小班教案(匯編9篇)
作為一名人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小班教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
設計意圖:
小朋友愛吃水果,但吃水果也挑食,有的愛吃甜的,有的愛吃略帶酸味的,有的愛吃脆的,有的愛吃軟的……真是眾口難調?墒侨绻淖円幌滤某苑,讓幼兒親自制作一盤水果串,那情形就大不一樣了。通過《水果串》這一活動,讓幼兒在動手操作中感受水果的不同特性,知道水果有多種吃法,不挑食,愿意參與勞動。
活動目標
1、嘗試與同伴共做水果串。
2、知道水果有多種吃法。
3、樂意與人分享食物。
活動準備
蘋果、香蕉、橘子、梨、香腸、竹簽、菜板、塑料小刀、小抹布,串好的蘋果串,籃子。
過程建議
1、找一找――活動室里藏有許多好吃的水果,請小朋友找出來。
2、說一說――你們找到的'是什么水果?都是什么顏色的?摸一摸、壓一壓有什么感覺?聞一聞有什么味道?
3、討論水果的吃法。小朋友找到的這些好看又好吃的水果,都能怎樣吃呢?(榨果汁、煮水、做罐頭、做水果沙拉)。
4、你們猜猜這串菠蘿香腸是怎么做的?(啟發(fā)幼兒討論做法,把菠蘿切成小塊中間加上香腸串起來),如果想一下子嘗到不同種類水果的味道,這樣的果串怎么做呀?(把多種水果切成小塊串在一起,還可以在中間加上香腸)。你喜歡做什么樣的果串呢?
5、幼兒洗手,自己做果串。教師提醒幼兒注意安全。竹簽很尖,串果串時怎樣才能不扎到手?
6、品嘗自己做的果串,說一說是什么味道。
延伸提示
建議幼兒回家把做果串的本領展示給爸爸媽媽看。
小班教案 篇2
活動目標:
1、會借助各種材料制造聲音,感受自制聲音的樂趣。
2、在操作活動中初步感知材料與聲音的關系。
重點:借助材料制造聲音,制造不同的聲音。
難點:感知材料和聲音的`關系。
準備:各種空瓶子、罐子、盒子,、豆豆、米粒、紙片。
活動過程:
一、 聲音的奇妙
1、今天老師帶來了兩個好朋友,你們看?
2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?
3、現在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎?請幼兒說說。
二、幼兒制造聲音。
1、第一次嘗試操作驗證
1)幼兒自由分組操作,教師觀察指導。
2)集合,交流怎樣制造聲音。
2、你們看老師也找了兩個好朋友,(教師出示)他們也發(fā)出了好聽的聲音,你們聽
。1)教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐,紙片的鐵罐,依次搖動鐵罐,讓幼兒聽辨。(這個聲音像什么?并出示給幼兒看。
小結:不同的朋友在一起,發(fā)出的聲音是不一樣的。
2、再次探索操作驗證
1)小朋友現在讓我們再去找兩個不同的好朋友,讓他們發(fā)出好聽的聲音,聽聽他們的聲音有些像什么?
2) 幼兒操作,再次制造聲音,探索材料與聲音的關系。
3)集合,交流怎樣制造聲音。
小班教案 篇3
活動由來及設計思路:
穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內容,他們有一定的生活經驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關注“穿什么衣服”的興趣,同時也符合幼兒社會性知識發(fā)展需求。
本次教育活動是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后,幼兒初步掌握相應知識經驗的基礎上,進行的一次拓展活動——運動穿什么。目的是引導幼兒通過閱讀讀本來認識常見的衣服,在掌握有關服裝穿著的知識之后,強化理解不同場合需要穿不同的衣服,并嘗試幫助幼兒獲得運用已有知識經驗認知真實生活問題的能力。
活動目標:
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進行簡單判斷,并愿意表達。
活動準備:
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經驗,通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關服裝穿著的知識,掌握簡單句式“……時候,穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個;圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點、難點:
重點:引導幼兒根據自己已有經驗,理解不同場合穿不同衣服。
難點:通過觀察畫面進行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結論。
活動過程:
1、興趣導入,閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)教師請一名幼兒引領小朋友一起復習閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強調“帶上微笑”,把握這個線索很重要)
教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)
2、閱讀圖畫部分。
(1)出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導幼兒充分觀察畫面,并根據簡單線索找到一處不合理的.地方。(引導幼兒在一幅圖畫中根據簡單線索進行判斷)
教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時,教師扮演了一個傾聽者,認真傾聽幼兒每一次的勇敢表達,同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導者,不斷為幼兒的表現鼓掌,豎起大拇指,帶領幼兒一起共同完善語言表達,分享大家的知識經驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導幼兒喜歡閱讀,分享不同經驗,不是灌輸式學習,而是在輕松的氛圍中感受學習樂趣,效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂!
