(精選)初中教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的初中教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中教案1
1、朗讀比賽
【過渡】好，現(xiàn)在大家可以自由組合，一人讀媽媽，一人讀孩子。看哪組讀的最好？人物的感情表達(dá)的最貼切？（選3組）
【過渡】好，下面，我們請全體同學(xué)帶著感情，把整篇文章朗讀一下，再次感受一下這母子之間深深的.幸福和甜蜜。
2、齊讀全詩
初中教案2
一、教材、學(xué)情分析
“扇形統(tǒng)計(jì)圖”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書浙江教育出版社七年級上冊第六章第四節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是從生活中實(shí)際問題出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，創(chuàng)造使用教材設(shè)計(jì)的一節(jié)課。生活中經(jīng)常需要收集數(shù)據(jù)，而統(tǒng)計(jì)圖是展示數(shù)據(jù)的重要方法，經(jīng)常出現(xiàn)在報(bào)刊雜志媒體中，為此教科書安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識和制作。
學(xué)生在小學(xué)里曾經(jīng)學(xué)習(xí)過扇形統(tǒng)計(jì)圖，對扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義、特點(diǎn)和制作有初步的了解。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習(xí)帶來的快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：
1、通過實(shí)際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義和特點(diǎn)；
2、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。
過程與方法目標(biāo)：
1、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的'方法步驟；
2、在從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互評價(jià)；
3、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、通過從身邊的一些簡單問題，體驗(yàn)數(shù)據(jù)在解決不少現(xiàn)實(shí)問題中是有用的；
2、在問題解決的過程中，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的歡樂，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在合作討論的過程中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。
難點(diǎn)：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、作出判斷。
四、教學(xué)和活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段
1、利用PowerPoint制作一個(gè)簡單課件（沒有多媒體教室可采用小黑板展示）；
2、布置學(xué)生準(zhǔn)備，圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計(jì)算器、剪刀等工具。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
第28屆奧運(yùn)會中國金牌分布統(tǒng)計(jì)圖
1、引入 前面我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，今天我們將學(xué)習(xí)另外一種統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖，大家小學(xué)里已經(jīng)學(xué)過，有印象嗎？能回憶起來是怎樣的一個(gè)圖嗎？學(xué)生回答（是一個(gè)圓分成幾部分），下面先讓大家欣賞一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運(yùn)會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）
射擊 4 12.5%
球類 8 25%
水上項(xiàng)目 8 25%
力量型項(xiàng)目 9 28.125%
田徑 2 6.25%
體操 1 3.125%
從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中同學(xué)們能知道中國在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢，什么項(xiàng)目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項(xiàng)目上有優(yōu)勢？（田徑）
引入設(shè)計(jì)說明：
1、從學(xué)生感興趣的奧運(yùn)會引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。
2、突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區(qū)別于折線型統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖。
今天這節(jié)課我們來更深入一步認(rèn)識一下扇形統(tǒng)計(jì)圖，并教大家如何來畫扇形統(tǒng)計(jì)圖。
2、出示課本學(xué)生快餐營養(yǎng)成份統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察、思考，老師介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個(gè)組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖（或稱餅形圖），特點(diǎn)是能直觀地、生動(dòng)地反映各部分在總體中所占的比例。
第一問、第二問學(xué)生回答；
第三問先說明什么是圓心角，頂點(diǎn)在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學(xué)生觀察）。我們可以更直觀向?qū)W生介紹，用事先準(zhǔn)備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個(gè)直角就是圓心角。
圖1
圖2
還有奔馳汽車的標(biāo)志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120o。
這樣學(xué)生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。
總結(jié)： 圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以 360 o。
請一個(gè)學(xué)生回答第三問。
3、做一做，P152，第（2）小題后面部分，老師分析。
4、合作活動(dòng)，師生互動(dòng)（主要讓學(xué)生學(xué)會畫扇形統(tǒng)計(jì)圖）
提出問題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖
問題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。
學(xué)生舉手，一個(gè)學(xué)生點(diǎn)數(shù)，另一個(gè)學(xué)生記錄，得出有關(guān)數(shù)據(jù)。
不妨設(shè)有50名學(xué)生，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)若如下（根據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)情況有不同的數(shù)據(jù)）。
①步行 20人 40% 144o
�、隍T自行車 15人 30% 108o
�、圩� 10人 20% 72o
④其他 5人 10% 36o
畫圖步驟：
1、畫一個(gè)圓；
2、按各組成部分所占的比例算出各個(gè)扇形的圓心角度數(shù)；
3、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個(gè)扇形，并注明相應(yīng)的百分比，各比例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。
注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會動(dòng)手畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖。
學(xué)生再看例題：氣象資料統(tǒng)計(jì)圖，計(jì)算圓心角度數(shù)需用計(jì)算器。
