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大班語言教案

時(shí)間:2023-12-06 09:42:46 教案 投訴 投稿

【優(yōu)】大班語言教案10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的大班語言教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【優(yōu)】大班語言教案10篇

大班語言教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過故事的講述,讓孩子明白,在幼兒園學(xué)習(xí)的期間,有什么事情可以做,什么事情不可以做。從而對孩子的常規(guī)進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練。

  2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本教材。

  活動過程:

  1、老師出示繪本圖片。講故事前給孩子留下問題。

  師:小朋友們,今天,老師要給孩子講一個(gè)故事。故事的題目叫《大衛(wèi)上學(xué)去》。大家要好好聽哦。

  生:好!

  師:那你們聽好了。等故事講完老師要問兩個(gè)問題:

  (故事的題目叫什么?

  故事中出現(xiàn)了哪些“不可以”?)

  生:好的老師!

  2、老師開始講故事。小朋友認(rèn)真聽。

  3、故事講完后。老師提問。

  師:小朋友,老師的故事講完了。你能告訴老師。故事的題目是什么么?

  生:a老師,是《大衛(wèi)不可以》

  b老師,是《大衛(wèi)上學(xué)去》。

  師:好的'。那么故事里提到哪些”不可以”呢?

  生:小朋友踴躍發(fā)言。(不可以遲到:不可以吃口香糖:不可以大喊大叫:不可亂涂亂畫:不可以……)

  4、結(jié)束。老師總結(jié)。

  課堂反思:

  老師認(rèn)為,總體感覺還好。???子上課前半段時(shí)間注意力較集中,反應(yīng)較活躍。但是后半段時(shí)間孩子注意力開始分散,開始玩自己的。老師覺得可能和自己時(shí)間的控制有關(guān)。孩子的自制力有限;顒硬荒軐r(shí)間拖得太長。否則孩子就會失去耐心。而且與孩子的互動還不夠。繪本教材,不同于一般的文本教材,注重老師提示,讓孩子多講。這一點(diǎn)也是需要注意的。

大班語言教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1. 能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動作,提高理解體態(tài)語言的能力。

  2. 勇敢在集體面前大膽的表演。

  活動準(zhǔn)備

  畫有各種動作的圖片若干張。

  活動過程

  一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。

  組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。

  二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動作”。

  1.說明游戲玩法:剛才我們是先聽句子,再根據(jù)句子的意思做動作,F(xiàn)在我們反過來先看動作表演再猜意思。

  2.猜動作。教師做幾個(gè)動作(也可以請個(gè)別幼兒做動作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動作表達(dá)的是什么意思。

  3.明確游戲的要求:仔細(xì)棺材動作表演,認(rèn)真思考,用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動作的意思。三、一起來游戲。

  幼兒兩人一組,一人做動作,另一個(gè)人猜意思,然后互換角色。

  四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。

  讓幼兒看圖片猜動作,并開展競賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的'圖片做動作,讓同組的其他幼兒猜動作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對動作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。

  活動建議

  日常生活中,鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。

大班語言教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、欣賞童話故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說故事中的對話。

  2、通過故事感受作品中,溫馨、友愛的感情色彩。

  3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片、錄音機(jī),磁帶。《夢幻曲》

  活動過程:

  一、出示圖片引起幼兒的'興趣。

  師:小朋友,你們看,圖片上這個(gè)是什么?哦,是一個(gè)梨對不對。小朋友拿梨會做什么。森林里啊,有一只小松鼠,它看到了一個(gè)梨。猜猜它會做什么呢?好,下面,讓我們來看看這個(gè)故事吧!這個(gè)故事的題目叫《梨子小提琴》。

  二、教師出示繪本,讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事。

  提問引導(dǎo)幼兒:

  小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?

  師:1、狐貍看見小雞,它會怎么說?

  2、兩只小熊在搶餅干,它們會怎么說?

  3、狐貍聽見小提琴的聲音后,它又會對小雞怎么說呢?

  4、獅子聽見小提琴的聲音后,它又會對小兔怎么說呢?

  5、小提琴掉下一粒東西,你知道是什么嗎?

  6、種子變成了什么?

  7、為什么要把梨子都變成小提琴?

  教師陪幼兒閱讀完繪本提問,故事的題目?故事中出現(xiàn)了那些小動物?

  三、老師講述故事。

  師:1、當(dāng)琴聲飄到狐貍的耳朵里,它對小雞怎么說?(學(xué)說:我不抓你了,我要去聽音樂)

  2、當(dāng)琴聲飄到獅子的耳朵里,它對小兔怎么說?(學(xué)說:我不追你了,我要去聽音樂)

  3、為什么狐貍不追雞了?為什么兩個(gè)小熊不打架了呀?

