科學教案經(jīng)典(5篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
【活動目標】
1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
【活動準備】
1、《小雞出殼》掛圖;
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;
3.記錄表。
【活動過程】
一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?"
二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破?
1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法：
提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?
什么東西比較像小雞的尖嘴巴?
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?
1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?
我用的力氣到底到哪里去了呢?
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實驗，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當水落在蛋殼的'凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?
五、引發(fā)問題，拓展活動。
師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
【活動反思】
《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學環(huán)境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。
科學教案 篇2
集體活動：
科學
活動名稱：
能滾的……
活動目標：
1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
3、樂意與同伴交流、討論，能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、各種球狀、圓柱狀的物品若干。
2、幼兒人手1個球狀與圓柱狀的物品。
3、幼兒操作材料。
活動過程：
1、幼兒進行探索活動。
�。�1）交代活動要求，引導(dǎo)幼兒通過探索，尋找、發(fā)現(xiàn)可以滾動的物體。
教師：請小朋友看看，這些都是什么物品？
教師：這些物品中哪些是可以滾動的？請把可以滾動的物品裝入小籃子中。
2、幼兒交流、探索各自在活動的發(fā)現(xiàn)，感知球體、圓柱體的特征。
�。�1）請幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動的物體，并通過動作演示證明這些物體是可以滾動的。
教師：這些能滾動的物體是哪些東西？它們的形狀一樣嗎？
�。�2）請個別幼兒按物體的形狀進行分類。
�。�3）師幼共同概括球體與圓柱體的.主要特征：這是什么？它是什么樣子的呢？（不管從哪邊看都是圓的，我們就叫它球體；上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。）
�。�4）教師：球體和圓柱體都會滾，它們滾起來一樣嗎？
小結(jié)：球體放在地上可以像各個方向滾動，而圓柱體放在地上卻不是各個方向都能滾動的。
�。�5）幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體像球體，哪些物體像圓柱體。
3、幼兒分組操作活動。
科學教案 篇3
活動目標
1。初步感知海綿的彈性， 對海綿的特性感到好奇。
2。愿意大膽猜想并積極實驗。
3。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4。通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
1。學具準備：海綿每人1塊、密封罐每人1個2。經(jīng)驗準備：幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的游戲3。場景準備：小池塘活動重難點：
重點：了解海綿是有彈性的難點：通過動手操作感知海綿的特性活動過程：
一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣——嘎嘎嘎，看看這是誰？
小結(jié)：哇塞，快跟小鴨們打聲招呼吧！
——小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩一玩吧！
二、動手操作，感知海綿的彈性1。通過觸摸，初步感知彈性——看看摸摸小鴨子，你覺得這只小鴨子怎么樣呀？
小結(jié)：這是一只胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。
2。通過游戲，進一步感知彈性（1）躲起來——藏在身上——小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲拉！想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧！
——讓我來找找，小鴨子到底藏在哪里了？
�。�2）躲起來——躲進玻璃房——小鴨可調(diào)皮拉！；本文瞧，這里有很多玻璃房，小鴨很想躲進去，你們覺得它能躲進去嗎？為什么？
——小鴨子到底能不能都躲進玻璃房呢？等會兒請你去幫幫它，小鴨子躲進去后別忘了關(guān)門哦。
觀察指導(dǎo)：
�、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的？
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化？
三、集體交流，分享海綿的彈性（1）交流分享——小鴨子躲進玻璃房了嗎？你是用什么方法讓它躲進去的.？
小結(jié)：哦，原來我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，然后用大拇指擠一擠、壓一壓，小鴨子就可以躲進玻璃房了。
——看看躲進玻璃房的小鴨子還和原來一樣嗎？
小結(jié)：通過用力擠壓，小鴨子都變型了。
——現(xiàn)在我讓小鴨子出來它還會變回原來的樣子嗎？
小結(jié)：瞧，當沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的形狀，太神奇了！
四、活動延伸，鞏固海綿的彈性——如果我再邀請幾只小鴨子在一起躲進去，你們說可以嗎？我們一起試試吧！
觀察指導(dǎo)：
�、俳處熡^察幼兒在操作中有什么困難？
�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房后有什么變化？
小結(jié)：你們真厲害！可以讓海綿小鴨變得這么小躲進玻璃房，太神奇了！
教學反思
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，并能大聲說出小動物的特征和習性，給小動物喂食物時 ，一個個的認真樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開！此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完美了！
科學教案 篇4
目標：
1.嘗試自己剝桔子品嘗，感知桔子酸酸甜甜的味道。
2.知道吃水果要講究衛(wèi)生，不亂丟果皮。
準備：
1.每組一只筐子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的桔子。
2.每組兩個蘋果。
過程：
1.感知桔子的外形特征。
——請每位幼兒拿一只桔子看一看，桔子是什么顏色的(綠色、桔黃色)，什么樣子的(圓圓的、扁扁的)。
——與蘋果對比，桔子摸上去有什么感覺? (軟軟的、粗糙的)
——聞一聞有什么氣味?