2、活動中的不足:
在引導幼兒表達的時候,要思考引導語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值,從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內容:
1、教師能從幼兒的生活人手引導幼兒。
(1)本活動重點是語言的運用,老師本次活動的切入點很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質地衣服,引導幼兒認識和試穿,把幼兒的興趣調動起來;能夠把握讀本的切人點——運動穿什么,出示圖片引導幼兒進行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯系性,把幼兒的原有知識經驗聯系起來。
(2)本次拓展活動設計巧妙。運用認知圖畫的沖突,引導幼兒運用已有經驗觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調動幼兒不斷思考。
(3)教師設計“你覺得……”式的提問,體現出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法,利用圖片引導幼兒觀察,同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達,讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時,加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關經驗沒被充分調動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標簽”等方面,引導幼兒從身邊談起,當談到園服的時候,就可以充分引導幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對衣服的材質、式樣及穿著的感覺等方面進行深入探討;同時可以提供衣服實物,最好每人手里都有一件,進行選衣服,扮演角色。
綜合評析:
1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨立閱讀的最佳開展方式,是幼兒園實施的一種類似游戲的閱讀活動,旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的閱讀能力。
本次語言活動的主題貼近幼兒生活,語言幽默,形、音、義高度結合,提供的圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意,給幼兒提供充分的想象空間;顒幽繕嗽O計與幼兒的認知水平相適應,充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過設計提問引導幼兒關注畫面細節(jié),思考畫面與結果的關系,調動和豐富幼兒體驗,讓幼兒在各種真實的語境中感受語言的美,以貼近幼兒生活環(huán)境、經驗的主題故事,深化其的情感體驗。閱讀學習與其他領域的學習緊密相連,相互滲透的領域活動進一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習慣、綜合能力,其豐富的拓展活動也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境。
2、個人反思中,教師能夠根據幼兒在活動中的大膽表現,教師對幼兒的支持進行深入反思,認識到教師作為傾聽者和支持者時,幼兒會積極主動地參與活動,對教師創(chuàng)造的寬松學習環(huán)境有較好的理解和實際行動。
小組反思中對閱讀材料的選擇進行了細致深入地分析,對于教師出示兩幅圖畫的順序:“一個錯誤到兩個錯誤,由淺到深地調動幼兒已有經驗”進行了具體點評,使教師對自己的教學策略更加清晰,對于教師如何進一步拓展幼兒的相關經驗提出了具體建議。但在小組研討中對教師的指導過程中什么地方、哪句話不到位,應該怎樣說,沒有充分體現。
附:內容介紹 《今天穿什么》
這本書通過簡單的畫面,引導幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時需要穿不同的衣服。
內容原文:
上學穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。打球穿什么?穿上運動鞋,帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
小班教案 篇4
活動目標:
1、學習手口一致點數6以內的實物,說出總數。
2、能按數量匹配相應實物,會用圓點或圓圈表示數量。
活動準備:
幼兒用書“我的數學”,勾線筆,用于表示數量的圓片。
每個幼兒帶一張全家福照片,教師也準備一張全家福的照片。
活動重點:
學習手口一致點數6以內物體并說出總數。
活動難點:
能按數量匹配相應實物,會用圓圈表示數量。
活動過程:
1、觀察全家福照片
教師介紹自己的全家福照片
照片上有誰?
數數、說說有幾個人?
教師示范用圓片表示。
2、幼兒介紹自己的全家福
誰能告訴我照片上有誰?
照片上有幾個人?
