中班詩(shī)歌語言教案
在我們平凡的日常里，大家一定沒少看到經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌語言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那什么樣的詩(shī)歌才是大家都稱贊的呢？以下是小編精心整理的中班詩(shī)歌語言教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班詩(shī)歌語言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的修辭手法。
2.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.詩(shī)歌的錄音磁帶。
2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的大范例圖片。
3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來的各式各樣的傘撐開，擺在活動(dòng)室里。
活動(dòng)過程：
一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。
1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的傘，互相介紹，互相欣賞。
2.師：小朋友們都說了自己的傘的顏色和它的樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？
二·欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的修辭手法。
師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有漂亮的傘，那小動(dòng)物有沒有呢？
1.聽錄音，欣賞詩(shī)歌，說說詩(shī)中寫了哪些動(dòng)植物。
提問：詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的.傘是什么樣子的？
2.出示圖片，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的比喻特征。
提問：為什么說蘑菇是小兔的傘？為什么說禾苗是青蛙的傘？為什么說屋檐是小燕子的傘呢？
三·學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比喻特征。
四·拓展想象。
還有許多小動(dòng)物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥等），它們有沒有傘呢？
五·活動(dòng)延伸。
幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩(shī)歌后，再鼓勵(lì)孩子們用動(dòng)作邊說詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣！
中班詩(shī)歌語言教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂詩(shī)歌《出�！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過程：
一、感受詩(shī)歌的意境
1、出示圖片（大海背景圖）
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的`大海，你想干什么？
�。�3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
�。�4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
2、欣賞詩(shī)歌《出�！�
二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、提問：
�。�1）我出海時(shí)，看到了什么？
�。�2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩(shī)歌。
師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出�！�
三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩(shī)歌。
師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩(shī)歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩(shī)歌
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。（自由想象折船）
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）
活動(dòng)反思：
從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
中班詩(shī)歌語言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞兒歌，發(fā)準(zhǔn)“ｔｉｎｇ”、“ｓｈｅｎｇ”、“ｙｉｎ”等音。嘗試用輕重不同的語氣有感情地朗誦兒歌。
2．理解詩(shī)歌中“小草跳舞”等詩(shī)句的美好意境。
3．樂意欣賞大自然中的各種聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．配合詩(shī)歌內(nèi)容的教學(xué)圖片一幅。
2．常見動(dòng)物和風(fēng)雨等大自然的聲音。
3．秋天開放的花朵的圖片。
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)：玩游戲“聽聲音”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
★教師：我們一起來玩一個(gè)“聽聲音”的游戲，請(qǐng)你把眼睛閉上，仔細(xì)聽。
教師播放各種動(dòng)物和大自然地聲音，讓孩子們來猜一猜。
★教師：你都聽到了什么聲音呢？（幼兒說一說）
★教師：有一個(gè)小朋友也喜歡玩聽聲音的游戲，他還編了一首詩(shī)歌，名字就叫《聽》。
�。ㄔ诨顒�(dòng)中我準(zhǔn)備了許多的聲音，有動(dòng)物和風(fēng)雨等聲音，孩子們猜測(cè)的時(shí)候興致很高，能將動(dòng)物的聲音很快辨認(rèn)出來，但是在猜大自然的聲音時(shí)，準(zhǔn)確率不是很高，看來孩子們對(duì)大自然的體會(huì)還不是很多，同時(shí)給孩子們很多的聲音，在孩子們創(chuàng)編的時(shí)候帶來了一定的局限性。）
