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幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班

時(shí)間:2024-02-02 12:11:49 教案 投訴 投稿

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 ,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 1

  教案目標(biāo):

 。、通過進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用。

 。、引導(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述。

 。场⑴囵B(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

  教案準(zhǔn)備:

  1、布置一個(gè)娃娃家、(紅黃綠)的盒子內(nèi)畫有耳朵、嘴巴、鼻子,一個(gè)立體人物(丁。、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場(chǎng)音樂《開汽車》和結(jié)束音樂《快樂六個(gè)寶》。

  2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上。

  教案過程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  1。寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?(好)準(zhǔn)備上車Are you ready?(Yes)Let’s got(音樂,開汽車)

  2。哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個(gè)招呼吧!(Hello,丁丁)

  丁。篐ello,你好你好,請(qǐng)坐吧

  3。哇!丁丁家可真漂亮呀!你們都看見了什么呀,(幼兒自由說)你們是用什么看到的呢?(眼睛)你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢?哦,你們的眼睛看見了紅、黃、綠顏色的.盒子,那你再猜猜盒子里面有什么?想知道吧!

  4。(掀開黃盒子)什么呀?(嘴巴)你的嘴巴再哪里?用小手摸一摸,你的嘴巴會(huì)干什么?(我的嘴巴會(huì)×××)

  5。(咚咚咚)什么聲音?再來聽聽,(鼓聲)鼓聲真好聽,我們來學(xué)學(xué)吧!(由慢到快打節(jié)奏)小朋友可真棒,這么好聽的聲音你是用什么聽到的呀?(耳朵)那你的耳朵寶寶還聽過什么聲音?(幼兒自由說)丁丁的耳朵也能聽到這些聲音,可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢?(幼兒自由說)好,聽你的打開綠盒子,我們一起來喊:芝麻開門!哇,你們可真棒猜對(duì)了(鼓勵(lì)一下)[雷聲]捂住耳朵,什么聲音?這么響?(打雷聲音)哦,打雷的聲音響吧!那以后聽到這么響的聲音該怎么辦呢?(捂住耳朵)要保護(hù)好我們的耳朵。

  6、唔,什么氣味呀?(香水味)你用什么聞到的呀?(鼻子)那我們來問問爸爸媽媽有沒有聞到香香的氣味好不好?(提問家長(zhǎng))你的鼻子也聞到香香的氣味嗎?那請(qǐng)你來幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來吧!小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長(zhǎng)。

  家長(zhǎng)說:這是什么呀?(鼻子)你們的鼻子還聞到過什么氣味呢?(幼兒自由說)那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢?(呼吸)

  老師:好,就用我們的鼻子試一試(吸氣、吐氣)小朋友們做的真好,謝謝××家長(zhǎng)的幫助。Thank you,Bye—Bye。

  7、丁丁有這么多寶貝,有眼睛、耳朵、嘴巴,還有小手、小腳呢!你們也有這些寶貝是嗎?(是)好,那我們來做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備!哇,做的可真棒,瞧!丁丁家有你們的相片呢!小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里?它們會(huì)干什么?[親子活動(dòng)]爸爸媽媽們!你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的,請(qǐng)帶著你的寶寶來幫幫它,幫它貼上漂亮的五官,好嗎?那我們先貼什么呢?(鼻子)貼在那里(臉的中間),現(xiàn)在開始貼吧!音樂《快樂六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo)。

  老師說:貼好了嗎?(貼好了)請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上。謝謝。ɑ顒(dòng)結(jié)束)

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過程。

  2、感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

  3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖

  活動(dòng)過程:

  一、引題:

  今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔在干什么?

  二、邊看圖邊理解故事:

  1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾

  提問:(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?

  (2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

  2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察

  提問:(1)箱子到底是干什么用的,我們來看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進(jìn)來了說“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”)

  (2)小兔在玩什么呢?(對(duì),小兔正在玩吊車)

  (3)小兔聽到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說?(小兔說:“等一會(huì)兒收拾,大吊車正在吊東西呢。”)

  (4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說什么?(媽媽說:“不行,亂糟糟地,趕快收拾!)

  (5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

  3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去!毙⊥貌蛔寢寢屨,還把玩具搬到了走廊上。

  提問:小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說了什么?

  4、出示圖4,引導(dǎo)幼兒觀察

  提問:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

  (2)誰(shuí)來和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

  (3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來會(huì)不會(huì)開心?

  5、出示圖5,其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開心

  提問:(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

  (2)玩具為什么會(huì)找不到?

  (3)玩具放得亂糟糟的,還會(huì)發(fā)生什么事?

  6、出示圖6,講述圖意;

  提問:(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

  (2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

  7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾”提問:(1)小兔怎么說的?

  (2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎]辦法玩)

  8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會(huì)玩得開心嗎?

  9、出示圖8,收拾整齊,玩得開心

  提問:(1)這幅圖和前面的`有什么不同嗎?

