【合集】秋天的雨教案模板5篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的秋天的雨教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天的雨教案模板1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鑰，匙，趁等8個(gè)生字。會(huì)寫扇，枚，郵等12個(gè)生字。能正確讀寫清涼，留意，扇子等16個(gè)詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的局部。
3、抄寫喜歡的語句。能用自己喜歡的方式找找秋天，表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。
課時(shí)：2課時(shí)
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、歌曲引入，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們還記得這么一首歌嗎？（示范唱一句）
這首歌描寫的是什么時(shí)候的雨呢？（生答：春天的雨）
2、改歌詞，問：描寫的是什么時(shí)候的雨？（生答：秋天的雨）
3、揭示課題：秋天的雨
4、喜歡秋天的雨嗎？有些同學(xué)喜歡，有些同學(xué)不喜歡，可是有一個(gè)小朋友啊，他就非常喜歡秋天的雨，為什么呢？讓我們一起去欣賞一下秋天的雨，看看秋天的雨到底給我們帶來了什么？
二、初識(shí)課文，整體感悟
1、配樂范讀課文，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受
2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?/p>
三、品讀課文，感受語言
1、品讀第一段
A、師：我們都感受到了秋天的美麗，秋雨的神奇，那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢？
�。ㄕn件顯示第一段，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一段，感受一下）
B、誰愿意把第一段讀給大家聽？（多人指名讀，以評(píng)促讀）
2、品讀第二段
師：秋天的雨像一把鑰匙，不知不覺中翻開了秋天的大門。秋天的雨更像一個(gè)神奇的畫家，他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫，看，他畫出了什么？
A、學(xué)生自由朗讀第二段。
B、學(xué)生答，板書：銀杏樹
楓樹
田野果樹
菊花
C、最喜歡哪句？讀給大家聽一聽
句1、銀杏樹：
請(qǐng)大家閉上眼睛聯(lián)想，老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的`用法→誰喜歡這句的一起來讀讀
句2、楓樹：
出示楓葉，讓學(xué)生想象它象什么？→給我們帶來了什么（涼爽）→出示句子和畫面→女生男生競(jìng)賽讀
句3、田野：
出示句子和畫面，你感受到秋天的雨帶來了什么？（豐收）
除了莊稼豐收了，還有什么也豐收了？引出果樹
句4、菊花：
再閉上眼睛想象，老師用語言描述→張開眼睛，看畫面→齊讀
3、小結(jié)：這么多顏色，你能用一個(gè)成語來概括嗎？（五彩繽紛）
這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的？出示總起句，齊讀
4、向同桌讀一讀你最喜歡的句子，可以一句，也可以多句。
5、齊讀第二段：讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧！
四、學(xué)習(xí)第二段生字
一枚
郵票
涼爽
柿子
仙子
重點(diǎn)講解：爽
開小火車讀→齊讀
五、總結(jié)：
師：這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界，下節(jié)課，我們將繼續(xù)欣賞，秋天的雨還給我們帶來了什么？
六、布置作業(yè)：
1、抄寫第一，二段生字詞語
2、抄一抄，背一背第一，二段中優(yōu)美的句子。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、復(fù)習(xí)第一，二段生字
齊讀
二、請(qǐng)學(xué)生讀讀第一，二段課文，分句朗讀
三、品讀第三段
師：秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界，還給我們帶來了非常好聞的氣味呢！看，它帶來了什么？
1、學(xué)生自由朗讀第三段
2、出示生字，詞語：梨
菠蘿
糧食
加緊
楊樹
銜來
喇叭
衣裳
A、請(qǐng)學(xué)生來讀讀
B、帶著大家來讀讀
3、說一說有哪些香甜的氣味？請(qǐng)學(xué)生答復(fù)
4、你看到了一幅怎么樣的場(chǎng)景？（豐收）
5、當(dāng)你站在果樹下的時(shí)候，你聞到這么香甜的氣味，你會(huì)怎么做？（饞涎欲滴）引出最后一句：小朋友的腳常被那香味勾住。
6、齊讀
四、品讀第四段
1、師：秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西，好聞的東西，它還是一個(gè)優(yōu)秀的氣象預(yù)報(bào)員呢！聽，它吹起金色的小喇叭，播報(bào)氣象呢！朋友們注意了，朋友們注意了，冬天快要來了請(qǐng)大家做好過冬準(zhǔn)備（做喇叭狀）
2、叫一個(gè)同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考問題
課件顯示：
冬天快要來了，小喜鵲________________
小松鼠________________________________
小青蛙________________________________
松柏__________________________________
楊樹，柳樹的葉子________________________