5、課內(nèi)練習(xí)，學(xué)生板演，一個(gè)學(xué)生計(jì)算數(shù)據(jù)，一個(gè)學(xué)生畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖。
6、作業(yè) 1）P153 ①②③④，思考題⑤
2）收集扇形統(tǒng)計(jì)圖，渠道來自報(bào)紙、雜志、上網(wǎng)查詢。
3）自己設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案，用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)全面貫徹六大基本理念，更加側(cè)重理念③和理念④，本節(jié)課突出生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方式多樣化，讓學(xué)生成為課堂的主人。引入的情景設(shè)計(jì)是學(xué)生身邊的問題，例題采用學(xué)生自己收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，最后畫圖，讓學(xué)生感到一種自己研究成果的成就感，相比之下，比課本的氣象資料更具有感染力。作業(yè)中有一題是自己設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，這就是新課程大力倡導(dǎo)的。
初中教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
(1)描述觀察到的的形態(tài)結(jié)構(gòu)，說明草履蟲整個(gè)身體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成。
(2)識別草履蟲的細(xì)部特征，依據(jù)觀察到的影像，把握草履蟲的結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)同單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。過程與方法：
通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和資料分析，提高解決問題和歸納總結(jié)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)以草履蟲為例認(rèn)同生物(除病毒外)都是由細(xì)胞構(gòu)成，并初步形成生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)。
(2)通過學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，激發(fā)熱愛生物學(xué)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：單細(xì)胞生物(草履蟲)的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)：樹立細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點(diǎn)
三、教學(xué)過程
(一)溫故知新，導(dǎo)入新課
ppt展示：制作的步驟圖片和顯微鏡下口腔上皮細(xì)胞的圖片。引導(dǎo)學(xué)生回憶觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。思考兩個(gè)問題：
問題1：如果將一個(gè)口腔上皮細(xì)胞從人體中剝離出來，放到自然界中，這個(gè)細(xì)胞能否像一個(gè)動(dòng)物體一樣獨(dú)立生活
問題2：自然界中有沒有這樣的單個(gè)細(xì)胞，它可以像一個(gè)生物體一樣獨(dú)立生活
引導(dǎo)學(xué)生分析問題，使學(xué)生明白：從理論上講，如果一個(gè)生物體只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，那么這個(gè)生物體全部的生命活動(dòng)一定也必然是由這個(gè)細(xì)胞來獨(dú)立完成的。
書寫板書：只有一個(gè)細(xì)胞的生物體
(二)合作探究，學(xué)習(xí)新知
1、引入單細(xì)胞生物的概念
身體只有一個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成，我們把它們稱為單細(xì)胞生物。
(過渡：我們以草履蟲為例來具體探討一下單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及它們是怎樣生活的。)
2、演示實(shí)驗(yàn)：觀察草履蟲
教師利用多媒體演示觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考：
問題1：通過觀察你能確定草履蟲是單細(xì)胞的嗎
問題2：草履蟲的外形像什么如何運(yùn)動(dòng)的
問題3：草履蟲通過什么結(jié)構(gòu)進(jìn)行呼吸
問題4：草履蟲以什么為食物食物由什么結(jié)構(gòu)進(jìn)入體內(nèi)食物殘?jiān)墒裁唇Y(jié)構(gòu)排出
引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言來描述草履蟲的'外形、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及細(xì)部特征。教師根據(jù)學(xué)生的表述在黑板上畫出草履蟲結(jié)構(gòu)的板畫并進(jìn)行標(biāo)注，同時(shí)補(bǔ)充各部分結(jié)構(gòu)的功能。最終，引導(dǎo)學(xué)生對觀察結(jié)果進(jìn)行提煉和歸納，確認(rèn)草履蟲是單細(xì)胞生物。
(總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)觀察，我們知道草履蟲是一種由一個(gè)細(xì)胞所構(gòu)成的生物，它可以進(jìn)行與多細(xì)胞動(dòng)物相同的生命活動(dòng)，比如：運(yùn)動(dòng)靠纖毛來進(jìn)行，取食及消化由口溝、食物泡來完成。呼吸通過表膜、排泄由伸縮泡及胞肛完成。這一切顯示：草履蟲這一個(gè)細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)多細(xì)胞動(dòng)物的生物體。)
(過渡：我們?yōu)槭裁匆獊韺ｉT研究這么一個(gè)小小的單細(xì)胞生物呢)
ppt展示資料，學(xué)生討論交流并歸納總結(jié)草履蟲與人類的關(guān)系。
教師總結(jié)：單細(xì)胞動(dòng)物個(gè)體雖小，但其所起的作用非常大，可以直接或間接地影響到人類的生產(chǎn)和生活。所以我們必須了解單細(xì)胞動(dòng)物的特征以此來更好地為人類服務(wù)。
(三)課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測
師生共同總結(jié)本節(jié)所學(xué)，進(jìn)行習(xí)題當(dāng)堂鞏固。
1、草履蟲消化食物的結(jié)構(gòu)是()。
a、口溝b、細(xì)胞質(zhì)c、食物泡d、伸縮泡
答案：c
2、制作草履蟲裝片時(shí)，放少許棉花纖維是為()。
a、將蓋玻片墊高，使草履蟲不易死亡
b、限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)，便于觀察
c、限制顏色的反差度，可以進(jìn)行對比觀察
d、與草履蟲比大小
答案：b
3、草履蟲體內(nèi)不能消化的食物殘?jiān)懦鲶w外是通過()。
a、收集管b、伸縮泡c、表膜d、胞肛
答案：d
4、草履蟲體內(nèi)多余的水分排出體外的途徑是()。
a、食物泡b、伸縮泡c、胞肛d、口溝
答案：b
5、草履蟲借著__________的擺動(dòng)，在水中__________前進(jìn)。
答案：纖毛、旋轉(zhuǎn)
四、板書設(shè)計(jì)
五、教學(xué)反思
初中教案4
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)提問
什么是物體的內(nèi)能？物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。什么叫分子的動(dòng)能？它和哪些因素有關(guān)？由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能、它與物體的溫度有關(guān)（溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志）。
什么叫分子的勢能？它和哪些因素有關(guān)？分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。它和物體的體積有關(guān)。
物體的內(nèi)能和哪些因素有關(guān)呢？與物體的溫度和體積有關(guān)。
2、問題討論，引入新課
如何改變物體的內(nèi)能呢？讓學(xué)生小組討論，匯報(bào)結(jié)論。
可以改變物體的溫度或體積。物體內(nèi)能的變化可以通過什么表現(xiàn)出來呢？或者說怎樣判斷一個(gè)物體（如一杯水、一塊鐵塊）的內(nèi)能是否改變呢？教師指導(dǎo)學(xué)生得出小結(jié)：通常情況下，對固體或液體，由于體積變化不明顯，主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變。