  (2)現(xiàn)在小兔他們開心嗎?為什么?

  (3)媽媽會(huì)怎么跟他們說呢?

  講解圖意小結(jié),小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”

  三、結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍

  四、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開心

  提問:一開始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來又自己動(dòng)手收拾玩具呢?(因?yàn)槭帐罢R了,才能玩的更開心)

  五、教育幼兒自己玩玩具時(shí),也要學(xué)會(huì)收拾

  附故事:

  我要搬出去

  小兔正在玩吊車,媽媽進(jìn)來了說:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具!

  小兔說:“等一會(huì)兒,大吊車正在吊東西呢!眿寢屨f:“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”

  小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去!

  走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來了,他們一起玩。

  小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來:“我的小鼴鼠呢?”

  “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開心。

  小兔大聲地叫起來:“現(xiàn)在,趕快收拾玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說:“不行,亂糟糟的,趕快收拾!

  小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說:“收拾整齊了,玩得更開心。”

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

  2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

  教案設(shè)計(jì):中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,課件,小白羊和小黑羊的胸飾

  活動(dòng)過程:

  一。老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《小羊過橋》,讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情?

  二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。

  1)提問:這個(gè)故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋?(獨(dú)木橋)

  2)師:什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木,介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋。師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)。師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了。教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰(shuí)也不謙讓誰(shuí),結(jié)果都掉到河里去了。

  三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。

  1)教師過渡:過個(gè)橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請(qǐng)我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋?請(qǐng)幼兒互相商量后回答問題。

  2)師:小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢?幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。提問:小白羊和小黑羊有沒有成功過橋?它們是怎樣過橋的?

  教師小結(jié):只要我們互相讓著對(duì)方,讓對(duì)方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。

  四、完整播放課件。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對(duì)話,學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來表演故事。

  教師和幼兒一起學(xué)說角色對(duì)話,提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

  五、表演故事后半部分。

  老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請(qǐng)你選自己喜歡的.戴上,表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。

  師:請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。

  六、組織幼兒分組討論:師:小朋友,兩只大羊的表現(xiàn)好不好?你們想對(duì)大羊說什么??jī)芍恍⊙蚰兀克鼈兊谋憩F(xiàn)好不好,你想對(duì)小羊說什么?生活中,當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時(shí),我們應(yīng)該怎樣解決呢?

  教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭(zhēng)吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 4

  有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo):

  1. 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,有參與活動(dòng)的積極愿望。

  2. 能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 調(diào)查表一份。

  活動(dòng)過程:

  1. 交流調(diào)查結(jié)果。

  2. ——提問:你采訪了誰(shuí)?他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么?

  ——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的.采訪結(jié)果。

  ——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來。

  2. 討論:我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。

  ——幼兒分組討論:在春天里,我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。

  ——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,有參與活動(dòng)的積極愿望。

  活動(dòng)四活動(dòng)名稱:春天他們?cè)诳词裁椿顒?dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的畫法。

  培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:背面娃娃一個(gè),背景畫兩幅。

  活動(dòng)過程:

  1.出示活動(dòng)背面娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象,共同總結(jié)背面人的畫法步驟,教師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)2.請(qǐng)幼兒做模特,讓幼兒觀察比較背面人的異同?(發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等)3.啟發(fā)幼兒想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和誰(shuí)在一起?手上拿什么?鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。

  5.展示作品,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過談話,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2.讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與老師、小朋友久別重逢的快樂情感,并用適當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的心情。

  3.培養(yǎng)幼兒樂意與人交談、認(rèn)真傾聽他人說話的`習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.開學(xué)第一天,老師熱情地迎接每一個(gè)孩子回到學(xué)前班,并與幼兒相互問候。

  2.教學(xué)掛圖《開學(xué)了》。

  3.幼兒用書第1頁(yè)。

  活動(dòng)過程

  1.教師出示掛圖,引人談話主題“開學(xué)了”。

  教師提問:“開學(xué)了,小朋友和老師見面真高興,你猜猜他們都說了什么悄悄話?”

  2.引導(dǎo)幼兒描述自己上學(xué)的心情,并傾聽他人表達(dá)和轉(zhuǎn)述他人的心情。

  (1)教師提問:“你想對(duì)老師和好朋友說什么呢?”引導(dǎo)幼兒自由交談。

  (2)組織幼兒相互交流,保障每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。交流內(nèi)容:開學(xué)了,我有什么快樂的事,有什么不快樂的事,有沒有什么擔(dān)心的事。

  3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用詞匯進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“快樂”或“髙興”等詞語(yǔ),說一句完整的話表達(dá)自己現(xiàn)在的心情。