2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌《聽》。
★教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞、熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
★教師：我們剛才是睜著眼睛聽聲音的，那小朋友是怎樣聽聲音的呢？（閉上眼睛聽的）
★教師：他聽到了哪些聲音？（小草跳舞的聲音，花朵開放的聲音，夏天向我們告別的聲音）
邊出示圖片邊和孩子們念2遍。
★教師再次抑揚(yáng)頓挫地朗誦詩(shī)歌，幼兒閉上眼睛體驗(yàn)聽的情緒。
�。ê秃⒆觽円黄饘⒆约郝牭降闹v一講，在講的同時(shí)，孩子們會(huì)思考其中不懂的地方，并感受閉上眼睛的感覺。）
3．幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
★教師：為什么小草會(huì)跳舞呢？是誰讓它翩翩起舞的？（是秋風(fēng)、蚱蜢）
★教師：有哪些花兒開放了？和孩子們一起看一看秋天開放的花朵。（播放圖片）
★教師：夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢？夏天有哪些聲音現(xiàn)在沒有了呢？（知了的聲音、不吃冰淇淋了。）
（孩子們對(duì)秋天的東西還不是很熟悉，秋天有哪些花朵開放都不了解，同時(shí)我給孩子們的圖片里的花朵顏色有紅、黃、藍(lán)色的花，對(duì)孩子們有一些誤導(dǎo)，孩子們都說有紅花開了，有藍(lán)花開了等，如果用的`圖片用黑白的顏色的話會(huì)更好！讓孩子們?nèi)ハ脒@個(gè)季節(jié)會(huì)開什么花。）
4．示圖片，教師和幼兒共同有表情地朗誦詩(shī)歌。
★教師：當(dāng)我們念到什么地方時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)，為什么？
★鼓勵(lì)幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
★幼兒與教師一起有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.引導(dǎo)幼兒討論“夏天向我們告別的聲音”。
★教師：夏天向我們告別，你還能聽到什么聲音呢？
★教師將幼兒講述的部分內(nèi)容編進(jìn)詩(shī)歌里，朗誦給幼兒聽。
活動(dòng)延伸：
可以在本活動(dòng)的基礎(chǔ)上讓幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，先去聽周圍的其他聲音，再將新內(nèi)容創(chuàng)編入詩(shī)歌中。
教學(xué)反思：
在《詩(shī)歌》的欣賞活動(dòng)中，孩子們更多的是只能感受詩(shī)句表面的東西，那就需要我們給孩子們提供更加形象化的情景，讓孩子們感覺身臨其境，如制作一些小草跳舞、花朵開放的課件，并且加上一些音樂的話，這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)起他們的感官來感受詩(shī)歌。
在開始的猜測(cè)活動(dòng)中，我原本想從孩子們比較熟悉的動(dòng)物的聲音開始，孩子們感受詩(shī)歌會(huì)更好，但作后在創(chuàng)編活動(dòng)中，孩子們都運(yùn)用了老虎、獅子等動(dòng)物的聲音來創(chuàng)編，有很大的局限性，看來在活動(dòng)之前的游戲?qū)⒆觽冇泻艽蟮陌凳咀饔�，我們�?yīng)該謹(jǐn)慎用之，選之。
中班詩(shī)歌語言教案4
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛之情�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
教師自備雨聲的'錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問:這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問;詩(shī)歌里說到了誰?它們看到下小雨了,說了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說? 小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹,麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛之情。
(1)提問:詩(shī)歌里先說了什么?種子,梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的?引導(dǎo)幼兒邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容
提問:春雨還能幫助誰?它會(huì)說什么?啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧,下吧,我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹說:“下吧,下吧,我要開花,
麥苗說:“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
中班詩(shī)歌語言教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、愿做力所能及的小事，感受長(zhǎng)大的快樂。
3、念準(zhǔn)：穿、擦、花、事等字音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、白紙、彩筆
活動(dòng)過程：
中班語言兒歌教案及反思《別說我小》含PPT課件
幼：說它小。
師：小明是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌，并逐句出示PPT，并依據(jù)PPT逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對(duì)穿、擦、花、事等字的發(fā)音。)
3、幼兒學(xué)念兒歌。
師：看來大家真的長(zhǎng)大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細(xì)聽聽，誰念的又準(zhǔn)確，又響亮。
師：老師請(qǐng)一個(gè)能干的.小朋友來和我一起念。(多念幾遍，一定要保證幼兒已經(jīng)會(huì)看圖念，已掌握句式，然后再仿編，)
三、仿編兒歌
1、教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒所說的事例。
師：請(qǐng)小朋友說說，自己還會(huì)干哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會(huì)干什么?
