五年級(jí)語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級(jí)語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)雨來(lái)的崇高的品質(zhì)和勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì).
2、分清課文中重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容.
3、縮寫(xiě)后不得超過(guò)400字.
教學(xué)理念：
縮寫(xiě)是作文訓(xùn)練的一種方式，也是理解能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生知道什么是縮寫(xiě)，縮寫(xiě)有什么好處，怎樣縮寫(xiě)，掌握縮寫(xiě)方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生修改的習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：三、四部分，主要表現(xiàn)在機(jī)智勇敢的崇高品質(zhì).
教具準(zhǔn)備：投影
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們、我們學(xué)過(guò)縮句，把較長(zhǎng)的'句子在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上縮成最簡(jiǎn)短的句子。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)縮寫(xiě)文章，就是把將較長(zhǎng)的文章進(jìn)行刪減，縮寫(xiě)成短文章，但是內(nèi)容是不變的，文章也是完整的
二、什么是縮寫(xiě)？
縮寫(xiě)就是在文字上加以壓縮，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句表達(dá)作者的主要內(nèi)容和思想，使之成為語(yǔ)言精煉結(jié)構(gòu)完整的短文。
概括起來(lái)就是：減少篇幅縮寫(xiě)文章理解原文分清主次
圍繞重點(diǎn)刪繁就簡(jiǎn)前后連貫敘述完整
三、縮寫(xiě)的方法：
1、讀懂原文把握要點(diǎn)
2、理清層次
3、邊劃邊記逐段刪留
4、整理成文
�。ǹs寫(xiě)時(shí)按原文順序?qū)懀性斢新�。重點(diǎn)部分詳寫(xiě)，次要部分略寫(xiě)，還要保持文章的完整性。
四、指導(dǎo)縮寫(xiě)：
1、快速默讀課文，想一想每一個(gè)部分內(nèi)容主要寫(xiě)了什么？
2、小組討論：哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容？
3、根據(jù)縮寫(xiě)的方法試縮第三部分。
4、找?guī)孜煌瑢W(xué)朗讀自己縮寫(xiě)的內(nèi)容，按照縮寫(xiě)的要求共同評(píng)議、交流。
著重指導(dǎo)學(xué)生刪繁就簡(jiǎn)，恰當(dāng)補(bǔ)充漏掉的重要的內(nèi)容。主要是讓學(xué)生概括敘述.
5、解決學(xué)生的質(zhì)疑，縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》
板書(shū)按原文順序
詳略要得當(dāng)
文章要完整
五年級(jí)語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》2
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
四、設(shè)計(jì)理念：
本文雖是略讀課文，但由于篇幅較長(zhǎng)，可以安排一課時(shí)完成。教學(xué)中要練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力。先通讀課文，用比較快的速度默讀課文，了解雨來(lái)是哪里人，生活在哪個(gè)年代？為什么稱(chēng)他是小英雄？大體了解課文主要講了什么。全文研讀時(shí)一部分一部分地閱讀、思考，特別重點(diǎn)理解“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的'祖國(guó)”這句話。在全面理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給各部分加小標(biāo)題。最后進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展：觀看情景�。唤ㄗh學(xué)生找來(lái)管樺小說(shuō)的原著讀一讀。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，釋題引疑。
1、課件演示：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。
問(wèn)：你們想認(rèn)識(shí)這位小英雄嗎？
2、出示課題：
（1）理解課題：齊讀課題你從中知道了什么？
小--指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。
英雄--指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
雨來(lái)--課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心--英雄
�。�2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你還想知道什么？
�。槭裁捶Q(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）
�。ǘ﹨R報(bào)預(yù)習(xí)，以學(xué)定教。
1、自由讀文，交流預(yù)習(xí)自得。
2、分節(jié)讀文，相機(jī)正音釋詞。
3、瀏覽課文，初步了解文意。
（1）文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）
�。�2）文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？
五年級(jí)語(yǔ)文教案《小英雄雨來(lái)》3
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，體會(huì)課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)情感，參與預(yù)習(xí)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎？
2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)！》
思考：此時(shí)此刻，你有什么想法？你還了解小英雄雨來(lái)的其它事跡嗎？、
出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。
3、教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)之火。
4、出示課題：
�。�1）理解課題：
小——指的是雨來(lái)的年齡小，是一個(gè)少年。
英雄——指的是雨來(lái)的特點(diǎn)。
雨來(lái)——課文中的主人公。
課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄
（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）
5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
�。�1）出示預(yù)習(xí)提綱
思考題：
A．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）
B．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。）
第一段：蘆花村的自然環(huán)境怎么美？通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高？
第二段：從哪看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育？在書(shū)中用“_______”劃下來(lái)。
第五段：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@？
第六段：雨來(lái)怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)？
（2）以學(xué)生的自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫(huà)的方法。
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑。
詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。
