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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-11-08 11:01:41 教案 投訴 投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

  教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):孩子們的沉默意味著什么?

  課時(shí)安排:第1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

  大家認(rèn)真聽(tīng)!(放生日快樂(lè)歌).知道這是什么歌嗎?再聽(tīng),什么歌?(生日快樂(lè)歌).熟悉嗎?那么聽(tīng)到這首,你想到了什么?

  (指名說(shuō):過(guò)生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文.(板書(shū)課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章.請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)到72頁(yè).

  二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字

  1.先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示.一共有3點(diǎn),我來(lái)讀一下,大家認(rèn)真看:第一點(diǎn):認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái).第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來(lái)檢查,聽(tīng)明白了嗎?(聽(tīng)明白了)開(kāi)始吧!

  2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

  3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?()

  4.

  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

  (1)指名讀

  好啦!坐好,老師來(lái)檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請(qǐng)看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字

  (出示:迅)誰(shuí)認(rèn)識(shí)?指名起來(lái)讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩

  (2)跟師讀

  下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……)

  (3)出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字

  下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí),把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語(yǔ))

  祝賀

  左顧右盼

  迅速

  重復(fù)

  恰恰

  犯錯(cuò)誤

  緩和

  外婆

  建議

  表達(dá)

  稚拙

  煩惱

  享受

  這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開(kāi)始!

  (4)練習(xí)書(shū)寫生字(出示下面生字)

  祝賀

  迅速

  重復(fù)

  安靜

  沉靜

  恰恰

  緩和

  外婆

  建議

  驚奇

  表達(dá)

  煩惱

  享受

  神氣十足

  左顧右盼

  好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了,這些詞語(yǔ)都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語(yǔ)不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來(lái).(生自由讀)

  先不要著急寫,看哪個(gè)字難寫,老師幫你寫.指名說(shuō).老師在黑板上板書(shū).

  請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢(shì).(生開(kāi)始寫)

  師總結(jié):好!同學(xué)們請(qǐng)停筆,我們就寫在這里,剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍,同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)書(shū),好開(kāi)始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)

  三、自由朗讀,整體感知

  1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來(lái)交流一下,好嗎?

  指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)

  師小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語(yǔ)讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高.

  2、檢查自讀情況:你讀懂了什么?還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決?

  (學(xué)生自由說(shuō),教師小結(jié):為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的?

  這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,共同來(lái)弄懂它。)

  四、借助插圖,導(dǎo)讀感悟

  1、指導(dǎo)看圖:出示兩幅圖

 、

  第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣?而第二幅圖呢?

 。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手,很高興,神氣十足,有的站起來(lái),二圖中同學(xué)們低著頭,不說(shuō)話,眼睛不敢看老師,沉默了)

 、

  課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容,快速地找出來(lái)。

 。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止)

  2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的.方法練讀。

  我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,你喜歡這里邊的哪些句子或段落,把它找出來(lái),讀一讀,看誰(shuí)讀得認(rèn)真,讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

  3、指導(dǎo)朗讀(第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

  出示第一幅圖:同學(xué)們讀得很認(rèn)真,誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

  (1)、他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。(個(gè)別讀,齊讀)

  (2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。(個(gè)別讀)

  引讀:把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!啊,這么多!

  老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),1、2、3……15、16、17,同學(xué)們看書(shū),越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響,前排的孩子怎么樣?接讀……

  小結(jié):多么幸福啊,爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),孩子們都感受到了。

  板:感受

  父母的愛(ài)

  4、指導(dǎo)朗讀(第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容)

  孩子們會(huì)感受愛(ài)了,這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

  那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢?我們接著看課文。

  (1)出示第二幅圖,讀有關(guān)句子,學(xué)生評(píng)讀。

 。阆矚g讀哪句話就讀哪句話,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。)

  霎時(shí)……沉靜地舉起了手

  (重點(diǎn)抓。喊察o

  依然安靜、沉靜

  個(gè)別讀)

  教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……

 。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景:這位同學(xué)讀的時(shí)候,大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎?教師導(dǎo):沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。)

  他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

  (教師導(dǎo)讀前半部分,直到有的就讓學(xué)生接讀:

  有的……有的……,都沉默不語(yǔ))

  (2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心:

  下面這句話,哪位同學(xué)來(lái)試一試。(個(gè)別讀,齊讀)

  沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中

  看圖說(shuō)話,展開(kāi)想象的翅膀,同學(xué)們沉默了,在這一分鐘里,他們可能在想什么?

