科學教案實用[10篇]

　　作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1. 認識紅黃綠，感受色彩美。

　　2．能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

　　活動重點：認識紅黃綠，感受色彩美

　　活動難點：能找到對應顏色

　　活動過程：

　　一、引出活動

　　教師出示三張大圓，提問是什么顏色？重點認識紅黃綠三種顏色。

　　二．尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識

　　1．游戲“小圓寶寶找媽媽”。

　　先請幼兒說說身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

　　2．游戲“大灰狼來了”

　�。�1）、（先在地上鋪上與幼兒人數相等的報紙，報紙上分別畫有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到一個家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）

　�。�2）、提出新的'游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

　　小圓寶寶等音樂一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）

　　三．大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。

科學教案 篇2

　　活動目標

　　培養(yǎng)幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣，體驗同伴間交流、協作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

　　了解泡泡的特性，學會制作泡泡水，知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡，感知空氣與泡泡形成之間的關系。

　　活動準備

　　糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，筆、紙若干。

　　活動過程

　　一、游戲《抓泡泡》導入，了解泡泡的特性

　　1、教師出示吹泡泡玩具，帶幼兒玩抓泡泡游戲。

　　2、結束游戲，師幼談話。

　　剛才抓泡泡時你們的.心情怎樣？有什么感受？你們看到的泡泡是什么樣子的？抓泡泡時發(fā)現泡泡有哪些變化？

　　二、制泡泡水

　　1、提問：

　　（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

　　幼：洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

　�。�2）這些材料是不是都能制成泡泡水呢？現在我們就來試一試看吧。

　　2、幼兒做實驗，并做好記錄，教師觀察引導。

　　材料結果 糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√

　　3、請幼兒說說實驗中的發(fā)現

　�。�1）洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

　　（2）洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

　　（3）沾泡泡水時要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否則也吹不起來。

　　三、用不同形狀的管子吹泡泡

　　（圓形、三角形、正方形、梯形）

　　1、出示各種形狀的管子，請幼兒說出各是什么形狀。

　　2、教師拋出問題：圓形管可以吹出圓泡泡，那三角形的管子會不會

　　吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢？

　　梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢？

　　3、幼兒做實驗。

　　4、請小組代表說說實驗結果。

　　5、教師：無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

　　四、吹奇特泡泡

　　1、剛才大家吹的泡泡都是一個一個、單一的，現在請小朋友開動小腦筋，看看誰能吹出奇特的泡泡？

　　2、幼兒探索吹奇特泡泡

　　（1）兩根吸管合二為一吹泡泡。

　　（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

　　（3）細吸管外套粗吸管吹泡泡。

　　（4）在桌面上吹半球形泡泡。

　　（5）五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

　　五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

　　師：剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中還見過哪些泡泡？六、活動延伸：畫泡泡

　　活動反思

　　沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡，竟給孩子們帶來了如此多的樂趣！從一開始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形狀的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子們的興趣越來越濃，想象創(chuàng)造像開了閘的洪水，一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的！延伸活動，幼兒熱情依然不減，同時我也發(fā)現幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白，他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來，并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象：輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣，因為有興趣才那樣投入，因為那樣投入才擁有了這么多發(fā)現和歡樂！我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界，做他們成長的支持者、合作者、引導者。_ 兒童網

科學教案 篇3

　　設計意圖:

　　《綱要》中明確指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。” 《愛跳舞的葡萄干》活動中所需的材料簡單：是生活中常見、小朋友愛吃的一些零食；步驟簡單，適合幼兒操作；現象易于觀察，神奇，能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過本活動能讓幼兒在輕松、愉快的過程中感受科學的奇妙。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

　　2、激發(fā)對科學游戲的興趣，并提高幼兒參與游戲的積極性。

　　3、引導幼兒學習科學活動的記錄方法。

　　活動重點及難點：

　　讓幼兒認真觀察活動操作及產生的現象，主動地參與活動；讓幼兒對最后產生的結果及現象有初步理解。

　　活動準備：

　　1、知識經驗：對物體在水中的浮沉的初步經驗。

　　2、環(huán)境準備：椅子、實驗操作臺、黑板

　　3、教具準備：輕音樂、課件、4個小杯子、各種零食、大雪碧4瓶

　　4、學具準備： 透明小水杯12個、4種不同的`零食（QQ糖、花生米、黃豆、葡萄）、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個

　　活動過程：

　　一、 回憶物體在水中的浮沉的初步經驗進行導入：

　　1、試一試：初步感知物體的大小和重量。

　　幼兒思考問題（1）比較大小和相應的重量？

　　（2）屬于記錄表中的哪種食物?

