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大班健康《食物旅行記》教案（通用17篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班健康《食物旅行記》教案，希望能夠幫助到大家。
大班健康《食物旅行記》教案 1
活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。
2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法，提高自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、初步了解健康的小常識。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點、難點
重點：講解胃與身體健康的關(guān)系，讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。
難點：知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。
活動準(zhǔn)備
(1)Flash課件《食物的旅行》以及相關(guān)的故事。
(2)音樂：《幸福拍手歌》
(3)人體消化系統(tǒng)圖，即時貼消化系統(tǒng)卡片圖，小蛋糕，小餅干。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、小朋友，你們喜歡和爸爸媽媽一起去旅行吧?旅行的時候有沒有看到什么有趣的事呢?
2、出示 小蛋糕，“看，這是誰?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一個特殊的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽，小朋友想聽嗎?
3、播放課件，講述故事《小蛋糕的旅行》。
故事：《小蛋糕的旅行》 小朋友最喜歡吃小蛋糕了，小朋友把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩!還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
4、聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎?
二、觀看動畫，通過提問幫助幼兒 認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程
引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件
1、放第一段食物從口腔到食管的動畫。
提問：小蛋糕從哪里進(jìn)去?知道那叫什么名字嗎?(口腔)它在我們的嘴巴里怎么樣了?
(牙齒把食物嚼碎了，方便吞下去)
經(jīng)過嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那長長的管子叫什么嗎?(食管)
2、放第二段，了解胃的功能以及胃與身體健康的關(guān)系。
提問：接著小蛋糕從長長的管子滑下去，到了一個在袋子里，這個大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (教師小結(jié))
3、放第三段，知道小腸的'作用
提問：剛才小蛋糕的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那條彎彎曲曲的是什么呢?(小腸)它有什么作用呢?
4、放第四段，理解大腸的用途
提問：小蛋糕又到了哪里呢?這是什么地方呢?
三、讓幼兒品嘗餅干，想象食物進(jìn)入各個器官，并排出旅行路線圖。
1、師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，小朋友愿意帶它去嗎?
把幼兒分成四個旅游團(tuán)，“小餅干的旅行開始了!”
2、請各組小朋友品嘗餅干，并根據(jù)提示把小餅干旅行的順序排列出來
提示：
(1)這是旅行的入口(口腔)，在這里給它拍張照吧!(出示口腔圖片)
(2)我們的牙齒先把小餅干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)
(3)食管這個細(xì)細(xì)的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有許多的消化液，小餅干在這里停留了很久，誰能找到小餅干休息的胃呢?
(4)胃磨啊磨，把餅干磨得更碎了，到了哪里了?(小腸)小餅干的營養(yǎng)大部分在這里被吸收。
(5)小腸把小餅干里的營養(yǎng)都吸收了，然后到了哪里?(大腸)大腸轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把沒有用的殘渣都排出去了。
小餅干的旅行也結(jié)束了，
3、評析每個小組的排列情況。
四、結(jié)束部分，聽音樂做活動
師：小朋友，今天我們聽了小蛋糕旅行的故事，也帶著小餅干到我們的身體里旅行了，你們的心情怎么樣?
我們把食物吃下去以后，還需要做些輕微的活動幫助它們消化，現(xiàn)在請小朋友們輕輕起立，和老師一起做動作。(播放音樂：《幸福拍手歌》，讓幼兒跟隨音樂做律動。)
教學(xué)反思
本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎�；顒拥脑O(shè)計做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學(xué)知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。下面談?wù)劷虒W(xué)后的幾點體會。
一、優(yōu)點：
1、運用課件輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程。
為了讓孩子能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解食物在人體內(nèi)的旅行過程，以及食物進(jìn)入消化器官后的消化情況，，我準(zhǔn)備了活潑生動的多媒體課件，積極調(diào)動幼兒的各種感官進(jìn)行主動探索學(xué)習(xí)，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學(xué)知識，達(dá)到寓教于樂的目的。
2、利用材料創(chuàng)設(shè)情境，體驗游戲樂趣。
活動中，教師觀察到幼兒已掌握了食物旅行的過程，并初步了解各消化器官的名稱及作用，便設(shè)置了游戲活動—“食物的旅行”。先請小朋友品嘗自己喜歡的食物——小蛋糕，讓小朋友體會小蛋糕到人體的各個消化器官中去旅行一次，然后讓幼兒合作拼一幅完整的消化系統(tǒng)圖這是小朋友非常感興趣的環(huán)節(jié)，既滿足了幼兒動手的需要，又提高了幼兒合作能力，整個游戲過程中幼兒熱情高漲,興趣濃厚，每個幼兒都積極參與, 在愉快的氛圍中把活動推向了高潮。同時，在孩子們玩得意味猶盡時，教師及時地拋出新問題，使活動向更深層次發(fā)展，達(dá)到了活動目標(biāo)。
二、存在問題
在教學(xué)活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導(dǎo)更具體、更有針對性，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。此外，在活動中應(yīng)給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流。
大班健康《食物旅行記》教案 2
活動目標(biāo)：
1、初步了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。
2、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、積極的參與活動，大膽的`說出自己的想法。
5、初步了解健康的小常識。
活動重難點：
了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、掛圖一張、食物(加餐)
活動過程：
一、開始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒。
2.以談話的形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分：
1.讓幼兒體驗食物在口腔中初步被磨碎的過程，感受食物在口腔中的變化，體會下咽的感覺。
2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了，教師總結(jié)：大部分營養(yǎng)被人體吸收，剩余的被人體排出體外。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并提出問題。食物進(jìn)入人體后，都經(jīng)過哪些器官?器官都有哪些作用?
