大班語(yǔ)言教案【優(yōu)選9篇】
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、教育幼兒不怕苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)體操，激發(fā)對(duì)體操活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制圖譜幾張。
2、幼兒已經(jīng)知道一些體操動(dòng)作的名稱。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)練習(xí)體操的情況。
師：小朋友，你們練過(guò)體操嗎?你學(xué)過(guò)哪些動(dòng)作?(幼兒自由討論回答)
2、圖譜與動(dòng)作配對(duì)，加深對(duì)體操動(dòng)作的理解。
(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：這是什么動(dòng)作?(掌握體操詞匯：下叉)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)腿象什么?請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
(2)用同樣的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引導(dǎo)幼兒想象這些動(dòng)作象什么?為下面的`兒歌學(xué)習(xí)作好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
(1)老師示范朗誦兒歌。
(2)提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)動(dòng)作?
(3)帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌，個(gè)別幼兒表演朗誦。
4、引導(dǎo)幼兒按照兒歌格式仿編兒歌。
(1)說(shuō)說(shuō)上面的動(dòng)作還象什么?鼓勵(lì)幼兒用自己的句子仿編。
(2)把幼兒仿編的句子連成兒歌一起朗誦。
5、組織幼兒討論：
(1)你們除了練過(guò)這些動(dòng)作，還知道哪些體操動(dòng)作?(前滾翻、平衡、仰臥起坐等)，激發(fā)幼兒下次仿編的興趣。
(2)你喜歡體操嗎?練習(xí)體操對(duì)我們身體有什么好處?
6、針對(duì)幼兒平時(shí)練習(xí)情況，教育幼兒不怕苦，不怕累，堅(jiān)持練習(xí)體操，把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)優(yōu)秀的體操員。
附兒歌：體操活動(dòng)真有趣
體操活動(dòng)真有趣，大家快來(lái)學(xué)一學(xué)。
下叉動(dòng)作一條線，肩肘倒立似火箭。
下腰好象彩虹橋，波浪好比鳥(niǎo)兒飛。
不怕苦，不怕累，從小鍛煉身體棒。
【活動(dòng)反思】
在這次活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，選擇一些孩子熟悉的體操動(dòng)作，創(chuàng)編瑯瑯上口的有趣的體操兒歌，把語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)與體操活動(dòng)真正融合在一起�；顒�(dòng)中，老師能充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用比較形象的體操動(dòng)作圖譜，鼓勵(lì)幼兒自己仿編兒歌，孩子學(xué)習(xí)的積極性比較高。在創(chuàng)編之前充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，啟發(fā)幼兒對(duì)體操動(dòng)作進(jìn)行大膽想象并創(chuàng)編，幼兒想象能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到了提高。在新授兒歌的環(huán)節(jié)中，讓孩子自己講出自己喜歡的動(dòng)作可以不要，以免分散孩子的注意點(diǎn)。老師示范的兒歌名稱和內(nèi)容可以稍做調(diào)整，體現(xiàn)體操動(dòng)作的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇2
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞“因?yàn)樗浴保f(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
準(zhǔn)備：六個(gè)硬板紙做的汽車頭；幼兒對(duì)因果關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)。
過(guò)程：
一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機(jī)，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開(kāi)，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對(duì)上我的話，就能坐到車上來(lái)�！毙∨笥�，你們想上我的.汽車嗎？
二、交代游戲規(guī)則。
1.司機(jī)必須用“因?yàn)椤边@個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因?yàn)槭裁词裁此允裁词裁础蓖暾貙?duì)上司機(jī)的話，才能上車，否則不能上車。
3.汽車坐滿后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車真開(kāi)心。
三、用“因?yàn)槭裁词裁�，所以什么什么”的句型開(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。
1.教師做司機(jī)，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
3.一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機(jī)繼續(xù)游戲。
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解豆芽破土而出的過(guò)程
技能目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌
情感目標(biāo)：
通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，引發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的美好情感
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的觀察力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過(guò)程
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過(guò)。
