大班語言教案[錦集8篇]

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班語言教案8篇，希望對大家有所幫助。

大班語言教案 篇1

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　語言

　　年齡段/班

　　5—6歲/大班

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量；

　　2、初步懂得珍惜美好的情感記憶，學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷；

　　3、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、配樂課件《我的家》，繪本課件，繪本《爺爺變成了幽靈》。

　　2、“我為家人做的事兒”記錄表，水彩筆。

　　3、布置主題墻“我和家人”，創(chuàng)設(shè)濃濃的親情氛圍。

　　4、幼兒和家人一起翻閱家庭相冊或家人錄像，完成親子記錄《和家人在一起》。

　　活動過程實錄

　　設(shè)計意圖：

　　《爺爺變成了幽靈》這本書，是我五歲的女兒介紹給我的。女兒用一種很平靜的語氣向我詮釋書中提到的死亡時，像是在向我講述一個故事，又好似在說一個顯然她已經(jīng)理解的科普知識，這令我感到驚奇而感動。前不久，我們班萱萱小朋友的姥爺去世了，萱萱因此而非常傷心，孩子本來就比較內(nèi)向，現(xiàn)在更加不愛說話了。

　　如何讓孩子接受親人的死亡，對于許多父母來說是一件棘手的事。這本書向小讀者呈現(xiàn)了難以言表的生死離別，蘊含了對死亡的解釋，教給孩子的是面對親人逝去時的正確態(tài)度。我在讀這本書的時候感覺心中的愛、回憶和悲傷融合在一起而發(fā)酵，感動不已。一邊悲傷一邊卻在感嘆，這是一本多么神奇的書呀，它從一個溫馨而積極的角度感動了每一個人，也安慰了每一個人。如果孩子從小都能夠在一種很自然的方式下習(xí)得面對親人死亡的正確態(tài)度，也是一種重要的情感經(jīng)驗。于是，我設(shè)計了本次活動。

　　活動過程：

　　一、分享親子記錄表，遷移生活經(jīng)驗。

　　1、播放配樂課件《我的家》，展示摘取自幼兒家庭相冊或家庭錄像中的精彩畫面。激發(fā)幼兒對親情的積極經(jīng)驗。

　　2、請部分幼兒分享紙張記錄《和家人在一起》，說說和家長在一起的美好記憶，初步體驗記憶帶給人的愉悅。

　　二、通過觀察繪本封面引出主題。

　　1、出示繪本。

　　師：在封面上你看到了什么？爺爺為什么能夠穿過墻壁？

　　你參加過葬禮嗎？什么情況下會舉辦葬禮？參加時你是什么感覺？

　　當(dāng)你的親人離開你的時候，你會想到什么？你心中會有什么感覺？

　　2、理解“幽靈”的含義

　　介紹書名，請幼兒談?wù)勛约簩Α坝撵`”的理解。（了解幼兒的已有經(jīng)驗）

　　3、介紹小男孩艾斯本

　　師：封面上還有誰？他在做什么？

　　師：封面上的小男孩叫艾斯本，它有位非常愛它的爺爺�？捎幸惶鞝敔旊x開了艾斯本，爺爺去了天堂。

　　三、閱讀繪本《爺爺變成了幽靈》

　　1、師幼共讀繪本。

　　結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。

　　2、談話提問：

　�。�1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心情怎樣？

　　（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？

　�。�3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？

　�。�4）當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？

　�。�5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？

　　3、再次完整欣賞故事。

　�。�1）重點引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬椋�（慈祥、失落、充滿了愛）鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。

　　（2）通過對爺爺?shù)膼垡夂托袨榈?理解，幫助幼兒對幽靈有一個正確的認識。

　　四、記錄：我為家人做的事

　　1、嘗試以繪畫的方式記錄要為家人做的事�；叵牒图胰嗽谝黄鸬拈_心事兒，哪些還想一起做？哪像是沒有做到卻想要一起完成的？

　　2、幼兒自由記錄并相互講述，師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒集體交流。

　　五、拓展與小結(jié)：

　　師：雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但他們不會從我們的心中消失，我們也不必太悲傷，把過去的美好記憶記在心里，就會覺得很溫暖。

