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初中化學(xué)教案設(shè)計(jì)：物質(zhì)的量
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的初中化學(xué)教案設(shè)計(jì)：物質(zhì)的量，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中化學(xué)教案設(shè)計(jì)：物質(zhì)的量1
［教學(xué)目標(biāo)］
1、使學(xué)生初步理解物質(zhì)的量的單位——摩爾的含義。
2、了解物質(zhì)的量、物質(zhì)的粒子數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量、之間的關(guān)系。
3、了解提出摩爾這一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德羅常數(shù)的涵義。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］
物質(zhì)的量及其單位
�。劢虒W(xué)難點(diǎn)］
物質(zhì)的量有關(guān)計(jì)算
�。劢叹邷�(zhǔn)備］
多媒體
[教學(xué)方法]
類比法、問(wèn)題引導(dǎo)、講授法、討論法等
[教學(xué)過(guò)程]
1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
由于本節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生、抽象、難懂，根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意一些教學(xué)事項(xiàng)如引起學(xué)生注意及喚起舊有經(jīng)驗(yàn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在新課一開始，給出一些圖片，生活中的計(jì)數(shù)現(xiàn)象，在愉悅的'情緒中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，消除學(xué)習(xí)概念的恐懼感。
[設(shè)計(jì)目的]類比生活中的現(xiàn)象，消除接受新知識(shí)的陌生感，為后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊。
[問(wèn)題1]生活中我們要對(duì)宏觀物質(zhì)進(jìn)行計(jì)數(shù)，微觀粒子我們有必要進(jìn)行計(jì)數(shù)嗎？
[分析]通過(guò)2H2+O2==2H2O得到一瓶水（500ml）怎樣選取才能讓H2和O2恰好反應(yīng)而不浪費(fèi)呢？
[學(xué)生回答]可以根據(jù)質(zhì)量進(jìn)行計(jì)算
[追問(wèn)]55.6克氫氣中含有的氫分子是多少呢？444.4克氧氣中含有的氧分子數(shù)又是多少呢？它們的個(gè)數(shù)比為2：1嗎？我們希望對(duì)微觀粒子進(jìn)行計(jì)數(shù)。
[設(shè)計(jì)目的]通過(guò)實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，并引出下一問(wèn)題。
[問(wèn)題2]微觀粒子比較小如何數(shù)？
[展示圖片]生活中對(duì)宏觀物體的計(jì)數(shù)方法。知道可以“一包、一包”的數(shù)。
[激疑]選多少為“一包”呢？
10億人數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要3萬(wàn)多年才能數(shù)清。
[引入]很大很大數(shù)目為“一包”————摩爾
[設(shè)計(jì)目的]類比生活，明確化學(xué)研究和生活是聯(lián)系的，培養(yǎng)興趣。
[追問(wèn)]1摩爾微粒多少個(gè)？
摩爾：0.012kg 12C中所含的原子數(shù)目為1摩爾。
——如果在一定量的粒子集體中所含粒子與0.012kg 12C的原子數(shù)目相同即為1摩爾。
[計(jì)算]0.012千克12C中所含的原子數(shù)目。
[學(xué)生代表板演]
[引入]阿伏伽德羅常數(shù)
[情境對(duì)話]一瓶水的質(zhì)量是多少克？500克；今天的溫度是多少？25攝氏度。
[設(shè)計(jì)目的]通過(guò)情景對(duì)話類比學(xué)生很容易弄明白物質(zhì)的量和摩爾的關(guān)系。
[激疑]如果回答X摩爾，我們應(yīng)該怎么問(wèn)呢？