5、談話：怎樣熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒觀察種子的.發(fā)芽情況并做好詳細(xì)記錄。
教學(xué)反思：
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)話。
2、在游戲中，積極傾聽(tīng)別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂(lè)。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黑色、白色的實(shí)物若干，紅五星若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。
教師出示五角星，告訴幼兒玩一個(gè)游戲，答得對(duì)的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。
二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
1、介紹游戲名稱：不說(shuō)黑和白。
2、玩法，規(guī)則。
如，問(wèn)：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說(shuō)：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復(fù)別人的答案。
三、幼兒分組活動(dòng)，在教師帶領(lǐng)下以競(jìng)賽形式進(jìn)行游戲。
四、幼兒兩兩結(jié)伴，一問(wèn)一答進(jìn)行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助。
【活動(dòng)反思】
在第一個(gè)班教學(xué)設(shè)計(jì)上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察了大自然中幾種特殊的動(dòng)物并給出思考問(wèn)題“它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的.事物，進(jìn)而欣賞黑白畫(huà)作品。在欣賞作品時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子針對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析，感受黑白畫(huà)黑白塊面分割、點(diǎn)線裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們討論黑白畫(huà)的創(chuàng)作步驟，我進(jìn)行步驟示范。進(jìn)而，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生們的作品效果很好，黑白對(duì)比強(qiáng)烈，點(diǎn)線裝飾富有創(chuàng)意。
可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進(jìn)行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過(guò)程中我就在思考，不是所有的美術(shù)創(chuàng)作都要按照既定的步驟進(jìn)行，就像上學(xué)時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作也是不拘一格的。
孟老師來(lái)校視導(dǎo)，她的一個(gè)問(wèn)題讓我茅塞頓開(kāi)。她問(wèn)我：“為什么要按照這么一個(gè)步驟繪畫(huà)？”是啊，我引導(dǎo)孩子們探討出來(lái)的創(chuàng)作步驟：畫(huà)輪廓——黑白塊面分割——點(diǎn)線裝飾�？墒俏也](méi)有給孩子點(diǎn)透為什么要這么畫(huà)。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫(huà)，畫(huà)好輪廓后先將畫(huà)面分割黑與白的塊面是為了確定畫(huà)面最黑和最白的兩個(gè)層次，最后的點(diǎn)線裝飾是為了讓畫(huà)面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫(huà)面出現(xiàn)更多的變化，更加有趣味性。
另外我在示范時(shí)，為了節(jié)省更多的時(shí)間讓孩子創(chuàng)作，我用粉筆在黑板上直接示范�？墒遣牧喜煌�，畫(huà)面的效果也就大打折扣，粉筆畫(huà)出的黑白畫(huà)并不像黑色彩筆在白紙上畫(huà)出來(lái)的那樣對(duì)比強(qiáng)烈，這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進(jìn)行點(diǎn)線裝飾的重要原因。
下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫(huà)的強(qiáng)烈對(duì)比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)省示范時(shí)間并達(dá)到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進(jìn)示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫(huà)上示范點(diǎn)線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進(jìn)行黑白對(duì)比的調(diào)整示范。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)"6"以內(nèi)的數(shù)，知道"1"和"許多"的區(qū)別。
2、體驗(yàn)物體"由大變小""由多變少"的規(guī)律。
3、教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大號(hào)繪本《吃什么呢?》、幼兒人手一份小號(hào)繪本《吃什么呢?》。
2、蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由閱讀
1、師：今天，老師帶了一本新的繪本，小朋友自己先從封面開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)的往后翻看。
2、幼兒自由閱讀，師巡回指導(dǎo)并提問(wèn)。
二、幼兒講述自己看到的繪本內(nèi)容
1、師：在繪本里面，你們都看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(師逐一出示大圖片)A:大象：有幾只大象?它在干什么?嘴巴里面有幾個(gè)蘋果? 盤子里面有幾個(gè)蘋果呢?
2、師：甜甜的的'蘋果真好吃呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口吃的好開(kāi)心。
A:小豬：幾只小豬?在吃什么?手上有幾個(gè)?盤子里面有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)數(shù)一數(shù))(師示范數(shù)，幼兒個(gè)別數(shù)。)B:小兔：幾只小兔?他們?cè)诔允裁?小白兔的手上有幾塊西瓜?盤子里面有幾塊?