二、新課學(xué)習(xí)
4、物體的內(nèi)能改變的兩種方式
我們今天一起來探討一下改變內(nèi)能的方法。
（1）列舉鋸木頭和用砂輪磨刀具，鋸條、木頭和刀具溫度升高，說明克服摩擦力做功，可以使物體的內(nèi)能增加。如果外力對物體做功全部用于物體內(nèi)能改變的情況下，外力做多少功，物體的內(nèi)能就改變多少。如果用W表示外界對物體做的功，用Δ E表示物體內(nèi)能的變化，那么有W= Δ E 。功的單位是焦耳，內(nèi)能的單位也是焦耳。
演示壓縮空氣，硝化棉燃燒。說明外力壓縮空氣過程，對氣體做功，使氣體的內(nèi)能增加，溫度升高到棉花的燃點(diǎn)而使其燃燒。
以上實(shí)例說明做功可以改變物體的內(nèi)能。
（2）在爐灶上燒熱水，火爐烤熱周圍物體，這些物體溫度升高內(nèi)能增加。這些實(shí)例說明依靠熱傳遞方式也可以使物體的內(nèi)能改變。物體吸收熱量，內(nèi)能增加。物體放出熱量，物體的內(nèi)能減少。如果傳遞給物體的熱量用Q表示，物體內(nèi)能的變化量是Δ E，那么，Q= Δ E 。
熱量的計(jì)算公式有：Q=mc Δ t，Q=ML，Q=m λ（后面的`兩個(gè)公式分別是物質(zhì)熔解和汽化時(shí)熱量的計(jì)算式）。熱量的單位是焦耳，過去的單位是卡。
所以做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式。
�。�3）做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。
一杯水可以用加熱的方法（即熱傳遞方式）傳遞給它一定的熱量，使它從某一溫度升高到另一溫度。這過程中這杯水的內(nèi)能有一定量的變化。也可以采取做功的方式，比如用攪拌器在水中不斷攪拌，也可以使這杯水從相同的初溫度升高到同一高溫度，這樣，水的內(nèi)能會有相同的變化量。兩種方式不同，得到的結(jié)果是相同的。除非事先知道，否則我們無法區(qū)別是哪種方式使這杯水的內(nèi)能增加的。
因此，做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。
�。�4）雖然做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的，但是這兩種方式的物理過程有本質(zhì)的區(qū)別。做功使物體內(nèi)能改變的過程是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過程。而熱傳遞的過程只是物體之間內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，沒有能量形式的轉(zhuǎn)化。
課堂練習(xí)：
1、判斷正誤
�。�1）熱傳遞過程一定是從內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳遞熱量。
（2）摩擦鐵絲發(fā)熱，說明功可以轉(zhuǎn)化為熱量。
答案：×、×。
2、在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，100 ℃的水吸收熱量變成同溫度的水蒸氣的過程，下面的說法是否正確？
�。�1）分子熱運(yùn)動(dòng)的平均動(dòng)能不變，因而物體的內(nèi)能不變。
�。�2）分子的平均動(dòng)能增加，因而物體的內(nèi)能增加。
（3）所吸收的熱量等于物體內(nèi)能的增加量。
（4）分子的內(nèi)能不變。
答案：以上四個(gè)結(jié)論都不對。
三、小結(jié)
通過做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能。
四、板書設(shè)計(jì)：
1、改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞。
2、內(nèi)能改變的量度
�。�1）做功改變內(nèi)能時(shí)：用做功的數(shù)值來量度。
�。�2）熱傳遞改變內(nèi)能時(shí)：用傳遞熱量多少來量度。
做功和熱傳遞對改變物體內(nèi)能是等效的。
初中教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、了解不同類型國家的人口、面積、制度等方面的不同
2、知道發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)
3、理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
1、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)
2、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
【學(xué)習(xí)過程】
一、自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀課本P87文字，結(jié)合1999年資料，了解世界不同類型國家的'情況
1、目前，全世界xxxxxx億人，分別居住在xxx多個(gè)國家和地區(qū)。
2、俄羅斯的領(lǐng)土面積廣大xxxxx萬平方千米,是世界上xxxx的國家，xxxx是世界上最小的國家，被稱為xxxxxx。
3、中國是世界xxxx人口大國，澳大利亞是一個(gè)xxxxxxx的國家。
4、從政治體制看，中國是xxxx國家，美國是xxxx國家
5、背誦課本P87的1999年資料中，面積前10位的國家，人口居世界前10位的國家
學(xué)習(xí)任務(wù)二：閱讀課本P88文字，了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布的特點(diǎn)
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低，通�？砂咽澜缟系膰覄澐譃閤xxxx和xxxxxxxxxx。發(fā)達(dá)國家大多分布于xxxxxx、xx、xxxx，主要有xx、xxxx、xx、xxx、xxxx、xxxxx、xxxx、xxxxxxx、xxxxxx等。這些發(fā)達(dá)國家，除xxxxxxx和xxxx外，都分布于xxxxxxx。
2、發(fā)展中國家以xx、非洲和xxxxxxxx的國家為主，絕大部分是第二次世界大戰(zhàn)后新獨(dú)立的國家，主要分布于xxxxxxx和xxxxx。目前中國也是xxxxxxx。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：閱讀課本P88-P91，理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異
1、閱讀第一段，思考發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家有哪些不同？（課本上劃出）
這些差異主要是由于xxxxxxxxx的差異造成的。
2、發(fā)達(dá)國家利用其掌握的xxxxx和從發(fā)展中國家購買來的xxxxx，制造xxxxx的工業(yè)品，并銷往到世界各地，獲取xxxxx，因而經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較高。
3、大多數(shù)發(fā)展中國家，由于歷史上長期受xxxxxxx和xxxx的侵略剝削，大量資源被掠奪，生產(chǎn)品種xx，建設(shè)資金xx，生產(chǎn)效率xx，導(dǎo)致社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對落后，有些國家還處于非常貧困的狀態(tài)。
4、閱讀“南北關(guān)系“了解”南北差距“、”南北對話“、”南南合作“
5、閱讀發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較，填空：
�。�1）圖5-3發(fā)達(dá)國家占世界總?cè)丝诘膞xx發(fā)展中國家占xxx。
(2)圖5-4發(fā)展中國家占世界國內(nèi)生產(chǎn)總值的xxx，發(fā)達(dá)國家占xxxxxx。
6、閱讀圖5-5，了解發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異
7、完成活動(dòng)題的填表
8、和平共處五項(xiàng)原則：各國都應(yīng)該遵守”xxxxxxxxxxxx、xxxxxx、xxxx、xxxxxxxx、xxxxxxxx“五項(xiàng)原則，以求得共同發(fā)展與進(jìn)步。
二、合作共建
1、讀”發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值比較圖“，完成下列要求
�。�1）在圖中填出發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家所占的比例
�。�2）將下列國家同它們所屬的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和所在的大洲，用直線連接起來
�。�3）根據(jù)以上連線并聯(lián)系”世界政治地圖“可以知道，發(fā)展中國家主要分布在xxxx洲、xxx洲和xxxxx洲，發(fā)達(dá)國家主要分布在xxxxx洲、xxx洲和xxxx洲，從北半球位置分析，發(fā)達(dá)國家主要位于xx半球北部，發(fā)展中國家主要分布在xx半球的南部和xxxxxxxx半球。
三、系統(tǒng)總結(jié)
發(fā)與一、不同類型的國家（數(shù)量、面積、人口、政治體制）
展發(fā)二、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點(diǎn)：發(fā)達(dá)國家：主要在xxxxxx半球，
