幼兒中班語言教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒中班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒中班語言教案1
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。
二、活動準(zhǔn)備：
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
三、活動過程：
�。ㄒ唬┏鍪居陚悖鹩變旱呐d趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）
那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕
（二）學(xué)習(xí)故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的.？（學(xué)習(xí)詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集 練習(xí)。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你，小白兔）請個別幼 兒上來扮演角色，練習(xí)動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。（引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）
�。ㄈ┙逃變合嗷ラg要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？
幼兒中班語言教案2
設(shè)計意圖：
幼兒好奇心強(qiáng)，容易被具有神秘感的事物吸引。游戲是學(xué)齡前兒童最喜歡的活動，它能讓幼兒在玩中學(xué)，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了符合幼兒認(rèn)知水平的語言游戲《蹲蹲魔法》。
活動目標(biāo)：
1. 結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌，能按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。
2. 會根據(jù)兒歌的規(guī)律交換水果的位置，替換動詞，創(chuàng)編兒歌。
3. 享受集體協(xié)作游戲的樂趣。
活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)兒歌，按口令玩游戲，發(fā)準(zhǔn)字音。
活動難點(diǎn)：
替換動詞，創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備：
魔法棒、兒歌圖譜、磁性水果貼、水果胸卡、水果拼盤。
活動過程：
一、以“魔法咒語”游戲引入，感受聽指令做動作的樂趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等基本動作，鍛煉幼兒聽指令做動作的能力。
師幼分別扮演魔法師與小助手，教師用魔法棒指引幼兒玩“聽口令做動作”的游戲，與幼兒一同互動，了解蹲、站、走、跳、轉(zhuǎn)等動詞。幼兒興致高，能按老師的口令做動作，為后面替換動詞、創(chuàng)編“魔法”游戲做鋪墊。
二、學(xué)“魔法”，掌握“魔法”的規(guī)律。
1. 幼兒討論自己最喜歡的水果，結(jié)合圖譜欣賞“魔法”，并認(rèn)識“魔法”題目“蹲蹲魔法”。
提問：
�。�1）“魔法”的名字叫什么？
�。�2）“魔法”中出現(xiàn)了哪些水果？它們分別叫什么名字？
所謂的`“魔法”實(shí)際上是一首兒歌。活動剛開始時幼兒較為拘謹(jǐn)，活動氣氛不夠熱烈。因?yàn)榻處熖峁┝藞D譜，幼兒能很快了解“魔法”的內(nèi)容。這時，教師示意幼兒一同念“魔法”，可增加師幼之間的互動，活躍活動氣氛。幼兒讀“梨”時容易讀成“梨子”，讀法有誤，教師應(yīng)及時糾正，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)音。此環(huán)節(jié)要求教師靈活機(jī)智，善于關(guān)注并能抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行教育。
（3）共有幾種水果？
幼兒通過數(shù)數(shù)，得出共有七種水果的結(jié)論。此問題使環(huán)節(jié)設(shè)計滲透了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2. 幼兒第二遍熟悉“魔法”，掌握“魔法”的規(guī)律。
�。�1）尋找“魔法”規(guī)律。
教師提出有針對性的問題：“每句魔法中水果出現(xiàn)的次數(shù)有什么規(guī)律？”幼兒在教師引導(dǎo)下尋找出“前一句最后出現(xiàn)的水果在后一句中要出現(xiàn)三次”的“魔法”規(guī)律。
�。�2）幼兒根據(jù)規(guī)律找消失的水果。
請個別幼兒在圖譜上操作磁性水果貼，拿掉其中的某些水果，讓其他幼兒根據(jù)上述規(guī)律尋找消失的水果，教師與幼兒一同交流“魔法”中水果出現(xiàn)的順序。此環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒把眼睛閉一會兒再睜開，用看看“什么水果不見了？把它找出來”的神秘口吻營造氣氛。幼兒興趣高，注意力集中，快速有效地鞏固和掌握了“魔法”規(guī)律。
3. 幼兒第三遍熟悉“魔法”，邊念邊做動作。
幼兒邊念“魔法”兒歌邊用動作表演，此舉較好地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，這里，教師要注意根據(jù)幼兒做動作的快慢控制語速，讓幼兒念到動詞時能做相應(yīng)動作，跟得上“魔法”節(jié)奏。
三、師幼協(xié)作，替換“魔法”動詞，改編“魔法”。
有了第一環(huán)節(jié)“聽口令做動作”的鋪墊，幼兒能夠替換“魔法”動詞，改編“魔法”。如：跑跑魔法，跳跳魔法，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法，游游魔法等。
四、幼兒掛“水果魔術(shù)卡”，按口令玩自編的“魔法”游戲。
玩法：幼兒站到游戲場地根據(jù)自己戴的“水果魔術(shù)卡”分類站好，邊念“魔法”邊做相應(yīng)動作，念錯或沒做動作的人罰表演節(jié)目。
規(guī)則：
�。�1）游戲時，要邊念“魔法”邊游戲。
（2）幼兒互相交換“水果魔術(shù)卡”，并根據(jù)“魔法”內(nèi)容做相應(yīng)動作。
�。�3）根據(jù)幼兒游戲情況增加難度（請幼兒當(dāng)念“魔法”的帶頭人等）。
請幼兒當(dāng)魔法師，帶領(lǐng)其他幼兒邊念“魔法”邊玩游戲。此舉體現(xiàn)了教師退位的教育理念，把游戲還給幼兒，才能讓游戲真正成為幼兒自己的游戲。此環(huán)節(jié)氣氛好，幼兒積極性高，結(jié)束時部分幼兒還意猶未盡�；顒又薪處煱l(fā)現(xiàn)部分幼兒動作不夠協(xié)調(diào)，沒有念到動詞時就開始做動作，應(yīng)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
五、根據(jù)“魔法”規(guī)律，替換“魔法”的名詞與動詞創(chuàng)編“魔法”。