  三、完整欣賞故事,播放音樂。

  1、是什么使森林里變得又美好又安靜?

  2、我們要感謝誰呢?為什么?

  3、我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣相處呢?

  小結(jié):我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處。

  故事《梨子小提琴》

  小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴。琴聲傳地很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽的 音樂,森林里從來沒有過。

  狐貍聽到了琴聲,對小雞說:“我不抓你了,我要去聽音樂。”獅子聽到了琴聲,對兔子說:“我不追你了,我要去聽音樂!眲游飩兌紒淼剿蓸湎,聽小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星 也來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜。

  突然,小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀?小松鼠說:“這是小提琴上掉下來的一個(gè)小音符!

  第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長成了一棵大樹,樹上結(jié)出了很多梨子。這些梨子呀,都被做成了小提琴,森林里到處可以聽到音樂,到處都有快樂。

大班語言教案 篇4

  一、說設(shè)計(jì)思路

 。ㄒ唬┙滩姆治

  《大衛(wèi)上學(xué)去》一書描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。他必須得學(xué)會與別人相處,并且尊重學(xué)校里的規(guī)矩。在孩子的成長過程中,大人總會教給他們許多行為規(guī)范,以幫助孩子在行為處事等方面合乎基本的社會禮儀。大人常常需要反復(fù)地說“不可以”、“不行”或者“不要”,有時(shí)候我們也要像大衛(wèi)的老師一樣幫助孩子學(xué)習(xí)什么是“可以”。這樣才有助于孩子明白什么是“可以”與“不可以”,使孩子形成行為習(xí)慣上的良性循環(huán)。

 。ǘ┯變悍治

  學(xué)齡前期是以游戲?yàn)榛净顒拥臅r(shí)期,孩子對父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主,同時(shí),小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化,對孩子的任務(wù)意識,規(guī)則意識,獨(dú)立性,主動性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號的能力等都提出了更多的要求,如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng),甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感,沒有自信心,失去對學(xué)習(xí)的興趣,導(dǎo)致厭學(xué)的惡果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備,以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。所以,做好幼小銜接工作是大班幼兒的工作重點(diǎn)。而對幼兒進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒園工作的關(guān)鍵。

 。ㄈ┠繕(biāo)分析

  對于大班第二學(xué)期的幼兒來說,能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片,因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的,通過一系列的反面教材,理解什么是“規(guī)則”,什么才是“可以”做的。在語言領(lǐng)域方面需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的.想法,在這個(gè)活動中,要求“理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對還沒接觸小學(xué)的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的。

  二、教學(xué)活動

  教案要點(diǎn)

  說課要點(diǎn)

  一、活動目標(biāo)

  1、理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

  2、對小學(xué)充滿向往,知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則,有做一名合格小學(xué)生的愿望。

  一、說活動目標(biāo)

  對于大班第二學(xué)期的幼兒來說,能夠完整、連貫地講述四至六幅圖片,因此這個(gè)故事是適合大班幼兒的,通過一系列的反面教材,理解什么是“規(guī)則”,什么才是“可以”做的。在語言領(lǐng)域方面大班幼兒需做到在理解的基礎(chǔ)上正確、完整地表達(dá)出自己的想法。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)。

  難點(diǎn):對小學(xué)充滿向往,知道要遵守學(xué)校的行為準(zhǔn)則,有做一名合格小學(xué)生的愿望。

  二、說重點(diǎn)難點(diǎn)

  在這個(gè)活動中,要求“理解畫面內(nèi)容,能用完整的語句清楚表述大衛(wèi)在學(xué)校的各種表現(xiàn)”是適合大班幼兒的,是重點(diǎn)。而“學(xué)校的行為準(zhǔn)則”對還沒接觸小學(xué)的大班孩子來說是有一定的挑戰(zhàn)的,是難點(diǎn)。

大班語言教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f,幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,當(dāng)他們會遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。

  2.能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.故事完整PPT;2.音樂;3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的地雷);3.石頭小豬的標(biāo)簽;4.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識形象,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣?

  二、觀察畫面、想象情節(jié)

  (一)勇敢的石頭小豬

  1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?

  (引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)

  提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會怎么去做?

  (引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!

  (二)驕傲的石頭小豬

  1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)

  提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒事?,F(xiàn)在它心里可能會怎么想?

  2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)

  提問:小豬為什么變成了原來的`樣子?

  小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!