請用圓片表示。
先集體再請個別幼兒介紹并操作給大家看。
集體糾正操作不對的幼兒。
3、幼兒操作聯系“我的數學” 中的“全家!。
教師示范怎樣完成操作。
請幼兒數數,每個相框里有幾口人?在下面的方框里畫上相應的圓圈。
4、教師、家長一同檢查幼兒的作業(yè)。
活動反思:
社會上的很多人都認為孩子在幼兒園是不學什么東西的,就吃吃、睡睡、玩玩的,他們對小班的看法更是說小班就是來讓老師看看的,那么為了讓家長們了解在我們幼兒園孩子們都在學些什么東西,我們組織了這次家長開放日活動,在家,家長們都認為自己家的'孩子是最棒的,他們也總認為自己的孩子在幼兒園也是最棒的,很難一是到自己孩子的不足,因此這次活動我們選擇的數學活動,目的首先是讓家長了解我們幼兒園也是教數學的,只是教的方式和家長的不太一樣,另外也是讓家長在活動中發(fā)現自己孩子在班級中所處的位置,以便家長有針對性的教育指導。
本次活動主要有三個大環(huán)節(jié),手口一致的點數,數與量的食物匹配,用符號表示數量,其中以一個環(huán)節(jié)手口一致的點數對幼兒來說沒有太大的問題,他們都完成得很好,在數與量的匹配環(huán)節(jié),大部分孩子也能順利完成,只是有些孩子會把雪花片放在人物的上面一一對應,我想我們也應該允許孩子的不同學習方式,畢竟孩子的能力是有差異的。但是,最后一個環(huán)節(jié),用圓圈表示他家有幾口,孩子們完成得不太理想,這說明孩子的抽象孩子比較弱的,這可能和孩子的年齡有關,小班的孩子所處的是直觀形象思維階段,也可能是因為孩子這是第一次接觸這種形式,還不能完全消化,需要多次練習才能掌握。
小班教案 篇5
體育活動:《小動物找家》
活動目標:
1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳,發(fā)展幼兒的基本動作。
2、能找到空的位置,不推他人。
活動準備:
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記,表示小動物的
活動過程:
一、開始部分。
幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戲。
幼兒四散站在場地中間,教師說:“輕輕走,輕輕跑,我的小貓喵喵喵”,幼兒邊學小貓邊向小貓家走去;教師說:“愛吃蟲子,愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰”,幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師說:“黃黃嘴巴大腳丫,我的小鴨呷呷呷”,幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說:“長長耳朵三瓣嘴,我的小兔”,幼兒邊學小兔邊向小兔家走去
2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)
3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
三、結束部分。
游戲:狡猾的狐貍在哪里
幼兒能念完兒歌再跑。
小班體育活動《貓和老鼠》
活動目標:
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結合幼兒鉆、爬和跑多種玩法,發(fā)展幼兒的動作的`協(xié)調性、敏捷
性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
活動準備:
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
活動過程:
一、開始部分:
1、幼兒聽音樂開汽車進場地。
2、游戲前的活動準備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征,交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分:
1、貓保護糧倉巡邏,鼠乘虛而入找糧吃,沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領下,小老鼠們乘貓巡邏時,在路上設障礙,搬來跳圈等,鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因,卸下鈴鐺,排除除路障,想辦法給鼠一個錯覺,終于抓住了老鼠,
減少了糧倉的損失。
三、結束部分:
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
。ㄈ┬“囿w育活動《大象運糧》
一、活動目標:
1、發(fā)展幼兒身軀的柔韌性,提高身體的協(xié)調性。
2、幼兒心情愉快,參與活動。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡參與體育活動的興趣。
1
物的走路動作。
2
a活動過程:一游戲形式導入,激發(fā)幼兒的活動興趣。、熱身運動聽歡快的音樂,幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥飛、大狗熊等小動、出示大象頭飾,練習基本動作(1提問:“這是誰?”(2)“大象是怎樣走路的?”(讓幼兒自由做動作)(3)提出要求“有什么辦法讓大象走起路來,兩條腿是直直的?”、可以先讓幼兒自己想辦法。