  (可能想:回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天?爸爸媽媽那么關(guān)心我們,我們卻不知道他們的生日,也沒(méi)有向他們祝賀,真不應(yīng)該,真對(duì)不起他們)

  (3)、是啊,老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日,還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí),孩子們沉默了。在沉默中,同學(xué)們懂得了什么?

  出示句子:在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

  板:回報(bào)

 。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀)

  5、對(duì)了,同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛(ài),所以這種沉默是可貴的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

 。ㄔ诔聊,孩子們知道錯(cuò)了,孩子們?cè)谒伎迹谙朕k法彌補(bǔ))

  沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

  四、總結(jié)

  :通過(guò)讀文,我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛(ài),重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

  親人就在我們身邊,讀到這里,你想說(shuō)些什么?準(zhǔn)備做些什么?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

 。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑椋W(xué)習(xí),取得好成績(jī)等)

  17

  可貴的沉默

  感受

  父母的愛(ài)

  回報(bào)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  【要求】

  1.確定中心,圍繞中心選擇材料;

  2.抓住重點(diǎn),把活動(dòng)過(guò)程說(shuō)寫清楚。

  【步驟】

  1.審清題意

  這是一次以記事為主的作文訓(xùn)練。寫作的范圍是“一次”,寫作的內(nèi)容是“活動(dòng)”。但文題對(duì)進(jìn)行什么活動(dòng)、參加活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、哪些人等都沒(méi)做任何限制,因此,寫作時(shí)還要具體擬個(gè)題目。例如:“記一次有趣的猜謎比賽。”

  2。確定寫作重點(diǎn)

  寫清楚活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)發(fā)展變化的環(huán)節(jié),尤其是有趣的環(huán)節(jié)要具體、細(xì)致地寫,同時(shí)還要把參予活動(dòng)的不同人物的不同反映寫清楚,但不可面面俱到,要抓住人物典型的反映寫。

  3。確定中心,選擇材料

  通過(guò)記敘一次有趣的活動(dòng),是為了突出活動(dòng)給人的啟迪和教育。作文的素材來(lái)源于生活。學(xué)校經(jīng)常組織各種有趣的文體活動(dòng),如拔河、跳繩比賽、猜謎、集郵知識(shí)競(jìng)賽、春游等;電視里我們也常常觀看到各種精彩的體育比賽、智力游戲等。這篇習(xí)作的選材極廣泛(學(xué)校、家庭、社會(huì)),但不能把我們所參加或耳聞目睹的活動(dòng)全寫進(jìn)文章,應(yīng)對(duì)文章的材料加以提煉、篩選、加工,把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次活動(dòng)寫下來(lái)。

  怎樣選擇素材呢?

  (1)初選寫作對(duì)象。把符合題目要求的材料充分?jǐn)[出來(lái),通過(guò)比較、分析,挑選印象最深刻的一次有意義的活動(dòng)作為寫作對(duì)象,同時(shí)擬出文章的標(biāo)題。

 。2)再選寫作要點(diǎn)、事例。選好了,就要仔細(xì)回憶這次活動(dòng)的具體過(guò)程,用筆一一列出來(lái),根據(jù)中心決定取舍,把與中心有關(guān)的內(nèi)容作為寫作要點(diǎn)。

 。3)精選寫作重點(diǎn)。寫作要點(diǎn)確定之后,就要考慮將其中最能表達(dá)中心的精彩情節(jié)作為重點(diǎn)材料來(lái)詳寫,同時(shí)安排詳寫的層次。

  4。指導(dǎo)說(shuō)話、寫作

  (1)口述指導(dǎo)。想一想,回答:

 、倌阌H自參加過(guò)和觀看過(guò)的活動(dòng)中,比如,體育活動(dòng)、聯(lián)歡會(huì)、參觀游覽、智力游戲、電視大獎(jiǎng)賽等等,對(duì)哪些最感興趣?這些活動(dòng)中哪次給你的印象最深?(教師適時(shí)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生表述,初步確定寫作的對(duì)象。)

 、谶@次活動(dòng)為什么給你留下了深刻的印象?哪些情節(jié)非常有趣,使你當(dāng)時(shí)特別興奮,過(guò)后難以忘懷?(教師可適當(dāng)提示,力求讓學(xué)生將有趣的情節(jié)說(shuō)得清楚、明白、完整,指導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點(diǎn)。)

 、圻@次活動(dòng)的具體經(jīng)過(guò)是怎樣的?(包括什么時(shí)間,什么地點(diǎn),什么人組織,哪些人參加,他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)怎樣,活動(dòng)的結(jié)果如何等方面,教師要幫助學(xué)生仔細(xì)回憶,先把過(guò)程講清楚,然后引導(dǎo)學(xué)生確定寫作要點(diǎn)。)

 、苓@次活動(dòng)給你的最大收獲是什么?(要結(jié)合實(shí)際談,不可過(guò)于牽強(qiáng)。幫助學(xué)生確定中心思想。)

 。2)指導(dǎo)寫作。

 、侔词虑榈陌l(fā)展交待清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果,注意記敘的順序。

  ②處理好點(diǎn)和面的關(guān)系,抓住重點(diǎn)寫具體。點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)是寫好活動(dòng)的一個(gè)主要方法。所謂“面”是指一定場(chǎng)合下的特定情景,包括人物、事件及人物的感受、周圍的環(huán)境。所謂“點(diǎn)”指的是重點(diǎn),是具有典型性的人、事及景物。點(diǎn)面結(jié)合,就是在寫作時(shí),能圍繞中心,將活動(dòng)的個(gè)體和群體,事物的局部和整體結(jié)合起來(lái),做到詳略得當(dāng)。作為一次“有趣的”活動(dòng),其全過(guò)程當(dāng)中總有精彩的部分,因此,寫好精彩部分,寫好精彩部分中參予者和觀眾中的主要人物,則是寫好本篇習(xí)作的關(guān)鍵。應(yīng)該說(shuō),寫活動(dòng),沒(méi)有寫好其重點(diǎn)部分就算不上一篇好的習(xí)作。

 、蹖懗龌顒(dòng)參加者或觀看者的'心情,以增強(qiáng)習(xí)作的感染力,使文章的內(nèi)容更加生動(dòng)形象。

  為了幫助學(xué)生理解上述三個(gè)問(wèn)題,可指導(dǎo)閱讀下列例文:

  “黑衣服”智勝“黃衣服”

  周末的晚上最令人愜意了,因?yàn)槊總(gè)周末可以看電視,可以看我最喜歡的《綜藝大觀》。瞧,《綜藝大觀》開(kāi)始了。

  屏幕上出現(xiàn)了七個(gè)被蒙住眼睛的參賽者,他們背系小鼓,手拿鼓棒,站成一排,聽(tīng)主持人倪萍的“訓(xùn)示”:“現(xiàn)在講游戲規(guī)則,互相用鼓棒敲打?qū)Ψ奖成系墓,被敲中者罰下場(chǎng),最后一名獲勝!碧炷!誰(shuí)都蒙住眼睛,萬(wàn)一擊住腦袋可怎么辦?我替他們擔(dān)心,手里竟捏出一把汗。

  “噓——”哨音剛響,七個(gè)參賽者霎時(shí)活躍起來(lái),他們?cè)诤诎抵忻髦。忽?tīng)“咚”一聲,一個(gè)參賽者被罰下場(chǎng),“咚”又一聲,又一個(gè)參賽者被罰下場(chǎng)。在不到五分鐘的時(shí)間里,若大的賽場(chǎng)上只剩下兩個(gè)分別穿著黑衣服和黃衣服的參賽者了。