  (2)教師提問:“誰(shuí)能來給大家講一講,你的朋友對(duì)你說了些什么?”強(qiáng)化幼兒的傾聽行為。

  4.引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)自己的心情。

  教師提問:“如果你很高興,你想用什么方式來表達(dá)?”讓幼兒自主表現(xiàn)、自主表達(dá)。

  幼兒可以用拍手、拍肩等表示高興,也可以用抹眼、跺腳等表示不高興。

  5.幼兒、老師一起隨音樂集體表演。

  活動(dòng)建議

  1.此活動(dòng)適合剛開學(xué)時(shí)進(jìn)行,可以拆分為多個(gè)活動(dòng)。

  2.一周之內(nèi)可進(jìn)行第二次談話活動(dòng)——“我的計(jì)劃”,弓I導(dǎo)幼兒制訂本學(xué)期的個(gè)人計(jì)劃,以便更好地迎接小學(xué)生活。

  3.談話活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒傾聽和表述行為方面具有重要意義,建議老師在組織談話活動(dòng)時(shí),首先營(yíng)造一個(gè)寬松自由的交流氛圍,引導(dǎo)幼兒就一個(gè)中心話題進(jìn)行多方面的信息交流

  4.延伸活動(dòng):仿編兒歌“如果感到(+高興、生氣等),你就……”,幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。

  [附]幸福拍手歌(美國(guó)傳統(tǒng)民謠)

  如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就快快拍拍手呀,看哪,大家都一起拍拍手。

  如果感到幸福你就擠個(gè)眼,如果感到幸福你就擠個(gè)眼,如果感到幸福你就快快擠個(gè)眼呀,看哪,大家都一起擠個(gè)眼。

  如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就快快拍拍肩呀,看哪,大家都一起拍拍肩。

  如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就快快拍拍手呀,看哪,大家都一起拍拍手。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、遷移詩(shī)歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

  3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、配音磁帶

  2、詩(shī)歌內(nèi)容課件

  3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片

  活動(dòng)過程:

  一、談話:

  1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)在上面走呢?

  2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

  1、欣賞詩(shī)歌。

  今天老師給大家?guī)砹艘皇自?shī)歌題目就叫《路》。

  老師朗誦詩(shī)歌《路》

  2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言:

  剛才詩(shī)歌中說飛機(jī)、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)走的路?)(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。)

  3、問答游戲

  你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硗鎲柎鹩螒騿?老師問你們答。你們問老師答?/p>

  4、完整朗誦詩(shī)歌。

  我們一起來把這首詩(shī)歌完整地朗誦一遍。

  三、仿編詩(shī)歌:

  1、簡(jiǎn)單仿編:

  藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的'路,還是誰(shuí)走的路?我們學(xué)著用詩(shī)歌中的句子來說一說。

  滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰(shuí)走的路?

 。ü膭(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。)

  2、進(jìn)一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰(shuí)走的?

  3、欣賞教師收集的有關(guān)的路:

  老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰(shuí)走的?

  4、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌:

  請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰(shuí)的路把剛才的詩(shī)歌編的更長(zhǎng)、更好聽。

  活動(dòng)延伸:

  下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩(shī)句裝訂成書,放在語(yǔ)言區(qū)讓大家講述。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌,初步理解歌詞內(nèi)容,感知春天動(dòng)植物的變化,感受春天到來的喜悅。

  2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學(xué)掛圖》

  活動(dòng)過程:

  一、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)回憶春天的季節(jié)特征。

  1、以春雷遠(yuǎn)處活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。(教師播放春雷響聲。)

  師:聽,是什么聲音?春雷響了,天氣會(huì)有什么變化?

  師:這是打雷的聲音,雷聲一響呀,就是告訴我們?cè)谙掠炅?天空中飄著雨滴,天上飄著朵朵烏云。。。

  2、討論春天的季節(jié)特征。

  師:你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽的進(jìn)行表達(dá)。)

  師:春天到了,桃花開了,小動(dòng)物都出來游戲啦,碧綠碧綠的草地,萬(wàn)物復(fù)蘇、勃勃生機(jī)的景象!真是漂亮極了!

  二、欣賞詩(shī)歌,并學(xué)習(xí)重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

  1、出示掛圖,讓幼兒進(jìn)行欣賞掛圖。

  師:請(qǐng)小朋友看看圖上都有些什么?誰(shuí)來把你所看到的說聽聽。

  師:這幅圖還有一首好聽的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《春天的電話》。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽朱老師把這首詩(shī)歌念一遍,聽一聽,春天都有誰(shuí)在打電話呀?他們?cè)谡f著什么呢?

  2、教師朗誦詩(shī)歌一遍,幼兒傾聽。

  師:詩(shī)歌的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出詩(shī)歌的`名字《春天的電話》)

  師:春天來了,都有哪些變化呢?我們來聽聽詩(shī)歌里是怎么說的?教師進(jìn)行播放詩(shī)歌。

  3、教師進(jìn)行朗誦詩(shī)歌一遍。

  師:這首詩(shī)歌是表達(dá)春天的一種氣息,帶給我們一種大自然的美,也是自然界中的音樂。

  三、進(jìn)行熟悉詩(shī)歌。

  師:詩(shī)歌里說到什么了,把你們聽到的說出來。

  師:春雷公公打電話,發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話,轟隆隆,轟隆隆)

  師:冬眠的什么小動(dòng)物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

  師:春雨妹妹打電話,發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話,滴滴答,滴滴答,)

  師:春雨滴滴答,誰(shuí)發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)

  師:春風(fēng)姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風(fēng)姐姐打電話,呼啦啦,呼啦啦,)

  師:春風(fēng)吹起,發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了,美麗的春天到來啦!)