　　2、嘗一嘗：請幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒仔細觀察現象。

　　幼兒思考問題（1）幼兒猜測哪些會和葡萄一樣“跳舞”（一會沉一會�。┠兀�

　�。�2）引導幼兒與同伴講述、交流想法。

　　二、探究不同食物在汽水里的浮沉

　　1、做一做：幼兒實驗不同食物在汽水里的浮沉

　　（1）教師講解實驗要求。

　　（2）教師介紹科學實驗記錄方法。

　�。�3）幼兒實驗操作，探索各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。

　　2、說一說：實驗結果交流與驗證

　　（1）結合實驗記錄表，與同伴進行實驗結果交流。

　�。�2）結合大記錄表的統計結果，教師與幼兒進行實驗結果驗證，幫助幼兒發(fā)現汽水里氣泡的作用。

　　三、教師小結： 浮沉現象原理在現實科技中的運用。

　　活動延伸：

　　科學區(qū)：請幼兒回家和家長一起探索其他食物（小番茄、李子、蒜頭等）會不會也在汽水里跳舞。

科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道常見的清潔用品的名稱與用途。

　　2、增強對清潔用品的辨別力和觀察力。

　　3、體驗探索各種清潔用品活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書畫面《絲瓜布》。

　　2、絲瓜、絲瓜布，牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發(fā)精等。

　　活動重點：知道各種清潔用品的名稱與用途；

　　活動難點：通過觀察能說出不見了的清潔用品。

　　活動過程：

　　一、猜一猜清潔用品。

　　1、讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么？能干什么用？

　　2、出示畫面《絲瓜布》：這個是什么？絲瓜布是怎么來的呢？

　　3、教師邊出示畫面邊總結：成熟的絲瓜不要摘下來，過一段時間就會邊干變黃，出去外殼，就變成了干干的絲瓜布了。

　　4、教師出示實物絲瓜和絲瓜布，請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。

　　二、引導幼兒認識出示的各種清潔用品。

　　1、——你知道除了絲瓜布，還有哪些也是清潔高手嗎？（肥皂、洗潔精）

　　2、教師根據幼兒回答邊出示清潔用品實物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。

　　3、幼兒觀察出示的'各種清潔用品并進行比較它們的異同。

　　4、教師選取5件有代表性的讓幼兒說出名稱和用途：

　　——這是什么東西？你有沒有用到過它？

　　——什么時候會用到它？是怎么用的呢？

　　三、游戲：什么不見了。

　　1、介紹玩法：把5樣清潔用品用布蓋住，請幼兒閉上眼鏡，取走一樣用品，掀開布，請幼兒猜猜少了什么？

　　2、幼兒分組玩游戲。

科學教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

　　2、知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重難點：

　　能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。

　　教學準備：

　　1．黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。

　　2．多媒體課件《豆芽的營養(yǎng)》。

　　3．燒熟的黃豆芽每人一份。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　春天到了小草都發(fā)芽了，小豆子也發(fā)芽了，今天老師帶來了兩種豆芽，請小朋友來猜猜它們是什么豆發(fā)出的芽？你是怎么知道的？

　　1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。

　　2．教師小結：這種細細的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的`莖莖粗一點的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。

　　二、引導幼兒嘗試分豆芽，進一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。

　　1．師：“老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家�！�

　　2．幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導。

　　三、了解豆芽的營養(yǎng)價值，引導幼兒樂意吃豆芽。

　　1．觀看多媒體課件，了解豆芽的營養(yǎng)價值。

　　師：“剛剛我們已經認識了黃豆芽與綠豆芽，你們知道它們有什么用嗎？（可以吃）對呀，黃豆芽和綠豆芽都可以當菜來吃，它們的營養(yǎng)可豐富了，那你們知道它們有什么營養(yǎng)呢？請小朋友來看一段錄像，看看營養(yǎng)專家是怎么說的？

　　2．討論課件內容，了解豆芽的營養(yǎng)。

　　師：“你們看了錄像知道豆芽有什么營養(yǎng)嗎？”

　　幼兒回答

　　教師小結：因為豆芽是豆子發(fā)出來的含有豐富的蛋白質、維生素B與維生素C。在春季維生素B與維生素C會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素B與維生素C。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。

　　四、請家長來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗豆芽的美味。

　　師：“豆芽中含有豐富的營養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊？你們吃過哪些用豆芽做的菜呢？今天我們請XX的媽媽來為我們燒一盤營養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著XX的媽媽來燒菜，好嗎！”

