北師大版四年級下冊《海上的日出》語文教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的北師大版四年級下冊《海上的日出》語文教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日出景色的美麗，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　結(jié)合語境理解課文所描述的到底是怎樣的“偉大”“奇觀”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入-----引出海上的日出是偉大的奇觀

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，知道課文是按照什么順序描寫海上日出的？

　　生：日出前--日出時(shí)--日出后的時(shí)間順序描寫海上日出的。（板書：日出前，日出時(shí)，日出后）

　　師：巴金按照這樣順序觀日出之后，情不自禁地從內(nèi)心發(fā)出了歡呼，在課文哪里（6段）？

　　生：（指名說，同時(shí)出示這句話）這不是偉大的奇觀么？

　�。ㄩ喿x重點(diǎn)：反問句，改成陳述句或者感嘆句）

　�。ㄙ|(zhì)疑問難：“這”“偉大”“奇觀”分別指什么？這偉大的奇觀到底怎樣？·······）

　　二、細(xì)讀品味-----感受海上的日出是偉大的奇觀

　　（一）走進(jìn)“日出前”部分，初步感知海上日出的偉大奇觀

　　過渡語：巴金爺爺在文章最后說海上日出是偉大的奇觀，那么究竟是怎樣的奇觀，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。首先讓我們?nèi)タ纯�，日出前是怎樣的景象�?/p>

　　1、自由讀第一二段，勾畫批注：體現(xiàn)巴金爺爺喜歡看日出的詞句。

　　A、“常常早起”說明作者喜愛看日出，也說明是多次看日出。

　　B、“不轉(zhuǎn)眼”說明看的認(rèn)真�？商鎿Q“目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注”

　　C、正是因?yàn)樽髡呦矚g看日出，才會(huì)常常早起，也正是因?yàn)樽髡呦矚g看日出，才會(huì)不轉(zhuǎn)眼地盯著看。

　　D 、作者不轉(zhuǎn)眼地望著那里，那里指哪里？此時(shí)，天空有什么顏色變化？（淺藍(lán)----紅霞----亮光）出示圖片。

　　E、看著圖片，復(fù)述課文內(nèi)容（指名讀、男女賽讀）

　�。ǘ�）品味“日出時(shí)”部分，真情體會(huì)海上日出的偉大奇觀

　　過渡語：這個(gè)時(shí)候太陽出來沒有？太陽出來是作者意料之外還是意料之中？（果然，和前文哪個(gè)詞想照應(yīng)？--我知道）是的，太陽馬上要出來了，我們?nèi)タ纯刺�陽是怎樣出來的�?/p>

　　1、（引出第三自然段后）指名讀第三段

　　2、出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航：

　�。�1）輕聲閱讀第三段，勾畫寫太陽上升過程中顏色變化的詞句；

　�。�2）同桌交流：太陽光明來到的艱辛和太陽勢不可當(dāng)?shù)脑~語；你覺得寫得最生動(dòng)的是哪一句？為什么？

　�。�3）讀一讀，想一想：在你眼前仿佛看到了什么？

　　交流分享要點(diǎn)：（隨機(jī)交流分享）

　　3、果然，過了一會(huì)兒，在那里地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。

　　這里運(yùn)用了擬人手法，把太陽當(dāng)做人來寫。（追問：什么時(shí)候能露出小半邊臉？從小半邊臉能看出什么？師用書遮擋臉，露出小半邊臉）“小半邊臉”把太陽描寫得非�？蓯�，像一個(gè)可愛的孩子想急切地看外面的世界一樣。