幼：……
2、鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌：xx你別說我小，我會(huì)xxxxx。
師：誰來說一說?(說一句式)
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句，保持xx你別說我小，我會(huì)xxxxx的句式。
3、帶領(lǐng)幼兒將仿編兒歌完整念一遍
4、結(jié)束：請(qǐng)每個(gè)小朋友自己編一個(gè)句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附兒歌：《別說我小》
媽媽你別說我小，我會(huì)穿衣會(huì)洗腳。
爸爸你別說我小，我會(huì)擦桌把地掃，
奶奶你別說我小，我會(huì)給花把水澆，
我是中班的小朋友，會(huì)做的事情真不少。
教學(xué)反思：
1、仿編部分難度有點(diǎn)大，沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平，應(yīng)在前期學(xué)說兒歌時(shí)準(zhǔn)備充分，減小難度。
2、仿編部分的簡(jiǎn)筆畫圖示太小，應(yīng)再稍大些;由于側(cè)身在小黑板上比較難畫，下次可以在畫好后貼到黑板上。
3、整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容的聯(lián)系。
中班詩(shī)歌語言教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感知祖國(guó)地大物博，初步理解祖國(guó)"真大"的含義。
2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌，提高大膽表達(dá)、表現(xiàn)的能力。
3、喜歡參加學(xué)習(xí)詩(shī)歌活動(dòng)，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)出的民族自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
是讓幼兒理解并掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒學(xué)習(xí)一年四季有哪些季節(jié)，進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，課件，畫好祖國(guó)版圖輪廓線的背景圖，詩(shī)歌相應(yīng)圖片及內(nèi)容活動(dòng)過程：
（一）開始環(huán)節(jié)
1、引出課題，引導(dǎo)幼兒感受"祖國(guó)真大"。
(1)出示背景圖：這是哪個(gè)國(guó)家的地圖?
(2)尋找家鄉(xiāng)位置，感受"祖國(guó)真大"。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
�。ǘ┗经h(huán)節(jié)。--通過范誦、欣賞圖片、配動(dòng)作朗誦等形式，引導(dǎo)幼兒帶著問題多次欣賞詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
1、聽聽看詩(shī)歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們?cè)谕粋�(gè)時(shí)候做些什么？
2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩(shī)歌內(nèi)容。
問：你聽到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對(duì)詩(shī)歌理解的程度及遇到的困難
3、教師用圖片有針對(duì)性地幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？
4、多形式讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進(jìn)行，進(jìn)一步激發(fā)幼兒朗誦詩(shī)歌的興趣）
5、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個(gè)時(shí)候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？--進(jìn)一步理解祖國(guó)"真大"的含義
（三）結(jié)束環(huán)節(jié)。
（四）延伸環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌的內(nèi)容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感。
四、活動(dòng)延伸：
1、利用"小舞臺(tái)"，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達(dá)到有表情地朗誦。
2、可以延伸繪畫活動(dòng)《美麗的祖國(guó)》，表達(dá)自己愛祖國(guó)媽媽的情感，理解我們的祖國(guó)真大。
五、活動(dòng)建議：
為了讓幼兒容易理解詩(shī)歌的.內(nèi)容，我運(yùn)用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學(xué)。孩子們先欣賞了祖國(guó)風(fēng)光的圖片，只能簡(jiǎn)單說出圖片上有什么，不明白其要表達(dá)所處地理位置、氣候情況等內(nèi)容。我通過課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個(gè)時(shí)間發(fā)生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩(shī)歌的內(nèi)容比較抽象，讓幼兒理解的內(nèi)容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國(guó)分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時(shí)間各自的氣候和人們所做的活動(dòng)是不一樣的。隨著孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累，詩(shī)歌里的內(nèi)容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩(shī)歌內(nèi)容。
中班詩(shī)歌語言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天的氣息，萌發(fā)對(duì)春天的熱愛之情。
2、引導(dǎo)幼兒聲音響亮，有感情朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
重點(diǎn)：能有感情的朗誦詩(shī)歌，聲音洪亮。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
PPT課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾欤ぐl(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？
春天來了，植物會(huì)起什么樣的變化？春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、基本部分
1、教師播放PPT《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
詩(shī)歌中說春雨落到了哪里？種子說什么？梨樹說什么 ？麥苗說什么？小朋友說什么？
2、播放輕音樂，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。
3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的'角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。
1）"我們來玩?zhèn)�游戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？……"
2）師："春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會(huì)感覺怎樣？"
三、結(jié)束部分
活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。
中班詩(shī)歌語言教案8
課題名稱：
家
活動(dòng)過程：
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
準(zhǔn)備：
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程：
引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友，
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對(duì)了你們說對(duì)了，
4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
教兒歌
7、你們都找到了自己的家，
8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？
9、教師提問?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的`河水是誰的家？
紅紅的花朵是誰的家？
美麗的幼兒園是誰的家？
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
（三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個(gè)游戲吧。
中班詩(shī)歌語言教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察圖夾文詩(shī)歌形式，感知詩(shī)歌重復(fù)對(duì)稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)看圖文有序的朗讀詩(shī)歌。
2、通過觀察圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
3、能積極大膽地仿編詩(shī)歌，有表情的朗誦詩(shī)歌，表達(dá)心中最美麗的事物。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、收集圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。