3、師：手上有三塊，盤子里面也有三塊。那這一幅圖畫(huà)里面一共有幾塊西瓜呢?我們一起數(shù)一數(shù)吧。
A:小朋友：在干什么?有些什么好吃的?有幾樣好吃的東西呢?(小朋友啊嗚啊嗚吃的好開(kāi)心啊。他有沒(méi)有挑食呀?沒(méi)有，而且吃的很干凈。他是一個(gè)不挑食、講衛(wèi)生的好寶寶，我們要向他學(xué)習(xí)。)
三、師幼共同閱讀
1、師：這本繪本講的是小動(dòng)物們和小朋友吃東西的故事，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《吃什么呢?》師幼共同手指點(diǎn)讀《吃什么呢?》
2、幼兒跟隨老師一頁(yè)一頁(yè)地往后翻閱。
提問(wèn)：在這一頁(yè)里面藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)你們來(lái)找一找哦。
3、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果越來(lái)越小的規(guī)律。
四、游戲：《吃蘋果》
師幼共同尋找在其他小動(dòng)物里面藏著的小秘密。
五、品嘗各種食物師：今天老師也給你們準(zhǔn)備好吃的，猜一猜是什么呢?(蘋果、棗子、餅干、香梨等，數(shù)量五到六個(gè)不等)
六、師幼共同品嘗，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
大班語(yǔ)言教案 篇6
教材簡(jiǎn)析：
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，究其原因：故事情節(jié)生動(dòng)有趣，人物個(gè)性鮮明。一如經(jīng)典動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》，故事基本是以強(qiáng)者的無(wú)疾而終，弱者的春風(fēng)得意作為結(jié)局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過(guò)程中，幼兒得到了無(wú)窮的樂(lè)趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫(huà)面線條簡(jiǎn)單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛(ài)的文學(xué)作品之一。
設(shè)計(jì)意圖：
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛(ài)，但幼兒在觀看動(dòng)畫(huà)片時(shí)基本處于被動(dòng)接受信息狀態(tài)，缺乏交流、思考、表達(dá)的過(guò)程，這在一定程度上制約了幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。教師在了解其愛(ài)好心理和已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，緊隨幼兒的腳步引導(dǎo)并幫助幼兒領(lǐng)會(huì)甚至創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)片主人公悲喜情節(jié)的過(guò)程，感知或幽默或深刻的精彩語(yǔ)言，分辨事物的真善美，是與非，當(dāng)屬于幼兒教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創(chuàng)編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動(dòng)主題，也源于它是幼兒關(guān)注的興趣點(diǎn)，又貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)范圍，容易喚起幼兒的表達(dá)、表現(xiàn)欲望；在設(shè)計(jì)組織教學(xué)時(shí)，我力求將美術(shù)、兒童文學(xué)、音樂(lè)三個(gè)課程領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)融合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在想象表達(dá)、體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)中保證和實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我把此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)，目標(biāo)分別為：
第一課時(shí)：
1、創(chuàng)編較完整的故事。
2、幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中，觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、創(chuàng)造能力得到發(fā)展和進(jìn)步。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造的快樂(lè)。
第二課時(shí)：
1、能根據(jù)故事內(nèi)容和人物形象特征探索表演方式。
2、體驗(yàn)和同伴合作表演和交流的快樂(lè)。
第三課時(shí)：
1、嘗試用無(wú)字繪本的形式來(lái)表現(xiàn)創(chuàng)編的故事內(nèi)容。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造表達(dá)的快樂(lè)。
第一課時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關(guān)人物形象的頭飾、道具。
錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
以動(dòng)畫(huà)片主題音樂(lè)為背景，師導(dǎo)入：今天陽(yáng)光明媚，青青草原新的一天又開(kāi)始了！村長(zhǎng)慢羊羊一大早就在實(shí)驗(yàn)室忙他的新發(fā)明，其他的羊們可不愿錯(cuò)過(guò)這樣的好天氣，他們來(lái)到空氣清新的青青草原�？�，這是誰(shuí)呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>
二、用心觀察，角色解說(shuō)。
1、師逐一出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片后，戴頭飾進(jìn)行角色解說(shuō)。
幼兒甲：大家好，我是可愛(ài)的美羊羊！這是我最愛(ài)吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙：大家好，我是聰明的'喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。
幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來(lái)到青青草原的美麗花園，準(zhǔn)備和蜻蜓做游戲。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)人物形象特征，嘗試用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)。
三、以疑促思，拋磚引玉。
師：當(dāng)大家正在享受青青草原美好時(shí)光的時(shí)候，對(duì)面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會(huì)怎樣對(duì)灰太狼說(shuō)呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵(lì)幼兒嘗試加上自己的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣后說(shuō)一說(shuō)。
四、小組結(jié)合，創(chuàng)編結(jié)尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導(dǎo)幼兒沿以下思路續(xù)編：灰太狼會(huì)用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護(hù)自己的呢？
2、每組幼兒互相講，互相聽(tīng)，選出一個(gè)編得好的故事結(jié)尾準(zhǔn)備表達(dá)。
甲組：灰太狼發(fā)明一種圍繞中心旋轉(zhuǎn)的棒棒糖，羊們只要看到這個(gè)棒棒糖，他們的眼睛就會(huì)被轉(zhuǎn)暈。在灰太狼家里，費(fèi)羊羊用村長(zhǎng)發(fā)明的神奇藥水救了他們。
乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會(huì)昏倒。在灰太狼準(zhǔn)備將羊拖回家時(shí)，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們?cè)诼飞嫌梅溽樝U跑了灰太狼，又用蜂針醫(yī)好了羊們。
丙組：灰太狼發(fā)明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會(huì)睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來(lái)后，喜羊羊用妙計(jì)保護(hù)羊們回到羊村。
五、協(xié)助講述，初嘗表演。
教師協(xié)助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結(jié)。在《別看我只是一只羊》的主題音樂(lè)中結(jié)束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思： 繪本是一門敘事的藝術(shù)，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時(shí)天然的韻律與節(jié)奏)牽引孩子們進(jìn)入他們的童話世界里。傳統(tǒng)的繪本閱讀教學(xué)一般都以故事為基點(diǎn)，在幼兒熟悉故事內(nèi)容的情況下，教師再設(shè)計(jì)與故事情境相關(guān)的角色表演活動(dòng)或延伸活動(dòng)，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在幼兒認(rèn)知、品格教育等功能上�！耙磺�(gè)孩子就可能有一千個(gè)‘哈姆雷特’”，在本節(jié)活動(dòng)課中，通過(guò)讓幼兒自己認(rèn)真觀察圖片和結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，自由構(gòu)思，孩子們?cè)趧?chuàng)作的熱情中成為敘事的主體。我發(fā)現(xiàn)，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發(fā)，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀(jì)的浪漫派詩(shī)人華茲華斯曾說(shuō)過(guò)，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態(tài)跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗(yàn)快樂(lè)時(shí)，我們亦會(huì)收獲一朵又一朵驚喜的浪花!
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解故事的主要情節(jié)，愿意當(dāng)眾表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2．學(xué)會(huì)用書(shū)簽記錄自己在閱讀中不明白的地方，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圖書(shū)大書(shū)，大字卡（干凈、運(yùn)動(dòng)、身體）。
2．ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、愛(ài)的萌發(fā)
教師出示圖畫(huà)大書(shū)引導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1） 出示圖畫(huà)大書(shū)第2頁(yè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
（2） 引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教師：畫(huà)面上是誰(shuí)？她是什么樣的表情？會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？
二、愛(ài)的體驗(yàn)
1． 幼兒閱讀故事圖書(shū)。
（1） 幼兒按順序取書(shū)。
（2） 幼兒自由閱讀圖畫(huà)書(shū)，老師進(jìn)行指導(dǎo)并提示幼兒在有疑問(wèn)的一頁(yè)夾上小書(shū)簽。
�。�3） 教師注意觀察幼兒的閱讀情況。
2． 出示ppt課件，老師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
�。�1） 老師完整的講述故事，幼兒欣賞。
（2） 老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)故事中都講了些什么？老師提醒幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候一定要把話說(shuō)完整。
�。�3） 教師逐一出示字卡“干凈、運(yùn)動(dòng)、身體”。
老師：這些字在故事中的哪里出現(xiàn)了？我們一起找一找吧！
3． 再次出示ppt課件，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
（1） 教師：故事中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事？老師鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
�。�2） 教師請(qǐng)幼兒把自己有疑問(wèn)的'一頁(yè)翻開(kāi)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn)，并請(qǐng)其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人的疑問(wèn)。
�。�3） 幼兒學(xué)習(xí)治理書(shū)本，并按小組順序收書(shū)。
三、 愛(ài)的表達(dá)
游戲活動(dòng)：翻牌找字。
游戲過(guò)程：
�。�1） 教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師：今天我們玩一個(gè)翻牌游戲，比一比大家的記憶力。
�。�3） 老師出示大字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)，并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后，說(shuō)出一個(gè)漢字，請(qǐng)幼兒指出這個(gè)字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上，然后說(shuō)出一個(gè)漢字，請(qǐng)幼兒猜一猜是哪張字卡。又問(wèn)猜完后，教師翻開(kāi)字卡進(jìn)行驗(yàn)證，也可讓其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證，游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
大班語(yǔ)言教案 篇8
教案設(shè)計(jì)：
這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語(yǔ)言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個(gè)活動(dòng)的原因。在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，生動(dòng)的課件演示與圍繞著語(yǔ)言這一中心融合進(jìn)來(lái)的音樂(lè)美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動(dòng)更易于幼兒的感知理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。
3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解。
已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話：我制作的云彩。
1、觀看云彩壁畫(huà)，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么。
2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?” (配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?