教師總結(jié)：食物要經(jīng)過口腔、胃、小腸、大腸�？谇皇欠鬯槭澄铮甘澄镞M(jìn)一步粉碎，小腸吸收大部分營養(yǎng)，大腸吸收營養(yǎng)并把廢物排出體外。
4.讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)這些人體的器官，幼兒回答。教師總結(jié)：吃東西時要細(xì)嚼慢咽；不要吃的太多；不要太餓；不吃不干不凈的食物；少喝冷飲；多喝水；多吃蔬菜。
三、結(jié)束部分：
幼兒互相說說如何保護(hù)自己的身體。
活動反思：
孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系到自己日常生活中，通過師生探討、交流，孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。
大班健康《食物旅行記》教案 3
活動目標(biāo)：
1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內(nèi)的旅行的過程。
2、了解消化器官的主要功能。
3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
食物旅行記視頻，各消化器官圖片，人體大圖一張
活動過程：
一、視頻導(dǎo)入，引出問題
1、師：看!他們在干什么?孩子們吃得可真飽啊!這時愛動腦筋的他們想到了幾個小問題，是什么小問題呢?(播放視頻第一段)
2、過渡：他們產(chǎn)生了什么問題?我們一起來探索一下吧!
二、食物的旅行過程
1、了解消化器官師：食物會經(jīng)過哪些地方呢?；本文(幼兒猜測)我們一起來看一看!(播放視頻第二段后提問，根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片)師：你們知道這些消化器官在身體的'哪個位置呢?請你來猜一猜，貼一貼吧!(出示人體大圖，幼兒貼器官位置)師：我們來看一看，他們貼的到底對不對。(出示貼好的人體圖)教師小結(jié)：原來我們的食物會經(jīng)過這幾個地方，讓我們一起看著圖片，摸一摸自己的胃、小腸、大腸分別在哪兒吧!(帶領(lǐng)幼兒觸摸消化器官的位置)
2、食物的旅行過程師：那你們知道食物旅行的路線應(yīng)該是怎樣的呢?(幼兒回答)師：我們再來看一遍視頻(再次播放視頻并提問)師：現(xiàn)在請你來指一指，這個蘋果被吃進(jìn)去后，會在身體中怎樣走動?(出示蘋果，幼兒操作)教師小結(jié)：食物進(jìn)入嘴巴以后，通過食道進(jìn)入胃里，然后再通入小腸，最后通道大腸經(jīng)過肛門排出體外。(帶領(lǐng)幼兒感受食物的路線)
三、各消化器官的作用
師：我們知道了食物的旅行路線了，那你們知道，這些消化器官究竟有什么作用呢?我們一起來看一看。(播放視頻第三段)師：現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么?
教師小結(jié)：我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根大管子，用來輸送食物，食物輸送到胃里后，胃主要負(fù)責(zé)消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小腸負(fù)責(zé)吸收營養(yǎng)，傳送到大腸時，食物營養(yǎng)很少了，大腸用來儲存糞便。
四、初步理解正確的飲食觀念
師：我們的消化器官作用大嗎?那我們要怎樣保護(hù)它們?
教師小結(jié)：我們吃飯如果吃得太飽，消化器官就會太累，如果太餓，也會對它們造成損害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細(xì)嚼慢咽，而且要多吃健康食品。保護(hù)好我們的消化器官!不僅如此，我們吃飽飯后更不能劇烈運動，要走一走，散散步，這樣才更有利于消化器官的工作!
師：現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!(完整觀看視頻)
教學(xué)反思：
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
大班健康《食物旅行記》教案 4
活動目標(biāo)：
1.對食物的消化感興趣，喜歡探究食物的消化過程。
2.了解人體消化器官，感知食物的消化過程。
3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不挑食。
活動準(zhǔn)備：
課件
活動過程：
一、出示圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗
1.小朋友們，這些東西是什么？我們來看一看有牛奶、面包，水果等等等等，對，他們都可以吃。我們把能吃的東西叫做食物。
2.那我們每天吃下去的食物都去哪兒了呢？原來呀食物在我們的身體里進(jìn)行了一次旅行。今天就讓我們跟著食物一起去旅行吧。
二、教師講述故事
嗨！大家好！我是一粒豆子，含有豐富的營養(yǎng)。
一天，淘淘的媽媽把我和我的伙伴做成了香噴噴的菜。淘淘的牙齒可真鋒利，我的朋友們一下子都被切磨成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走的。哎！我怎么整個就被擠下去了。
剛離開口腔，我就被擠入了一個細(xì)細(xì)長長的通道，這就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一點一點地往下送。
接著我就來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它不停地蠕動，還下起了“酸雨”。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。
我們又來到了小腸妹妹家，它的家彎彎曲曲有5-7米長，邊上有許多絨毛，還有一扇扇小門�！按蟛糠譅I養(yǎng)在小腸這里被吸收�！毙∧c妹妹說：“歡迎你們食物朋友。被我吸收的營養(yǎng)從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的`全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量�！薄拔乙惨鋈�，為淘淘做點事。哎，怎么出不去？”
最后我們進(jìn)入大腸，它短粗短粗的有1.5米，負(fù)責(zé)吸收水分，存放食物殘渣。
沒有用的食物殘渣就進(jìn)入了粗粗短短的大腸，變成大便，排出了體外。我的小豆子神奇的旅行就結(jié)束了。
教師小結(jié)：好，現(xiàn)在讓我們來看看吃進(jìn)去的食物在我們身體都經(jīng)過了哪些地方呢？首先是口腔、食道、胃、小腸、大腸，食物首先經(jīng)過口腔，通過鋒利的牙齒，在經(jīng)過食道進(jìn)入了胃，將食物消化后進(jìn)入小腸，通過大腸最后排出了體外。這就是食物旅行記。
三、幼兒討論怎樣保護(hù)自己的器官
1.原來我們的食物要經(jīng)過這么多的器官，那我們要怎樣保護(hù)它們呢？