（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。
�。ǖ谒亩螌�(xiě)的是雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，決不說(shuō)出李大叔的藏身之處）
�。�2）分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的？把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。（敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來(lái)威脅。而雨來(lái)始終說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)”）
�。�3）試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
�。�4）指名在班上分角色朗讀課文或者表演。
A．自愿讀或者表演
B．大家評(píng)議。
三 、作業(yè)
1、讀書(shū)，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。
2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文的內(nèi)容，練習(xí)給課文加上小標(biāo)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知。
1、指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)小英雄雨來(lái)是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方可以看出來(lái)？
3、指名朗讀課文的第四段。
二、回顧全文，深入探究。
1、從重點(diǎn)內(nèi)容入手，理清段間聯(lián)系。
�。�1）鬼子抓住雨來(lái)為什么要槍斃他？
（2）雨來(lái)在鬼子面前為什么表現(xiàn)得如此堅(jiān)強(qiáng)？
（3）雨來(lái)又是怎樣從鬼子手中逃脫的？他為什么能這樣做？
�。�4）你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？
2、同學(xué)討論。
劃出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”在課文中的位置。重點(diǎn)理解課文中兩次提到這句話有什么重要的'意思？從而體會(huì)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄕn文中第一次出現(xiàn)在第二段中。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，女老師指著黑板上的字念著：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！边@說(shuō)明雨來(lái)在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。課文中第二次出現(xiàn)在第四段中。敵人的威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來(lái)屈服�！拔覀兪侵袊�(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)面前，雨來(lái)重溫這句話，倍感親切�！拔覀兪侵袊�(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)�！笔撬庵�、信念、力量和經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。）
3、歸納各段的主要意思，提煉成為小標(biāo)題。
�。�1）歸納各段的主要意思
第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。
第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔。
第四部分：雨來(lái)與鬼子展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)，始終不說(shuō)出李大叔的藏身之處。
第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來(lái)犧牲了，都很難過(guò)。
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死。
�。�2）提問(wèn)思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題呢？
可以是句子，也可以是詞語(yǔ)�？梢杂脮�(shū)上的語(yǔ)句，也可以用自己的話編寫(xiě)。
�。�3）提煉課文的小標(biāo)題：
第一部分：望著媽媽笑（或游泳）
第二部分：愛(ài)自己的祖國(guó)（或讀書(shū)）
第三部分：掩護(hù)李大叔（或掩護(hù)）
第四部分：與鬼子斗爭(zhēng)（或斗爭(zhēng)）
第五部分：有志不在年高（或槍聲）
第六部分：雨來(lái)沒(méi)有死（或脫險(xiǎn)）
4、討論段間的聯(lián)系。
描寫(xiě)還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)脫險(xiǎn)打下伏筆；雨來(lái)在夜校受到愛(ài)國(guó)主義的教育，是雨來(lái)臨危不懼，英勇斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)；鬼子陰險(xiǎn)狡詐，能反映出雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈；眾鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)的評(píng)價(jià)，點(diǎn)明雨來(lái)是一個(gè)好孩子；雨來(lái)脫險(xiǎn)沒(méi)有死，不僅與文章開(kāi)頭互相照應(yīng)，也是小雨來(lái)優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。
5．討論景物描寫(xiě)的作用。
文章開(kāi)始寫(xiě)“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來(lái)就是這村的。”這一段描寫(xiě)，既寫(xiě)出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來(lái)的家鄉(xiāng)美，并為后來(lái)雨來(lái)的脫險(xiǎn)打下伏筆。雨來(lái)勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，除了在夜校受到愛(ài)國(guó)主義教育外，還由于雨來(lái)對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
第五部分寫(xiě)“太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著�！边@里寫(xiě)出不僅白天的蘆花村景色優(yōu)美，太陽(yáng)落下去以后，這里依然是那么美。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間��！第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲(chóng)子在草窩里叫著�！边@一段看似寫(xiě)景，實(shí)際在寫(xiě)人們的心情。人們多么盼望雨來(lái)會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前啊！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲(chóng)子都在呼喊著雨來(lái)。
文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來(lái)，成功的景物描寫(xiě)，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
三、作業(yè)
1、摘抄課文中景物描寫(xiě)的詞句。
2、利用課外的時(shí)間閱讀管樺的小說(shuō)《小英雄雨來(lái)》。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
望著媽媽笑（游泳）
愛(ài)自己的祖國(guó)（讀書(shū)）
掩護(hù)李大叔（掩護(hù)）
與鬼子斗爭(zhēng)（斗爭(zhēng)）
有志不在年高（槍聲）
雨來(lái)沒(méi)有死（脫險(xiǎn)）
機(jī)智勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)
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