中達(dá)發(fā)展中國家主要分布在xxxxx半球的南部和南半
國國人均國民生產(chǎn)總值差異
家家三、發(fā)展中國家與人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異
發(fā)達(dá)國家差異工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異、導(dǎo)致差異的主要原因
四、診斷評價(jià)
1、有關(guān)世界上面積居第二位的國家的敘述，正確的是（）
①人口也居世界第二位②地廣人�、蹖儆诎l(fā)達(dá)國家④發(fā)展中國家⑤資本主義國家
A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤
2、下列不是我國五項(xiàng)原則內(nèi)容的是（）
A、各國應(yīng)該互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整B、互不侵犯，互不干涉內(nèi)政
C、和平共處，平等互利D、求同存異
3、發(fā)達(dá)國家大部分位于（）
A、南半球B、北半球C、亞洲D(zhuǎn)、非洲
4、下列敘述中，不符合歐美發(fā)達(dá)國家狀況的是()
A、交通擁擠，人口增長快B、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)達(dá)，生產(chǎn)水平高
C、市場繁榮，環(huán)境幽雅D、受教育程度高，生活質(zhì)量好
五、課后反思
發(fā)展中國家應(yīng)采取哪些措施來促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以縮小同發(fā)達(dá)國家的差距？
初中教案6
一、導(dǎo)入新課：
出示蓮花圖，提問：這是什么花？大家喜歡不喜歡這種花？蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。
二、 解題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
文章的題目是《愛蓮說》�！罢f”是古代的一種文體,可以記事,也可以議論,都是為了說明一個(gè)道理.“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，那么《愛蓮說》這個(gè)題目的意思是什么呢？（“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼保?。作者借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。學(xué)習(xí)此類文章，一要理解所托之物的含義，二要理解作者怎樣托物，如何言志，這兩點(diǎn)正是我們學(xué)習(xí)這篇課文的目標(biāo)，請同學(xué)們看小黑板，老師讀一遍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、識記疑難字詞： 頤 蕃 濯 褻 逸 鮮
2、理解 蓮花的高潔品格。 托物言志的寫法。
三、授課
1、朗讀：請兩位同學(xué)給這幾個(gè)字注音，頤 蕃 濯 褻 逸 鮮
大家齊讀兩遍。
下面我們來欣賞一下這篇課文的錄音朗讀，注意聽準(zhǔn)字音，注意句子的語氣語調(diào)。
2、譯文并理解內(nèi)容
請同學(xué)們自讀課文，要求：結(jié)合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并理解句子的意思。（前后左右可以討論，實(shí)在不懂的可以作上記號。）
3、檢查譯文：請幾位同學(xué)翻譯下列句子：
a 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 b 中通外直, 不蔓不枝。
c 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 d 菊之愛, 陶后鮮有聞。
4、理解內(nèi)容：
�。�1）這篇文章題目是愛蓮說,蓮有哪些可愛之處值得作者喜愛呢?
討論歸納: 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉.
�。�2）蓮的這些特點(diǎn)寫在了黑板上，從這句話中可以看出作者從哪幾個(gè)方面來描寫蓮花的?
淤泥和青漣是蓮的生長環(huán)境；中通外直不蔓不枝指蓮花的`莖挺直獨(dú)立；香遠(yuǎn)益清指蓮花的香味；亭亭凈植是蓮花的形態(tài)；而可遠(yuǎn)觀而不可褻玩是從觀賞者的角度寫出蓮的品質(zhì)。
�。�3）小結(jié)：這些描寫，不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。 作者在這短短的文字中能夠如此細(xì)致的描繪蓮花,難道他僅僅是喜歡蓮花的外形嗎?(不是,是借花喻人) 書中把蓮花比喻成了什么?(君子)
�。�4）舉例說明：既然蓮是君子的化身，那么兩者有哪些相似之處？同桌互相討論，然后找同學(xué)回答。
濯清漣而不妖 純真自然，不顯妖媚
中通外直 內(nèi)心通達(dá)，行為正直
不蔓不枝 不攀附權(quán)貴
香遠(yuǎn)益清 美名遠(yuǎn)揚(yáng)
亭亭凈植 高潔獨(dú)立
可遠(yuǎn)觀而不可褻玩 自尊自愛，令人敬佩
�。�5）歸納主旨：作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，他以蓮自喻，志在堅(jiān)貞不逾的保持正直的操守，做一名君子，實(shí)在難能可貴，難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作。
四、布置作業(yè)：
A（學(xué)優(yōu)生）： 你喜歡什么花草樹木？仿寫愛蓮說，以愛------說為題，寫一篇300字左右的小作文，點(diǎn)明所托之物，所言之志。
B：（中等生）：根據(jù)課文，把蓮、菊、牡丹三種花“品格”的高下排個(gè)序，并說明理由。
C：（后三分之一學(xué)生）：整理筆記；完成練習(xí)冊。
反思：
板書：
愛蓮說
周敦頤
正襯 反襯
菊 —— 蓮 —— 牡丹 托物
隱逸者 君子 富貴者 言志
初中教案7
這是學(xué)生進(jìn)入初中后所接觸到的第一篇文言文，學(xué)生有種新鮮感，再加上文章本身趣味盎然，可以說是篇很好的教學(xué)材料。因此，要盡量讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，老師盡量少講、精講，把時(shí)間和學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生按照：誦讀感知──品讀賞析──探究討論──延伸拓展幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上體會到想像的樂趣
【教案】
〖教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力，通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體味文中的童真童趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會觀察、聯(lián)想和想像，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。
〖教學(xué)重點(diǎn)
體味作者的物外之趣。
〖教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習(xí)慣。
〖教學(xué)方法
誦讀法、討論法
〖教具
多媒體課件
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
多媒體展示幾幅天真可愛的兒童圖畫，引起同學(xué)們對童年生活的回憶，導(dǎo)入新課。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)
二、誦讀感知
1、教師范讀(指導(dǎo)文言文的誦讀方法)
(設(shè)計(jì)意圖：文言文誦讀前的指導(dǎo)十分重要。教師對誦讀課文應(yīng)掌握的停頓、節(jié)奏、感情作了提示。這樣，就能啟發(fā)學(xué)生在誦讀時(shí)去體會，去感悟。)
2、學(xué)生自由誦讀，要求讀出一種輕松、愉快、自得其樂的語氣來。
3、學(xué)生自薦選讀課文段落，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，師生共同評讀。
(設(shè)計(jì)意圖：尊重讀者的勞動(dòng)，尊重聽者的建議，相互取長補(bǔ)短。)
4、四小組合力譯讀一段，注意：讀懂文章內(nèi)容。想一想：你是怎樣讀懂的?有了什么方法?教師點(diǎn)撥：大家在合作解讀中發(fā)現(xiàn)了許多方法，如：換字法、查看法、加字法等，可見文言文并不難學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會又教給他們解讀文言詞句的方法。)
三、品讀賞析
1、識記文章中的精彩情節(jié)，分小組譯述課文內(nèi)容，師生共同點(diǎn)評。
(設(shè)計(jì)意圖：小組合作，老師參與到討論評點(diǎn)中去，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。)
2、作者到底是怎樣觀察的?他又看到了什么?挑自已最欣賞的一句讀出來，談?wù)勀阍谶@句中“看”到了一幅怎樣的畫面?