　　同時要用心去愛現(xiàn)在陪伴著你的家人，多為他們做一些有愛的事情，珍惜和家長在一起的每時每刻。

　　活動延伸：不悲傷，要堅強。

　　1、對剛剛失去親人的萱萱小朋友說一些安慰和祝福的話，小朋友彼此間相互感受愛的力量。

　　2、親子制作小書《我和爺爺》。

　　活動小結(jié)

　　圖畫書《爺爺變成了幽靈》講述了死亡以及如何面對死亡。對成人而言，對孩子解釋死亡是一件很難的事情。但是，死亡是多么平常的一件事情啊，每一個人總是會面對的。而對一個幼小的孩子來說，她就更加難以從悲傷中走出來。

　　這本書看似輕松，講述的過程對于我個人來說是一個挑戰(zhàn)的過程。因為一個成年人已經(jīng)知道死亡為何物，多少都有過與艾斯本有著相同的經(jīng)歷。許多孩子并沒有經(jīng)歷過與親人的生離死別，但是他們也能感覺到艾斯本的悲傷，有的孩子感動的哭了，讀到最后竟也歡快地笑了。因為他們相信艾斯本的爺爺進了天堂，只是住進了一個我們看不到卻很美好的地方。有一天，當(dāng)他們真的需要面對這些傷痛時，我相信，他們在悲痛過后會欣慰地想到曾經(jīng)聽過的這個關(guān)于艾斯本的爺爺?shù)墓适隆Ｏ嘈胚@些早期的情感教育對于孩子們的情感沖擊和內(nèi)心震撼都是彌足珍貴的。孩子們在討論中也理解了這一點。其中，張家豪通過閱讀中認為：“爺爺雖然死了，卻去了天堂，永遠活在另一個世界”。黃渤翔說：“爺爺其實是死了，但是記著和爺爺一起做過的有趣的事兒，就會覺得爺爺沒死�！�

　　通過這本特殊的繪本的閱讀，孩子們理解了故事內(nèi)容，感受到親情的力量。初步懂得珍惜美好的情感記憶，同時間接地體會親人離別的傷心，學(xué)習(xí)使用積極的情緒化解悲傷。相信這一切都會成為積極的力量，在以后的生活中對他們發(fā)揮正面的影響。

大班語言教案 篇2

　　活動名稱：夸家鄉(xiāng)

　　主題說明：

　　新《綱要》中提到要"充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽到錄音機里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時，我就聽到有人說："他唱的是那南京，我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙�次我們帶領(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照，認識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感，進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　主題目標(biāo)：

　　1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動，讓幼兒親身體驗?zāi)险盏拿利惥吧�，能大膽的表述自己的所見所聞�?/p>

　　2、鼓勵幼兒運用種材料，采用多種形式進行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。

　　3、通過活動進一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　家長配合：

　　帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來，供幼兒欣賞、交流。

　　二、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

　　三、建構(gòu)區(qū)：

　　1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)

　　2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)

　　四、語言區(qū)：你說、我說、大家說(幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店)主要活動安排

　　活動一：參觀小學(xué)、參觀世紀公園

　　活動二：社會：說說南照好地方

　　活動三：社會：小區(qū)周圍的標(biāo)記

　　活動四：繪畫：美麗的家園

　　活動五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)

　　活動六：綜合活動：暢游南照典型

　　活動記錄：

　　社會：說說南照好地方

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過參觀，收集資料，對南照有大概的了解。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　與父母一起參觀過南照有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙

　　活動過程：

　　1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認識了南照哪些地方分別在哪個位置?