  誰(shuí)贏呢?我想肯定是那位穿黃衣服的叔叔,下去的五個(gè)參賽者中就有四個(gè)是被他擊中的。他身材像只獵犬,跳起來(lái)像只飛燕。而穿黑衣服的叔叔個(gè)子低,手臂短。相比之下,一個(gè)天上,一個(gè)地下,條件差遠(yuǎn)了。

  “黑衣服”也許知道“黃衣服”的厲害吧,慢慢退卻到離“黃衣服”很遠(yuǎn)的地方,然后繞圈向前緩緩移動(dòng)。而這時(shí)的“黃衣服”卻大步流星地向“黑衣服”前進(jìn):5米、3米、1米……啊,到了!突然,“黑衣服”向左一拐,一個(gè)箭步朝“黃衣服”的背后撲去,“咚”的一聲,鼓棒不偏不倚地落到“黃衣服”背后的鼓上!皣W——嘩”,場(chǎng)上爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

  怪!“黑衣服”怎么贏了?哦,原來(lái)“黃衣服”走起來(lái)呼呼生風(fēng),“黑衣服”是靠聲音來(lái)判斷“黃衣服”的位置的。

  “現(xiàn)在發(fā)獎(jiǎng),獎(jiǎng)給‘黑衣服’同志一本《智慧學(xué)》!”倪萍響亮的聲音響徹整個(gè)賽場(chǎng)。我想,如果下次“黑衣服”叔叔還參加這種游戲,他準(zhǔn)還是優(yōu)勝者,因?yàn)樗朴谝灾腔廴,況且又得到了一本《智慧學(xué)》。

  這篇文章記敘的是觀看電視節(jié)目中蒙眼擊鼓的游戲活動(dòng)時(shí)的情景,它給我們以下幾點(diǎn)示范:

 、賹懽黜樞蚴智宄,層次分明地寫出了活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)的內(nèi)容及過(guò)程。

 、谧龅近c(diǎn)面結(jié)合。既對(duì)“黃”、“黑”二人的智勇比賽進(jìn)行具體描寫,又概括介紹了所有參賽者的活動(dòng)情況;既重點(diǎn)寫出了“我”觀看比賽時(shí)的心理活動(dòng),又概括寫出了主持人倪萍的語(yǔ)言情態(tài)。

 、圩プ』顒(dòng)的特點(diǎn),通過(guò)“我”的觀感,具體描寫了“黃”、“黑”二人比賽的情形,突出了“智勝”的中心。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱。

 。4)根據(jù)提綱成文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  1、自學(xué)本課生字新詞,正確流利地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,掌握關(guān)于宇宙生命的一些知識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生收集、、運(yùn)用信息的能力,練習(xí)運(yùn)用資料闡述自己觀點(diǎn)表達(dá)方法。

  4、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。以及珍惜愛(ài)護(hù)地球的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握關(guān)于宇宙生命的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案——宇宙生命之謎

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入:

  (課件展示:星空。)仰望這美麗的星空,閃爍的群星,深邃的天空,多么讓人神往。地球之外的廣袤空間又是如此的神秘,吸引人們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。今天,讓我們一起來(lái)關(guān)注:宇宙生命這個(gè)謎。

  板書(shū)課題、齊讀課題。

  二、匯報(bào)預(yù)習(xí)收獲,歸納課文的主要內(nèi)容。

  1、課前預(yù)習(xí)書(shū)讀熟了吧?多響亮的回答,充滿信心。好,老師把檢查預(yù)習(xí)的權(quán)利給你們。同桌兩個(gè)伙伴對(duì)讀一人讀一段,互相檢查,有錯(cuò)要及時(shí)糾正。

  2、讀的時(shí)候伙伴沒(méi)給你提意見(jiàn)的有哪些請(qǐng)舉手?書(shū)讀得不錯(cuò)。

  3、書(shū)讀熟了,接下來(lái)你們想干什么?