　�。�1）師：你說出了太陽的心聲，太陽一定會(huì)感謝你的。誰能把太陽急切升起的心情讀出來嗎？

　　指名讀句子。

　�。�2）師：你讀得真好，謝謝你讓我們體會(huì)到太陽渴望看到這個(gè)世界的迫切心情。太陽為什么這么迫切地想出來呢？他出來后世界變成什么樣？

　　生：太陽為了驅(qū)趕黑暗，讓世界變得更光明。

　�。�3）師：讓我們一起助太陽一臂之力，再讀一遍。

　　小結(jié)：太陽努力地戰(zhàn)勝黑暗，送給人類無限光明，這是多么偉大的壯舉啊~！誰還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、這個(gè)太陽好像負(fù)著重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非�？蓯�。

　　這里運(yùn)用了擬人手法，把太陽當(dāng)做一個(gè)背著重?fù)?dān)的人來寫�！柏�(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”這些詞語具體描寫出了太陽上升十分緩慢。（師：體會(huì)一下這些詞，直接用它們連成一段話，有什么感受。生答：很努力地向上。師：僅僅是努力嗎？比努力多一些嗎？生：艱辛）“負(fù)”“沖破”“跳出”這些動(dòng)詞形象地再現(xiàn)出日出時(shí)太陽上升的具體過程。（師：體會(huì)一下這些詞，試著做一些動(dòng)作，有什么感受。生答：上升很艱辛，很頑強(qiáng)）從這里可以看出太陽像一個(gè)背著重?fù)?dān)的人一樣，很沉重的，很急迫地想沖破云霞，完全跳出來。

　　引導(dǎo)學(xué)生邊體會(huì)理解，邊朗讀。簡要講沖破黑暗，太陽不放棄。

　　5、紅是真紅，卻沒有亮光--顏色紅得非�？蓯�--這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光。

　　顏色、亮光的變化，更展現(xiàn)出海上日出的景色的美麗。真是罕見的奇觀啊~！

　　讓我們齊讀第三小節(jié)吧~讀出日出時(shí)景色的雄偉壯觀，讀出日出戰(zhàn)勝黑暗“偉大”。

　　讀后交流：剛才我仿佛看到了什么景象？

　　小結(jié)：太陽出來的景象如此壯觀，難怪巴金先生會(huì)發(fā)出這樣感慨--這不是很偉大的奇觀嗎？

三、自學(xué)交流----分享海上的日出是偉大的奇觀

　　1、（指名說）我們剛才是采用什么方法閱讀欣賞海上日出時(shí)的景象？

　　2、過渡語：我們繼續(xù)照這樣的方法欣賞日出后的景象。（出示自學(xué)導(dǎo)航）

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)導(dǎo)航：

　　1、默讀第4、5自然段，勾畫寫太陽亮光的詞句；

　　2、獨(dú)立閱讀第5自然段，勾畫批注太陽沖出重圍的詞語；

　　3、小組交流：設(shè)身處地地想想，作者“自己也成了明亮的了”，此時(shí)他可能會(huì)怎么想？怎么做？

　�。ǘ�）匯報(bào)交流要點(diǎn)：

　　1、兩段開頭都提到“有時(shí)”，說明什么（說明看了多次日出），與前文哪個(gè)詞相對應(yīng)（常常）

　　2、當(dāng)作者看到太陽被黑云擋住時(shí)，心情會(huì)怎樣？（扣住“透過”“鑲”“沖”）

　　太陽沖出重圍時(shí)，作者的心情又會(huì)是怎樣的？（扣住“染”“明亮”）

　　3、黑暗已經(jīng)戰(zhàn)勝，萬物沐浴陽光，指名一人讀5、6段，其余閉目想象，此情此景·····

　　四、精彩回放----再現(xiàn)海上的日出是偉大的奇觀

　　1、作者被這美麗的奇觀吸引住了，同學(xué)們也陶醉在這大自然的美景之中，現(xiàn)在請同學(xué)們在音樂聲中再一次帶著感情地朗讀課文（配樂）

　　2、我們已經(jīng)學(xué)完了這篇課文，現(xiàn)在同學(xué)們來說一說，你獲得了什么收獲或者說你感受到了什么？（啟發(fā)要善于觀察，要熱愛大自然，要追求光明）

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