  3.完整聽賞故事(音樂)

  三、投票評選,凸現(xiàn)主題

  1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。

  2.幼兒說說自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。

  四、遷移故事,滲透情感

  1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師:再過不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。

  2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。

  3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)

  優(yōu)點(diǎn):

  活動中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動,教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識,整個(gè)活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

  改進(jìn):

  1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。

  2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識,用小學(xué)的要求跟孩子互動,提升大班幼兒的能力。

  3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班語言教案 篇6

  活動目標(biāo)

  1.在看看、聽聽、說說、演演的過程中理解故事內(nèi)容。

  2.知道精衛(wèi)鳥的由來,能用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)大海和精衛(wèi)不同的角色形象,感受精衛(wèi)鳥不怕辛苦、堅(jiān)持不懈的精神。

  3.樂意在集體面前表達(dá)自己堅(jiān)持不懈做過的事情。

  4.欣賞并理解故事,能在集體前復(fù)述故事。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  PPT課件,故事錄音。

  活動過程

 。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對故事的興趣

  師:在蔚藍(lán)的大海上,有一只小鳥,它從哪來?它在大海上飛來飛去干什么?

  (引導(dǎo)幼兒猜測)

  師:我們一起來聽一個(gè)故事。

  (二)看PPT課件學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容

  1.欣賞故事第一段,了解精衛(wèi)鳥的由來

  師:故事的名字叫什么?精衛(wèi)是誰?它從哪來的?

  師:看到精衛(wèi)鳥每天飛這么遠(yuǎn)去銜石頭和樹枝填海,你想對它說什么?

  2.欣賞第二段,理解大海和精衛(wèi)鳥的對話

  師:大海是怎么說的?

  師:大海為什么嘲笑精衛(wèi)?誰來用嘲笑的語氣學(xué)一學(xué)大海說話?(鼓勵(lì)幼兒說出“嘲笑”的語氣)

  師:精衛(wèi)鳥聽了大海的嘲笑有沒有停下來?對,它繼續(xù)這樣做著,它怎樣對大海說的?

  師:精衛(wèi)說出這樣的話說明它很堅(jiān)定、自信,我們也來用精衛(wèi)這種堅(jiān)定自信的語氣說說看!(鼓勵(lì)幼兒用堅(jiān)定的語氣自信地說)

  師:請男孩子來做大海,女孩子來做精衛(wèi),我們來說說看。ń粨Q角色說一次)

  3.理解故事中精衛(wèi)的堅(jiān)持不懈

  師:精衛(wèi)每天早起飛去銜石填海,都來不及喘上一口氣,它這樣做累嗎?會厭煩嗎?(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)精衛(wèi)銜石填海的辛苦)

  師:可是精衛(wèi)鳥為了能把大海填平,它有沒有因?yàn)槔刍騾挓┒艞壞兀?/p>

  師:誰能用一個(gè)詞來形容精衛(wèi)鳥的這種精神?

  師:是的,它日復(fù)一日,年復(fù)一年,從不停息,明明知道很難實(shí)現(xiàn)還要堅(jiān)持去做,這就叫“堅(jiān)持不懈”。

 。ㄈ┻w移經(jīng)驗(yàn),說說自己堅(jiān)持做過哪些事情

  師:你平時(shí)做事情會堅(jiān)持嗎?你做過什么事情是像精衛(wèi)這樣堅(jiān)持不懈的?(請個(gè)別幼兒來說自己堅(jiān)持做的.事情)

  師:把自己堅(jiān)持做過的事情講給聽課的老師聽一聽。ㄓ變合氯ブv)

  師:有一句話叫“堅(jiān)持到底就是勝利”,如果你們做任何事情都能像精衛(wèi)鳥這樣堅(jiān)持,相信一定能夠取得最后的勝利!

 。ㄋ模┩暾v述故事,結(jié)束活動

  師:讓我們回去把這個(gè)《精衛(wèi)填海》的故事講給更多人聽,讓他們也知道堅(jiān)持到底就是勝利的道理,好嗎?