  四、進(jìn)行集體朗讀詩(shī)歌。

  1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩(shī)歌,個(gè)別、分組進(jìn)行朗讀詩(shī)歌。

  師:詩(shī)歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

  2、教師進(jìn)行朗誦的結(jié)果。

  師:我們要學(xué)習(xí)用不一樣的聲音來念兒歌,什么時(shí)候聲音輕輕地,什么時(shí)候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 8

  活動(dòng)目的:

 。、知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,初步會(huì)講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式:我給××做……,所以我快樂。

  2、結(jié)合幼兒實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒感受生活中讓人快樂的事情,并初步懂得為大家做好事,自己就會(huì)得到快樂的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。、畫有背景的黑板、錄音機(jī)、磁帶

 。、幼兒坐成同字形

  活動(dòng)過程:

  (一)游戲“我快樂”引入活動(dòng)

  跺腳|××│×××│××│×××│

  拍手|×××│×××│×××│

  |×××│×××│××××│××│×-│

  我快樂我快樂快樂快樂我快樂

 。ǘ┱勗挕翱鞓返氖隆,引導(dǎo)幼兒說出生活中一些快樂的體驗(yàn)。

 。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事

 。、教師講述故事

  2、提問:故事的名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小花籽找到快樂了嗎?

 。场⒎侄沃v述(邊講述邊畫)

 、俚谝欢危海ㄒ胝Z(yǔ))小花籽在找快樂的路上遇見誰(shuí)?請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想。

  提問:小花籽從媽媽的懷里蹦上來,要去做什么?它在找快樂的路上遇見了誰(shuí)?它是怎么問太陽(yáng)的?太陽(yáng)怎么回答?蜜蜂?小鳥?小貓?它們都很快樂嗎?為什么會(huì)快樂?

  小結(jié):太陽(yáng)、蜜蜂、小鳥、小貓為大家做好事,大家喜歡它們,所以它們很快樂。

 、诘诙危ㄟ^渡語(yǔ)):小花籽下決心一定要找到快樂,小花籽的快樂又是什么呢?

  提問:小花籽請(qǐng)誰(shuí)幫忙找快樂?它們飄過哪些地方?最后飄到了什么地方?小花籽為什么要留在光禿禿的土地上?春天來了,小花籽變成了什么?小花籽為什么感到特別快樂。

 。、教師完整講述,幼兒跟述。

  要求幼兒有表情講述。

 。怠⒂變壕毩(xí)角色對(duì)話。

  啟發(fā)幼兒邊練習(xí)角色對(duì)話時(shí)邊大膽表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  (三)幼兒學(xué)習(xí)句式“我給××做××,所以我快樂”。

 。、教師示范句式,引導(dǎo)幼兒自由討論。

  請(qǐng)小朋友把快樂的'事告訴旁邊的小伙伴。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說快樂的事。

  要求幼兒用“我為誰(shuí)做什么事,所以我快樂。”的句式說快樂的事。

 。ㄋ模┪璧浮拔铱鞓贰苯Y(jié)束。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 9

  幼中班半日活動(dòng)安排

  一、 來園活動(dòng)

  1、親切接待每一位幼兒,師生互相問“早”

  2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。

  二、 游戲與生活

  早鍛煉

  自選室外活動(dòng)(塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等)

  1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

  2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。

  盥洗(洗手、喝牛奶)

  1、洗手前將袖口卷起來,注意用正確的方法洗手。

  2、能較快的喝完自己一杯牛奶,最后用紙巾擦嘴。

  升旗、早操

  1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),不大聲吵鬧。

  2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)

  活動(dòng)名稱:圖形找家

  目標(biāo):

  1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列,

  體驗(yàn)給圖形定位的.法方法。

  2、通過活動(dòng),提高幼兒觀察比較能力。

  準(zhǔn)備:不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn):學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn):用語(yǔ)言講述操作過程

  流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

  老師:“今天,有許多圖形娃娃來我們班上做客”

  逐一出示各種圖形,幼兒一一說出圖形特征。

  老師小結(jié)

 。ǘ└鶕(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

  1、老師出示一張底板 :“最上面一排是形狀標(biāo)記,最左邊

  顏色標(biāo)記,中間格子是圖形片的家”

  任取一張圖形,提問:

  “ 這個(gè)圖形是什么形狀?”“是什么顏色?”

  “它的家在哪一格?”