它們都在________________________。
3、領(lǐng)悟每種動(dòng)植物的過冬方式
秋天的雨教案模板2
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
〔音樂引入情境播放《秋日的私語》〕
1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么的印象？〔學(xué)生各抒己見〕
2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門翻開了。〞今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》�！舶鍟n題〕
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。〔展示個(gè)人對(duì)語言不同的感悟〕
二、初讀課文，讀中感悟。
1、個(gè)性化讀書�！沧灾髯x〕要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。
2、指名讀課文，檢查讀的情況。
3、通過這次讀書你又讀懂了什么？〔學(xué)生說〕
你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？
三、品讀課文，理解體驗(yàn)
選擇自己喜歡的局部，有感情地朗讀；〔學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？〕
1、說說是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？〔因?yàn)樗恢挥X地就來到了我們身邊，翻開秋天的大門〕
〔1〕請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？〔學(xué)生說輕輕地，輕輕地〕
〔2〕請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。
〔3〕它翻開了豐收的大門。齊讀最后一個(gè)自然段。
2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛〞的.？〔出示多媒體投影〕
a。學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。
b。這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。
c。教師范讀指導(dǎo)�！才湟魳防首x〕〔學(xué)生傾聽〕
d。和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。〔個(gè)別讀，齊讀〕
3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？〔學(xué)生說〕
a。請(qǐng)你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。
c。齊讀第三自然段。
4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀�！矀�(gè)別讀，分男女生讀〕
四、自主選擇，積累背誦
比賽背誦自己喜歡的句子�！才錁贰�
五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？
2、自主作業(yè)：
〔1〕寫一首詩〔編寫歌詞〕
〔2〕把秋天的景物畫下來。
秋天的雨教案模板3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁〞等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵〞等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子〞等16個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。
3、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，制作多媒體課件。
2、課文朗讀錄音磁帶，《秋日私語》音樂錄音帶。
3、根據(jù)課文第2自然段內(nèi)容繪制成各色秋景圖，如楓葉圖、菊花圖等。
第一課時(shí)
欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導(dǎo)學(xué)：
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？
聽讀課文，感知內(nèi)容
1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、你們覺得秋天的.雨神奇嗎？
3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
品讀課文，感受神奇
1、品讀第1自然段。
a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽？
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺得秋天的雨神奇在何處？
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么？
2、品讀第2自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門翻開后，作者首先看到的是什么？
b、指名學(xué)生朗讀后并答復(fù)。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？
e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎？
變讀為述，積累語言
1、師引：假設(shè)是在詩歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