我們吃飯如果吃的太飽或者不吃飯也會對消化器官造成損害。喝太多的冷飲或者吃不衛(wèi)生的食品對他們也是有很大的損害。所以我們不僅吃飯要細(xì)嚼慢咽，而且要多吃健康食品，少喝冷飲多吃蔬菜，保護(hù)好我們的消化器官。不僅如此，我們吃飽飯后更不能劇烈運動，要走一走，散散步，這樣才更有利于消化器官的工作。
四、分享兒歌
小豆子很感謝你們跟他一起去旅行了。最后他把一首健康飲食歌送給小朋友，讓我們一起來看看吧。
小朋友長身體飲食天天要合理，
一日三餐很重要，定時定量要記牢，
偏食，挑食要不得。暴飲暴食，睡不好，
早餐必須吃的好，午餐一定要吃飽，
晚餐別忘吃得少。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，
身體健康壯又高。
五、結(jié)束
聰明的小朋友們，我們是身體的小主人，那我們一起記住要保護(hù)消化器官。今天我們的食物旅行記就到這里結(jié)束了，謝謝大家！
大班健康《食物旅行記》教案 5
活動目標(biāo)：
1.了解人吃了食物后，食物在身體內(nèi)經(jīng)過的路線，以及身體內(nèi)一些器官的作用。
2.愿意用表演的形式來介紹食物在身體內(nèi)經(jīng)過的路線。
設(shè)計思路：
隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的'健康，結(jié)合教材并設(shè)計了本次活動《食物的旅行》。
活動準(zhǔn)備：
1、影像資料，嘴、食道、胃、大腸、小腸等角色頭飾。
2、翻牌
活動重點：
了解身體器官的作用，知道食物在身體內(nèi)經(jīng)過的路線。
活動難點：
難點：在集體協(xié)商的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
活動預(yù)設(shè)流程：
一、觀看影像：了解食物在身體里旅行
1、知道我們每天吃的食物都到那里去了嗎？
2觀看影像，了解食物在身體里旅行。
二、表演活動：跟著食物在身體里旅行
1、分組商討、表演
�。�1）共同商量、探索怎樣表現(xiàn)食物在身體里旅行過程。
（2）分角色進(jìn)行嘗試，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�3）幼兒進(jìn)行角色表演（分組）
2、討論，演示
（1）對照人體內(nèi)臟模型圖，食物在身體里行進(jìn)的路線：口—食道—胃—小腸—大腸—便便。（進(jìn)行糾正）
�。ㄖ攸c指導(dǎo)一個點：如：進(jìn)入胃的一個表現(xiàn)）
（2）再次演示
3、合作表演
進(jìn)行完整表演（1—2次）
三、知識競賽
搶答題：
燒烤美味又營養(yǎng)
小孩也可以喝酒
運動后馬上喝水
飯后劇烈運動
吃湯泡飯好又快
必答題：
�。�1）如何保護(hù)牙齒？
�。�2）可以邊吃飯邊講？
�。�3）大便以后要洗手？
�。�4）怎樣保護(hù)我們的胃？
價值分析：影像資料觀看，了解食物進(jìn)入人體的過程。
價值分析：從表演活動中進(jìn)一步獲知食物在身體里經(jīng)過的路線。
大班健康《食物旅行記》教案 6
設(shè)計意圖：
愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓
幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。
為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性。
活動目的：
1、認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)（人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等）
活動過程：
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的.旅行”。
2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方？
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。
三、認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識消化器官的名稱。
2、重點講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護(hù)的意識。
四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
附故事：《蘿卜的旅行》
小兔最喜歡吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養(yǎng)都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。
大班健康《食物旅行記》教案 7
設(shè)計意圖：
在與孩子探究《我們的心臟》活動后，有的孩子問我：“我們吃進(jìn)去的東西到哪里了？為什么不吃東西就會餓？”大班幼兒對身體的探索顯得格外強(qiáng)烈。我們也常常聽到家長說自己的孩子不能好好吃飯，有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝碳酸飲料、吃太多的冷飲等等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我采用了《食物的旅行》教材并設(shè)計了本次活動。
活動目的：
1、認(rèn)識消化器官，感知食物的消化過程，對人體的內(nèi)部秘密感興趣。
2、養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件《食物的旅行》、餅干若干、幼兒操作圖片、人體輪廓圖每組一套。
活動過程：
一．從生活出發(fā)，引起探索興趣。
師：小朋友，早上你們吃東西了嗎？
師：是的.，我們吃了早餐，等會兒還要吃午餐。我們每天都要吃各種各樣的食物。那么，我們吃下去的食物到哪里去了？
請個別幼兒發(fā)言。
師：食物就像游客一樣在我們的身體里旅行，那它到底是怎樣旅行的呢？會經(jīng)過哪些地方？我們一起來看看吧。
�。ǚ治觯航Y(jié)合生活，從幼兒的好奇心入手，設(shè)置問題情境“幼兒吃下去的食物到哪兒去了”，引起幼兒探索的興趣。）
二．課件演示，感知食物的消化過程。
1、完整觀看動畫視頻《食物的旅行》，初步了解食物消化系統(tǒng)的各個器官的名
稱和食物旅行經(jīng)過的消化器官的先后順序。
提問：食物在人體內(nèi)旅行經(jīng)過了哪幾個地方？你能說出它們的名稱嗎？
請個別幼兒發(fā)言。
師：口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體消化的。我們再來看看食物在人體里是怎么被消化、吸收的？
2、課件局部演示，讓幼兒有序認(rèn)識消化器官及其功能。
�。�1）食物旅行的第一站是什么地方？食物在我們的口腔里有什么變化？
�。�2）經(jīng)過口腔后，食物到哪里了？食管是什么樣的？
�。�3）食物經(jīng)過食管運送到了哪里？食物在胃里會發(fā)生什么變化？
（4）食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃，下一站是哪里呢？小腸有什么作用？