  2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家(反復(fù)提問,強(qiáng)調(diào))

  再取一片圖形與幼兒討論,怎樣來找家。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí),其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

  邊送邊說如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

  (三)幼兒操作、鞏固,幫圖形寶寶找家

  老師巡回指導(dǎo)、檢查,幫助能力差的幼兒

  請(qǐng)幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的,提醒幼兒用語(yǔ)言來講述

  自己的操作過程

  (四)延伸活動(dòng),合作拼圖

  老師:“圖形寶寶找到了家真高興,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給

  圖形寶寶拼一幅好看的畫”

  四、 運(yùn)動(dòng)與生活

  體育游戲

  活動(dòng)名稱:套圈比賽

  目標(biāo):

  1、幼兒練習(xí)快跑,增強(qiáng)腿部力量。

  2、提高幼兒身體敏捷性。

  準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),場(chǎng)地布置(小椅子)

  重點(diǎn):套圈的方法

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  1、幼兒自由玩圈,引導(dǎo)幼兒多種玩法

  對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹,相互學(xué)習(xí)

  2、集中幼兒,老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

  交待玩法:幼兒分成五組,每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào),向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,放回原處,繼續(xù)向前跑繞過椅子,原路返回,依次接力,先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:套圈時(shí)從頭至腳的順序

  3、幼兒進(jìn)行游戲,老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

  4、講評(píng),小結(jié)。

  自由活動(dòng):小便、飲水

  區(qū)域活動(dòng):

  美工區(qū):剪剪貼貼、撕紙、玩泥

  益智區(qū):按大小給數(shù)字排隊(duì),拼圖、圖形找家

  建構(gòu)區(qū):搭積木

  生活區(qū):分豆豆

  語(yǔ)言區(qū):認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

  晨會(huì)“保護(hù)眼睛”

  午餐:

  1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望,安靜進(jìn)餐。

  2、保持桌面清潔,飯后不忘漱口、正確擦嘴。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 10

  活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒有過春游的經(jīng)歷2、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

  3.讓幼兒以多種形式(畫、編、說),大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。

  4.讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編.并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂、油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

  活動(dòng)過程1.創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。

 。1)教師一邊演示課件,一邊朗誦,讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。

  教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)(2)提問:誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

  師:草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

  幼:因?yàn)椴葺翘鹛鸬、紅紅的'教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

  師:小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

  幼:因?yàn)樾⊥檬前咨,走路蹦蹦跳跳的教師小結(jié):春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊:春天是跳跳的白色。

  師:小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

  幼:因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié):對(duì),春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是嫩嫩的、綠綠的。

  (3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

  幼:還有黃色、紫色、藍(lán)色······2.大膽繪畫,表現(xiàn)春天的美麗。

  (1)師:剛才小朋友說了那么多春天的顏色.那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來。

  (2)播放音樂,幼兒繪畫。

  3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

  (1)幼兒交流創(chuàng)編。

  師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

  (2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

  教師指著黑板上的畫,請(qǐng)幼兒在集體面前大膽講述。如:這只美麗的小鳥是誰(shuí)畫的?引導(dǎo)畫小鳥的幼兒說出:小鳥告訴小熊:春天是什么顏色?

  師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

  教師和幼兒一起邊看邊說,并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ):小熊看了小朋友們的畫,激動(dòng)地叫起來:“我知道了,我知道了,春天原來是五顏六色的。”

  4.結(jié)束活動(dòng)師:小朋友們.我們一起再到外面去找一找春天還有哪些顏色,來告訴小熊,好嗎?

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 11

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)圍繞“我能幫大人做的事情”進(jìn)行談話。

  2、集中注意力傾聽別人談話,并積極地參與談話活動(dòng)。

  3、理解幫助別人是一件快樂的事情。

  準(zhǔn)備:

  1、情景表演:明明和紅紅的一天

  2、小紙卡每人2~3張

  3、練習(xí)冊(cè)

  過程:

  一、回憶生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒談話內(nèi)容。

  1、回憶家庭中爸爸媽媽做的事情。

  教師:爸爸媽媽在家里都做哪些事情?(啟發(fā)幼兒積極回憶,大膽表達(dá)。)

  2、回憶幼兒在家的活動(dòng),并和同伴互相交流。

  教師:小朋友們?cè)诩規(guī)椭职謰寢屪鲞^哪些事呢?

