大班語言教案集錦（9篇）

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班語言教案 篇1

　　活動目的

　　●知道愉快的心情對健康有益。

　　●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

　　●喜歡表達，嘗試用天氣預(yù)報的語言模式，創(chuàng)編心情播報，描述各種心情。

　　活動準(zhǔn)備

　　●幼兒觀看天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的語言特點，學(xué)做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

　　●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)瀏覽圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

　　●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

　　活動過程

　　一、提問引題。

　　1、提問："天氣預(yù)報里有一些天氣符號，它們分別表示什么？"協(xié)助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

　　2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報。

　　二、講述故事，協(xié)助幼兒理解心情播報的語言特點。

　　1、"森林電視臺不只有天氣預(yù)報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶臺，邊操作木偶邊講述故事，然后提問故事的名稱和角色。

　　2、教師再次操作木偶講述故事。

　　3、提問并在背景圖上張貼卡片，協(xié)助幼兒理解心情播報的'語言特點。

　　——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

　　——心情播報用什么表示心情？

　　三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

　　1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

　　——"這些表情圖表示什么樣的心情？"啟發(fā)幼兒看表情圖猜心情，激發(fā)幼兒用豐富的詞匯描述各種心情。

　　——"這些表情圖所表示的心情有什么不一樣？"引導(dǎo)幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發(fā)現(xiàn)可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞匯表示不同程度的高興心情。

　　2、幼兒設(shè)計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情艷陽天，喜悅指數(shù)7級。

　　四、創(chuàng)編心情播報

　　1、鼓勵幼兒在小組中根據(jù)自身所畫的內(nèi)容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。

　　2、請幼兒站到"電視機"后面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。

　　五、扮演《表情歌》。

　　1、提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：假如偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵幼兒經(jīng)常堅持好心情。

　　2、師生一起扮演《表情歌》，結(jié)束活動。

　　活動延伸

　　●在語言區(qū)提供白色信封，讓幼兒設(shè)計自制各種表情信封偶，引導(dǎo)幼兒扮演信封偶，講述自身經(jīng)歷各種事情的不同心情。

　　●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導(dǎo)。

　　和《心情播報》的故事（楊東紅改編）

　　森林電視臺有檔節(jié)目叫"心情播報"。森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節(jié)目對他們非常重要。

　　瞧，森林電視臺的主持人機靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說："各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節(jié)目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情艷陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點郁悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"

　　聽完心情播報后，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。

　　心情播報太好了，小動物們都喜歡它。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并理解故事內(nèi)容，通過閱讀活動了解一些工具的名稱和用途。

　　2、知道使用工具的最大意義就是省時、省力、操作方便。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種工具的圖片。

　　活動過程：

　　1、師生聽音樂表演"十個小矮人"，引出主題。

　　教師依次出示故事中各種工具的'圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出它們的名稱。

　　2、幼兒自由閱讀圖書。

　　教師到幼兒面前了解幼兒的閱讀情況。請幼兒在小組內(nèi)交流，說說：小矮人用了哪些工具，才將房子蓋起來的?

　　3、師生共同閱讀圖書。

　　教師引導(dǎo)幼兒邊閱讀畫面，邊做相應(yīng)的動作。

　　教師出示各種工具的圖片，提問：這是什么?小矮人在什么時候用它的?為什么要用它?

　　使用這些工具感覺怎樣?

　　4、音樂游戲"加油干"。

　　播放《加油干》的音樂，提問：這是什么音樂?人們在什么時候唱這首歌?

　　帶領(lǐng)幼兒隨著《加油干》的音樂，模仿使用各種勞動工具進行勞動表演。鼓勵幼兒大膽地表演，感受勞動的快樂。

大班語言教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　故事是幼兒最熟悉的讀物之一，小馬過河這個故事語言生動簡潔，小馬形象活潑可愛，故事情節(jié)幼兒感興趣并易懂，而且蘊含著豐富的道理，因此選擇設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1.通過活動豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

　　2.能大膽地表述自己的想法。

　　3.使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　活動重點：能大膽地表述自己的想法。

　　活動難點：懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過小河的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件；老牛、小松鼠和小馬圖片以及動物頭飾。

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，請你們想一想，老牛、小松鼠和小馬同過一條小河，會發(fā)生什么事情?