  4、既然大多數(shù)同學(xué)覺(jué)得應(yīng)該了解課文內(nèi)容,就請(qǐng)你們談?wù)勛约和ㄟ^(guò)讀課文發(fā)現(xiàn)了什么

  5、我發(fā)現(xiàn)大家的發(fā)現(xiàn)局限于宇宙生命的知識(shí),科普文章除了傳授知識(shí)還會(huì)我們科學(xué)的思維方式。你可以把3、4段比較讀讀,也可以讀6、7、8、9段看看科學(xué)家怎樣研究行星的?

  a)學(xué)生自讀課文,教師巡回,點(diǎn)撥。

  b)交流、匯報(bào)。

  c)結(jié)合課文的學(xué)習(xí),談?wù)勛约簩?duì)“謎”的理解。

  6、展開(kāi)關(guān)于除地球以外的宇宙是否有生命存在的小辯論會(huì)。

  a)提出要求:

  (1)像科學(xué)家一樣收集書(shū)和課外書(shū)中的資料來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

  (2)辯論中,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白,因此不能照著收集到的.資料念,要選擇重內(nèi)容。

  (3)辯論時(shí)要注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言,分析比較別人的話,找漏洞給予反駁,才有說(shuō)服力。

  (4)推選代表,推出來(lái)的選手選擇助手組成自己的智囊團(tuán),共同參與活動(dòng)。

  b)準(zhǔn)備。

  你們是聽(tīng)眾,在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),是評(píng)委掌聲代表你們的態(tài)度,是候補(bǔ)選手可以站起來(lái)對(duì)代表的發(fā)言做補(bǔ)充。辯論中選手可以叫暫停,與自己的助手商量,還可以找我商量,找在座的聽(tīng)課老師商量。

  c)辯論。

  7、:親愛(ài)的同學(xué)們,老師真佩服你們豐富的知識(shí)、獨(dú)特的見(jiàn)解、能言善辯,今天的辯論不論是正方還是反方都是贏家,因?yàn)橥ㄟ^(guò)大家的參與,我們學(xué)到書(shū)本上的還有課外書(shū)上的不少關(guān)于宇宙生命的知識(shí)。參加了這么精彩的一場(chǎng)辯論會(huì),你一定有很多感受吧!讓我們拿起筆,寫下你最想說(shuō)的一兩句話,來(lái)記錄這一刻吧!

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教材簡(jiǎn)析

  《小松鼠找花生》是義教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第120頁(yè)

  這是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生在地下結(jié)果這一常識(shí),課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題與課題呼應(yīng)又發(fā)學(xué)生思考。

  教學(xué)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,欣賞和評(píng)價(jià)的能力,因而,在面對(duì)低年級(jí)學(xué)生缺乏注意、分配能力差等特點(diǎn),要敢于放手,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀,在讀得連貫、順暢上下功夫,讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累,發(fā)展語(yǔ)感,加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒄J(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"生、里、果"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"人"

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道花生在地下結(jié)果這一特性,激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

 。薄ⅲǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面:小松鼠)今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,你們瞧,它是誰(shuí)?

  2、齊讀課文,它東張西望在找什么呢?有沒(méi)有找到呢?

  二、初讀課文,整體感知

 。、學(xué)生自讀課文的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)好自然段。

  2、指名分自然段朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 。、指導(dǎo)生字和有些長(zhǎng)句(這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋,降低了朗讀的難度)

  三、細(xì)讀課文,促進(jìn)感知

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  (1)指名讀

 。ǎ玻ǔ鍪净ㄉ(huà)面)這就是花生,你能給小朋友介紹一下嗎?

  (3)指導(dǎo)朗讀

 。壑庇^的畫(huà)面。在學(xué)生頭腦中形成花生開(kāi)花的美麗景色,幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)]

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  過(guò)渡:多美的花生呀,小松鼠好奇極了。

  (1)分角色朗讀對(duì)話

  (2)松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"

  3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

  過(guò)渡:小松鼠有3個(gè)美好的`愿望它盼啊盼啊,它找到果子了嗎?