�。�5）最后食物到哪里去了？大腸有什么作用？
�。ǚ治觯豪枚嗝襟w動畫，將食物的運行過程動態(tài)的演示給幼兒看，避免了單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學(xué)活動“動靜”結(jié)合，變得生動有趣，更能吸引幼兒的注意。在提問與回答的師生互動中幼兒初步了解了各個器官的作用。）
3、結(jié)合消化系統(tǒng)圖，進(jìn)行總結(jié)。
小結(jié)：食物在口腔里經(jīng)過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細(xì)又碎。食物進(jìn)入食管，食管把食物傳送到胃里，在胃的蠕動下與胃液融合在一起，進(jìn)一步消化，食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達(dá)小腸后，小腸壁慢慢的吸收食物內(nèi)的營養(yǎng)，小腸會把食物的殘渣傳送到大腸里，最后食物的殘渣經(jīng)過肝門排出體外，排除體外的就是糞便。這就是食物的消化過程。
�。ǚ治觯航Y(jié)合消化系統(tǒng)圖進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗進(jìn)行梳理，使幼兒完整感知各消化器官的名稱、順序、功能。）
三．通過白板互動游戲《食物捉迷藏》，進(jìn)一步認(rèn)識各消化器官的作用。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識了每個消化器官的特點和作用，現(xiàn)在食物要走進(jìn)人體內(nèi)和你玩捉迷藏，小朋友可以根據(jù)每次的小提示，猜一猜食物躲在哪個器官？
幼兒游戲。
（分析：讓幼兒聽提示進(jìn)行判斷、操作，與電子白板直接互動，幼兒興趣高。進(jìn)一步理解各個消化系統(tǒng)的功能以及與身體的關(guān)系。）
四．幼兒操作排列圖片，復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過程。
1、請幼兒按照食物經(jīng)過人體消化器官的先后順序?qū)D片排好。
2、展示幼兒操作成果，請個別幼兒講解自己貼的順序。
（分析：幼兒通過自己親自動手給消化圖排序，鞏固認(rèn)識食物旅行的順序和各消化器官的功能。）
五．通過討論交流，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
師：今天我們跟隨食物作了一次旅行，通過這次食物的旅行，我們終于明白了，一個食物的消化過程原來是多個消化器官共同合作完成的，消化器官對我們的身體非常重要，為了保護(hù)我們的消化器官，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的飲食習(xí)慣？
幼兒交流討論。
小結(jié)：我們不能吃不干凈的東西，飯前飯后要洗手，要注意衛(wèi)生，吃飯時要細(xì)嚼慢咽，也要按時吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，吃完飯后不能劇烈運動，應(yīng)該散散步，幫助消化。
（分析：這部分的討論交流，是為了更好地讓幼兒把自己掌握的知識落實到日常的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，學(xué)會保護(hù)自己的健康。）
大班健康《食物旅行記》教案 8
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人體的消化系統(tǒng)，知道食物的重要性。
2、教育幼兒養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備：
課件《食物的旅行》
活動過程：
一、說說自己喜歡吃的東西。
討論：吃下去的東西到人體哪兒去了？
二、學(xué)習(xí)課件《食物的旅行》。
了解食物在人體中的消化過程。
知道食物的重要性，人體需要各種食物提供營養(yǎng)。
三、食物的營養(yǎng)。
說說自己知道的食物的營養(yǎng)。
認(rèn)識營養(yǎng)全面的重要性，養(yǎng)成不挑食的.飲食習(xí)慣。
四、游戲：食物搭配。
幼兒根據(jù)營養(yǎng)需要和自己的喜好，搭配一天的食物。
教學(xué)反思
本活動選取的內(nèi)容接貼近幼兒的生活，深受孩子們的歡迎�；顒拥脑O(shè)計做到動靜結(jié)合，由淺入深，從感知到體驗，層層深入，并把科學(xué)知識與健康、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學(xué)習(xí)空間。
大班健康《食物旅行記》教案 9
教材分析
《食物在身體里的旅行》是四年級上冊《呼吸與消化》單元的第8課。本課主要在學(xué)生對消化知識原有理解的基礎(chǔ)上，通過比對消化器官圖和模擬實驗，認(rèn)識食物在身體內(nèi)的消化過程及主要消化器官的功能，再次感受食物的消化需要多個器官共同參與完成。
本課由三部分組成。第一部分“聚焦”環(huán)節(jié)，由《食物在口腔里的變化》一課引入，讓學(xué)生思考并有依據(jù)地推測“食物從口腔進(jìn)入人體后，會經(jīng)歷怎樣的旅行，發(fā)生什么樣的變化”。第二部分“探索”環(huán)節(jié)，在學(xué)生提出自己對消化過程的想法以及對照人體消化器官圖的活動過程中，肯定學(xué)生的合理想法并著重引導(dǎo)學(xué)生修正或完善原有認(rèn)識；然后，引導(dǎo)學(xué)生對食道和胃兩種器官的形態(tài)與功能進(jìn)行模擬實驗研究，將消化器官的基本結(jié)構(gòu)與功能表現(xiàn)出來。第三部分“研討”環(huán)節(jié)，在經(jīng)歷畫圖、比對、模擬實驗等探索的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流模擬實驗中各消化器官的形態(tài)與功能之間的聯(lián)系，并描述食物在消化器官中所經(jīng)歷的路線與發(fā)生的變化。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)對消化器官有了一定的認(rèn)識。他們一般知道口腔、食道、胃、腸等消化器官的名稱，對其功能也有初步的認(rèn)識，如：知道食物從口腔進(jìn)入，會通過食道到達(dá)胃進(jìn)行消化等。因為這些器官都在人體內(nèi)，不能直接觀察到，平時也很少關(guān)注，所以學(xué)生有些認(rèn)識并不正確，如：會認(rèn)為食物的營養(yǎng)是在胃里被吸收的，對食物先經(jīng)過小腸還是大腸的認(rèn)識也比較模糊。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1.食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。
2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。