趣在哪里?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主感受精彩語句的妙處，激發(fā)他們的想象力。)
四、探究討論(多媒體顯示)
1、文章寫了哪些“物外之趣”?
提示：觀蚊之趣、觀土墻花臺之趣、觀蟲斗驅(qū)蝦蟆之趣。
2、你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的?
(借助于豐富的想像和聯(lián)想創(chuàng)造出來的)
(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)習(xí)需要，提出問題，激發(fā)學(xué)生的`探究欲，引導(dǎo)他們深入探究，是學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、遷移的前提。)
3、同學(xué)們剛度過自己美妙的童年，或許也有過這樣的物外之趣，講一講，讓我們分享你的快樂。
(設(shè)計(jì)意圖：以人為本，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)引導(dǎo)他們談自己的童年趣事，體會作者的感情。)
五、延伸拓展
學(xué)習(xí)這篇文章我們真切的感受到：想像能使我們發(fā)現(xiàn)美，能讓我們從中得到快樂。其實(shí)想像也可以創(chuàng)造美。你們見過根雕嗎?(多媒體展示幾幅根雕圖片)這些作品都是想像的結(jié)晶，它們也使欣賞者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，發(fā)揮自己的想象力，給每幅作品取一個(gè)好聽的名字。
(師生共同欣賞、取名、評議)
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)想是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，要保持青少年的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活、享受生活，用豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造美好的生
活。)
六、作業(yè)
1、背誦《童趣》。
2、成語積累：明察秋毫 怡然自得 龐然大物 夏蚊成雷
(設(shè)計(jì)意圖：布置背誦，鞏固課堂誦讀的成果。積累文言詞語是文言文教學(xué)的目的之一。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊積累，如此日積月累，學(xué)生就能掌握大量的文言詞語，進(jìn)而提高閱讀文言文的能力。)
【點(diǎn)評】
《童趣》一文充滿奇思妙想，意趣盎然，是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，消除畏難情緒的好教材�？沙浞掷盟鼇碚{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受到自然之趣、生活之趣、語文之趣，讓學(xué)生通過自己的生活經(jīng)歷和文章內(nèi)容之間的共鳴來感性地認(rèn)識文言文。
這篇課文的教學(xué)方式以誦讀和自主討論為主。誦讀是學(xué)習(xí)文言文的前提，通過反復(fù)誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，也能讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)蘊(yùn)和豐富的情蘊(yùn)，古人所謂“書讀百遍，其義自見”，就是這個(gè)道理。此外，語文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化行為的體現(xiàn)，在學(xué)生的思維和情感活動(dòng)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生在閱讀過程中獨(dú)特的體會、理解、感悟和思考，鼓勵(lì)學(xué)生敢想、善思。在自主討論中訓(xùn)練思維，培養(yǎng)他們的聯(lián)想力和創(chuàng)造力。
初中教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：了解空氣的組成；對空氣的污染和防止污染有大致的印象。
能力培養(yǎng)： 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和對化學(xué)現(xiàn)象的科學(xué)描述能力。
科學(xué)思想：通過對空氣成分的認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
科學(xué)品質(zhì)：通過介紹人類認(rèn)識空氣的簡史，使學(xué)生受對待任何事物必須有一個(gè)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。
科學(xué)方法：通過實(shí)驗(yàn)探討空氣的組成成分。
重點(diǎn) 、難點(diǎn)：初步掌握空氣的各組成成分，了解惰性氣體的特殊性質(zhì)和應(yīng)用。對空氣污染的防治。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
在我們的生活環(huán)境中有空氣，可是空氣是一種什么樣物質(zhì)呢？
在十八世紀(jì)70年代前，人們一直認(rèn)為空氣是一種物質(zhì)。直到瑞典化學(xué)家舍勒和英國的普利斯特里認(rèn)識空氣中有一種能供給呼吸維持生命后，人類才揭開與自己生存有著重要意義的空氣的面紗。
法國化學(xué)家拉瓦錫在總結(jié)前人的基礎(chǔ)上，得出了空氣是由氧氣（養(yǎng)氣）和氮?dú)猓ú豢删S持生命）組成的結(jié)論。
一、 瑞雪——舍勒
英國——普利斯特里
法國——拉瓦錫
討論，回答
傾聽
設(shè)疑問創(chuàng)設(shè)情境。
拉瓦錫的鐘罩實(shí)驗(yàn)
在燃燒匙內(nèi)放入紅磷，在酒精燈外焰上點(diǎn)燃后伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊瓶塞，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象和鐘罩內(nèi)水面的`變化情況。
觀察后描述出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
二、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。
1．紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
2．為什么會出現(xiàn)水面上升的情況？為什么水 面上升到瓶的容積約1/5處就再上升？
回答：2 因?yàn)榧t磷只和空氣中氧氣發(fā)生反應(yīng)，氧氣約占空氣體積的1/5
認(rèn)識鐘罩實(shí)驗(yàn)的意義。
空氣成分示意圖
氧氣占空氣體積的21%
氮?dú)庹伎諝怏w積的78%
二氧化碳占空氣體積的0.03%
惰性氣體占空氣體積的0.94%
其它氣體和雜質(zhì)占空氣體積的0.03%
觀察、討論，是
不是體積分?jǐn)?shù)所占較小的氣體的作用較少呢？
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
三、空氣污染的防治
空氣中有害物質(zhì)分為：有害氣體和粉塵
大氣污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
大氣污染的主要防治方法：
1．認(rèn)真執(zhí)行《環(huán)境保護(hù)法》。
2．合理工業(yè)布局，改革生產(chǎn)工藝。
3．工業(yè)三廢經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放。
4．積極合理開發(fā)新能源。
5．植樹造林。
學(xué)生記憶。
培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和防治污染的能力和方法。
四、稀有氣體（惰性氣體）
特殊物理性質(zhì)：通電發(fā)出有色光
通入氖氣發(fā)出紅光，用于航空、航海指示燈
通入氙氣發(fā)出強(qiáng)光，用于飛機(jī)場照明和醫(yī)學(xué)專用
學(xué)生傾聽，記憶。
理解“霓虹燈”的原理。
課后記：在課堂上加入一些有關(guān)空氣污染和霓虹燈的有關(guān)知識，可有效提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛。另外，在介紹認(rèn)識氧氣的課外知識中加入1802年德國漢學(xué)家克拉普羅特所著《第八世紀(jì)時(shí)中國人的化學(xué)知識》一書引起的世界化學(xué)界的爭論，從而得出在1100多年前的“至德元年”（中國在南北朝583-586和唐朝756-758出現(xiàn)兩個(gè)同樣年號）中國人馬和已經(jīng)對氧氣作了深入研究。
初中教案9
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個(gè)生字。
2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這只小青蛙不小心掉進(jìn)了____里，他不但沒有____，反而，真是一只____的青蛙。
3、教師導(dǎo)入：那么，這只青蛙掉進(jìn)井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)
二、朗讀、討論、突破重點(diǎn)
教師導(dǎo)讀：大象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。
2、指導(dǎo)分角色朗讀。
(1)、指名分段讀，檢查學(xué)生讀情況。
(2)、教師指名評議學(xué)生讀的情況，并引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語進(jìn)行感情指導(dǎo)。
“是誰在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)
“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動(dòng)、有禮貌的語氣)
“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)
“你真是個(gè)聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)
(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。
(4)、集體反饋、評議，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、評議。
3、討論、交流青蛙唱歌的原因。
(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進(jìn)井里為什么還唱歌呢?(要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)
(2)、“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈�，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子，多沒出息呀!”