[引入]物質(zhì)的量
[概念理解]判斷下列敘述是否正確
1、摩爾是七個(gè)基本物理量之一。
2、摩爾是物質(zhì)的質(zhì)量單位。
3、摩爾是物質(zhì)的數(shù)量單位。
[討論]能否把“物質(zhì)的量”說(shuō)成是物質(zhì)的質(zhì)量或物質(zhì)的數(shù)量？
物質(zhì)的量所表示的對(duì)象是什么？
[歸納板書]
一、物質(zhì)的量
1）物質(zhì)的量是一個(gè)物理量，符號(hào)為n，單位為摩爾（mol）。
2）1 mol粒子的數(shù)目是0.012 kg 12C中所含的碳原子數(shù)目，約為6.02×1023個(gè)。
3）1 mol粒子的數(shù)目又叫阿伏加德羅常數(shù)，符號(hào)為NA，單位mol－1。
4）使用摩爾時(shí)，必須指明粒子的種類，可以是分子、原子、離子、電子等。
[練習(xí)1]判斷下列說(shuō)法是否正確
1、1mol蘋果
2、1mol. O
3、1mol.花粉
4、1molH2O
5、1mol鈉元素
6、1molNa2Cl
7、1mol.氫
[設(shè)計(jì)目的]檢測(cè)并加深學(xué)生對(duì)概念的理解。
[練習(xí)2]
1、1mol H2SO4中含有xx個(gè)硫酸分子
2、2mol H2O中含氧原子xx個(gè)。
3、0.5mol NaOH中含Na+ xx個(gè)。
4、2NA個(gè)H2是mol。
[學(xué)生歸納]物質(zhì)的量（n）與微粒數(shù)（N）之間的關(guān)系
初中化學(xué)教案設(shè)計(jì)：物質(zhì)的量2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解飽和溶液與不飽和溶液的概念。
2、認(rèn)識(shí)飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)重點(diǎn)
飽和溶液的概念。
教學(xué)難點(diǎn)
飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)用具
燒杯、藥匙、酒精燈、帶鐵圈的鐵架臺(tái)；硝酸鉀。
教學(xué)過(guò)程
[復(fù)習(xí)提問(wèn)]
什么是溶液？
[設(shè)問(wèn)]
在一定溫度下，在一定量水中，是否能無(wú)限量的溶解某種物質(zhì)嗎？
[觀察活動(dòng)]
【實(shí)驗(yàn)】
室溫下，在各盛有15mL水的兩個(gè)燒杯里，分別加入3g硝酸鉀和3g氯酸鉀固體，邊加入，邊攪拌，觀察溶解情況。（完成教材空白）
板書一、飽和溶液與不飽和溶液
1、概念：在一定溫度下，在一定量的溶劑里，不能在溶解某溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的飽和溶液；還能繼續(xù)溶解某溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的不飽和溶液。
補(bǔ)充：
1、該種物質(zhì)不能溶解了，但還能在溶解其他物質(zhì)，這個(gè)溶液是該物質(zhì)的`飽和溶液，但不是其他物質(zhì)的飽和溶液。
2、對(duì)于這種物質(zhì)來(lái)說(shuō)，該物質(zhì)的量與溶劑的量之比在飽和狀態(tài)下是一個(gè)固定的比值，而且是該溫度下的最大值。
板書2、二者區(qū)別：
在一定溫度下，在一定量溶劑里，是否能繼續(xù)溶解該物質(zhì)
[設(shè)問(wèn)]
在講飽和溶液、不飽和溶液時(shí)為什么要一定指明“一定溫度”和“一定量溶劑”？某一溶液達(dá)到飽和后，能變?yōu)椴伙柡蛦幔坎伙柡腿芤涸鯓硬拍苓_(dá)到飽和？
[觀察活動(dòng)]
【實(shí)驗(yàn)】
向含有硝酸鉀不飽和溶液的燒杯里，繼續(xù)加入硝酸鉀，直到有固體硝酸鉀剩余。將所得飽和溶液，連同其中剩余的固體顆粒，轉(zhuǎn)移一半至另一燒杯中。向其中一燒杯添加水，邊加邊攪拌，觀察硝酸鉀的固體顆粒是否繼續(xù)溶解。把另一燒杯加熱，發(fā)生什么變化？（完成教材空白）
板書3、相互轉(zhuǎn)化
飽和溶液不飽和溶液
[小結(jié)]
1、溶解量——物質(zhì)在溶劑中被溶解的量。
2、飽和溶液與不飽和溶液的概念。
3、溶液是否飽和，必須指明溫度及溶劑量?jī)蓚�(gè)前提條件。條件一旦改變，飽和與否可以轉(zhuǎn)化。
4、飽和與否，是以“不能再溶解”為標(biāo)準(zhǔn)的。易溶物質(zhì)的不飽和溶液可以較濃，微溶物質(zhì)的飽和溶液仍會(huì)很稀。
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