在老師的提示下，幼兒能夠根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)編。如果教師在創(chuàng)編前先和幼兒一同梳理創(chuàng)編的內(nèi)容，可讓創(chuàng)編更加精彩，此環(huán)節(jié)也會更加有效。
六、分享水果。
此環(huán)節(jié)以實(shí)現(xiàn)“魔法”方式變出真正的水果，讓幼兒品嘗水果，在**中自然結(jié)束本次的活動�；顒佑墒贾两K都保持神秘。最后出現(xiàn)的真實(shí)水果拼盤，讓幼兒很興奮，進(jìn)一步體驗(yàn)到活動的樂趣。
附一：
原兒歌：蘋果蹲
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完梨子蹲，
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完葡萄蹲
附二：
改編：《蹲蹲魔法》
葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲，
橘子蹲，橘子蹲，橘子蹲完蘋果蹲，
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完草莓蹲，
草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完香蕉蹲，
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完桃子蹲，
桃子蹲，桃子蹲，桃子蹲完梨—蹲。
改編說明：原文只有兩句，含有三種水果，后面的內(nèi)容由教師根據(jù)需要編寫。我們根據(jù)中班下期幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，編了七種水果，以“魔法師念魔法咒語”的形式玩游戲。而原文中的“梨子”讀法有誤，應(yīng)讀“梨”。為了兒歌的韻律，我們把“梨”放在最后，讀起來拖長音，起結(jié)束作用。
活動中幼兒創(chuàng)編了跑跑魔法、跳跳魔法、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)魔法、游游魔法等。
例：《跳跳魔法》
葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑），葡萄蹲（跑）完橘子蹲（跑）。
橘子蹲（跑），橘子蹲（跑），橘子蹲（跑）完蘋果蹲（跑）。
蘋果蹲（跑），蘋果蹲（跑），蘋果蹲（跑）完草莓蹲（跑）。
草莓蹲（跑），草莓蹲（跑），草莓蹲（跑）完香蕉蹲（跑）。
香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑），香蕉蹲（跑）完桃子蹲（跑）。
桃子蹲（跑），桃子蹲（跑），桃子蹲（跑）完梨—蹲（跑）。
幼兒中班語言教案3
教材分析：
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節(jié)奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲
趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。
3. 培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、電腦
課件
《蹦蹦跳》
課件
說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什么動作？”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
�。�1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？
（2）啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
�。�2）讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？
�。�3）師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草�！�
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
�。�1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？
�。�2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小
寶寶
在干什么？
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小
寶寶
，探頭又探腦�！�
（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒觾?nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的`詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
活動評價：
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動的動畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從
游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
附：
詩 歌 蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
幼兒中班語言教案4
活動目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的思維流暢性、發(fā)散性和邏輯性。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒的同情心，學(xué)會關(guān)心身邊的人和事物。
活動準(zhǔn)備
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒多觀察周圍的人或事物。
2、具有故事情節(jié)的連環(huán)圖。
3、一些水果的圖片(蘋果、哈密瓜等)。
4、麥克風(fēng)。
活動過程
一、請小朋友來當(dāng)播音員
1、拿著麥克風(fēng)報道要響亮、清楚、完整地廣播幼兒園里的'新聞。
2、要說清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，有什么人，做出了什么事，結(jié)果怎樣。
二、將故事的名稱和水果的名稱寫在紙條上
1、讓小朋友分成紅組和藍(lán)組，讓每組其中一位小朋友出來抽簽，抽到什么題目就當(dāng)小播音員。
2、拿著麥克風(fēng)，看著圖片向其他小朋友報道指定的新聞。老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述故事情節(jié)。
三、新聞報道完畢，游戲結(jié)束。
四、教師對活動進(jìn)行評價。
幼兒中班語言教案5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用觀察——猜測——體驗(yàn)——聆聽等閱讀方法，理解故事內(nèi)容，自主閱讀。
2、知識目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)編新故事。