(3)、齊讀青蛙說的話。
(4)、指導(dǎo)用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進(jìn)行說話的訓(xùn)練)
4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。
三、總結(jié)全文，擴(kuò)展詳細(xì)
1、教師導(dǎo)：從青蛙的身上，你們學(xué)到了什么?
2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學(xué)生讀中感悟。
3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動(dòng)動(dòng)腦思考，想辦法克服困難。
四、布置作業(yè)
1、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。
2、有感情地朗讀課文。
小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時(shí)候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個(gè)勇敢、聰明、有出息的人。
板書設(shè)計(jì)：
23、快樂的.小青蛙
不急不慌結(jié)果
青蛙掉進(jìn)枯井｝勇敢、聰明———被大象救了
唱起歌
后記：
我們要學(xué)習(xí)小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動(dòng)腦的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，同學(xué)們都知道了遇事不急不慌，愛動(dòng)腦思考問題的習(xí)慣，但是，同學(xué)們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習(xí)。
通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動(dòng)畫配音等形式訓(xùn)練讀，但是學(xué)生缺少了語氣朗讀的能力，今后注意指導(dǎo)。
初中教案10
課題：教材分析： 版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。
教學(xué)目的：
①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。
②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)是版畫的`制版工藝和特點(diǎn)。 難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、檢查工具
二、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們跟老師一起來做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。 ［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子
四、制作過程 1、畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。 2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。 3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動(dòng)） 4、完成
五、布置作業(yè) 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅。
六、展示點(diǎn)評
初中教案11
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識；
過程與方法：
感受全詩的音樂美、畫面美、韻味美，提高學(xué)生詩歌鑒賞能力；情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識古代勞動(dòng)人民對美好愛情的追求和向往；理解人之性情、純潔愛情，提高審美情趣。
重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想想象能力，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱n前播放《關(guān)雎》音樂，營造氛圍。今天我給同學(xué)們帶來幾幅畫，請同學(xué)們先欣賞欣賞（屏顯畫面）：一對呱呱鳴叫的水鳥歡樂地嬉戲在青青河洲，，看到這幅畫，你會想到什么呢？那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢？今天，讓我們一起走進(jìn)《詩經(jīng)》，聆聽三千年華夏先民吟唱，感受公元前東方文明輝煌。
�。ǘ┙榻B文學(xué)常識《詩經(jīng)》。
二、誦讀詩，感受詩的意境
�。ㄒ唬┡錁访雷x
1、學(xué)生自己大聲朗讀詩歌。要求：①讀準(zhǔn)字音；②抑揚(yáng)頓挫。
2、教師配樂范讀。教師要求同學(xué)們注意這首詩的韻腳，也就是詩中押韻的字。
3、男女生分角色讀
�。ǘ┰僮x，感受詩的繪畫美
1、要求學(xué)生結(jié)合注釋，描繪自己感受到的詩中的畫面。
2、教師描繪其中的一個(gè)畫面，讓學(xué)生感受畫面之美。（此處培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力）
三、品讀詩，感受詩的內(nèi)容美
1、詩中講述什么內(nèi)容？
2、詩歌中的君子對女子有一種怎樣的情感？
3、詩中描繪的君子和淑女是怎樣的形象？
重慶市渝北區(qū)南華中學(xué)校際交流課教案
死、拓展延伸，能力提升
聯(lián)系樂府《江南》理解女子美好善良的形象
五、小結(jié)
愛情，自古以來就是一個(gè)永恒的'話題�？稍跉v史的長河中很多人已不知如何去愛了，很慶幸我們還有這么一篇《關(guān)雎》讓我們看到了一個(gè)有責(zé)任的男子向自己的心上人鄭重許諾婚姻的模樣，慶幸還有這么一篇《關(guān)雎》讓我們重拾了究竟什么樣的女子才值得深愛。也難怪那么多的學(xué)者都認(rèn)為“君子”即指周文王，“淑女”即指其妃太姒了，也難怪人將它推舉為了歌頌“后妃之德”的典范。希望三千多年前的這一份純潔質(zhì)樸的愛情能讓我們的男生學(xué)會做一個(gè)有責(zé)任、識分寸的君子，讓我們的女生學(xué)會做一個(gè)勤勞善良、德才兼?zhèn)涞氖缗?/p>
初中教案12
一、電荷
1、帶了電(荷)：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電。
輕小物體指碎紙屑、頭發(fā)、通草球、灰塵、輕質(zhì)球等。
2、使物體帶電的方法：
②接觸帶電：物體和帶電體接觸帶了電。如帶電體與驗(yàn)電器金屬球接觸使之帶電。
�、鄹袘�(yīng)帶電：由于帶電體的作用，使帶電體附近的物體帶電。
3、兩種電荷：
正電荷：規(guī)定：用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。
實(shí)質(zhì)：物質(zhì)中的原子失去了電子
負(fù)電荷：規(guī)定：毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。
實(shí)質(zhì)：物質(zhì)中的原子得到了多余的電子
4、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。
5、驗(yàn)電器：構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔
作用：檢驗(yàn)物體是否帶電。
原理：同種電荷相互排斥的原理。
6、電荷量：定義：電荷的多少叫電量。
單位：庫侖(c)
元電荷e
7、中和：放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象
擴(kuò)展：①如果物體所帶正、負(fù)電量不等，也會發(fā)生中和現(xiàn)象。這時(shí)，帶電量多的物體先用部分電荷和帶電量少的物體中和，剩余的電荷可使兩物體帶同種電荷。
�、谥泻筒皇且馕吨攘空�(fù)電荷被消滅，實(shí)際上電荷總量保持不變，只是等量的正負(fù)電荷使物體整體顯不出電性。
二、電流
1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流