　　2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯(lián)起來，制作成一張南照地圖。

　　3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀公園、鎮(zhèn)政府等。

　　4、幼兒根據(jù)剛才對南照的認識，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。

　　分析與反思：

　　培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的`前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占�、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢?為此，我們在活動之前，我讓幼兒和家長一起去認識南照、收集照片，活動中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時就有了經(jīng)驗。在活動中，大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場"，而且非常喜歡這個地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動，不僅讓幼兒對南照有一個大概的認識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

大班語言教案 篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語言韻味。

　　2、能按節(jié)奏準(zhǔn)確的朗誦兒歌。

　　3、學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。

　　【活動重難點】

　　重點：能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。

　　難點：嘗試按照兒歌的句式特點進行仿編。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、兒歌配圖一張、兒歌(寶寶吧)

　　2、圖片若干(樹、山、鳥)

　　【活動過程】

　　一、直接入題，感知兒歌特點。

　　教師念兒歌，幼兒傾聽。

　　今天老師帶了一首很特別的兒歌，請你們聽了之后，告訴大家這首兒歌和平常聽到的兒歌有什么不一樣的`地方?

　　教師小結(jié)。(這種方法叫“頂針”，又名“頂真”，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字與下一句開頭的字相同。)

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1、第一次傾聽兒歌，找出關(guān)鍵詞“山、樹、鳥”，并貼出相應(yīng)的圖片。

　　——請說一說兒歌里提到了什么?數(shù)字是多少?

　　2、第二次傾聽，記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。

　　——這一次要帶著一個問題傾聽，就是兒歌里提到的“山、樹、鳥”各有幾次?

　　3、第三次傾聽，確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順序。

　　——記得“山、樹、鳥”的出現(xiàn)順序嗎?

　　三、填圖、拆圖游戲，掌握兒歌內(nèi)容。

　　1、出示配圖，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　——看了圖譜之后，你覺得這是讓你玩什么游戲呢?

　　2、完成填圖游戲，并集體朗誦兒歌。

　　——誰能在括號里放上跟兒歌中一樣的圖片呢?

　　3、完成拆圖游戲，并集體朗誦兒歌。

　　——現(xiàn)在老師開始慢慢地拆掉圖片，看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。

　　四、嘗試仿編兒歌。

　　1、教師示范仿編兒歌。(可變換數(shù)字、也可變換關(guān)鍵詞)

　　2、幼兒兩兩合作，自由仿編兒歌。

　　3、集體分享。

　　附兒歌：九十九座山

　　九十九座山上有九十九棵樹，上有九十九只鳥，吵醒九十九棵樹，搖醒九十九座山。

大班語言教案 篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1．在游戲中認識“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語；

　　2．能按游戲規(guī)則進行游戲；

　　3．具有對識字游戲的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1．已學(xué)過詞語“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”，認識葡萄、桔子、草莓等水果；

　　2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應(yīng)的圖片；

　　3．搭配錯誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。

　　【游戲過程】

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1．師：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。

　　2．幼：蘋果、菠蘿、香蕉。

　　3．復(fù)習(xí)詞語：教師一一出示“蘋果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。

　　二、認識新詞語

　　1．猜謎游戲，引出詞語

　　師：我們來猜謎語，好不好？看看誰的本領(lǐng)最大，腦筋動得最快？

　　教師說一個謎面（謎面見附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個詞語時，教師出示相應(yīng)的詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導(dǎo)幼兒認讀詞語。

　　2．多種形式反復(fù)認讀

　　游戲：“擊鼓傳球”

　　師（介紹游戲規(guī)則）：小朋友，當(dāng)鼓聲停止球停留在某個小朋友手里時，請那位小朋友上臺把六種水果中自己最喜歡吃的.水果名稱指出來，并把它大聲告訴其他小朋友。

　　3．幼兒說出某個水果名稱時，教師出示相應(yīng)的詞卡，讓幼兒逐一認識。

　　師：剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果，請你們把詞卡上這些水果的名稱一一說出來，好嗎？今天學(xué)到的是哪幾個水果名稱？