  3、個(gè)別幼兒在集中交流,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片。

  二、情景表演,引入新的談話內(nèi)容。

  1、幼兒觀看情景表演:明明和紅紅的一天。

  2、幼兒交流自己觀看表演后的想法。

  教師:爸爸媽媽讓明明幫忙做什么?明明和紅紅是怎樣做的?你們喜歡誰(shuí)?為什么?(教師用提問的'方式,引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的交流。)

  3、理解“小大人”的含義

  教師:爸爸媽媽最后說了什么?什么是小大人?明明應(yīng)該怎樣做才想小大人?(導(dǎo)幼兒知道“小大人”就是幫助大人做自己能做的事情。)

  三、聯(lián)系實(shí)際,鞏固幼兒談話經(jīng)驗(yàn)。

  1、幼兒進(jìn)一步交流自己在家?guī)椭职謰寢屪鲞^的事。

  教師:紅紅幫爸爸媽媽做的事情,你們做過嗎?還做過哪些事?(鼓勵(lì)更多的幼兒大膽講述自己的事情。)

  2、拓展幼兒做一名小大人的經(jīng)驗(yàn)。

  教師:你們還就得自己還可以在家做哪些事?請(qǐng)小朋友和身邊的小朋友說一說。

  3、幼兒自己想想在家里幫爸爸媽媽做的事情,病情個(gè)別幼兒在大家面前進(jìn)行交流。

  4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行幫助父母做事的情景表演,如:早晨可以幫父母擠牙膏、接漱口水等,生動(dòng)的幫助幼兒了解更多的學(xué)做小大人的方式。

  四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步立即金額幫助別人是一件快樂的事情。

  1、教師提問,引導(dǎo)幼兒思考。

  教師:爸爸媽媽是大人,為什么小朋友要幫他們做是呢?

  2、引導(dǎo)幼兒感受學(xué)做小大人的快樂。

  教師:小朋友幫爸爸媽媽做事的時(shí)候,爸爸媽媽的表情、心里是怎樣的?說了些什么?你們聽了心里怎么想的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了,應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些能做的事,幫助別人是一件快樂的事情。)

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 12

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒文學(xué)作品是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域課程的主要素材。通過學(xué)習(xí)使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美和豐富。因此,我們要為幼兒呈現(xiàn)多元的文學(xué)作品,提供給幼兒有趣理性的學(xué)習(xí)素材,來培養(yǎng)幼兒文學(xué)作品欣賞的素養(yǎng)。我準(zhǔn)備了兩幅掛圖,圖文并茂便于幼兒理解記憶。

  根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展階段的'特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《動(dòng)物好朋友》,借由詼諧有趣的珠體兒歌(這個(gè)載體)的學(xué)習(xí),讓幼兒主動(dòng)誦讀,理解創(chuàng)編,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)多元式的人我關(guān)系,并豐富了好朋友的多元性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、發(fā)現(xiàn)珠體兒歌的特征。

  活動(dòng)名稱:動(dòng)物好朋友

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入 跟屁蟲游戲

  小雞嘰嘰嘰 小鴨呷呷呷 小貓喵喵喵

  小鳥喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

  二、理解兒歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維

  1、出示圖片:小山羊 提問:

  (1)小朋友仔細(xì)觀察一下,小山羊拿著什么?

 。2)誰(shuí)能說說看:“小山羊拿著鏟子準(zhǔn)備去做什么?”

 。3)他可能遇到了誰(shuí)?

  教師小結(jié):小山羊去種樹,路上遇到小白兔。

  2、(1)仔細(xì)觀察一下小白兔提著什么?

 。2)他要干什么?

 。3)咱們?cè)倏纯此龅搅苏l(shuí)?

  師:小白兔去插花,路上遇見小青蛙。

  3、出示小青蛙,提問:

 。1)你們聽這是什么聲音?(撲嗵)

  小青蛙跳下河之后,喚來了誰(shuí)?

  師:小青蛙跳下河,喚來一只大白鵝。

  4、大白鵝在干什么?它碰到了誰(shuí)?

  師:大白鵝游呀游,碰到一只老水牛。

  5、我們仔細(xì)觀察一下老水牛在干什么?(或誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)?)

  師:老水牛當(dāng)領(lǐng)隊(duì),叫喚大伙來排隊(duì)。

  “排隊(duì)嘍!”

  6、師:將小動(dòng)物依次手拉手排列。

  向前看齊,向前看。ㄐ(dòng)物拉起手來都成了好朋友)

  師:排好隊(duì)向前走,大伙都是好朋友。

  三、剛才這個(gè)小故事里藏著一個(gè)(有趣)好聽的兒歌,我們看著圖片再來說一次。

  1、師幼同說一次。個(gè)別幼兒說1-2次。

  四、出示圖譜

  老師將剛才這個(gè)好聽的兒歌用圖譜記錄下來,咱們看圖譜來讀一次這個(gè)兒歌。

  提問:

 。1)這個(gè)兒歌還可以怎么讀?

 。ㄒ粋(gè)人讀,兩個(gè)幼兒一人一句讀,集體一人一句讀)

 。2)讀完兒歌后?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  它和咱們以前學(xué)過的兒歌有什么不同?