3、情感目標(biāo)：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質(zhì)�；顒訙�(zhǔn)備：
1、烏龜手偶一個。
2、白板課件
活動過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：小朋友們好！今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，他是誰呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)�。◣煶鍪敬髦氖峙迹�
幼兒：小烏龜。
師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？
幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。
師：小朋友真聰明。可是這只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事里去尋找答案吧！
二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。
�。�1）播放第一張圖片
師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點(diǎn)子數(shù)量，代表第幾幅圖�？磮D的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動作。）
師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）
師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？
�。�2）播放第二張圖片
師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？
幼：小鴨子
師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學(xué)一學(xué)小鴨子走路）它看見烏龜抬頭望著天，你猜它會問烏龜什么呢？誰來說一說？
師：小烏龜會怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？
幼：天空�！拔蚁氲教焐先ネ�，可惜我沒有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”
師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什么動作？為什么不能？如果你是小鴨子你會怎樣說？
幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”
師：你覺得烏龜聽到后，他的心情會是怎樣的？
幼：“很失望！”
�。�3）播放第三張圖片
師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見了誰了？
幼：大公雞
師：公雞問：“烏龜?shù)艿�，你到哪里去？�?/p>
師：請仔細(xì)觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦�？如果你是烏龜你會怎樣說？
師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學(xué)一學(xué)公雞的動作。
師：烏龜這時候的心情是什么樣的？
幼：失望。
師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因?yàn)樯眢w太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。
三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。
師：小朋友，你在閱讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點(diǎn)，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內(nèi)容。）
師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）
師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？
幼兒1：它太勇敢了，敢想。
幼兒2：它的膽子真大呀？
幼兒3：敢想敢干。
教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過不懈的`努力，在天鵝的幫助下，它終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。
�。ㄔu：教師根據(jù)故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力）
四、整體感知故事
師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！
教師播放故事，讓幼兒認(rèn)真、仔細(xì)的聽，加強(qiáng)幼兒對故事的記憶。
�。ㄔu：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習(xí)慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力）
五、續(xù)編故事
最后，教師再次提出問題。
師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？
�。�2）說話了嗎？
�。�3）它以后會怎樣呢？
幼兒：不知道
師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？
幼兒：愿意。
師：哪位小朋友來把故事講完。
幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。
幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。
幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。
幼兒4：------。
（評：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）
六、結(jié)束
師：孩子們，你們說的都非常好�；丶乙院蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！
幼兒中班語言教案6
活動目標(biāo)：
1、理解巨人幫助小動物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。
2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，圖片，黑板一塊。
活動過程：
一、引出話題，引起興趣
1、說說周圍最漂亮的人。
提問：我們周圍有許多漂亮的人，請你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢？
小結(jié)：你們眼里漂亮的人是穿著時尚的阿姨、長相好看的帥哥。
2、說說故事中巨人的外表。
提問：在一座城市里有一個巨人，從他的穿著我們來評價一下他漂亮嗎？
小結(jié)：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。
二、分段理解，感受故事