 。ǎ保┹p讀第三、四自然段,全班交流,抓住"每天、都、等啊等啊,、也,"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

 。ǎ玻├蠋熞龑(dǎo)讀第五自然段:所以小松鼠感到奇怪,自言自語(yǔ)地說(shuō):"……"

  (3)指導(dǎo)朗讀"自言自語(yǔ)地說(shuō)……"(可以加上動(dòng)作、神態(tài))

  (4)表情朗讀

 。础⑼黄齐y點(diǎn)

 。ǎ保ǔ鍪径嗝襟w畫(huà)面)小朋友,你能告訴小松鼠,花生躲到哪里去了嗎?

 。ǎ玻┯"因?yàn)椤浴?說(shuō),為什么直到金色的小花都落了,小松鼠也沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生。

  [以問(wèn)促讀,問(wèn)促結(jié)合,有效地組織起學(xué)生的注意及興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境]

  四、回歸整體,表情朗讀

  同桌朗讀,邊讀邊輔以動(dòng)作、表情,把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來(lái)。

 。壅n堂演讀,變"講臺(tái)"為舞臺(tái),最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]

  五、指導(dǎo)書(shū)寫,教認(rèn)新偏旁。

 。、練習(xí)生字并找朋友

  2、學(xué)新偏旁,"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。

 。、學(xué)生看筆順圖,臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  旭日東升

  泰山日出是壯觀而動(dòng)人心弦的,是岱頂奇觀之一,也是泰山的重要標(biāo)志。隨著旭日發(fā)出的第一縷曙光撕破黎明前的黑暗,從而使東方天幕由漆黑而逐漸轉(zhuǎn)為魚(yú)肚白、紅色,直至耀眼的金黃,噴射出萬(wàn)道霞光,最后,一輪火球躍出水面,騰空而起,整個(gè)過(guò)程象一個(gè)技藝高超的魔術(shù)師,在瞬息間變幻出千萬(wàn)種多姿多彩的畫(huà)面,令人嘆為觀止。岱頂觀日歷來(lái)為游人所向往,也使許多文人墨客為之高歌。

  晚霞夕照

  當(dāng)雨過(guò)天晴,天高氣爽,夕陽(yáng)西下的時(shí)候,若漫步泰山極頂,仰望西天:朵朵殘?jiān)迫绶逅茙n,一道道金光穿云破霧,直瀉人間。在夕陽(yáng)的映照下,云峰之上均鑲嵌著一層金燦燦的亮邊,閃爍著奇珍異寶般的光輝。“誰(shuí)持彩筆染長(zhǎng)空,幾處深黃幾處紅!薄扒迦獮a萬(wàn)仞,落日御千峰!

  泰山佛光

  泰山佛光是岱頂奇觀之一。

  每當(dāng)云霧彌漫的清晨或傍晚,游人站在較高的.山頭上順光而視,就可能看到縹緲的霧幕上,呈現(xiàn)出一個(gè)內(nèi)藍(lán)外紅的彩色光環(huán),將整個(gè)人影或頭影映在里面,恰似佛象頭上方五彩斑斕的光環(huán),故得名“佛光”或“寶光”。泰山佛光是一種光的衍射現(xiàn)象,它的出現(xiàn)是有條件的。據(jù)記載,泰山佛光大多出現(xiàn)在6—8月中半晴半霧的天氣,而且是太陽(yáng)斜照之時(shí)。

  云海玉盤

  云海玉盤是岱頂?shù)挠忠黄嬗^。

  夏天,雨后初晴,大量水蒸氣蒸發(fā)上升,加之夏季從海上吹來(lái)的暖溫空氣被高壓氣流控制在海拔1500米左右的高度時(shí),如果無(wú)風(fēng),在岱頂就會(huì)看見(jiàn)白云平鋪萬(wàn)里,猶如一個(gè)巨大的玉盤懸浮在天地之間。遠(yuǎn)處的群山全被云霧吞沒(méi),只有幾座山頭露出云端;近處游人踏云駕霧,仿佛來(lái)到了天外。微風(fēng)吹來(lái),云海浮波,諸峰時(shí)隱時(shí)現(xiàn),像不可捉摸的仙島,風(fēng)大了,玉盤便化為巨龍,上下飛騰,倒海翻江。

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