  (3)仔細(xì)觀察圖片。(多給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì))

  師:總結(jié)。這個(gè)兒歌最有趣的就是每一句兒歌結(jié)尾的詞語(yǔ),作為下一句的開頭,好象接龍游戲。

  五、復(fù)述一次兒歌內(nèi)容,結(jié)束活動(dòng)。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 13

  幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

  猜謎語(yǔ)是一種有趣的語(yǔ)言交流活動(dòng),并能促進(jìn)發(fā)展幼兒的思維力,想象力及表達(dá)自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒初步掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn),引起對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

  2、在老師的啟發(fā)下,學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語(yǔ)。

  3、發(fā)展幼兒的思維能力,想象力及大膽在集體面前表達(dá)自己想法的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):讓幼兒懂得謎語(yǔ)的特點(diǎn),并喜歡猜謎語(yǔ)。

  難點(diǎn):讓幼兒知道猜謎語(yǔ)要仔細(xì)聽清楚每個(gè)字和每句話,并把幾句話連起來想,因?yàn)橹i面的每句話都

  是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  兩只盒子,里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

  【活動(dòng)過程】

  一、集中幼兒注意力,引起對(duì)猜謎的興趣。

  1、出示兩只盒子,提問:每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西,不能看,怎么猜出里面的東西呢?

  2、告訴幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱,只講出它的樣子,用處或者是它的顏色,聲音和其他特點(diǎn),這樣的兒歌叫謎語(yǔ)。

  3、提醒幼兒仔細(xì)地聽,聽完后把幾句話連起來想一想,猜猜是什么東西。

  二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

  1、先猜第一只盒子里的東西。

 。1)教師朗讀謎語(yǔ):小小游泳家,說話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。

  (2)先請(qǐng)幼兒想一想,猜一猜,猜出的幼兒到老師耳邊來講。

 。3)再次朗讀謎語(yǔ),并解釋謎語(yǔ)。(幫助能力較差的幼兒理解)

 。4)再請(qǐng)幼兒猜。(有意請(qǐng)能力中等及稍差的`幼兒)

 。5)教師出示小青蛙玩具,分析謎語(yǔ)內(nèi)容,幫助幼兒掌握猜謎的方法:第一句是講小青蛙的愛好,第二句是講小青蛙的叫聲,第三句是講小青蛙的住處,第四句是講小青蛙的本領(lǐng)。

 。6)小結(jié)(鞏固掌握謎語(yǔ)的特點(diǎn)):兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系,說出了小青蛙的愛好,聲音特點(diǎn)和本領(lǐng)。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個(gè)字,而是讓小朋友猜,這就是謎語(yǔ)。

  2、猜一猜第二只盒子里的東西。

 。1)教師朗讀謎語(yǔ):看看像塊糕,不能用嘴咬,沾水搓一搓,都是白泡泡。

  (2)教師解釋“沾水”的含義。

 。3)請(qǐng)幼兒自己猜,猜出后到老師耳邊說出來。

 。4)教師在桌上準(zhǔn)備一盆水,再準(zhǔn)備一塊肥皂,一塊方積木,一只小紙盒,請(qǐng)一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品,請(qǐng)大家評(píng)評(píng)他猜得對(duì)不對(duì)。

 。5)通過操作活動(dòng)幫助幼兒理解謎語(yǔ),并請(qǐng)幼兒一起告訴老師謎語(yǔ)講的是什么東西

  (6)提問:你們?cè)趺磿?huì)猜出是肥皂的?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)想法)

 。7)小結(jié):這四句話中雖然沒有肥皂這兩個(gè)字,但把肥皂的樣子和特點(diǎn)講出來了,所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

  3、老師再請(qǐng)幼兒猜一則謎語(yǔ),要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來,而是到教室里去找出來。

 。1)教師念謎語(yǔ):一個(gè)寶寶,圓頭圓腦;拍一拍,跳一跳;拍得輕,跳得低,拍得重,跳得高。

 。2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

  (3)找到的幼兒可以拍一拍,講一講,這個(gè)謎語(yǔ)說出了皮球的什么特點(diǎn)?

 。4)提問:你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

  三、分組活動(dòng):猜謎語(yǔ)

  1、幼兒自由組合,四人一組圍坐成一個(gè)小圓圈。要求幼兒在老師講的時(shí)候認(rèn)真聽,聽完后動(dòng)腦猜。猜出來后,小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

  2、教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助理解力差的幼兒理解謎語(yǔ)。

  3、教師每次朗讀一則謎語(yǔ),幼兒猜出后,就出示掛圖,指導(dǎo)幼兒看看,講講。

  教師共提供三則謎語(yǔ):

  丁零零,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。

  紅眼睛,白皮襖,長(zhǎng)耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜愛吃草,走起路來蹦蹦跳。

  身上穿著花花衣,兩只翅膀真美麗,不會(huì)唱歌愛跳舞,花叢里面采花蜜。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語(yǔ),并請(qǐng)爸爸媽媽寫在紙上交給老師,讓大家一起來猜。