1、觀察PPT，理解故事第一段（巨人改變外形）。
2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段（巨人遇到長頸鹿后幫助長頸鹿）。
提問：巨人碰上了長頸鹿，長頸鹿怎么了？巨人會怎么幫助長頸鹿呢？
小結(jié)：巨人用領(lǐng)帶給長頸鹿做圍巾。
3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段（巨人遇到山羊后幫助山羊）。
4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段（巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事）。
5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段（小動物送巨人禮物和信）。
6、問題討論（巨人美在哪里）。
提問：巨人現(xiàn)在又變成了邋遢的人，為什么小動物們卻覺得他很美呢？
小結(jié)：原來，做一個善良的、樂意幫助別人的.人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。
三、活動延伸，啟發(fā)遷移
1、引起思考誰是最漂亮的人。
提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關(guān)愛別人、幫助別人？
總結(jié)：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會找到很多。
2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。
幼兒中班語言教案7
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。
2、續(xù)編逃家小兔故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、用如果……我就把話說完整。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
材料準(zhǔn)備：
1、逃家小兔課件2、圖片3、配樂
活動過程：
上課前組織談話活動：有沒有在家里和媽媽玩過捉迷藏的游戲，針對這個話題展開討論，和孩子一起玩捉迷藏的游戲。
導(dǎo)入，孩子們咱們上課前一起討論了和媽媽一起玩捉迷藏的游戲，今天李老師給大家?guī)硪粋�故事也是關(guān)于一個媽媽和他的寶寶玩捉迷藏的游戲，咱們一起來聽一下。
一、配樂故事朗誦1——3部分。
第一幅圖：
孩子們逃家小兔，逃家是什么意思？小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你變我變得捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什么？他的媽媽變成了什么？他的媽媽是怎么釣他的小寶寶的？為什么要用蘿卜來釣小兔子呢？為什么不用魚鉤？
總結(jié)：當(dāng)孩子變成小魚以后，媽媽就想要變成最了解小魚的人，于是他就變成了捕魚人，把小兔子帶回家，可是又怕釣魚的時候傷害到小兔子所以用了胡蘿卜釣小兔子。多么偉大的母親阿。
第二幅圖：
可是小兔子特別調(diào)皮他又變成了什么？他的媽媽變成了什么來找他？咱們一起來看一下媽媽的裝備，媽媽爬山都帶了什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會有什么感覺？為什么還要去找小兔子？
總結(jié)：媽媽是世界上最愛孩子的人，為了孩子他會不怕辛苦不怕困難，如果孩子有危險哪怕付出她的生命她也會去找到自己的孩子，把它帶回家，多么了不起的母愛啊。
第三幅圖：
可小兔子還是沒有停止逃跑他又變成了什么？媽媽變成了什么？觀察一下園丁，你猜他在干什么？給小花澆水施肥，經(jīng)過園丁澆水、施肥、松土小花會變得怎么樣？
總結(jié)：做媽媽的總是希望自己的孩子健康茁壯的成長，象園丁照顧小花一樣照顧好自己的孩子，讓自己的孩子快樂的生活在陽光雨露下。
你猜一猜接下來小兔子會變成什么呢？提問孩子展開討論……
第四幅圖：
咱們來看一下他到底變成了什么？那你覺得他的.媽媽變成什么才能把小鳥帶回家？（小朋友自由發(fā)揮）小鳥的家是安在哪里��？咱們來看看媽媽是怎么變得，如果你變成小鳥我就變成大樹好讓你飛回家。
加上表演請孩子扮演小鳥，老師扮演大樹進(jìn)行表演。
第五幅圖：
小兔子這次又變成了什么？你是怎么知道它變成翻船的？那它的媽媽應(yīng)該變成什么呢？（幼兒自由發(fā)揮）帆船是靠什么行走的？導(dǎo)出如果你變成帆船我就變成風(fēng)把你吹回家。
加上表演
第六幅圖：
小兔子變來變?nèi)サ筋^來都被媽媽找到了，你們猜小兔子最后是怎么做的？咱們一起來看一下到底小兔子是怎么做的，出示最后一幅圖畫，小兔子說：天啊，我還是呆在這里做你的小寶貝吧，媽媽說好吧，就這樣吧，來孩子吃一根胡蘿卜吧，小兔子知道了媽媽有多愛他再也不想離家出走了，從此以后他們幸福的生活在一起。
小朋友們今天小兔子也來到了我們班跟我們來玩捉迷藏的游戲，咱們把他請出來吧，出示黑板，邊翻開白紙邊和孩子一起用如果我就把故事再復(fù)述一遍。
創(chuàng)編：
小朋友如果你是小兔子的話你會變成什么？誰來作他的媽媽把他找到。
小朋友小兔子是真的想離家出走嗎？不是，他只是為了證明看看媽媽到底有多愛他，現(xiàn)在咱們也知道媽媽有多愛他的孩子了，你應(yīng)該怎樣愛你的媽媽？現(xiàn)在老師再給小朋友講一遍《逃家小兔》這個故事希望小朋友靜靜的聽。
配樂朗誦《逃家小兔》
今天的故事就講到這里，我們小朋友現(xiàn)在都知道了媽媽是世界上最愛我們的人，我們也要用自己的行動表達(dá)出自己對媽媽的愛，今天回家后你要摟著你自己媽媽的脖子對它說一聲媽媽我愛你。
逃家小兔講敘了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事，你會怎么這個故事的教案呢？本文是小編為大家收集整理的中班語言逃家小兔教案，歡迎參考借鑒。
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女居多，孩子們大都以自我為中心，很少去體諒父母的苦心，我想通過這樣一節(jié)課讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，以后再做什么事情的時候多替媽媽想一想，做個懂事的孩子。在設(shè)計這節(jié)課的時候，我先用配樂朗誦的形式吸引孩子們的注意力，朗誦了前三幅圖，讓他們認(rèn)真的傾聽故事，初步感受小兔子和媽媽玩的游戲，然后再逐幅的出示課件，讓孩子觀察，每個問題的提出我也是經(jīng)過深思熟慮的，盡量的引導(dǎo)孩子說，感受語言的美。
小百科：兔具有管狀長耳（耳長大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。陸棲，多見于荒漠、荒漠化草原、熱帶疏林、干草原和森林或樹林。
幼兒中班語言教案8
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。
2、通過仿編詩句的練習(xí)，積累一定量的動詞。
3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。
活動準(zhǔn)備：
PPT、圖卡
活動過程：
一、導(dǎo)入：
游戲——跟我一起來運(yùn)動師：小朋友，來！跟老師來運(yùn)動吧！【老師帶幼兒做操】
剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】