小班教案 篇6
活動目標:
1、能說出物品的名稱和用途。
2、能將不同物品按用途進行分類。
3、讓幼兒學習簡單的數學題目。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備:
1、教具:白板課件《小貓開店》;自制小火車一列(有三節(jié)車廂),每節(jié)車廂分別有吃、穿、玩的標記;
2、學具:吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上;人手一張進貨單。
活動過程:
一、談話導入,引起幼兒的興趣。
師:森林里的小貓開了家店,我們一起去看看店里賣些什么?(演示白板)
。ǚ治觯鹤層變涸谧杂煽纯凑f說中參與到活動中來)
二、教師引導幼兒按用途給小貓店里的物品進行分類。
師:小貓店里有些什么?(幼兒講述)
。1)師:(點畫面)這是什么?風箏有什么用呀?可以用一個玩的標記表示(小車標記)
師:看看還有哪些東西也是玩的,把它們找出來?(幼兒講述,教師拖圖片分類)
(2)師:這是什么(點擊衣服標記),衣服有什么用呀?它是穿的標記(衣服標記)。
那哪些東西是穿的,誰來把它們找出來?(幼兒操作白板)
。3)師:看看還有些什么,它們有什么用呢?也用一個標記表示(嘴巴標記)
教師小結:小貓商店賣的東西可真多,有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了,沒幾天東西就賣完了。
。ǚ治觯荷鷦有蜗蟮陌装逭n件把幼兒的注意里一下子集中起來,能夠借助畫面大膽的說出名稱及用途。通過出示吃、穿、玩的標記進行歸類,讓幼兒有了一個對物品種類初步的了解認識)
三、出示小火車,提出進貨要求。
師:看,小貓開著小火車去進貨啦!小火車有幾節(jié)車廂?分別有些什么顏色?車廂上有什么呀?一號車廂進什么貨?那二號、三號車廂呢?(點車廂上的分類標記)
師:小朋友們一起幫小貓去進貨好嗎?那要進些什么呢?
師:看,這是三張進貨單,這張告訴我們要進什么?(指進貨單上的標記)那這兩張呢?進貨的時候可以進一樣、也可以進兩樣、最多進三樣。
(分析:實物小火車的出示喚起了幼兒的參與性,通過一起數數車廂和顏色等細節(jié)把一些數學知識自然的滲透了進去)
四、幼兒操作:按進貨單分類進貨。
1、師:現在請小朋友選一張進貨單,看看你選的進貨單是進什么貨的'?你想進幾樣東西?
2、師:小貓的火車要開嘍!(幼兒跟在火車后面)(放音樂)
3、師:超級市場到了,看看有些什么?(引導幼兒看貨架圖上的物品)
4、幼兒按購物單進貨,并送到相應的車廂上。
。ǚ治觯哼@是整個過程關鍵點,通過帶著進貨單去進貨的環(huán)節(jié)是幼兒對前面知識的鞏固也是對所學知識的現學現用。在進貨的環(huán)節(jié)中學習運用了分類的知識。)
五、集體驗證
1、師幼共同檢驗幼兒的進貨單,有錯的請幼兒糾正。
2、在音樂聲中跟隨小火車出活動室。
(分析:集體驗證完全體現了以幼兒為主體的學習模式)
反思:
數學活動給人的第一印象總是十分的枯燥乏味,在這樣的一個情境下為了迎合小班幼兒天真好動又不是太善于介紹傳統(tǒng)的教育模式。我大膽的采用了形象生動的小火車來參與到教學活動中來,幼兒一個個積極性很高。都非常投入的參與活動從而很快的接受了新的知識。在玩的同時也學到了很多。我想這在我以后的教學活動中應該多多的采用這樣的模式。同時深刻的感受到了上好一節(jié)活動所要考慮的問題真是太多太多了。
情景的設置——體現活動的積極性:幼兒對知識的同化、順應并不是一下子就能接受,而是逐步實現的。因此,小班幼兒的數學活動,要給予充分的時間,讓他們在情景教學活動下,主動建構相應的知識經驗,這樣才能促進幼兒認知結構的發(fā)展。因此,在本次的數學活動中,我就直接從幼兒的心理特點和認知規(guī)律出發(fā),創(chuàng)設《小貓開商店》讓孩子幫助小貓去進貨,這次生動有趣的游戲教學情境,讓游戲情境與數學活動有機整合,從而激發(fā)幼兒對數學活動的興趣。
材料的選擇——體現活動的目的性:按物品的用途分類是本次活動的重點,而物品的用途是隱形的,看不見、摸不著,對小班幼兒來說比較難。因此,我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過借助白板把各種物品擺放在貨架上來引起幼兒的注意,要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標記,請幼兒進行歸類。但這個不是隨意的就可以去做的。首先我請幼兒來說說物品并且說出其用途。比如,如果幼兒說出的是玩具汽車,問幼兒汽車有什么用?幼兒會說可以開的,不會說汽車可以玩的,老師引導說:這是玩具汽車可以開著玩的。如果出示的奧特曼,就會一下子說可以用來玩的。因此看來在材料的選擇上也是對數學活動的成敗起了至關重要的作用。