3.牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能，保護(hù)好牙齒，有利于我們的身體健康。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.觀察、描述食物在口腔中的變化以及牙齒形狀的特點、分布，能對食物在口腔中的變化進(jìn)行簡單的記錄。
2.分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程，感受牙齒、舌和唾液的共同作用。
3.能夠在角色扮演中不斷完善對牙齒結(jié)構(gòu)及運動特點的認(rèn)識，有意識地對自己的原有觀念進(jìn)行補充或修正。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.能夠認(rèn)真細(xì)致地觀察和實事求是地描述牙齒的結(jié)構(gòu)和運動特點。
2.愿意與他人分享食物在口腔里消化過程的研究結(jié)果。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
體會口腔對消化食物的重要作用，有健康生活的意識。
重點
通過猜想食物在體內(nèi)的旅行過程和比對消化器官圖及進(jìn)行模擬實驗，認(rèn)識主要消化器官及其功能。
難點
體驗到食物消化的過程是由多個消化器官共同協(xié)作完成的，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
1.新課聚焦
展示小女孩吃飯的圖片
你有過肚子餓、被食物噎到、胃痛、肚子痛的經(jīng)歷嗎？
我們吃進(jìn)去的.食物到哪兒去了？
食物在身體內(nèi)會經(jīng)過哪些器官？食物在我們體內(nèi)是怎樣旅行的？
（板書：食物在身體里的旅行）劉老師工作室制作。
學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，交流并回答老師提出的問題。
通過問題的方式激發(fā)學(xué)生思考意識，自然聚焦到本節(jié)課要探究的問題，期望學(xué)生能有依據(jù)地推測食物在身體內(nèi)的旅行。
2.科學(xué)探索
探索一：繪制食物在身體內(nèi)的旅行圖
1.在自己的活動手冊上畫出食物的“旅行圖”，用文字標(biāo)注消化器官的名稱，用箭頭表示食物前進(jìn)的路線。
分小組交流，選出認(rèn)為畫得合理的食物“旅行圖”，說出“合理”的理由。
怎樣才能知道大家的推測是否正確？我們一起認(rèn)識下消化器官。
2.認(rèn)識人體的消化器官
食物的“旅行”路線稱為消化道，“旅行”所到達(dá)的每一個地點叫做消化器官。
口腔：將食物磨碎，與唾液混合。
（在人體的頭部，是消化道的起始部分。口腔內(nèi)有牙齒和舌頭，還有能分泌唾液的唾液腺開口。它的作用是把食物磨碎、口腔軟化，有利于吞咽。唾液初步消化食物中的淀粉。）
咽部：吞咽食物
食道：傳送食物至胃
（位于胸腔,它是從口腔到達(dá)胃的通道。食道是一條由肌肉組成的通道，連接咽喉和胃。食道本身并沒有任何的消化作用,其主要功能只是將食物從咽喉傳送到胃中。）
胃：儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)。
�。ㄔ谌梭w的腹腔上部靠近左邊,形狀像個大皮口袋。胃的肌肉很發(fā)達(dá),有食物時就會不停地蠕動。胃是食物的儲運場和加工廠,是食物消化的器官。胃能分泌大量強(qiáng)酸性的胃液。經(jīng)過口腔粗加工后的食物進(jìn)人胃,通過胃的蠕動攪拌和混合，加上胃內(nèi)消化液里大量酶的作用，最后使食物變成粥狀的混合物,有利于腸道的消化和吸收。）
小腸：完成消化和吸收。
�。ㄈ梭w腹腔的下部，上面與胃相連，下面連著大腸。小腸較細(xì)、很長,有5~6米，彎彎曲曲地盤折在一起。
小腸絨毛是吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要部位，小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些結(jié)構(gòu)特點使?fàn)I養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進(jìn)入血液。食物在小腸內(nèi)停留的時間較長，一般是3~8小時,這提供了充分的吸收時間。）
大腸：儲存難以消化的食物殘渣，生成糞便。
（小腸中沒被吸收的食物又進(jìn)人大腸,大腸比小腸粗,約有1.5米長，大腸的末端是肛門。剩余的食物中的水、無機(jī)鹽和部分維生素又被大腸吸收，食物的殘渣形成糞便，經(jīng)過肛門排出體外。）
肝：產(chǎn)生膽汁。
�。ǜ闻K、膽囊、胰腺：食物雖然不流經(jīng)這些器官，但是它們也是消化器官。肝分泌的膽汁儲存在膽囊里，膽汁和胰腺分泌的胰液會通過小腸前端的十二指腸的共同開口處流人小腸中，參與食物的消化。）
播放視頻《消化系統(tǒng)的組成和作用》
指一指食物在人體內(nèi)的“旅行”路線。（有條件話可以讓學(xué)生穿上印有消化器官的圍裙）
分析：食物在口腔內(nèi)經(jīng)過牙齒的咀嚼及舌的攪拌，使食物和唾液混合構(gòu)成食團(tuán)，然后借助吞咽活動，將食團(tuán)經(jīng)食道送入胃中。在胃里通過胃壁的蠕動以及胃液的化學(xué)性消化，使食團(tuán)成為粥樣的食糜。食糜進(jìn)入小腸后，在小腸內(nèi)完成消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)。余下的殘渣進(jìn)入大腸，其中的水分等被吸收，剩余的殘渣逐漸腐化成糞便，最后經(jīng)過肛門排出體外。
食物的“旅行”路線：食物-口腔-咽部-食道-胃-小腸-大腸-肛門。
探索二：模擬消化器官的工作
實驗材料：透明塑料管一根、一小塊饅頭
實驗步驟：
(1)在透明塑料軟管內(nèi)預(yù)先涂一些潤滑油，然后裝入一小塊饅頭。
(2)用手捏動透明塑料軟管上方，使饅頭向下移動。
播放實驗視頻《模擬食道工作的實驗》
實驗現(xiàn)象：
捏動饅頭上方的透明塑料軟管，饅頭會向下“蠕動”，最終到達(dá)“食道”的出口處。
實驗分析：
當(dāng)我們用手向前捏透明塑料軟管時，我們發(fā)現(xiàn)饅頭在光滑的透明塑料軟管內(nèi)向前移動，這和我們消化器官中的食道很相似，我們用手捏透明塑料軟管，就好像食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動一樣，將食物輸送到胃里。
實驗結(jié)論：
食道的功能是通過食道壁肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生的蠕動將食物輸送到胃里。
探索三：模擬胃的工作
實驗材料：一個塑料袋，一小塊饅頭和煮熟的蔬菜、水
實驗步驟：
(1)在塑料袋里裝上水、一小塊饅頭和煮熟的蔬菜。
(2)反復(fù)揉擠這個袋子
播放實驗視頻《模擬胃的工作》
實驗分析：
反復(fù)揉擠這個袋子，里面的食物漸漸被磨碎、揉爛，這個袋子很像我們身體里的胃，當(dāng)我們用手揉擠這個袋子時，就好像胃的肌肉在不停的收縮、蠕動，把食物進(jìn)一步磨碎和分解。
實驗結(jié)論：
胃的功能是磨碎和分解食物，幫助消化。
思考問題：如果最初放入袋子里的食物不是小塊的，也不柔軟，會給這個器官帶來哪些麻煩?