　　二、講述故事，理解故事內(nèi)容

　�。ㄒ唬┎シ耪n件，教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容。

　　老師提問：

　　1.媽媽讓小馬去做一件什么事？

　　2.小馬遇到了什么困難？

　　3.老牛告訴小馬什么？怎么說的？

　　4.小松鼠告訴小馬什么？怎么說的？

　　5.小馬是怎么做的？

　　（二）出示故事圖片，幼兒進一步熟悉故事情節(jié)。

　　老師提問：

　　1.老牛說的對嗎？為什么？

　　2.小松鼠說的對嗎？為什么？

　　3.我們來看一看三個小動物在水里又會是什么樣子的呢？老牛在河里怎么樣，水到它的'哪里？小松鼠呢？小馬呢？

　　4.小馬明白了什么？為什么？

　　小結(jié)：老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。小朋友在生活當(dāng)中會遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

　　三、故事表演

　　師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠。

　　師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧！

　　活動延伸

　　請教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進行故事情景表演。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1.欣賞并學(xué)念兒歌。

　　2.嘗試看圖仿編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識螞蟻、毛毛蟲、松鼠和麻雀。

　　課件準(zhǔn)備：“樹上的'小動物”圖片；“樹上真好玩”圖片；《玩樹》兒歌音頻及圖片；《玩樹》兒歌伴奏；“一起來玩樹”圖片。

　　活動過程

　　一，出示圖片，猜測哪些動物住在樹上

　　——猜猜哪些小動物住在大樹上？

　　——請你點擊大樹，請出樹上的小動物吧。

　　二，出示圖片，繼續(xù)進行猜測小動物在樹上的活動

　　——猜一猜，小螞蟻/小毛蟲/小松鼠/小麻雀喜歡在樹上玩什么呢？

　　——你猜對了嗎？請你點擊小動物，看看它在做什么？

　　三，播放兒歌，學(xué)念兒歌，表演小動物玩樹動作

　　——你最喜歡哪只小動物呢？想象一下你是它，你會怎么表演玩樹的動作呢？

　　——請你一邊跟讀兒歌，一邊演一演吧。

　　四，出示圖片“一起來玩樹”，鼓勵幼兒仿編兒歌

　　1.出示圖片“一起來玩樹”，鼓勵幼兒看圖想象，為仿編兒歌做準(zhǔn)備。

　　2.鼓勵幼兒仿編兒歌。

大班語言教案 篇5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點，做到互相欣賞。

　　2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。

　　3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件《夸自己》。

　　【活動過程】

　　一、故事《夸自己》。

　　1、師：小朋友們好，今天老師帶來了一個故事，請小朋友仔細(xì)聽。（看課件）

　　2、師：“它們在干什么呀？”（夸自己）“它們夸自己時還說了什么？”（夸自己的時候取笑別人。）“你們覺得這樣好嗎？為什么？”

　　3、教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的.，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　二、改編故事《我會夸》。

　　1、師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？

　　2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。

　　我們怎么幫它們呢？對，我們要知道小動物們的優(yōu)點，才能幫助它們。

　　幼兒說老師小結(jié)（猴子：機靈、聰明、靈活；狗熊：力氣大、憨厚、可愛；大象：力氣大，鼻子長能搬東西，會吸水；螞蟻：團結(jié)、守紀(jì)律、有秩序、勤勞、會合作）。

　　3、根據(jù)課件，改編故事師：我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『�，我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！”小朋友們改編故事。

　　三、夸夸自己和別人。

　　1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。

　　長相：可愛、漂亮、帥；著裝：神氣、講衛(wèi)生、漂亮；性格：開朗、活潑、大方；能力：能干、棒。

　　2、分組夸：四人一組，請每個幼兒夸夸自己能干的地方，再推選一名小組長來夸自己小組的成員。

　　四、結(jié)束部分：

　　師：“小朋友們，你們真棒，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點，真是棒，請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點，夸夸他們！”

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。

　　2．在了解、理解掌握詩歌的內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達能力。

　　3．培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖譜一張（附后）、小熊圖片一張，青蛙、荷葉、小雞、葉子、小猴的小圖片，每人一張小圖譜

　　活動過程：

　　一．引題

　　1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？

　　2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。

　　3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的'，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）

