的順序排列兩個縱隊.

　　b.教師告訴學生記好自己所站的位置，然后分配座位。 c.學生自行按老師編排的隊伍排隊（要求：快、靜、齊） （2）帶領(lǐng)學生參觀校園

　　a.上下樓梯的注意事項.(靠右)

　　b．介紹教學樓及內(nèi)部設(shè)施、功能（音樂室、電腦室、電教室、實驗室、圖書室、廁所、隊室、體育室、傳達室等）。

　　c．介紹校園內(nèi)體育設(shè)施，同時強調(diào)安全問題，加強學生自我保護意識。 d．師生欣賞校園美麗景色，激發(fā)學生對校園的熱愛之情（綠化、衛(wèi)生）。 2．一日常規(guī)教育

　　a.晨讀、兩操、午自習

　　b．規(guī)范上課下課、座位保持整潔（下課上廁所，上廁所要洗手） c．課前準備（抄好課表，作業(yè)后自己清理書包）

　　d．衛(wèi)生習慣（看到不衛(wèi)生主動打掃、不亂扔果皮紙屑、放學后搞好衛(wèi)生再離校） e．文明禮貌（友愛同學、尊敬師長 進老師的辦公室要敲門） f．加強鍛煉 g.看課外書

　　h.眼保健操前要洗手；課間操后要排隊回教室。

　　i．自我管理（自己能做的事情自己做，如：不讓家長送到學校，在家里幫做家務(wù)等 ） 記分表格

　　1 a o e

　　教學目標

　　1 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 24個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的ɑ、ｏ、ｅ的音。

　　3 認識四線格，學會在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。 教材重點與難點

　　ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，ｏ的發(fā)音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學的難點。 教學準備

【小學語文教案】相關(guān)文章：

小學語文古詩的教案02-07

小學語文《鯨》教案01-13

小學語文《泉水》教案01-10

小學語文《春》教案01-29

小學語文《假如》教案02-02

小學語文《牧童》教案03-17

小學語文備課教案03-21

小學語文教案11-08

小學語文《泉水》教案07-22

小學語文優(yōu)秀教案12-30