語言的表達——體現幼兒的能動性:小班幼兒不太愿意用語言來表達,動手能力也比較弱。整個教學過程中,教師一直非常重視幼兒的語言表達,如一開始介紹物品的時候,要求幼兒對每樣物品都要說這是什么?有什么用?并采用示范說、幼兒自由說、互相說、說給老師聽等方式,以強化幼兒對物品用途的認識,為分類作鋪墊。分類操作時,要求幼兒邊說進貨我拿的是吃的進貨單,我要進面包的、糖果等。以此來加深幼兒對標記的認識和分類的理解。在說的過程中,老師持之以恒的要求和耐心的指導以及同伴的示范起了重要作用。
本次活動符合小班幼兒的學習特點,突出了生活化、情境化、游戲化,而且進行得非常自然而流暢,幼兒在輕松愉快的游戲中學會了按物品的用途分類,而且學得很扎實。
小班教案 篇7
活動目標
1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。
2、激發(fā)幼兒動手操作的興趣,體驗數學活動的樂趣。
3、體驗數學活動的樂趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
活動準備
1、趣味練習
2、3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙
活動過程
一、導入活動
1、教師:春天來了,草地上都開滿了漂亮的小花,小朋友,你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎?
2、教師:今天老師也帶來了一些小花,請小朋友看一看有幾朵呢?請你們一起來數一數。
3、教師出示花朵圖片,引導幼兒進行手口一致地點數。
4、引導幼兒給小花進行排隊,并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序,
讓幼兒知道1和2都比3要更少。
二、教師示范印花
1、教師:小朋友,今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。
先來看一看老師是怎么樣印的吧!
2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范,并邊操作邊講解方法,并請幼兒邊進行點數,教師示范操作印3朵花。
3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。
1朵小花又是比3多還是少。
教師進行小結:2朵花和1朵花都比3朵花少,所以請小朋友說一說比3少的是幾呢?
三、請幼兒進行操作
1、教師:小朋友,瞧,這些印出來的花是不是也很漂亮呢?現在我也請小朋友們來印一印吧!
2、教師提出要求:剛剛我們知道比3少的是多少了,現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。
3、教師請幼兒進行操作,教師巡回指導。
4、提醒幼兒數一數自己所印的花的數量是不是比3少。
并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。
四、對幼兒的.操作進行展示評析
1、教師:請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。
2、展示幼兒作品,收拾操材料。
3、結束活動
教學反思:
把對1、2、3……數字的感知與游戲結合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點數數的能力,又達到了幼兒游戲的目的,整個活動幼兒情緒高漲,F通過發(fā)揮幼兒感知的想像力,對數字進行形像化的比喻,加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片,練習讓有兒用手指表示個數,慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。
小班教案 篇8
活動目標:
學習用揉、捏、擠壓等方法給“蛋糕”裱花、裝飾。
感受自己制作、裝飾食物的樂趣。
活動重難點:
重點:嘗試用揉、捏、擠壓等方法裝飾蛋糕。
難點:能用適當的力度進行擠捏,并能裱出簡單的蛋糕花紋。
活動準備:
事先制作完成的成品裱花蛋糕一個,教師示范用的蛋糕一個(略大于幼兒的),幼兒制作用的小蛋糕。
奶油裝袋人手各一份。
切好的小水果若干(如小番茄、葡萄):擦手用的毛巾幼兒人手一塊。
幼兒用書第4冊第17頁
活動過程:
看看漂亮的生日蛋糕。
觀察蛋糕的形狀。
——今天是熊寶寶的生日,客人送來了一樣禮物。(教師故作神秘地打開盒子。)
——看看這只大蛋糕,說說它是什么樣的。你最喜歡蛋糕的哪部分?為什么?(幼兒自由交流。)
回憶生活經驗,了解蛋糕花紋的由來。
——你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來的嗎?(結合幼兒自己的生活經驗,引出是用奶油做出來的。)
觀察并猜想奶油袋的用法。
——瞧!這是什么呀?(奶油袋。)你看它的樣子像什么?(傘。)
觀看教師講解、演示使用奶油袋。
——這頂傘我們要倒著來用,用手握住傘柄,將傘尖朝蛋糕,用
5個手指用力擠捏。(請幼兒邊聽邊模仿教師徒手做一遍動作。)讓奶油從袋里出來,裱到蛋糕上。(教師示范裱出簡單點狀花紋。)
觀察手指用力與不用力時奶油的變化,并練習捏的動作。
——小朋友,請你也來試一試這頂有趣的小傘,捏一捏,說說你的發(fā)現。
做個漂亮的生日蛋糕。
幼兒大膽嘗試裱出各種紋樣。
——老師剛才裱出的花紋是怎樣的?你們還能想出不一樣的花紋嗎?