大班健康《食物旅行記》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓幼兒了解人體消化的過程。
2.激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
下載課件、人體模型、呼吸系統(tǒng)拼圖、蛋糕、漿。
三、教學(xué)流程：
初步感知→分段理解→表達(dá)消化過程
四、教學(xué)過程：
一.出示蛋糕，引起幼兒興趣。
今天，陳老師帶來了蛋糕，小蛋糕告訴我，它姐姐去旅行了，它也想去。你們知道什么叫“旅行”嗎？（解釋旅行：旅游時經(jīng)過的路線。）你到什么地方旅行過？經(jīng)過了哪些地方？先到……再到……？
過渡語：蛋糕姐姐去什么地方旅行了呢？讓我們一起看看。
二.觀看課件并提問。
1、看第一遍
看前提問：蛋糕姐姐旅行時經(jīng)過了哪些地方？
看后提問：蛋糕姐姐旅行時經(jīng)過了哪些地方？幼兒自由講�？凇⑹彻�、胃、小腸、大腸這些都是在哪里的呀？噢！是在我們的身體里的。
小結(jié)：原來蛋糕姐姐在我們的身體里旅行。
2、看第二遍
看前提問：蛋糕姐姐在我們的身體里旅行時先到了什么地方？再到了什么地方？最后到了什么地方？讓我們再來看一遍。
3、提問并分段看
1）（片段一）看后提問：蛋糕姐姐旅行時先到了哪里？在這里變得怎么樣了？然后又經(jīng)過了什么地方？這個地方象什么？（這是食物經(jīng)過的管道，叫食管。）（片段二）
過渡語：沿著直長的.食管往下到什么地方呢？
2）（片段三）來到了一個寬闊大廳。解釋寬闊大廳：一個比較大的地方。這個寬闊大廳就是胃。胃有什么本領(lǐng)呢？這時細(xì)小的蛋糕變成了什么呢？
小結(jié)：蛋糕先從口中進(jìn)入，沿著食管往下到了胃里，胃把細(xì)小的蛋糕磨成了漿。
過渡語：小蛋糕磨成漿后又到了哪里？
3）（片段五）小蛋糕磨成漿后又到了哪里？小腸的腸壁有什么作用？為什么要吸收水分和營養(yǎng)呢？（讓我們快快長大）。
過渡語：水分和營養(yǎng)吸收掉了還剩下什么？這些沒用的東西能不能留在身體里呢？
4）（片段七）這些沒用的東西被送到了什么地方？這里又把它變成了什么？
小結(jié)：蛋糕先從口中進(jìn)入，沿著食管往下到了胃里，再從胃到了小腸，大腸。
三.總結(jié)。
蛋糕姐姐旅行時，先從口中進(jìn)入，再經(jīng)過食管來到胃，胃把食物磨成漿后，來到了小腸，小腸的腸壁把水分和營養(yǎng)都吸收了，剩下的沒用的部分送到大腸，大腸里的細(xì)菌又把水分都吸收了，蛋糕姐姐變成了大便，排出去了。
四.拼旅行路線
現(xiàn)在請每一組小朋友先幫小蛋糕把旅行的路線拼一拼，看哪一組小朋友合作得好，拼得又快。
結(jié)束語：小蛋糕的旅行路線排好了，我們把旅行路線向客人老師介紹一下吧。介紹時要講清楚，先到哪里，再到哪里，最后到了哪里。
大班健康《食物旅行記》教案 11
活動目標(biāo)
1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體消化吸收的過程。
2.學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)的方法。
3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：課件《小豆子的旅行》、消化系統(tǒng)拼圖
活動過程
�。ㄒ唬┮l(fā)探索愛好
師：我們天天都要吃東西，那么吃下往的食品到哪里往了呢?今天我們跟隨一顆小豆子一起去人體中旅行吧，看看吃下去的食物都經(jīng)過了哪些地方。
�。ǘ┩ㄟ^課件局部演示，進(jìn)一步知道豆子(食物)旅行的進(jìn)程，并初步了解消化系統(tǒng)的作用，進(jìn)步幼兒的自我保護(hù)意識
1.小豆子旅行的第一站是甚么地方?食物在我們的口腔里有甚么變化?怎樣會的呀?
2.經(jīng)過口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通過甚么到胃里的?
3.食品在胃里，會發(fā)生什么變化?怎樣會的呀?(豐富詞匯：蠕動)
小結(jié)：胃就象一個口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食品磨得更細(xì)，更爛，便于人體消化。
4.小朋友想想，假如這個口袋里裝的食品太多了，會有甚么后果呢?你之前有無碰到過胃不舒服呀，怎樣會的.?生活中我們要留意些甚么?怎樣來保護(hù)胃?
小結(jié)：不要吃太燙的食品，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。
5.剛才小豆子的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢?(引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用)
小結(jié)：小腸就像一個加工廠，把食品的營養(yǎng)都吸收了。
6.最后小豆子要到哪里往旅行呢?(引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用)
小結(jié)：食品廢渣進(jìn)進(jìn)大腸，最后排出人體。
（三）分組找順序排圖
引導(dǎo)語：我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來，然后，講一講為什么這樣排？
（四）拓展：激起幼兒愛科學(xué)，長大探索科學(xué)的欲看師：在我們?nèi)梭w，除食品的旅行，還有很多秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大一定能探索到更多的人體秘密。
大班健康《食物旅行記》教案 12
活動目標(biāo)：
�。�1）了解人體消化食物的過程；
�。�2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；
�。�3）初步了解人體奧妙，對人體感興趣。
活動準(zhǔn)備：
ppt圖片
活動過程：
�、駥�(dǎo)入
�。�1）提問導(dǎo)入，引入討論話題。
提問：
�、�"我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？"
②"食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？"教師重點引導(dǎo)幼兒對情景表演的興趣。
�、蛴變旱谝淮尾僮�
�。�2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。
提問："食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里？"教師重點指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對人體感興趣。
�。�3）再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。
提問："①食物旅行的.第一站是什么地方？
②牙齒的作用真大,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？
