我們知道的植物教案

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的我們知道的植物教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們知道的植物教案1

　　教學(xué)目標

　　科學(xué)概念目標

　　識別植物,能簡單描述植物的特征。

　　科學(xué)探究目標

　　1通過植物和塑料花的對比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法。

　　2嘗試種植一棵植物,觀察、記錄植物的生長過程。

　　科學(xué)態(tài)度目標

　　意識到植物具有生命體的特征,產(chǎn)生認識植物的濃厚興趣。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

　　知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來美的感受。

　　【教學(xué)重點】識別植物，能簡單描述植物的特征。

　　【教學(xué)難點】種植一棵植物，觀察并記錄。

　　教學(xué)準備

　　為學(xué)生準備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動手冊等。

　　教師準備:植物、課件等。

　　教學(xué)過程

　　一、說說我們知道的植物

　　1.讓學(xué)生看教科書第1頁的大圖,向?qū)W生提問:“圖中哪些是植物?”學(xué)生會說樹、草等。

　　2.讓學(xué)生“說說你知道的植物”。學(xué)生可能會說出一些花和樹的名稱。并提問：“這棵植物會不會開花?葉子是什么樣子的?生長在哪里?”等。

　　3.出示事先準備好的植物,讓學(xué)生描述一下它的.樣子,以使學(xué)生認識更多的植物。根據(jù)學(xué)生的回答,及時記錄，形成班級記錄表,張貼在班級中。

　　二、找找大圖中哪些是植物

　　1.出示教科書第2頁的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,,同時發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水中也有植物。也可以問:“圖上有多少種植物?”

　　2.組織學(xué)生交流“這些植物有什么共同點”,以利于學(xué)生形成“植物”的概念,如“都有葉子,都是綠的,會開花,會長大”等。教師將交流結(jié)果記錄在班級記錄表中。

　　3.教師提問:“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來說說判斷的理由。學(xué)生可能會說:“植物不會動,蝴蝶會飛;蝴蝶是動物”等。這一問題可以幫助學(xué)生初步認識植物與動物的不同。

　　三、塑料花是植物嗎？

　　1.提問：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物嗎?”

　　2.塑料花不是植物的理由是什么？

　　3.提供植物與塑料花的實物,讓學(xué)生進行對比,在小組觀察、交流。

　　4.學(xué)生可能會說塑料花不是“活”的。從結(jié)果來說,植物有根、莖、葉,會生長,能繁殖后代,會死亡,同時它的生長需要水、空氣、陽光、一定的溫度條件(生長需要環(huán)境的支持)的,這與塑料花不會生長、不會死亡、長期保持一種形態(tài)是完全不同的。（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ),允許多種不同的表述和看法）

　　四、種一棵植物

　　1.出示自己帶來的一些植物,例如胡蘿卜、小蔥、綠蘿枝條、大蒜、多肉植物的葉片、小苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。

　　2.給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物,回家種植。

　　3.選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動手冊的“第1周”中畫好,這樣便于指導(dǎo)。學(xué)生對種植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個位置更合適等,都要做詳細的說明。種養(yǎng)活動也需要家長的配合。教師可以打印《致家長的一封信》,附上要求和種養(yǎng)方法,發(fā)給學(xué)生家長,希望家長提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長變化,并記錄在學(xué)生活動手冊上。

　　塑料花是植物嗎？說說理由。

我們知道的植物教案2

　　目標

　　知識與技能目標：

　　能夠認識生活中常見的植物，簡單描述植物的特征。

　　過程與方法目標：

　　通過植物和塑料花的對比觀察，學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法；

　　嘗試種植植物一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　產(chǎn)生對植物的觀察和探究的興趣；

　　認識到植物具有生命的事實特征。

　　科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：

　　知道植物可以美化環(huán)境；

　　植物可以為環(huán)境和人類凈化空氣、制造氧氣；

　　教學(xué)重點

　　通過收集資料、整理資料、交流討論，認識到自然界的植物是多種多樣的。能夠簡單描述植物的特征。

　　教學(xué)難點

　　種植一棵植物，并進行簡單的觀察和記錄

　　教學(xué)準備

　　塑料花一盆、教室植物、鳳仙花種子、花盆、泥土、小鏟子、水

　　課件

　　√有□無

　　板書設(shè)計：植物

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　一、新課導(dǎo)入

　　植物園圖片展示，請大家自己觀察這張圖片，說說你看到了什么？

　　二、教學(xué)過程

　　1、觀察書本上的圖片

　　請同學(xué)們翻開書本第二頁，說說書本上有哪些植物。

　　2、說說你知道的`植物

　　每個學(xué)生說一個，老師進行記錄，后面的學(xué)生不重復(fù)前面說過的植物。

　　3、認識教室的的植物

　　將教室里的植物一一向?qū)W生展示，說出植物的名字及簡單的特征

　　4、比較塑料花和植物的不同點

　　塑料花植物

　　不會凋謝會凋謝

　　不需要澆水需要澆水

　　不需要陽光需要陽光

　　不會生長會生長

　　...... ......

　　5、簡單認識陸生植物和水生植物

　　出示圖片，讓學(xué)生觀察大樹和金魚藻的不同，引出陸生植物和水生植物

　　6、種一盆鳳仙花

　　講解種花的步驟及后期的照顧注意事項

　　獎勵制度：包括課堂、作業(yè)、實驗等

　　教學(xué)反思

　　1、讓學(xué)生說說知道的植物環(huán)節(jié)：大樹、小草、小花、蔬菜、水果點到為止即可，小朋友也說的很棒，但是對于一年級小朋友來說之后的描述自己說出的植物的環(huán)節(jié)偏難，學(xué)生間差異較大，容易花費比較大的時間。

　　2、比較塑料花和植物的環(huán)節(jié)，準備的塑料花數(shù)量不夠，但是學(xué)生整體的反應(yīng)較為積極，基本能夠在引導(dǎo)的情況下說出塑料花和植物的不同。

　　學(xué)生活動

　　學(xué)生舉手發(fā)言在圖片中看到的信息，包括認識的植物以及植物的直觀特征。

　　學(xué)生討論。

　　展示對植物的初始想法。

　　根據(jù)老師的要求，舉手回答問題。

　　學(xué)生發(fā)言，并且說一說，自己所說的植物會不會開花、它的葉子是怎么樣的、它長在哪里等

　　小組討論、舉手發(fā)言

　　生長在地上、生長在水里

　　舉例自己知道的陸生植物和水生植物

　　老師和學(xué)生一起為班級種一盆鳳仙花，讓學(xué)生觀察

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