　　幼：好！蘋果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。

　　三、游戲：“找錯誤”

　　師：小朋友，剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了，可是水果寶寶太貪玩了，它跟黃老師說還想跟小朋友一起玩呢，你們想不想跟他們一起玩�。�

　　幼：想！

　　師：好的！接下來的游戲要請小朋友一起合作來完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太淘氣了，把自己身上的名片弄丟了。請小朋友到桌子中間的小筐中幫他們再找出一張相應(yīng)的名片放到他們身上，好嗎？（教師示范一次）

　　教師組織幼兒自由分組游戲，規(guī)定在五分鐘內(nèi)完成，之后集體檢驗。

　　五、結(jié)束語：

　　師：今天水果娃娃們和小朋友玩得很開心，他們很感謝小朋友替他們又找到了名片。現(xiàn)在水果娃娃跟黃老師說，它們今天玩累了，要回家休息了，下次再來找小朋友們做游戲。小朋友們好不好��？

　　附：

　　《謎語》

　　1．一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。（葡萄）

　　2．紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。（草莓）

　　3．金鈴鐺，圓又黃。搖一搖，沒聲響。聞一聞，噴噴香。撥開往里看一看，住著一群小月亮。（桔子）

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1．通過童謠，初步了解“聲勢”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。

　　2．鞏固兒童打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)兒童對音樂的興趣，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》

　　1．提問：“小朋友們都會說上海話嗎？”

　　2．你們有沒有聽說過有關(guān)下雨的兒歌？

　　3．有沒有聽過用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？

　　4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會了！”

　　5．大家跟我一起來試一試。

　　二、學(xué)習(xí)曲調(diào)

　　1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）

　　2．教師將兒歌分解，兒童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打節(jié)拍

　　1．打2拍

　�。�1）教師示范，兒童一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。

　　（2）教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)兒童發(fā)散思維，提問兒童：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進行）

　　（3）讓兒童自己介紹不同的打拍方法，其他兒童模仿。

　�。�4）啟發(fā)兒童除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進行）

　　2．打3拍

　　（1）我們還可以打一種不一樣的'拍子，教師示范。

　　（2）兒童模仿，并讓典型兒童示范并與教師的動作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長音停頓。

　�。�3）請一個兒童做柱子，教師打拍讓兒童仔細觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請兒童示范。（請一位兒童兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）

　�。�4）兩個小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。

　　四、結(jié)束活動

　　1．請好的小朋友示范，鼓勵兒童練習(xí)。

　　2．集體打拍：一次2拍的合作拍，兩次3拍的合作交換拍。

　　活動反饋：

　　1．活動較為接近兒童的最近發(fā)展區(qū)，大部分兒童能夠在活動中幾種注意力，并有興趣參與活動。

　　2．在完成3拍的打拍時，大部分兒童有較大困難，通過學(xué)習(xí)有少數(shù)兒童可以完成。

　　教師建議：

　　在學(xué)習(xí)打拍時現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，兒童的掌握情況可能會好得多。

大班語言教案 篇6

　　設(shè)計思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發(fā)展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　詩歌《我最愛祖國》、各種職業(yè)的圖片

　　活動進程：

　　1、復(fù)習(xí)詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的'成長過程）

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當(dāng)你長得更大了，你會做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）