二、初步理解詩歌
�。ㄒ唬┯^察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）
1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】
看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。
2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。
3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的.，是游來游去。
�。ǘ┬蕾p詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。
1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！
他們是在哪里做操的？【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細(xì)、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學(xué)說方位詞】
咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？
（三）完整講述詩歌師：
好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應(yīng)的模仿動作，突出動詞】
哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學(xué)學(xué)他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！
三、練習(xí)鞏固詩歌
1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。
師：接下來，我們來玩?zhèn)�游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？
我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】
【利用表揚(yáng)來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】
你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！
2、全體一起說一遍。
哇！我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。
四、仿編詩歌
1、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個別幼兒進(jìn)行仿編，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。
你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。
�、傩÷吨椋簼L來滾去、大海里、河里、魚缸里
�、谛『镒樱号纴砼廊�，【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】
�、坌『｝敚号纴砼廊ァ⑸碁�
�、芮嗤埽禾鴣硖ァ⒑扇~集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】
集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。
看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？
他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？
還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！
幼兒中班語言教案9
活動目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強(qiáng)對書面語言的敏感性。
活動準(zhǔn)備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報紙每人一張。 已認(rèn)識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。
活動過程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。
（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？
�。ǘ�、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
�。ǘ�、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
�。ㄈ�、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
�。ㄋ模�、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的`產(chǎn)生
�。ㄎ澹⒂變阂来斡^察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
�。ㄒ唬⒔處熤鹨怀鍪咀挚�，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ�、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
中班語言識字教案：《親親她》
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會說話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎品、課件制作
教學(xué)過程：
一、討論法： 今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見） 小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽 親親她！
二、學(xué)習(xí)詩歌：
�。ㄒ唬┙裉煳覀儊韺W(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽） （二）這首詩歌表達(dá)了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)
�。ㄈ┯霉�(jié)奏和聲勢動作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字：
媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個她指的是誰？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥�，所以她表示女的她，如果�?她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧�？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）
小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎么把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