——請幼兒與旁邊的小朋友交換桔子，繼續(xù)感知桔子的形狀、顏色、氣味等。
2.感受桔子酸酸甜甜的'味道。
——桔子可以怎么吃?
——鼓勵幼兒自己動手剝桔子，將剝下的桔子皮放在小筐里。
——引導(dǎo)幼兒觀察一個桔子有許多瓣。
——品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。
——引導(dǎo)幼兒分享、品嘗別人剝的桔子。
——引導(dǎo)幼兒說一說：還有哪些東西也有桔子味?(桔子罐頭、桔子糖、果凍、桔子汁、棒冰等)
建議：
1.給每個小組準備的桔子最好有大小、顏色、形狀的差異。
2.如桔子有核，可請幼兒收集桔核裝入小塑料袋，放置在自然角，供大家觀察、比較。
3.如有可能，準備桔子果凍、桔子罐頭、桔子汁、桔子糖等，供幼兒觀看、品嘗。
4.用桔子皮制作粘貼畫。
5.幼兒對桔子如有繼續(xù)探索的愿望，教師可提供條件引導(dǎo)幼兒深入探究。
活動反思：
秋天來了，桔子是幼兒較為常見也較為熟悉的一種水果，在第一環(huán)節(jié)中讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，讓孩子自己拿一個桔子觀察，通過讓小朋友看一看，摸一摸，捏一捏，聞一聞，比一比這些方法，讓小朋友們對桔子的外形特點更加的了解。到了第三個環(huán)節(jié)，小朋友們的積極性特別高，尤其是在剝桔子時，引導(dǎo)幼兒知道桔子是一瓣一瓣的，還請幼兒數(shù)一數(shù)有幾瓣？并在剝的時候提醒幼兒要把桔子皮扔在小筐里，做一個講衛(wèi)生的好孩子。同時活動中讓孩子有自己動手剝桔子的意識，可以鍛煉一下幼兒的小肌肉力量，但是在幼兒自己剝桔子的過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒需要老師的幫助，老師只是按了一個小洞，讓孩子根據(jù)小洞將桔皮向外剝。孩子們對于品嘗桔子的環(huán)節(jié)都非常的開心，品嘗后有的小朋友說桔子酸酸的，有的小朋友說桔子甜甜的，小朋友們充分感知了桔子酸酸甜甜的味道。最后一個拓展環(huán)節(jié)是讓幼兒說一說你還吃過什么東西也有桔子的味道，通過出示圖片幼兒都很主動積極的在說。
科學教案 篇5
一、單元內(nèi)容分析：
本單元是在三年級上冊學生認識了身邊常見動物，給動物簡單分類的基礎(chǔ)上，讓學生進一步觀察動物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對動物進行科學分類，了解常見不同類型動物的特征，擴大學生對生命世界的認識范圍。螞蟻是學生生活中常見的動物，因此就是借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同特征。通過探究，進一步培養(yǎng)學生用簡單工具進行細致觀察的能力，同時培養(yǎng)學生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的多樣性。重點是比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。通過比較不僅復(fù)習鞏固了貓的外形特征，運動方式和吃食等方面的知識，而且進一步培養(yǎng)了學生的觀察能力和用比較的方法認識事物的能力。
二、單元教學目標：
科學概念
1、生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動，能適應(yīng)和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應(yīng)、進行生長發(fā)育。
2、地區(qū)上有很多種不同種類的動物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。
3、動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。
4、動物有最基本的生存需要：食物、空間和應(yīng)激性。
5、動物會經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程，會繁殖他們的后代。
6、動物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應(yīng)，會生長發(fā)育，會繁殖后代。
過程與方法
1、飼養(yǎng)一種小動物。
2、運用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。
3、運用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。
4、在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。
5、通過閱讀提高對動物基本需要和動物多樣性的理解。
6、比較多種動物，總結(jié)他們的.相同和不同。
情感、態(tài)度、價值觀
1、發(fā)展探究動物的興趣。
2、感受動物的多樣性，培養(yǎng)對不同動物的研究興趣。
3、培養(yǎng)對動物生存需求的敏感性。
4、培養(yǎng)保護自然環(huán)境種動物的意識，能愛護自然環(huán)境下的小動物。
5、培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點，實事求是的觀察態(tài)度。
三、單元重點難點：
歸納昆蟲類的共同特征。比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。
四、課時計劃：
本單元每課用一個課時完成，整個單元用4課時完成
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