　　活動延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。

大班語言教案 篇7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受散文中形象化的語言和整齊的句式。

　　2、引導(dǎo)幼兒體驗文學(xué)活動的快感。

　　二、活動準(zhǔn)備課件《秋天真美麗》

　　2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗。

　　三、活動過程1、隨歌曲《秋天多美麗》入場。

　　師：秋天秋天真美麗，你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎？

　　2、學(xué)習(xí)作品，教師配樂朗讀散文《秋天真美麗》

　　1）師：老師也帶來了散文《秋天真美麗》，讓我們一起來聽一聽。

　　2）師：你聽到了什么？（幼兒回答，教師出示圖標(biāo)），3）看圖聽散文錄音《秋天真美麗》

　　4）師：老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細地欣賞一遍。

　　5）分段欣賞，加深幼兒對作品的理解。

　　A段師：為什么秋風(fēng)姐姐快樂地到處跑？秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢？

　　B段1）秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹怎么樣了？

　　2）大樹上為什么會抖落蝴蝶呢？樹葉飄下來的樣子除了像蝴蝶，還像什么呢？請你學(xué)一學(xué)。

　　3）我們一起來做樹葉。（幼兒用身體語言表達對作品的理解）C段師：樹媽媽為什么要把樹葉送給小樹？

　　D段秋風(fēng)姐姐是個調(diào)皮的小姑娘，它又會跑到哪兒去？

　　1）秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河怎么樣了？它的`心情怎么樣？

　　2）為什么說小河象絲巾呢？我們一起來做一做小河抖動絲巾的樣子。

　　3）為什么小河會掀浪花呢？我們一起來做一做小河掀浪花的樣子。

　　4）小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的？

　　5）聽音樂來做小河開心的樣子。（幼兒用身體動作表達對作品的理解）E段：師：小河真能干，它有哪些寶貝？

　　3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文，幼兒輕聲跟念。

　　師：秋天秋天真美麗，大樹飄落葉，小河掀浪花。

　　1）你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子？你能用散文中的話告訴大家嗎？

　　2）還有誰也喜歡這一句話，你能來學(xué)學(xué)嗎？還有誰把它說得更好聽？

　　3）讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

　　4）為什么這些句子那么美？小結(jié)：因為連著用了幾個“一會兒”。

　　4、遷移作品經(jīng)驗師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會對誰吹口氣？它會怎么樣？

　　師：好，我們到教室里把它畫下來，送給喜歡秋天的人們。（音樂中結(jié)束活動）附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。

　　天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂得到處跑......

　　秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會兒抖落一只金蝴蝶，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只花蝴蝶。

　　媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長高。

　　秋風(fēng)姐姐對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會兒抖動披著的紗巾，一會兒掀起一個浪花花，一會兒抱著白鵝搖啊搖。

　　媽媽說：小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營養(yǎng)。

大班語言教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

　　3、 幼兒感受臨危不懼，想辦法保護自己。

　　活動準(zhǔn)備：

　　有關(guān)故事《聰明的公雞》的四張圖片。

　　活動過程：

　　一、猜想故事。

　　——今天，老師給小朋友帶來一個關(guān)于狐貍和公雞的故事，請小朋友猜一猜，這兩個動物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。

　　二、書上的故事。

　　——請小朋友看一看老師帶來的故事，會是什么內(nèi)容呢？

　　分別出示圖片1、2，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰？在哪里？它們在干什么？發(fā)生了什么事情了？

　　——請幼兒說一說狐貍捉到公雞了會怎樣？

　　——教師出示圖片4，請幼兒說一說結(jié)果怎樣了？激發(fā)小朋友猜想，第三張圖片中狐貍和公雞發(fā)生了什么事情，狐貍就逃跑了？

　　——教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。

　　三、雞對狐貍說的'話。

　　——進行集體交流，教師針對圖片3，讓幼兒說一說公雞在狐貍耳邊說了什么話，使狐貍不但沒吃公雞，還跑走了？

　　——分組討論"公雞說了什么？"——啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇�；蝌_狐貍）——教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會把公雞吃掉。

　　——每組推選一個幼兒說出不同的討論結(jié)果。

　　四、幼兒編講故事。

　　——請個別幼兒完整編講故事。

　　——教師點評，并給與鼓勵。

　　五、富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意。

　　活動延伸：

　　——語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。

　　教師反思：

　　根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動目標(biāo)定為：

　　1、 看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

　　2、 培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。

　　在整個教學(xué)過程中，孩子們仔細觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動完整地講述圖片故事。

　　本次教學(xué)活動中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。

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