  附改編故事:《精衛(wèi)填海》

  相傳太陽神炎帝有一個(gè)小女兒,名字叫女娃。她特別喜歡大海,經(jīng)常到大海里去游泳,海里的大魚小魚都羨慕她長得美。有一次,當(dāng)她玩得正開心時(shí),忽然一陣大風(fēng)吹來,一排排的浪花洶涌而來,一個(gè)巨浪一下就把她淹沒了。女娃的靈魂化成了一只鳥,名字叫精衛(wèi),精衛(wèi)痛恨這片大海奪去了她的生命,它決心想把這片海填平。每天一大早,精衛(wèi)鳥就飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上,用嘴銜小石頭或小樹枝,然后飛呀飛飛到大海上,投下小石頭或小樹枝,來不及喘上一口氣就繼續(xù)去銜小石頭和小樹枝了。

  大?吹搅顺靶λf:“你想用這些小石頭或小樹枝把我填平嗎?哈哈,那是不可能的!”精衛(wèi)鳥不聽它的嘲笑繼續(xù)這樣做著,它對大海說:“哪怕是干上一千年,一萬年,干到宇宙的盡頭,世界的末日,我終將把你填平!”精衛(wèi)飛翔著、鳴叫著,離開大海,又飛回山上去銜石子和樹枝。她銜呀,扔呀,日復(fù)一日,年復(fù)一年,從不停息。

  后來,精衛(wèi)生出許多小鳥,小精衛(wèi)和它們的媽媽一樣,去銜石填海。直到今天,它們還在大海上做著這樣的工作。

  小百科:精衛(wèi)填海,是中國上古神話傳說之一。相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒,名喚女娃,一日女娃到東海游玩,溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥,每天從山上銜來石頭和草木,投入東海,然后發(fā)出“精衛(wèi)、精衛(wèi)”的悲鳴,好像在呼喚著自己。

大班語言教案 篇7

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并透過多種活動幫忙幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解!敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察潛力有了必須的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編,并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,大膽的運(yùn)用語言潛力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻。

  二、活動目標(biāo):

  1、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  2、潛力目標(biāo):嘗試改編詩歌資料,激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的美。

  3、認(rèn)知目標(biāo):幫忙幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),明白春雨對萬物生長的作用。

  三:活動過程:

  活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,活動流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌

  1、采用提問的`形式,直接切入主題。

  春雨落到哪里?幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。

  2、學(xué)習(xí)詩歌。

  透過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

 。1)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,下吧,我要、、、、、、”這一句式。

  在學(xué)習(xí)詩歌前,我沒有直接朗誦詩歌的資料,而是逐幅欣賞時(shí)透過幼兒猜測,也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么?教師根據(jù)幼兒的回答,概括出第一句“種子說下吧,下吧,我要發(fā)芽!痹诶蠋煹氖痉断,之后幾幅圖,讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧,下吧,我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出整首詩。

 。2)朗誦詩歌

  采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

  要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

  目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

  3、拓展經(jīng)驗(yàn),用替換的方法創(chuàng)編詩歌。

 。1)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  啟發(fā)幼兒想一想:春雨還會落到哪里,他們會說什么話?

  請一幼兒上臺選圖編,也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。

  (2)幼兒自由選圖編。

大班語言教案 篇8

  【活動目標(biāo)】

  1、熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:端、抱、扛、抬。

  2、初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1?2種好吃的面食。

  【活動準(zhǔn)備】 認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》

  【活動目標(biāo)】

  1、熟悉、理解故事,嘗試比較完整地復(fù)述故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞:端、抱、扛、抬。

  2、初步了解一些好吃的面食,能夠例舉1?2種好吃的面食。

  【活動準(zhǔn)備】

  認(rèn)知準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)《稻子和麥子》。

  材料準(zhǔn)備:蒸鍋、碟子、蒸籠、小豆等。

  【活動過程】

  一、復(fù)習(xí)《稻子和麥子》。

  師:上一次我們一起講過一個(gè)故事,故事的名字《稻子和麥子》,讓我們一起來講一講好嗎?

  過渡:這一次老師還要向大家介紹幾種好吃的`東西,這些好吃的東西都是面食,他們都是用麥子做出來的,他們就藏在故事里面,讓我們一起來聽聽吧!

  二、好吃的《大包子》。

  1、欣賞故事。

  在故事里面,你聽到幾種面食?

  這些面食除了使用面粉做成的,還需要什么材料?

  小結(jié):對呀,原來糖包子是用各種各樣好吃的糖做餡料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各種各樣的豆作餡料才能夠做出好吃的豆沙包。

  過渡:誰做的是糖包子,誰做的是豆沙包?讓我們再到故事里去找一找吧!

  2、理解故事。

  誰做的是糖包子,誰做的是豆沙包?

  他們?yōu)槭裁匆ハ嗨停?/p>

  小結(jié):原來好朋友就是有好東西要大家分享,這樣才能夠有更多的好朋友。

  那么只有好東西分享,就可以了嗎,好朋友在一起還應(yīng)該怎么樣?