2、錄音機(jī)，音樂磁帶《國(guó)旗多美麗》。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分：
小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最美麗？（鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己的看法）
二、基本部分：
1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀察，感知兩者之間的聯(lián)系。
師：現(xiàn)在我們一起來欣賞詩(shī)歌《最美麗》。
教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最美麗呢？”
引導(dǎo)幼兒說說看到了什么？聽到了什么？詩(shī)歌的名字叫什么？
2、出示課件5，朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文詩(shī)歌，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖文的提示，有序地朗誦詩(shī)歌1—2遍。
3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍(lán)天最美麗呢？（根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)的圖片）為什么說小魚的心里，小河最美麗呢？為什么說蜜蜂的心里，花園最美麗呢？為什么說小朋友的心里，幼兒園最美麗呢？
4、觀察圖夾文詩(shī)歌，閱讀漢字，感知詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)�？磮D文說說，這個(gè)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？這些漢字讀作什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩(shī)歌。
5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩(shī)歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒?jiǎn)枺處煷�，師生合作念�?shī)歌。
6、仿編詩(shī)歌《最美麗》。
（1）還有誰的.心里會(huì)認(rèn)為藍(lán)天最美麗？還有誰的心里會(huì)認(rèn)為小河、花園最美麗？（教師在留空的地方畫出簡(jiǎn)單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。
�。�2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最美麗？
�。�3）教師快速畫出仿編的事物，最后帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩(shī)歌。
三、結(jié)束部分：
在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢？你們聽，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。
附詩(shī)歌《最美麗》
小鳥的心里，藍(lán)天最美麗。
小魚的心里，小河最美麗。
蜜蜂的心里，花園最美麗。
小朋友的心里，幼兒園最美麗。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班詩(shī)歌語言教案10
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)物們是有趣的，大自然是美好的，我們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過對(duì)詩(shī)歌的仿編，能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛，對(duì)動(dòng)物們的觀察能力。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清楚的語言表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，能夠富有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。
2． 鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。
3． 初步了解詩(shī)歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
4． 引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5． 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 關(guān)于詩(shī)歌的flash一個(gè)
2． 動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題
1． 用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望
2． 播放flash
�、拧⑼暾挠^看一遍
提問：你都看到了什么
�、�、逐步觀看，一起討論看到了什么，嘗試用詩(shī)歌的`語言回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1． 跟老師隨動(dòng)畫一起朗誦詩(shī)歌，讓孩子熟悉詩(shī)歌。
2． 幫助孩子理解作品。
討論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？
3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并歸納詩(shī)歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)
4．表演詩(shī)歌內(nèi)容
分角色表演詩(shī)歌，教師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作
討論：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？
讓幼兒開闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。
三、仿編詩(shī)歌
1． 播放動(dòng)畫，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。
教師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力
2． 讓幼兒利用動(dòng)畫上的圖片試編詩(shī)歌
3． 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌。幼兒可以離開動(dòng)畫的示范，自己創(chuàng)遍。
小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來跳跳跳……
四、總結(jié)
將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來，最后以用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
中班詩(shī)歌語言教案11
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開始，引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
�。�1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）
�。�2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
�。ǘ┞牴适抡冶砬�
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生變化。下面，老師要請(qǐng)小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？
1、觀看多媒體故事
2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。
�。ㄈ┯^察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)?表情。
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。
�。ń處熢谘不赜^察的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。）
3、大家一起來說說：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。）
�。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情
1、表情這么有趣，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？
教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等
設(shè)計(jì)理念：
1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對(duì)表情的理解，提高語言能力。
2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。
中班詩(shī)歌語言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
2、引導(dǎo)嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：嘗試仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映詩(shī)歌內(nèi)容的幻燈片。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
萌發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?夏天都有什么變化？
在夏天里，老師聽到過知了（可以模仿）的叫聲，也聽到過蟈蟈（可以模仿）的叫聲，你聽到過夏天里的這些聲音嗎?