�、劢�(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？
④食物在胃里，會發(fā)生什么變化？怎么會的呀？
�、輨偛攀澄锏穆眯薪�(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？
�、拮詈笫澄镆侥睦锶ヂ眯心兀�"教師重點引導(dǎo)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。
�、粲變涸俅尾僮�
�。�4）與幼兒討論，了解如何保護(hù)我們的腸胃。
提問："小朋友想一想，如果這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的？生活中我們要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？"教師重點指導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時定量，飯前飯后都不能做劇烈的運動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護(hù)我們的胃部健康。
活動延伸：
在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大一定能探索到更多的人體秘密。
大班健康《食物旅行記》教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解食物的旅行順序。
2、了解身體內(nèi)主要器官的功能及特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、黑板上準(zhǔn)備四幅圖片，分別是口腔、胃、小腸、肛門。
3、每位幼兒一副旅行路線的拼圖（教師自制）、泥工板。
教學(xué)過程：
一、引出課題。
我們小朋友去過肯德ji嗎？那你最喜歡吃肯德ji里的什么嗎？今天呀，漢堡包要帶我們小朋友去旅行了，你們想去嗎？那我們一起去看看吧�。úシ耪n件）
二、教師提問。
1、漢堡包分別到那些地方去旅行了？
教師小結(jié)：其實，這些都是我們身體的內(nèi)臟部分，它對我們的食物消化起到很重要的作用，每一處地方都有它各自不同的功能。
現(xiàn)在，倪老師請小朋友互相討論一下，這些不同的內(nèi)臟它們各自有什么功能？（幼兒互相輕聲討論后教師進(jìn)行個別提問）
2、下面，就讓我們一起來看看他們都有哪些功能�。ń處煵シ耪n件各段相應(yīng)內(nèi)容）教師對剛才幼兒的回答進(jìn)行表揚與批評）
三、設(shè)計游戲情節(jié)。
現(xiàn)在我們來當(dāng)漢堡包，我們也去旅行一下好不好？（教師做講解員，幼兒當(dāng)漢堡包，按照旅行路線在黑板相應(yīng)圖片上編號）
四、拼圖游戲。
1、真好，剛才呀，我們一起做了游戲，很開心，現(xiàn)在呀倪老師遇到了一個小麻煩，我把漢堡包剛才的旅行路線個弄亂了，你們能幫助我嗎？（幼兒動手操作）
2、你的旅行路線是怎樣的那？（教師提問幼兒）讓我們一起來看看大屏幕，看看你有沒有拼對哪？（教師播放課件）
五、胃的`保養(yǎng)。
小朋友都知道吃下去的食物都是在胃里被攪拌的，它對我們的身體很重要，那這只胃怎么了呀？（教師播放課件后提問幼兒）
六、教師簡單小結(jié)。
胃是人體的攪拌機(jī)，如果吃下去的食物太多的話，它就會很累，那這部機(jī)器就會受到損壞，所以我們小朋友在遇到自己喜歡吃的食物的時候不要吃的太保，油炸食品更要少吃，保護(hù)好自己的胃，保護(hù)好自己的內(nèi)臟。
大班健康《食物旅行記》教案 14
活動目標(biāo)：
1、了解食物在身體內(nèi)消化的過程。
2、讓幼兒初步感受會自我保護(hù)的好處。
活動過程：
1、引起探索興趣。
——幼兒討論：我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？
——我們來看看我們吃下去的食物到哪里去了，好嗎？
2、知道食物旅行的過程。
——食物旅行的第一站是什么地方？食物在我們的`嘴巴里怎么樣了？
——牙齒的作用真大，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？
——經(jīng)過嘴巴后，食物到哪里去了，它是通過什么到胃里的？
——食物在胃里，會發(fā)生什么變化？怎么會的呀？
——小結(jié)：胃就象一個口袋，胃不停的動是為了把口袋里食物磨得更細(xì)，更爛，便于人體消化。
——小朋友想一想，如果這個口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的？生活中我們要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？
——剛才食物的旅行經(jīng)過了嘴巴、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？
——最后食物要到哪里去旅行呢？
3、想想、講講、說說
——夏天到了，我們怎樣來保護(hù)自己的人體的器官（胃、肚）？
大班健康《食物旅行記》教案 15
一、活動目標(biāo)
1、初步了解食物在人體內(nèi)的消化、吸收過程和消化系統(tǒng)各器官的功能
2、初步知道要怎么保護(hù)它們
二、活動準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，字卡
三、活動過程
�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入
1、教師講述故事教師："今天小諾老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《食物旅行記》，將故事之前，小諾老師有一個小要求，那就是請小朋友們安靜地、認(rèn)真地聽，講完之后小諾老師可是有問題要問你們的啊。"
2、提問：
（1）教師："故事的名字是什么��？"幼兒："《食物旅行記》。"
�。�2）教師："故事中都有誰啊？"幼兒："面條先生、導(dǎo)游。"
（3）教師："面條先生第一站去了哪里��？"幼兒："口腔"。
�。�4）教師："面條先生第二站去了哪里��？"幼兒："食道。"
（5）教師："面條先生第三站去了哪里��？"幼兒："胃。"
�。�6）教師："面條先生第四站去了哪里�。�"幼兒："小腸。"
（7）教師："面條先生第五站去了哪里��？"幼兒："大腸。"
�。�8）教師："最后，面條先生變成了什么排出了人的體外？"幼兒："糞便。"
（二）、結(jié)合掛圖，認(rèn)識消化系統(tǒng)各器官的名稱
1、教師："故事中的面條先生在人體中旅行了一次，你們想不想看看他去的地方都是什么樣子的？"
2、出示掛圖，一部分一部分地出示，并出示字卡。
3、提問：這里是哪里��？分別是：口腔、食道、胃、小腸和大腸。
4、教師總結(jié)：從口腔到大腸。
�。ㄈ�、結(jié)合故事內(nèi)容，了解消化系統(tǒng)個器官的作用
1、教師："為什么面條先生在口腔中變成了小碎塊了呀？""口腔有什么作用�。�"幼兒："因為牙齒把它嚼碎了。""咀嚼和吞咽，一個功能是把食物嚼碎，另一個功能上就是把食物咽下去。"