　　五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗活動的快樂。

　　1．師：“小朋友們豆芽好吃嗎？你們愛吃嗎？豆芽有著豐富的營養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享�，F在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎！”

　　2．幼兒和父母一同分享食物。

科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1. 探索用不同的方法玩出不同的聲音，并能組合成一段好聽的音樂。

　　2. 樂意通過演示、講述的方法與同伴交流自己探索的結果，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　各種生活中的物品，節(jié)奏卡，橡皮筋和各種盒子。

　　活動過程：

　　一、嘗試讓身體發(fā)出聲音，激發(fā)探索的興趣。

　　幼兒閉眼睛，教師捻指，幼兒猜測。

　　提問：聽到了什么聲音，是身體哪個部位發(fā)出來的，是怎么發(fā)出來的，你還有什么方法讓手發(fā)出聲音。

　　幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發(fā)出聲音。

　　提問：你身體的其他部位能發(fā)出聲音嗎，會發(fā)出什么樣的聲音，請你來試一試。

　　音樂游戲《我的身體都會響》

　　讓我們把身體上好聽的聲音變成一個好玩的游戲吧。

　　×× ×× ｜ × × ｜

　　師： 我的` 小腳

　　幼兒： 踏 踏

　　小結：原來我們身體的許多部位都會發(fā)出聲音，有的還能發(fā)出不同的聲音，真有趣。

　　二、嘗試讓不同的物體發(fā)出聲音，感知聲音的不同

　　出示生活中常見的物品，幼兒辨認

　　提問：老師給大家準備了許多物品，看看都有什么？

　　幼兒自由嘗試操作，教師引導幼兒一邊探索物體發(fā)聲的方法，一邊傾聽聲音的不同。

　　師：請你想辦法讓這些物品發(fā)出好聽的聲音，并仔細聽他發(fā)出的聲音是怎么樣的。

　　集中交流

　　提問：你用什么物品發(fā)出聲音？發(fā)出怎么樣的聲音？你使用了什么方法？還能用什么不同的方法嗎？

　　音樂游戲：傳遞聲音

　　幼兒選定一樣會發(fā)聲的物品，以 × × ｜ × × ｜的節(jié)奏傳遞聲音。

　　三、嘗試讓橡皮筋發(fā)出不同的聲音，拓展幼兒的經驗

　　幼兒嘗試讓橡皮筋發(fā)出聲音

　　提問：一個盒子，一根皮筋，你有什么辦法讓橡皮筋發(fā)出聲音嗎？

　　音樂游戲：音樂小火車

　　（1）幼兒集體練習

　　出示節(jié)奏卡

　　× × ｜ × × ｜× × × ｜ × × × ｜

　　× × ×｜ × × ×｜ × × ｜ × 0 ｜

　�。�2）幼兒分組練習

　　幼兒自由分組，選定一個喜歡的節(jié)奏練習

　�。�3）進行音樂游戲

　　每個小組為一節(jié)車廂，彈一個節(jié)奏型，用自己的方式讓橡皮筋發(fā)出相應節(jié)奏的音樂，練成一首好聽的節(jié)奏樂。

科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、認識自己的物品標記，能用對應的方法找到存放自己物品的位置。

　　2、能區(qū)分自己與別人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、實物圖標若干張。

　　2、活動前已讓幼兒選擇過自己喜愛的圖標，教師在其中的一張上寫好幼兒的`姓名，將該套圖標中剩下的幾張分別貼到茶杯櫥、毛巾架等處。

　　活動過程：

　　一、認圖標。

　　出示插有實物圖標的紙板，讓幼兒回憶自己選擇的圖標，并在紙板上指認出來。;本文教師核對圖標上的姓名，說對的就讓幼兒將圖標取走;說錯的，教師給予一定的提示。

　　二、明確生活用品使用規(guī)則。

　　告訴幼兒，在幼兒園里每個人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床等，并說明每個小朋友只準用自己的物品。

　　三、尋找自己的生活用品。

　　讓幼兒手持圖標自由走動，去對應茶杯櫥、毛巾架等處的相同圖標，找到屬于自己的生活用品所在位置后，再將手上的圖標還給老師�；顒又校�教師提醒幼兒看看自己的圖標旁邊是哪些圖標，豐富幼兒表述方位的詞匯和語句，如：我的圖標旁邊是小兔子圖標等。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學教案 篇8