注：該處電荷是自由電荷。對金屬來講是自由電子定向移動(dòng)形成電流;對酸、堿、鹽的水溶液來講，正負(fù)離子定向移動(dòng)形成電流。
2、方向的.規(guī)定:把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。
注：在電源外部，電流的方向從電源的正極到負(fù)極。
電流的方向與自由電子定向移動(dòng)的方向相反
3、獲得持續(xù)電流的條件：
電路中有電源電路為通路
4、電流的三種效應(yīng)。
(1) 、電流的熱效應(yīng)。如白熾燈，電飯鍋等。(2)、電流的磁效應(yīng)，如電鈴等。(3)、電流的化學(xué)效應(yīng)，如電解、電鍍等。
注:電流看不見、摸不著，我們可以通過各種電流的效應(yīng)來判斷它的存在,這里體現(xiàn)了轉(zhuǎn)換法的科學(xué)思想。
(物理學(xué)中，對于一些看不見、摸不著的物質(zhì)或物理問題我們往往要拋開事物本身，通過觀察和研究它們在自然界中表現(xiàn)出來的外顯特性、現(xiàn)象或產(chǎn)生的效應(yīng)等，去認(rèn)識事物的方法，在物理學(xué)上稱作這種方法叫轉(zhuǎn)換法)
5、單位：(1)、國際單位：a (2)、常用單位：ma 、μa
(3)、換算關(guān)系：1a=1000ma 1ma=1000μa
6、測量：
(1)、儀器：電流表，符號：
(2)、方法：
�、遄x數(shù)時(shí)應(yīng)做到“兩看清”即看清接線柱上標(biāo)的量程，看清每大格電流值和每小格電流值
㈡使用時(shí)規(guī)則：兩要、兩不
�、匐娏鞅硪�(lián)在電路中;
�、陔娏饕獜碾娏鞅淼恼泳�柱流入，負(fù)接線柱流出，否則指針反偏。
③被測電流不要超過電流表的最大測量值。
�、∥：Γ罕粶y電流超過電流表的最大測量值時(shí)，不僅測不出電流值，電流表的指針還會被打彎，甚至表被燒壞。
�、⑦x擇量程：實(shí)驗(yàn)室用電流表有兩個(gè)量程，0—0.6a和0—3a。測量時(shí)，先
選大量程，用開關(guān)試觸，若被測電流在0.6a—3a可測量，若被測電流小
于0.6a則換用小的量程，若被測電流大于3a則換用更大量程的電流表。
�、芙^對不允許不經(jīng)用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當(dāng)于一根導(dǎo)線。
三、導(dǎo)體和絕緣體：
1、導(dǎo)體：定義：容易導(dǎo)電的物體。
常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液
導(dǎo)電原因：導(dǎo)體中有大量的可自由移動(dòng)的電荷
說明：金屬導(dǎo)體中電流是自由電子定向移動(dòng)形成的，酸、堿、鹽溶液中的
電流是正負(fù)離子都參與定向運(yùn)動(dòng)
2、絕緣體：定義：不容易導(dǎo)電的物體。
常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
不易導(dǎo)電的原因：幾乎沒有自由移動(dòng)的電荷。
3、“導(dǎo)電”與“帶電”的區(qū)別
導(dǎo)電過程是自由電荷定向移動(dòng)的過程，導(dǎo)電體是導(dǎo)體;帶電過程是電子得失的過程，能帶電的物體可以是導(dǎo)體，也可以是絕緣體。
4、導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化。一定條件下，絕緣體也可變?yōu)閷?dǎo)體。原因是：加熱使絕緣體中的一些電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾伞?/p>
四、電路
1、組成：
�、谟秒娖鳎憾x：用電來工作的設(shè)備。
工作時(shí)：將電能—→其他形式的能。
�、坶_關(guān)：控制電路的通斷。
�、軐�(dǎo)線：輸送電能
2、三種電路：
�、偻罚航油ǖ碾娐�。
�、陂_路：斷開的電路。
�、鄱搪罚憾x：電源兩端或用電器兩端直接用導(dǎo)線連接起來。
特征：電源短路，電路中有很大的電流，可能燒壞電源或燒壞導(dǎo)線的絕緣皮，很容易引起火災(zāi)。
3、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。
4、連接方式：
串聯(lián)并聯(lián)
定義把元件逐個(gè)順次連接起來的電路把元件并列的連接起來的電路
特征電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨(dú)立工作，互不影響。
開關(guān)
作用控制整個(gè)電路干路中的開關(guān)控制整個(gè)電路。支路中的開關(guān)控制該支路。
電路圖
實(shí)例裝飾小彩燈、開關(guān)和用電器家庭中各用電器、各路燈
5、識別電路串、并聯(lián)的常用方法：(選擇合適的方法熟練掌握)
�、匐娏鞣治龇ǎ涸谧R別電路時(shí)，電流：電源正極→各用電器→電源負(fù)極，若途中不分流用電器串聯(lián);若電流在某一處分流，每條支路只有一個(gè)用電器，這些用電器并聯(lián);若每條支路不只一個(gè)用電器，這時(shí)電路有串有并，叫混聯(lián)電路
�、跀嚅_法：去掉任意一個(gè)用電器，若另一個(gè)用電器也不工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián);若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作則這兩個(gè)用電器為并聯(lián)。
�、酃�(jié)點(diǎn)法：在識別電路時(shí)，不論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導(dǎo)線的兩端點(diǎn)都可看成同一點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)
�、苡^察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián);若“首、首”，“尾、尾”相連，
為并聯(lián)。
�、萁�(jīng)驗(yàn)法：對實(shí)際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路，可根據(jù)他們的某些特征判斷連接情況。
1.電流
(l)電流的概念：電荷的定向移動(dòng)形成電流。用水流和電流做類比：水在水管中沿著一定的方向流動(dòng)，水管中就有了水流。電荷在電路中沿著一定的方向移動(dòng)，電路中就有了電流。
(2)電流的方向：電荷有兩種，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷。還有可能是正負(fù)電荷同時(shí)向相反方向發(fā)生定向移動(dòng)。規(guī)定：正電荷定向移動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞣较�。介紹這個(gè)規(guī)定是在19世紀(jì)初，在物理學(xué)家剛剛開始研究電流時(shí)，并不清楚在不同的情況下究竟什么電荷在移動(dòng)時(shí)做出的，而在后來的研究中發(fā)現(xiàn)，這樣的規(guī)定并不影響研究電流的有關(guān)問題，并且在酸、堿、鹽的溶液中就有正電荷的定向移動(dòng)，因此這個(gè)規(guī)定一直沿用至今。按照這個(gè)規(guī)定，在電源外部，電流的方向是從電源的正極流向負(fù)極。
(3)電流的符號、單位及換算：電流的物理量符號I，電流國際單位安培，符號為A。常用單位有：毫安(mA)、微安(μA)。單位的換算：1A=103mA 1mA=103μA
2.電流測量
測量電流有專門儀表——電流表(出示幾種電流表：教學(xué)電流表、學(xué)生電流表、靈敏電流表)
電流表
(1)測量電流大小的儀表。
(2)常用的電流表是安培表(注意講解一下安培表在電路中的符號)
觀察教學(xué)電流表(出示掛圖、并展示實(shí)物),觀察學(xué)生電流表(重點(diǎn))。通過觀察桌上的學(xué)生電流表，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：①你怎樣知道它是一只電流表?②它的零刻度線在哪里?③它有幾個(gè)接線柱?怎樣使用接線柱?④當(dāng)使用標(biāo)有“—”“3”兩接線柱時(shí)，量程是多大?分度值是多大?⑤當(dāng)使用標(biāo)有“—”“0.6”兩接線柱時(shí)，量程是多大?分度值是多大?