習(xí)寫生字和詞語，當(dāng)堂展評(píng)
拓展練習(xí)
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話�！矁蓚�(gè)作業(yè)可以任選其一〕
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)回憶
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
秋天的雨教案模板4
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鑰、匙〞等八個(gè)字，會(huì)寫“扇、枚〞等12個(gè)字，能正確讀寫“清涼、留意〞等16個(gè)詞語。
能力目標(biāo)：讀懂秋天的內(nèi)容，感受秋天的美好。
情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己對(duì)秋天的喜愛之情，背誦自己喜歡的局部。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂秋天的內(nèi)容，感受大自然秋季的神韻，能用自己的方式讀出對(duì)秋天的愛憐戀。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受大自然秋季的豐神韻姿，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖；多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
大地經(jīng)過眷雨的滋潤(rùn)，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的翻開秋天的大門，她給大地帶來了豐收的喜悅，給我們帶來了歡樂的歌聲，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
師：在講課之前，老師想問大家一個(gè)問題，在你們心目中秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？
生：美麗，豐收，金色。
師：原來秋天給大家留下這么好的印象啊。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么？
生：學(xué)生答復(fù)〔課文開頭四句〕
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，看文章的主要內(nèi)容都羅列出來了〔放幻燈片〕，大家看著像不像一首小詩，誰愿意來給大家讀一讀�！矊W(xué)生舉手讀〕
二、新授。
1、師：是啊，秋天的雨像一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，把秋天的大門翻開了〔放幻燈片〕
2。師：為什么說秋天的雨像一把鑰匙？〔板書秋天來了〕
生：一下秋雨我們就知道秋天來了。
師：這段應(yīng)該怎樣去讀，生：輕
師：為什么要輕輕讀
生：秋雨來的時(shí)候很輕，不知不覺。
師：對(duì)，秋雨不冷也不冰。
師：那你就輕輕的給大家讀一讀
生：學(xué)生讀
師：他讀的怎么樣？大家也一起來輕輕的讀一次{學(xué)生齊讀}
三、精學(xué)。
走進(jìn)秋天的大門，一幅連綿不斷的畫卷展現(xiàn)在我們眼前，讓我們一起來欣賞色彩最豐富的.這一段吧。誰知道是哪段？請(qǐng)大家讀這段，然后畫出表示顏色的詞，看看這些顏色分別給了誰？〔自由讀〕
師：誰來說說，秋天藏著什么顏色，分別給了誰？
生：答復(fù)，它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。
師：｛出示幻燈片｝大家看多美啊，誰還想讀？
生：舉手讀
師：老師把“扇哪扇哪〞去掉，再讀一讀，有什么感覺？
生：不扇怎么能把夏天的炎熱扇走呢？
師：是啊，加這個(gè)詞，句子就更加生動(dòng)了。那就讓我們通過朗讀，把句子的生動(dòng)表現(xiàn)出來吧〔齊讀〕
師：還有什么顏色？〔學(xué)生讀〕〔讀完后出示幻燈片〕
同上。
師：老師把“飄哇飄哇〞去掉，再試著讀一讀，有什么感覺？
生：不飄怎么能郵來呢？
師：是啊，這個(gè)句子真是太生動(dòng)，太美了。誰愿意把這句話再讀一次〔抽讀〕
師：接著說還有什么顏色？〔學(xué)生讀完后出示幻燈片〕
生：答復(fù)
師：我們一起來看看這金色的田野，怎么樣？
生：美，很美。
師：同學(xué)們，你們知道嗎？這金色的田野是在告訴一個(gè)喜訊，誰知道是什么喜訊？
生：
師：好我們一起來讀讀這豐收的田野
師：秋天里，田野里的莊家豐收了，果園的果子也豐收了，快看看果子都有什么顏色？
生：學(xué)生舉手答復(fù)
師：答復(fù)完出示幻燈片｝大家看圖，看果園的果子怎么樣？
生：大，多，紅等
師：指圖，果園里的果子不光種類多，而且數(shù)量多。
師：課文中的什么地方告訴我們果子很多
生：你擠我碰
師：應(yīng)該怎樣讀，誰試著讀一次。
生：舉手讀
師：同學(xué)們讓我們帶著豐收的喜悅把這句話讀一次
生：齊讀
3：師：美麗的季節(jié)當(dāng)然少不了鮮花的裝扮，說到花的顏色可就多了，寫吧，寫不完。有什么顏色，完了嗎？你怎么知道？那你告訴同學(xué)們，這個(gè)省略號(hào)表示什么意思？〔告訴我們還沒有完〕
是啊，老師仿佛看到了一大片美麗的菊花｛出示幻燈片｝這么美的句子，誰愿意讀？
師：秋天有這么豐富的色彩，課文中剛好有一個(gè)詞可以來概括。｛板書色彩絢麗｝
生：色彩絢麗
師：是啊，既然是五彩繽紛，那就不只是課文中所寫的幾種顏色了？讓我們來學(xué)學(xué)課文的樣子來說幾個(gè)美麗的句子
生：秋天的雨把紫色給了葡萄，葡萄像珍珠。
秋天的雨把——給了——，——像——。
師：這個(gè)比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料，就讓我們通過朗讀，把這美麗的秋天展示給大家。
生：齊讀第二段
師：秋天除了有漂亮的顏色，還有什么？
生：氣味
師：板書氣味
師：除了這幾種氣味，還有別的氣味嗎？
生：菊花香香的......