三、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》。
四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩
1、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”。“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編。
在表演角活動(dòng)時(shí)，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。
教案反思：
活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)朱老師的點(diǎn)評(píng)，我知道了這個(gè)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)的許多不足之處。
首先在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我忽略了教學(xué)目標(biāo)中“學(xué)說(shuō)散文中有趣的詩(shī)句”這一目標(biāo)，把側(cè)重點(diǎn)都放在了感知理解散文內(nèi)容上面，從而使整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行的很模糊，也使得這次活動(dòng)減弱了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。在以后的教育活動(dòng)中我會(huì)注意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是只把目標(biāo)作為課堂擺設(shè)，做到每個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)著活動(dòng)目標(biāo)。
其次在散文的處理上不夠細(xì)致。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的非常倉(cāng)促，所以只停留在了散文的表面理解，并沒(méi)有深入挖掘整篇散文的內(nèi)涵。例如讓幼兒去理解時(shí)，我只是從課件、錄音以及教師語(yǔ)言三個(gè)方面出發(fā)，沒(méi)有讓幼兒過(guò)多的接觸散文，這樣也就忽略了孩子的主動(dòng)性。如果再加上幼兒的模仿或者分角色表演，應(yīng)該教學(xué)效果會(huì)比實(shí)際活動(dòng)中要好一些。
散文處理不夠細(xì)致的另一個(gè)原因就是在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有些均衡用力，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程減少了活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間，導(dǎo)入部分以及手工操作部分占用的時(shí)間過(guò)多，這樣這節(jié)活動(dòng)的主次內(nèi)容就顯得非常模糊。在導(dǎo)入部分我用的謎語(yǔ)導(dǎo)入能夠調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性，但是接下來(lái)我并沒(méi)有趁熱打鐵的引出散文的內(nèi)容而是向幼兒展示了課件《各種各樣的云》，這樣一來(lái)就顯得整個(gè)開(kāi)始部分很羅嗦。重新設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的話，我會(huì)把這個(gè)課件《各種各樣的云》放入到手工操作之前，讓幼兒在理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用散文中的句式結(jié)構(gòu)把所看到的課件內(nèi)容創(chuàng)編成新的散文，這樣不僅保持了整個(gè)活動(dòng)的生動(dòng)性，而且給幼兒想象力的發(fā)揮提供了機(jī)會(huì)。
另外在感知理解散文結(jié)束后，少了一個(gè)整體欣賞散文的環(huán)節(jié)。原來(lái)的設(shè)計(jì)忽略了幼兒欣賞散文的完整性，如果在逐句理解散文之后加上一段完整的散文朗誦，去完整地呈現(xiàn)散文，這樣就可以讓幼兒在逐句理解之后來(lái)加深對(duì)所學(xué)散文的印象。
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，活動(dòng)效果并不理想。幼兒對(duì)散文的理解并不透徹，只停留在了表面的膚淺知識(shí)。在以后的日常教育活動(dòng)中，我會(huì)吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)研究每一次教育活動(dòng)，把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更加合理，讓每一次活動(dòng)都進(jìn)行得更加精彩。
大班語(yǔ)言教案 篇9
大班語(yǔ)言教案:心情變變變
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《心情變變變》
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。
3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。
2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知講述對(duì)象——觀察心情：
1、 導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”（好）“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。（聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室）
2、大森林里好嗎？都有什么？（樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等）
3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的'節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！
5、 心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣�。浚ㄈ绻變翰皇呛芮宄�，可以重復(fù)播報(bào)一次）雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊？（不好） 為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢？（很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等）那小貓的心情為什么會(huì)不好呢？可能因?yàn)槭裁词�？�?qǐng)小朋友們想一想。
6、 我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷兀课覀內(nèi)バ∝埖募依锟匆豢�。（出示小貓生病在躺在床上的圖片）
7、 哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天（同時(shí)出示雨天的圖片）生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣�。浚^疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等）
8、 那我們?cè)趺磶蛶托∝�，讓它的心情好起�?lái)呢？（送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片） 9、 那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢？為什么？（出示小貓高興以及高興的心情圖片）
10、聯(lián)系實(shí)際生活，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他的感覺(jué)怎么樣呢？我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái)？
（二）、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情
1、 心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好�。浚ê茫┖芏嘈�(dòng)物都跑去請(qǐng)小猴樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情，我們看看，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？（出示小動(dòng)物圖片），他們的心情怎么樣�。�
2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退銈兿氩幌肴蛶退。浚ㄏ耄┠俏覀兿葋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。（請(qǐng)播音員播報(bào)）“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)！”、
3、 請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的？最重要的是哪一句？（今天X X小動(dòng)物的心情是X X） 4、 現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。
6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情？（晴天）我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣？那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天？（找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話……）
（三）、遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫(huà)心情
我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀？那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)啊？（放輕音樂(lè)）請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
五、活動(dòng)延伸。
老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧！祝大家都有好心情。
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