  【教學(xué)反思】

  1.在這次猜謎活動(dòng)中,活動(dòng)氣氛熱烈,幼兒猜謎的興趣濃厚,情緒高漲。

  2、幼兒在活動(dòng)過程中,能根據(jù)謎面的特征,通過聯(lián)想,推測(cè),判斷,很快找出謎底,師幼配合默契,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  3、通過這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng),使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)過程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,讓幼兒愉快地學(xué),大膽地表達(dá),達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 14

  教材分析

  人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語(yǔ),結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn);顒(dòng)通過一

  個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的`經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

  2.用有禮貌、商量的口吻學(xué)說小動(dòng)物對(duì)話。

  3.體驗(yàn)通過有禮貌地詢問而找到目的地的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.故事課件。

  2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)建議

  1.出示鼠小姐和鼠先生,鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和它們打招呼。提問:它們是誰(shuí)?有禮貌的和它們打聲招呼吧!

  小結(jié):它們是鼠先生和鼠小姐,它們之間發(fā)生了一件有趣的事情。

  2.出示 PPT,分段講述故事,了解鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。提問:鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?

  鼠先生迷路了,他都來到了誰(shuí)的家?他是怎樣問的路?

  小結(jié):原來有禮貌的問路這么神奇,每只小動(dòng)物都很樂意幫助鼠先生。

  3.教師完整講述故事,幼兒可跟說。引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ):“悶”、“孤獨(dú)”,并嘗試生動(dòng)展示角色對(duì)話。

  鼓勵(lì)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰(shuí)?是怎么說的?

  請(qǐng)幼兒說說對(duì)故事中的“悶”、“孤獨(dú)”詞語(yǔ)的理解,教師加以引導(dǎo)。幼兒嘗試角色對(duì)話。請(qǐng)幼兒扮演角色,學(xué)說角色對(duì)話,體驗(yàn)通過問

  路找到目的地的快樂。

  4.戴頭飾表演故事,進(jìn)一步練習(xí)有禮貌的對(duì)話。

  (1)請(qǐng)幼兒 6 人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙蛙公雞、狗熊和獅子。

  (2)啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進(jìn)路線。

  (3)鼓勵(lì)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,大膽表現(xiàn)。

  5.聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論:如果我迷路了,我會(huì)用哪些方法找到家人?

  附故事:?jiǎn)柭?/strong>

  鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,他倆高興地打招呼“鼠小姐”你好嗎?

  “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)在家,悶極了!

  “我也是這樣,總覺得非常孤獨(dú)”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

  過了幾天,鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐。但是,開著開著,他迷路了。他來到一座淡綠色的小屋前,按了一下門鈴,一只青蛙來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙驗(yàn)搖頭說:“我不知道,請(qǐng)去問一下別人吧!”

  鼠先生謝謝青蛙繼續(xù)開車往前走,來到一幢明亮的紅房子前,按了一下門鈴,一只公雞來開門,先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說:娥,沿著這條路筆直走就到了。

  鼠先生謝謝公雞,又沿這條路筆直開下去,來到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門鈴,

  狗熊來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說:“哦,向左

  轉(zhuǎn)就到了。

  鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,他按了一下門鈴,一頭獅子來開門,鼠先生問:“請(qǐng)問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說:“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子!

  鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴,正是鼠小姐來開門,他倆擁抱在了一起。

  版本3中班語(yǔ)言《春天的電話》公開課視頻+PPT課件+教案和反思+動(dòng)畫

幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案中班 15

  【作品欣賞】

  秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象,然而在童心世界,小樹葉是大樹媽媽的孩子,幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索,用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽,整篇作品洋溢著愛的情調(diào),像一卷流動(dòng)的畫,形象鮮明而又充滿詩(shī)意, 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》,使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。

  2、通過學(xué)習(xí)作品,知道秋天里樹葉的變化,感受大樹和樹葉之間的親密關(guān)系,激發(fā)幼兒愛的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。

  2、活動(dòng)室布置逼真的'4棵大樹:銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。

  3、兔子頭飾和4種樹葉。

  【活動(dòng)過程】

  1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹林里去活動(dòng)。

  2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉,討論楓葉的顏色和形狀。

  3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。

  這些樹葉的媽媽是誰(shuí)呢?孩子找不到媽媽多可憐呀!媽媽找不到孩子也很傷心!

  4、帶領(lǐng)小兔為樹葉找媽媽,首先來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是你的孩嗎?”協(xié)助教學(xué)的老師藏在樹后說:“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣!”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對(duì)照,確定不是楓葉的媽媽。

  5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹、松樹的對(duì)話。

  6、小兔來到楓樹前,楓樹媽媽高興的說:“我的寶寶回來了!”小兔們高興的拍手笑,將楓葉放到楓樹上。

  7、完整欣賞散文。

  8、教師鼓勵(lì)孩子們跟說小兔和樹媽媽的對(duì)話部分。

  【結(jié)束部分】

  拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。

  【活動(dòng)延伸】

  將樹葉投放到區(qū)角,用樹葉粘貼更有情景的圖畫。

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