師：你們喜歡這些氣味嗎？
生：答復(fù)
師：是啊，秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人垂涎，趕快來讀一讀吧。
生：學(xué)生舉手讀
師：秋天的雨還會(huì)干什么？吹起小喇叭要干什么呢？誰來說說小動(dòng)物聽見是怎樣過冬的呢？
生：冬的消息
師：還有哪些動(dòng)物聽到了？它們?cè)趺催^冬？生：小燕子聽到了趕快飛到南方了
師：同學(xué)們，你們喜歡秋天的雨嗎？為什么？那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩�！渤鍪净脽羝忱^續(xù)往下續(xù)。
生：有好聽的聲音，豐收了，農(nóng)民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的歡笑聲
師：同學(xué)們，我們能看到這絢麗的秋色，聞到成熟的果香，知道冬的消息，這些都是秋雨給我們帶來的，應(yīng)該感謝著秋天的雨，就讓我們一起來贊美秋天的雨吧《黑板板書，畫大括號(hào)》齊讀最后一段。
師：是啊，秋季是個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)果香彌漫的季節(jié)，也是捎來冬天的消息的季節(jié)，讓我們通過朗讀來把一副完整的秋景圖展現(xiàn)給大家《出示幻燈片》。
四、結(jié)尾：
同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余到生活中，到田野里去尋找秋天吧。
秋天的雨教案模板5
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的局部。
2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)
課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難。
課前準(zhǔn)備
〔一〕多媒體課件
〔二〕學(xué)生預(yù)習(xí)
1、給加點(diǎn)的字注音
鑰匙扇子扇走郵票銜來喇叭衣裳
2、朗讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)
預(yù)習(xí)課〔20分鐘〕
教學(xué)過程
一、引入
同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地翻開了秋天的大門，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨�！舶鍟n題：11、秋天的雨�！�
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文〔教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音〕。
2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指讀第一自然段，說知道了什么。
2、學(xué)生匯報(bào)〔注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說句子內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫法，為精讀課教學(xué)打根底。板書：將課題用鑰匙的簡(jiǎn)筆畫圈上，并在鑰匙右側(cè)畫一扇翻開的大門簡(jiǎn)筆畫〕。
3、有感情朗讀第一自然段。
三、拓展
1、每一把鑰匙都可以翻開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它翻開了知識(shí)的大門。〞
2、出示課件：你認(rèn)為“是一把鑰匙，它翻開了的大門〞。
�、俪鍪緯r(shí)令詞語──“春天、夏天、秋天、冬天〞等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生以提示。
�、诶洌骸泊河甏猴L(fēng)小草柳樹……〕是一把鑰匙，它翻開了春天的大門；〔信任尊重幫助體諒……〕是一把鑰匙，它翻開了友誼的大門。
精讀課〔40分鐘〕教學(xué)過程
一、承上引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字詞語，學(xué)習(xí)課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門翻開了。秋天的大門敞開了，讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧！
二、教學(xué)第二自然段，品讀，入境悟情
〔一〕教學(xué)寫銀杏樹的句子
1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學(xué)邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么？
2、〔出示銀杏樹的葉子圖〕這就是銀杏樹的葉子，它像什么？
3、其實(shí)這句話也可以這樣寫〔出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱�！�
4、我們?cè)俸驮浔纫槐龋ǔ鍪揪渥樱耗憧�，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。）
5、你覺得哪句話寫得更好？為什么？〔黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個(gè)比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好似活了……〕
6、〔出示銀杏樹圖〕你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了，把夏天的炎熱也趕跑了。
7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣？〔快樂〕為什么這么快樂？〔因?yàn)殂y杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹〕那作者呢？〔也喜歡銀杏樹〕作者打了一個(gè)比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動(dòng)、更形象，更能表達(dá)作者對(duì)秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎？其他同學(xué)給他評(píng)評(píng)他讀得這么樣〔練讀、指讀、評(píng)讀〕。
〔二〕教學(xué)寫楓樹的句子
1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？〔出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽�！�
2、學(xué)生匯報(bào)〔楓葉是“紅紅的〞，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個(gè)比喻句，把楓葉比成了郵票。）
2、這樣寫有什么好處？〔更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天〕
3、作者喜愛秋天的楓樹，你喜歡嗎？誰還想讀讀這句話？
〔三〕教學(xué)寫田野、果園的句子
1、除了銀杏樹和楓樹，作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么？
2、作者先寫了什么？〔田野〕想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會(huì)有什么呢？〔大豆、高粱、玉米……〕
3、〔出示美麗的田野〕是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們——〔豐收了，豐收了。〕