2、教師："那我們把食物從口腔咽下去之后，食物到了哪里了呀？""食道的作用是什么��？"幼兒："食道，運輸食物。"
3、教師："為什么面條先生在胃里會頭很痛，還感覺動來動去的呀？""為有什么作用��？"幼兒："因為他在胃里"，"分泌胃液消化食物""食物進(jìn)入胃里，胃就會分泌胃液，并且開始一動一動的，這樣時在消化食物，所以面條先生才會頭痛并且動來東去的。"
4、教師："細(xì)細(xì)的長長地小腸有什么作用呢？吸收了面條先生的什么呀？"幼兒："吸收營養(yǎng)，吸收了面條先生的營養(yǎng)。"
5、教師："大腸有什么作用呢？"幼兒："形成、暫存和排泄糞便。"
�。ㄋ模⑷绾魏侠淼卮龠M(jìn)消化
1、教師："我們剛剛說的食物的旅程是從口腔開始的到大腸結(jié)束，這是我們身體的消化系統(tǒng)，我們每天吃的東西都是這樣消化吸收地。"
2、提問
（1）教師："我有一個問題要問你們。我們每天吃飯的'時候，是吃飽了就不吃了，還是不管吃沒吃飽就是使勁兒地吃��？為什么��？"幼兒："吃飽了就不吃了，因為消化不了，胃里的食物多了，就消化不了啦。"
�。�2）教師："我還有一個問題要問你們，我們每天九點鐘，洗了手之后都干什么��？"幼兒："吃水果"教師："吃水果有什么好處��？"幼兒："有營養(yǎng)，能補充水分，能長高，還能幫助消化。"
�。�3）教師："老是還有一個更難得問題，我們每天都喝水，誰知道喝水有什么好處�。�"幼兒："能排毒，補充水分，解渴，還能幫助消化。"
�。�4）教師總結(jié)："我們平時應(yīng)該多吃水果，蔬菜，多喝水，養(yǎng)成按時大便的習(xí)慣，這樣食物的殘渣就能順利對排除身體了。"
�。ㄎ澹⑵磮D游戲今天小諾老師還請來了一個朋友，看看是誰呀？（小草莓）小草莓有難題了，他聽說面條先生在人的身體里旅行了一次，他也想去旅行一次，睡能當(dāng)一次小導(dǎo)游，幫小草莓完成他的旅行呢。
大班健康《食物旅行記》教案 16
活動內(nèi)容：
《食物旅行記》
活動目標(biāo)：
初步了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。
活動重、難點：
了解食物的消化過程，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、掛圖一張、食物(加餐)
活動過程：
一、開始部分：
1.穩(wěn)定幼兒情緒。
2.以談話的'形式引入主題，讓幼兒猜猜他們每天吃得加餐哪里去了?
二、基本部分：
1.讓幼兒體驗食物在口腔中初步被磨碎的過程，感受食物在口腔中的變化，體會下咽的感覺。
2.讓幼兒討論他們每天吃的食物到哪里去了，教師總結(jié)：大部分營養(yǎng)被人體吸收，剩余的被人體排出體外。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀看掛圖，并提出問題。食物進(jìn)入人體后，都經(jīng)過哪些器官?器官都有哪些作用?教師總結(jié)：食物要經(jīng)過口腔、胃、小腸、大腸�？谇皇欠鬯槭澄铮甘澄镞M(jìn)一步粉碎，小腸吸收大部分營養(yǎng)，大腸吸收營養(yǎng)并把廢物排出體外。
4.讓幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)這些器官，幼兒回答。教師總結(jié)：吃東西時要細(xì)嚼慢咽；不要吃的太多；不要太餓；不吃不干不凈的食物；少喝冷飲；多喝水；多吃蔬菜。
三、結(jié)束部分：
幼兒互相說說如何保護(hù)自己的身體。
效果檢查：
孩子們能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系到自己日常生活中，通過師生探討、交流，孩子們都能夠決心養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。
大班健康《食物旅行記》教案 17
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒了解食物的消化過程，認(rèn)識人體主要的消化器官。
2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。
3、激發(fā)幼兒對人體奧秘的好奇心，培養(yǎng)他們的探索精神。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，包括食物消化過程的動畫視頻。
2、人體消化系統(tǒng)模型或圖片。
3、消化系統(tǒng)各部分的卡片，包括口腔、食管、胃、小腸、大腸等。
4、食物模型或?qū)嵨�，如面包、水果等�?/p>
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、展示食物模型或?qū)嵨�，提問：“小朋友們，你們每天都要吃很多好吃的食物，你們知道這些食物吃進(jìn)肚子里后都去了哪里嗎？”
2、引出主題：“今天，我們要一起跟著食物去旅行，看看它們在我們的身體里都經(jīng)過了哪些地方�！�
二、探索食物的消化過程
1、觀看動畫視頻，讓幼兒初步了解食物的消化過程。
2、利用人體消化系統(tǒng)模型或圖片，詳細(xì)講解食物的消化過程：
食物首先進(jìn)入口腔，經(jīng)過牙齒的咀嚼和舌頭的攪拌，與唾液混合成食團(tuán)。
食團(tuán)通過食管進(jìn)入胃，胃會分泌胃酸和消化酶，將食物進(jìn)一步分解成更小的顆粒。
食物進(jìn)入小腸，小腸會吸收食物中的營養(yǎng)，如蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物等。
剩余的食物殘渣進(jìn)入大腸，形成糞便，最終通過肛門排出體外。
5、提問互動：
“食物在口腔里發(fā)生了什么變化？”
“胃為什么能消化食物？”
“小腸和大腸各有什么作用？”
三、游戲環(huán)節(jié)：食物旅行棋
1、準(zhǔn)備一張食物旅行棋的棋盤，上面標(biāo)注了消化系統(tǒng)的'各個部分。
2、幼兒分組進(jìn)行游戲，每組選一名幼兒擲骰子，根據(jù)骰子上的點數(shù)前進(jìn)相應(yīng)的步數(shù)。
3、當(dāng)幼兒走到某個消化器官的位置時，需要回答與該器官相關(guān)的問題，回答正確才能繼續(xù)前進(jìn)。
4、游戲結(jié)束后，評選出優(yōu)勝組，并頒發(fā)小獎品。
四、討論與總結(jié)
1、引導(dǎo)幼兒討論：“我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的消化器官？”
2、總結(jié)本次活動的重點，強(qiáng)調(diào)良好的飲食習(xí)慣對身體健康的重要性。
活動延伸：
1、在家中，家長可以與孩子一起回顧食物的消化過程，并讓孩子嘗試描述出來。
2、家長可以引導(dǎo)孩子觀察自己的身體反應(yīng)，如吃飽后的感覺、肚子餓時的感覺等，幫助他們更好地理解食物的消化過程。
3、家長可以與孩子一起制定健康的飲食計劃，讓孩子從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
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