　　【教學目標】：

　　過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。

　　情感態(tài)度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養(yǎng)合作意識。

　　【教學重點】：播種的方法

　　【教學難點】：長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

　　【教學準備】：（教師準備）小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

　　【教學過程】：

　　一、學習播種方法

　　1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？

　　2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”。

　　3、生：閱讀P4頁中的'“播種方法”。

　　4、師：指一名學生說說播種的方法。

　　5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

　　二、關注種子變化

　　1、師：播種了鳳仙花以后做什么？

　　2、生：說出自己的想法。

　　3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數1～10行內容。

　　4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容。

　　5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、能夠仔細的觀察，根據動物皮毛的顏色和花紋來進行推測，感知不同動物的體貌特征。

　　2、能夠大膽、清楚的表達自己的猜測，感受智闖羊羊村的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　課件一份幼兒操作材料一份

　　活動過程：

　　1、羊羊村情境導入，激發(fā)參與活動的興趣。

　　師：你們看過“喜羊羊與灰太狼”嗎？羊羊村里有誰？

　　師：一共有幾只？

　　2、仔細觀察，根據顏色、圖案來推測動物，簡單說說動物的特性。

　�、懦鍪狙虼迓肪�圖，了解路線圖的'基本情況。

　　師：這是通往羊村的路線圖，羊村在哪個位置？我們小朋友在哪里呢？

　　師：我們有幾條路可以通往羊村呢？

　　⑵出示三個動物的局部圖片，引導幼兒觀察并推測師：可是這三條路是不會都能讓我們安全通過呢？在路上會遇到誰呢？

　　師：你能看出來哪種顏色的路上，藏著什么動物嗎？

　　動物一：豹子師：豹子是什么顏色的斑點？這條路能走嗎？為什么不能走？

　　動物二：老虎師：你是怎么看出來是老虎的？老虎的毛和豹子的一樣嗎？有什么不同？有老虎的這條路安全嗎？會有什么危險？

　　動物三：長頸鹿師：長頸鹿的毛是什么顏色的，圖案是什么樣的？長頸鹿有什么本領呢？

　　3、結合已有經驗，根據自己的細致觀察，來辨別不同的黑白色動物。

　　師：我們沿著長頸鹿的紅色道路走，走呀走呀，咦，你發(fā)現了什么？（一幢房子）

　　師：這房子里也藏著動物，會是什么動物呢？（黑白條房子）還有什么動物也是黑白的？除了顏色還有什么地方也像斑馬？

　　師：其實呀，這個房子里住的還有其他的黑白色的動物，會有誰呢？

　　出示黑白色動物的局部圖片（奶牛、斑馬、企鵝、熊貓、斑點狗）師：他們都是黑色和白色，一樣嗎？什么地方不一樣，會是什么動物呢？

　　結合幼兒的回答出示相應的動物圖片，豐富動物生活習性的相關經驗。

　　師：有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家后再去找找。

　　4、感受順利達到羊村的快樂情緒。

　　師：我們的智慧讓我們安全的到達了羊羊村，心情怎么樣？

　　羊羊們都來迎接我們了，讓我們一起看看羊羊們的精彩生活吧。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學教案 篇10

　　活動目標

　　1．初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受：軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱等。

　　2．知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

　　3．引導幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1．教具：大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等，螞蟻頭飾每名幼兒一個。

　　2．學具：幼兒人手一個操作小筐(內放木積木、海綿塊、小鋸木板)，每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水，一杯無色裝涼水)。

　　3．環(huán)境布置

　　請幼兒自帶一件物品，布置活動室——不同質地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

　　活動過程

　　一、以游戲《小螞蟻學本領》引入課題：

　　教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻，在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來，我們的手能摸出硬的和軟的東西，我們的手真能干!當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

　　二、在觸摸——發(fā)現——再觸摸中感知物體特性，并表述出來：

　　(一)摸一摸：

　　1．請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西(木積木)，使勁捏捏、按按，(師)你捏得動積木嗎?(生答：捏不動)按捏不動的東西是硬的；同樣拿出軟的東西(海綿)，摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　2．幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同，能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的.。

　　3．伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　4、小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　(二)選一選： 請幾名幼兒到臺前來，任選一件喜歡的物品，告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的……

　　(三)找一找： 帶領幼兒在活動室里邊摸邊問，哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　　(四)說一說： 平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　(五)小結： 手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、分組游戲：

　　《小螞蟻搬東西》 聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

　　活動結束

　　讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺或和父母一起玩摸東西的游戲，讓家長協助以豐富幼兒的詞匯，如濕漉漉、毛絨絨等。

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