4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什么？〔我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰�！�
5、從這個(gè)詞中你看出什么？〔橘子、柿子很多。〕“你擠我碰〞一般來說是指誰的？〔指人�！呈茄�。你們做一做“你擠我碰〞的動(dòng)作�！沧鰟�(dòng)作〕可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰〞，這是怎么回事？〔作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫�！�
6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣？〔寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。〕這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息�！舶鍟贺S收〕
7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀�！材信献髯x，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰�！�
〔四〕解讀“五彩繽紛〞。
1、讀得多美呀，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的顏色給了誰？〔出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀 ?/p>
2、匯報(bào)你讀懂了什么？〔注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)表示的意思〕
3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧�！渤鍪揪栈ㄕn件〕
4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個(gè)什么詞？〔五彩繽紛〕
5、像“五彩繽紛〞這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有——〔五顏六色、五光十色、絢麗多彩……〕
6、你平時(shí)見過“五彩繽紛〞的'情景嗎？〔晚上，五一廣場(chǎng)的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的�！�
7、想不想看看五彩繽紛的秋天？（播放絢麗秋景的視頻）
8、這么多的顏色是誰帶來的？〔秋雨〕是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色〔板書：給顏色〕
〔五〕回讀全段
1、想不想看看五彩繽紛的秋天？（播放絢麗秋景的視頻）
2、這么多的顏色是誰帶來的？〔秋雨�！�
3、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色�！舶鍟航o顏色〕五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語言也美得像一首詩。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。〔自由讀第二自然段�！�
三、拓展
1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄。
2、直接出示句式：秋天的雨把給了。
四、教學(xué)第三自然段
1、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的？〔板書：藏氣味〕
2、告訴我，你都聞到了哪些香味？〔有梨，香香的，可好聞了……〕
3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小朋友的腳——〔常被那香味勾住。〕
4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？〔板書：歡樂〕自己練習(xí)讀讀，一會(huì)看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。
五、教學(xué)第四自然段。
1、秋天的雨，還有什么特點(diǎn)呢？快速讀讀第四自然段，說說這個(gè)自然段是圍繞著哪句話寫的？〔板書：報(bào)信息〕
2、這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物、植物開始忙碌起來了。我有一個(gè)好主意，你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會(huì)聽�，F(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時(shí)候要注意聽課文中有幾種動(dòng)物和植物，他們是誰，他們?cè)谧鍪裁�。我讀完后，請(qǐng)你說說你記住了哪種動(dòng)物或植物，它在做什么。
3、師讀生聽。
3、你們都有一雙會(huì)聽的好耳朵，給自己點(diǎn)掌聲吧！小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了，他們心情怎么樣？你能讀出他們的快樂嗎？
六、總結(jié)——回歸整體
1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動(dòng)物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說——〔引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門翻開了�！�
2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門翻開了。通過這扇門，你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？〔五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……〕
3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說——〔齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌�！�
七、識(shí)字、積累
1、課文學(xué)完了，課文中的生字走出課本你還認(rèn)識(shí)嗎？
2、這個(gè)字要想寫好不太容易，和老師書空�！菜场�4個(gè)撇點(diǎn)位置要適當(dāng)，夾在“大〞的腰間〕
3、同學(xué)們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音，感受了秋天的氣息，你們?cè)覆辉敢獍亚锾斓拿谰坝肋h(yuǎn)記下來？請(qǐng)你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦〔練背、指背〕。
八、作業(yè)
選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點(diǎn)的圖畫，為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請(qǐng)讀讀單元習(xí)作要求。
板書：
給顏色
豐收
11、秋天的雨藏氣味
歡樂
傳信息
〔把課題用“鑰匙〞的簡(jiǎn)筆畫圈起來，其它詞語用“大門〞的簡(jiǎn)筆畫圈起來〕
練習(xí)課〔20分鐘〕
教學(xué)過程：
一、練習(xí)有感情朗讀課文，把喜歡的局部背下來〔深化讀背〕。
二、聽寫上一篇課文生字并自己評(píng)改〔異步教學(xué)〕。
三、指導(dǎo)并練習(xí)書寫本課生字〔寫字訓(xùn)練〕，摘抄佳句。
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