四、鞏固練習(xí)：
�。ㄒ唬┙裉煳覀冋J(rèn)識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）
（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。
�。ㄈ┧妥謱殞毣丶遥鹤謱殞毢芾哿�，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？
幼兒中班語言教案10
【作品欣賞】
秋天落葉是極普通的自然現(xiàn)象，然而在童心世界，小樹葉是大樹媽媽的孩子，幫小樹葉找媽媽是人類純潔的自然流露。散文以此為線索，用擬人化的手法娓娓道出小兔子怎樣幫助樹葉找媽媽，整篇作品洋溢著愛的情調(diào)，像一卷流動的畫，形象鮮明而又充滿詩意， 很容易激起幼兒美好生活、溫馨親情的向往和憧憬。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞散文《小樹葉找媽媽》，使幼兒初步了解散文這一優(yōu)美的文學(xué)體裁。
2、通過學(xué)習(xí)作品，知道秋天里樹葉的變化，感受大樹和樹葉之間的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒愛的情感。
【活動準(zhǔn)備】
1、課前讓幼兒觀察秋天樹葉不斷的變化。
2、活動室布置逼真的4棵大樹：銀杏樹、梧桐樹、松樹、楓樹。
3、兔子頭飾和4種樹葉。
【活動過程】
1、以游戲形式引出課題。教師戴兔媽媽的頭飾帶領(lǐng)兔寶寶到樹林里去活動。
2、到了樹林里發(fā)現(xiàn)了地上的楓葉，討論楓葉的顏色和形狀。
3、教師激發(fā)幼兒給楓葉找媽媽。
這些樹葉的媽媽是誰呢？孩子找不到媽媽多可憐呀！媽媽找不到孩子也很傷心！
4、帶領(lǐng)小兔為樹葉找媽媽，首先來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是你的孩嗎？”協(xié)助教學(xué)的`老師藏在樹后說：“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣！”孩子們按照銀杏樹媽媽的話對照，確定不是楓葉的媽媽。
5、以同樣的教學(xué)方法完成與梧桐樹、松樹的對話。
6、小兔來到楓樹前，楓樹媽媽高興的說：“我的寶寶回來了！”小兔們高興的拍手笑，將楓葉放到楓樹上。
7、完整欣賞散文。
8、教師鼓勵孩子們跟說小兔和樹媽媽的對話部分。
【結(jié)束部分】
拿樹葉在大樹媽媽的身邊聽音樂歡快的表演。
【活動延伸】
將樹葉投放到區(qū)角，用樹葉粘貼更有情景的圖畫。
幼兒中班語言教案11
活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識書的特征，學(xué)習(xí)簡單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。
2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達(dá)對書的感受及經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：各類書籍、書架、模擬小圖書館。
活動過程：
一、找一找
1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入小小圖書館，引導(dǎo)幼兒每人選一本書。
提問：你選的是本什么書？
2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細(xì)找一找。
提問：
�。�1）書有封面，指給大家看
�。�2）書有封底嗎？找一找
�。�3）書內(nèi)有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。
�。ㄟ@數(shù)字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。
教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。
3、提問：為什么書要有頁碼？
教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應(yīng)該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。
二、看一看，找一找
1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？
2、幼兒看書。
提問：
（1）這本書說件什么事？
�。�2）你喜歡看這本書嗎？為什么？
教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的'書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。
3、我們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。
第一個書架放故事書。
每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。
4、幼兒分類整理圖書。
（教師隨機(jī)引導(dǎo)，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）
5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。
三、感知講述
1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書�，F(xiàn)在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什么書？為什么喜歡看這本書？
2、幼兒說。（啟發(fā)幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？）
教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那么多的書，能讓爸爸媽媽學(xué)到更多的知識。
3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？
4、幼兒為老師選書。
提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？
小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細(xì)地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。
幼兒中班語言教案12
活動目標(biāo)
1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語言美
敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法
學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
活動過程
一：開始環(huán)節(jié)
觀察動物圖片，引出活動主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片，互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動物一樣有這些特別的地方，你想做什么?