再次探索擠捏的'力度與蛋糕裱花的關系。
——一開始我們先慢慢試一下,注意不要太用力,感覺用不同力氣擠捏出來的花紋是不是一樣。
在裱出不同花紋的蛋糕上加上水果、糖果等點綴。
——老師發(fā)現很多小朋友的想法很不錯,各種花紋的小蛋糕馬上要完工啦!還可以用水果丁和糖果來把蛋糕裝飾得更漂亮。嘗嘗美味的生日蛋糕。
欣賞裝飾好的蛋糕,能認同自己和同伴的作品。
——今天的蛋糕聚會品種真豐富。】靵砬魄莆覀冇H手制作的蛋糕,你最喜歡哪個蛋糕?它什么地方最漂亮?
開生日會,共同分享蛋糕。
——小朋友的蛋糕太美了,我們一起開個生日會吧。ù蠹引R唱《生日歌》,吃蛋糕)
活動延伸:
將操作材料投放到娃娃家的小廚房,幼兒繼續(xù)在區(qū)域中體驗制作、裝飾蛋料糕的游戲。
根據蛋糕裝飾的紋樣,結合美工區(qū),以線條、圖案畫等進行裝飾畫活動,引導幼兒利用《美工》第17頁,制作一頂廚師帽,能獨立完成壓折兩角和打開的動作。
小班教案 篇9
教材分析:
1、觀察是本次活動的基礎,要組織幼兒細細觀察大班哥哥姐姐的行為表現。
2、重難點是讓幼兒辨明日常生活中哪些行為是文明的,養(yǎng)成良好的行為行慣。
活動目標:
1、初步養(yǎng)成幼兒在安靜的集體場合,不暄嘩,不打擾別人的良好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒尊重他人的品格。
活動準備:
1、觀察中大班哥哥姐姐上課,吃飯,睡覺時的情景。
2、錄像片斷(動畫、夸張)內容:聽故事時,一個安靜,一個吵鬧,午睡時,一個悄悄入睡,一個打擾別人;看電視時,一個安靜,一個左顧右盼,安靜的孩子被別人喜歡,干擾別人的孩子讓人討厭。
活動過程:
1、昨天我們看到的哥哥姐姐,他們上課怎樣?吃飯怎樣?睡覺怎樣?請幼兒談談自己所看到的情景。各抒所見。
2、“電視片里的小朋友,他們倆有什么不同?觀看錄像,讓幼兒自己尋找答案!
通過情景演示,正反兩種形式為形成鮮明對比,正確的行為受到大家歡迎,不文明的行為被別人制止。
3、讓幼兒談談自己在家在園和外出時的表現,對幼遵守社會規(guī)范,尊重他人的'表現,用歌曲(在第一句中安插孩子的名字),給予肯定表揚。
活動延伸:
和幼兒一起學唱歌曲《誰最乖》。
日常教育
不錯的活動滲透:
在鼓勵幼兒發(fā)展個性的同時,要遵守一定的行為規(guī)范,歌曲《誰最乖》可以讓幼兒經常傳唱,能在無形中幫助幼兒端正自己的行為。
家園配合:
乖決不等同于聽話,幼兒在家要理解父母,盡可能自己吃飯,穿衣。做自己力所能及的事,做個真正的乖孩子。
創(chuàng)新教學方法與策略:
改變傳統(tǒng)的語言說教,在輕松的看看、說說、唱三種,幼兒不知不覺明了哪種行為不正確。初步養(yǎng)成了遵守社會規(guī)范的品德。
附歌曲:
誰最乖
2/4
3535|351|6653|132|
×××呀!你真乖,安靜的場合不破壞,
1155|456|5.432|1111|
我們都來向你學,當個文明的好孩子。
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