  小結(jié):好朋友要有困難互相幫助,有好東西愿意分享這樣大家才能夠在一起開開心心。

  3、情景表演。

  請幼兒分不同的角色進(jìn)行表演。(理解動詞:端、抱、扛、抬)

  三、復(fù)述故事。

  跟著錄音復(fù)述故事。

大班語言教案 篇9

  一、教學(xué)過程

  1、幼兒邊猜謎,學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引出教學(xué),調(diào)動幼兒興趣。

  師:森林里要開一場隆重的音樂會,可是有那么多小動物,選誰參加呢?大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。

  如果小朋友猜對了,就能請出這些小動物了。第一個(gè)出場的會是誰呢?

  教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片,幼兒自由猜測。

  師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?

  在教師的引導(dǎo)下,幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。

  2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

  教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動物特征的謎面。例如:"腦袋,圓圓的;眼睛,大大的;個(gè)子,高高的;脖子,長長的。"并完整地唱歌曲問句部分,引導(dǎo)幼兒討論、得出一致的答案,并完整地唱出答案(某一小動物名稱)。

  師:聽一聽,這次智慧老爺爺唱的是什么小動物?

  教師再出兩次謎面,幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。

  師:這次請你仔細(xì)聽、認(rèn)真猜,想一想歌里唱的是哪一種小動物。

  3、教師唱謎面(前四句有關(guān)動物特征的句子),幼兒直接接唱謎底。

  師:原來,謎語也可以唱。那我們也唱著回答智慧老爺爺,好嗎?

  4、教師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞,玩猜謎游戲。

  師:誰能想出一個(gè)謎面,讓大家來猜一猜呢?不過謎面要放進(jìn)歌曲里面,誰來試一試唱出來?

  師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進(jìn)歌曲里呢?

  5、幼兒嘗試直接接唱答案,玩猜謎游戲。

  師:現(xiàn)在請一個(gè)小朋友編唱歌曲的前半部分,我們大家一起來回答,好嗎?

  1、幼兒用書:《動物猜謎歌》

  2、投影儀

  1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。

  2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。

  3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。

  二、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的.愿望教師:老師帶來了一個(gè)非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)

  三、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。結(jié)合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。

  四、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?教師:他們用愛心為鳥兒營造出一個(gè)美麗安寧的家園,同時(shí)也為人類營造出一個(gè)鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實(shí)就是善待自己。

  五、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。

  1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。

  2、幼兒用書:《鳥窩》

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。

  2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

  3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

大班語言教案 篇10

  活動構(gòu)思:開學(xué)已一個(gè)月了,兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母,在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母,通過課件,游戲,把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了此活動。

  活動目標(biāo):1,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

  2,能正確書寫ie,初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

  3,區(qū)分ie和ei,增強(qiáng)兒童的辯別能力。

  活動準(zhǔn)備:拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。

  一開始部分

  復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui

  1、游戲:摘星星

  準(zhǔn)備:黑板上畫有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童。

  玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來,就給那一組的兒童往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。

  2,復(fù)習(xí)韻母的書寫。

  請每組一個(gè)代表上黑板處書寫,師生一起評價(jià)。

  3,復(fù)習(xí)韻母兒歌:a加iaiaiai,駱駝和羊比高矮,a后加oaoaoao,雪花飄飄穿棉襖,

  e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飛海鷗。

  二基本部分

  1,學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

  A,出示擬人卡葉子,引出復(fù)韻母ie,請兒童看課件

  ,準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求:讀ie,先發(fā)i的音,氣流不斷,滑向e——ie。要求聲音飽滿。

  “ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥飛來叼樹葉!

  B,分組讀,單個(gè)開火車讀,教師注意聽兒童的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的'音。

  C,學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

  “ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào),他們是哪四個(gè)呢??”(請兒童思考后回答)

  放課件,請兒童檢查自己說的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

  2,ie的書寫。

  “ie在拼音格里怎么樣寫呢?”

  先請兒童嘗試,教師示范講解,兒童梳空。再請兒童上黑板處書寫,師生一起評價(jià)。

  3,區(qū)分ie和ei

  今天我們學(xué)習(xí)了ie,,以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長得很象的ei。請小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢?

  “他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥飛來叼樹葉!

  請小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。

  游戲:誰最快!

  準(zhǔn)備:兒童人手一張卡,每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

  玩法:教師發(fā)口號,如ie的第一個(gè)聲調(diào),拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

  誰最快就獎(jiǎng)?wù)l。

  三結(jié)束部分

  教師總結(jié),表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童,鼓勵(lì)其它兒童。

  四活動延伸:發(fā)紙和筆人手一份,兒童書寫。

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