4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》
二：基本環(huán)節(jié)
(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的'排列句式
2.問：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
(二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌
1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對翅膀，我用翅膀飛翔。
(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)
三：結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)
2.師幼整理詩歌。
四：活動延伸
1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來，掛在語言區(qū)中，供幼兒隨時閱讀
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物，以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌
幼兒中班語言教案13
一、活動目標(biāo)
1、初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。
3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。
4、知道清明節(jié)是幾月幾號。
5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
二、活動準(zhǔn)備
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。
三、活動過程
（一）故事導(dǎo)入，觀察講述，引起學(xué)詩興趣。
1、教師根據(jù)古詩講述“清明”的故事。
2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時候的一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天氣怎么了？(下雨)
�。ǘ┯^看VCD片，觀賞體驗(yàn)，感受古詩意境。
1、教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）
在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑�
2、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。
古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！
3、教師播放VCD，請幼兒觀看。
4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？
�。ㄕ堄變河懻�。）
5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
�。ㄈ┙處熇收b，解讀詩句，幫助幼兒理解。
1、教師有表情，有節(jié)奏的.朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2、朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？
4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)朗誦，表達(dá)感情，幼兒感受古詩意境。
1、教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。
2、幼兒分組學(xué)念，感受古詩意境。
3、教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒，注意表達(dá)合適的感情，輪流請幾批幼兒。
4、請幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩意境。
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
五、活動延伸
1、請幼兒把學(xué)會的古詩在清明節(jié)來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽
2、在圖書區(qū)添設(shè)古詩圖書，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)感受古詩意境。
幼兒中班語言教案14
活動目標(biāo)：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、從"有笑聲"和"沒有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具。
2、圖畫六副
活動過程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽故事的興趣師：
鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門去給病人治病時，總是帶著這只箱子，猜猜里面會有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請聽故事《神奇的箱子》。
（二）欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格。
1、欣賞故事前半部分，了解動物媽媽犯愁的原因。
�。�1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇。
�。�2）教師組織幼兒交流欣賞后對故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里？
讓我們一起來學(xué)鼴鼠大夫是怎么對著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？
對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會影響健康的。
（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動物娃娃們開心地笑起來嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來。
�。�1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時，就打開箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
（2）師：你怎么會笑的這么開心？那么動物娃娃們聽了箱子里發(fā)出的聲音會笑嗎？
3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。
�。ㄈw驗(yàn)笑與不笑的不同感受
1、師：現(xiàn)在請小朋友們心里想著最開心的事，大聲的笑出來。
2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰也笑不出來了。
現(xiàn)在我要請你看表演了，但是千萬不能笑，看誰憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動作師：你覺得表演很好笑又不能笑的時候是什么感覺？
如果沒有笑聲，你的心情會怎么樣呢？
誰每天都有好心情，快快樂樂的過每一天。
�。ㄋ模┰�"把微笑留下"的.音樂聲中結(jié)束活動。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對著箱子喊上三遍病得名稱——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來到小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒�。坎恍�？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說。
鼴鼠大夫來到小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不笑。請你治一治。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不會笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒想出個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也想不出好法子。
鼴鼠大夫說："讓我打開箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時念的那一段話，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
幼兒中班語言教案15
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因。
2.能用比較完整的語句表達(dá)對綠色的喜愛之情。
活動準(zhǔn)備
1.故事圖片。
2.綠色的透明玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。
活動過程
一、導(dǎo)入
談話：今天我們的教室里真美呀，因?yàn)槲覀儼鄟砹藥孜幻利惖目腿�，你們看是誰？
（出示樹、青菜、小草）。
小朋友，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜歡綠色嗎？
綠色寶寶也喜歡你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？
二、展開
1.教師結(jié)合掛圖，有感情的講述故事一遍。
2.提問：
�。�1）故事的'名字叫什么？
（2）綠色為什么不高興？
�。�3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小朋友分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣��？
（4）最后，它對小木偶說了什么啊？
3.教師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對話。
4.教師：你喜歡綠色嗎？如果讓你對綠色說句話，你會說什么呢？
老師先來說一句：“我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色”。
5.教師：你們想看看綠色世界嗎？
幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
教師引導(dǎo)幼兒說一說自己看到的景象。
三、結(jié)束活動
在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？
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