二、基本部分
1、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容。
出示畫面，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。你們看到了什么?（幼兒答，教師出示）
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
這些動(dòng)物的歌聲匯集在一起，變成一首好聽的詩(shī)歌。我們一起來欣賞吧。
教師朗誦，幼兒欣賞。詩(shī)歌里你聽到了什么?夏天的歌在哪里?
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1）分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
夏天的歌，在哪里?誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)
2）結(jié)合幻燈片，用問答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大樹上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)
一、帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
4、根據(jù)詩(shī)歌的'句式創(chuàng)編。
想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?我們還可以聽到什么美妙的聲音?
三、結(jié)束部分
引出詩(shī)歌名字《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友在幼兒園路上仔細(xì)觀察夏天還有什么變化，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師、小朋友好嗎？
中班詩(shī)歌語言教案13
活動(dòng)名稱：詩(shī)歌“綠色的世界”（小班）
活動(dòng)要求：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周圍世界，大膽進(jìn)行想象。
3．學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1．教學(xué)用書——“綠色的世界”
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過程：
�。ㄒ唬┯^看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）
4．請(qǐng)你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的'畫是什么顏色的？為什么？
5．請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌——“綠色的世界”
�。ɡ蠋熍錁防收b）
提問：1。這首小詩(shī)說了什么？
2．綠色的世界都有些什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩(shī)歌句
提問：
1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？
中班詩(shī)歌語言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。
2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的.興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.盤子一個(gè)。
2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。
4.膠水。
活動(dòng)過程：
1.聽秋天的音樂，如活動(dòng)室。
2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。
教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？
3.教師總結(jié)：
其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？
現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》�，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！
4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌
a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。
b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。
c.讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；
d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。
5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。
6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽哦！
秋天果子多（詩(shī)歌）
秋天像只大盤子
盛滿各種甜果子
綠蘋果 紅柿子
黃澄澄的大梨子
串串葡萄賽珠子
像燈籠的是橘子
秋天是只果盤子
人人喜歡吃果子
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。
中班詩(shī)歌語言教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)和感受兒歌的美妙意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的興趣。
2、能夠大膽的猜測(cè)、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過程中能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。
難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的優(yōu)美意境和情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌錄音（寶寶吧）
自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。
四、活動(dòng)過程：
（一）初次欣賞錄音，感知詩(shī)歌中出現(xiàn)的'主要景物。
――你聽到詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽一次嗎？（幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼。）
�。ǘ┻\(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。
1、再次欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽聽掛圖上綠色卡片的地方是什么字？
2、幼兒翻看字卡并帶讀。
3、接龍游戲。教師念前半句，幼兒用語言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。
（三）初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的優(yōu)美意境。
――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？
――紅色的大傘指的是什么？（點(diǎn)題）
�。ㄋ模┡錁防收b詩(shī)歌。
1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來呢？那我們?cè)囋嚳?
2、第二次朗誦：你們覺得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐犃�，好嗎�?/p>
3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來表現(xiàn)。愿意挑戰(zhàn)嗎？有沒有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>
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