　　提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？

　　雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？

　　二．看圖譜學(xué)兒歌

　　師生共同看圖譜學(xué)念兒歌。

　　三．幼兒仿編兒歌

　　1． 除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）

　　2． 幼兒回答，并仿編。（只換角色）

　　3． 請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學(xué)，小動物在雨天還會干些什么？

　　4． 幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。

　　5． 活動仿編后評價小結(jié)。

　　6． 幼兒在學(xué)會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結(jié)束）

　　活動結(jié)束：

　　附兒歌：

　　下雨天，小熊撐著雨傘去上學(xué)，

　　雨點在雨傘上唱歌，

　　滴答、滴答 、 滴答。

　　水花在小熊腳下唱歌，

　　劈啪、劈啪 、 劈啪。

　　小熊聽了也唱起歌，

　　啦啦、啦啦 、 啦啦。

　　小熊給雨天帶來三首歌，

　　滴答、滴答 、 滴答，

　　劈啪、劈啪 、 劈啪，

　　啦啦、啦啦 、 啦啦。

大班語言教案 篇7

　　（一）活動目標(biāo)

　　1.理解作品的內(nèi)容，把握主要人物的性格特征，學(xué)會歸納故事的主題

　　2.認(rèn)識螞蟻向上特殊味道的作用

　　3.體驗人物的情感變化脈絡(luò)，提高文學(xué)理解力和表現(xiàn)力，增強自信心。

　　（二）活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖《小螞蟻的教訓(xùn)》

　�。ㄈ�）活動過程

　　1.學(xué)習(xí)作品

　�。�1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態(tài)，語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的.對待他

　　（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程，并歸納出主題。

　　提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發(fā)生了什么變化?當(dāng)她回家時，小伙伴認(rèn)識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個什么教訓(xùn)？

　�。�3）教師出示教學(xué)掛圖，讓幼兒邊聽邊看

　　提問：“小螞蟻的教訓(xùn)是什么？我們知道有關(guān)螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。

　　2編故事

　�。�1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學(xué)中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發(fā)生了什么事等。

　�。�2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

大班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。

　　2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。

　　3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　實物

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽一聽。

　　二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。

　　1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。

　　2．為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？

　　三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。

　　1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據(jù)故事回答。

　　2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？

　　3．教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？

　　四、看圖講述故事。

　　1．看幼兒用書第19~24頁，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的'對話。

　　2．教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護鉛筆盒里的文具。

　　五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。

　　討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？

　　活動反思：

　　這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當(dāng)，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。

大班語言教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1.感受兒童詩的意境和韻律。

　　2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書中各種樹的貼紙。

　　2.掛圖《假如我是一棵樹》。

　　3.音樂磁帶或CD（見下班上冊）。

　　活動過程

　　一、欣賞兒童詩，感受詩的意境。

　　1、出示掛圖，引出主題。

　　教師：我們來看一看，畫上有說明？（引導(dǎo)幼兒大膽講述。）教師：老師帶來了一首詩，說的就是畫上的景色，請大家來聽一聽。

　　2、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　教師：你們聽到了什么？看到了什么？想到了什么？

　　二、理解與朗誦詩歌。

　　1、再次欣賞詩歌。

　　教師：我們一起再來聽一聽，聽到你喜歡的詩句，就用自己喜歡的動作告訴老師。（在優(yōu)美的背景音樂中，教師有感情地朗誦詩歌，幼兒用動作表示自己喜歡的詩句。）2、分段理解、老師詩歌。

　　教師：你喜歡歌里的哪棵樹？詩歌里是怎么說它的？（引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，理解詩句，再一起學(xué)一學(xué)優(yōu)美的詩句。）教師：我們一起來朗誦這一段詩歌。（幼兒跟著教師一起有感情地朗誦。）用同樣的方法來理解、朗誦詩歌的其它段落。

　　3、完整朗誦。

　　教師：我們在音樂的伴奏下，完整的來朗誦詩歌，一定會更好聽�。úシ疟尘耙魳�，幼兒完整朗誦詩歌，教師視情況提示或帶誦。）

　　三、表演朗誦詩歌。

　　教師：你喜歡詩歌里的那棵樹？請你跟同樣喜歡這棵樹的'好朋友站在一起。（喜歡相同樹的幼兒站在一起，可在自己和同伴的身上貼上相應(yīng)的貼紙。）教師：你喜歡哪棵樹，就朗誦詩歌哪一段�？梢杂蒙眢w動作來表演，一定會更優(yōu)美、更有意思的！（播放背景音樂，幼兒分角色朗誦，可以適當(dāng)加些動作表演。）

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