(3)電流表的示數(shù)
�、谑褂们�，先要觀察：確認(rèn)是電流表;零刻度線的位置;量程;分度值。
�、谧x數(shù)時(shí)，應(yīng)由量程確認(rèn)分度值后，再從指針位置讀出結(jié)果。
3.電流表的使用規(guī)則：
(1)電流表要串聯(lián)在電路中;
(2)必須使電流從電流表的“+”接線柱進(jìn)入，從“—”接線柱流出;
(3)被測電流不要超過電流表的量程;(說明后果)不能預(yù)先估計(jì)被測電流大小時(shí)，要先用大量程進(jìn)行試觸。
(4)絕不允許不經(jīng)過用電器，而把電流表直連接到電源的兩極上。
4.測量串、并聯(lián)電路的電流
結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等，并聯(lián)電路中干路電流等于各個(gè)支路電流之和。
五、鞏固練習(xí)：
畫出燈泡L1和L2并聯(lián)，開關(guān)同時(shí)控制兩盞燈，電流表測通過燈L2的電流強(qiáng)度的電路圖。
初中教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，能口譯全文。
2、分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的`寓意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本文有關(guān)文言字詞的用法，引導(dǎo)學(xué)生通過分析老虎的心理、動(dòng)作描寫來分析老虎認(rèn)識驢的過程。
教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入
同學(xué)們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，常會遇到一些成語，他們中有不少就來源于我國古代寓言故事。成語“黔律計(jì)窮”就是一例，他來源于我國唐代文學(xué)家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》，提到寓言，我們應(yīng)該比較熟悉了，請一位同學(xué)介紹一下寓言的特點(diǎn)？（語言是一種文學(xué)體材，它往往用一個(gè)饒有趣味的故事來闡明深刻的道理。）
二、 介紹作家作品
三、 整體感知課文
1、點(diǎn)名學(xué)生試讀
2、正音
黔（qián） 好事者（hào） 窺（kuī） 慭慭然（yìn） 駭（hài） 遁（dùn） 噬（shì） 搏（bó） 狎（xiá） 跳踉（liáng） 口闞（hǎn）
3、全班齊讀
四、 疏通字詞
1、置疑
2、字詞訓(xùn)練
五、 朗讀課文并復(fù)述大意
六、 課文分析
1、課文對驢進(jìn)行了那些描寫？
2、是分析驢的形象特點(diǎn)？
3、課文對虎進(jìn)行了那些描寫？
4、由這些心理描寫、和動(dòng)作描寫，可看出老虎認(rèn)識驢經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？表現(xiàn)了老虎怎樣的性格？食驢的動(dòng)作有表現(xiàn)了老虎怎樣的性格？
5、 理解本文的寓意
初中教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識儲備點(diǎn)：
(1)積累重要詞語，掌握它們的讀音及詞義。
(2)積累語言，揣摩語言
2.能力培養(yǎng)點(diǎn)：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。
(3)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
(4)夾敘夾議的寫法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。(2)富有表現(xiàn)力的語言。
2.難點(diǎn)：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
教學(xué)資源：
1.多媒體設(shè)備
2.音像資料：歌曲《致愛麗絲》《�；丶铱纯础�
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié):
1.朗讀課文，自己查字典，解決字的讀音，找出課下注釋中沒有，自己又不理解的字詞，整理在筆記本上，小組同學(xué)之間交流字詞整理情況。
2.朗讀課文，感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。
二、文本研討環(huán)節(jié)：
課堂導(dǎo)入：
記得周國平說過，家，是一只船，是避風(fēng)的港灣，是游子心中永遠(yuǎn)的岸。家庭中，正因?yàn)橛辛烁改笀?jiān)強(qiáng)的臂灣，有了他們無微不至的.噓寒問暖，我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今，他們老了，孱弱的雙肩再擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春天，去共享親情的無限。
(一)初讀入情整體感悟
1、配樂朗讀。
閱讀提示：(1)播放樂曲《致愛麗絲》，有感情地朗讀課文，感受家庭的親和力。
(2)思考：課文向我們講了何事?何人?何景?(2)從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭?
我們一起來探究以上兩個(gè)問題。)
2、反饋、點(diǎn)評、小結(jié)：(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。
(2)師生明確：“和美”的家庭。
(二)研讀入境合作研討
(下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論)
1、展示題目：
(1)在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達(dá))
(2)在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算?假如是父親或母親，當(dāng)尊老愛幼不能兩全時(shí)，你會怎么做?(班上書面交流)
2、研讀要求：
(1)小組內(nèi)個(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人。
(2)小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表
3、小組討論，教師參與，點(diǎn)評討論情況。
4、反饋、小結(jié)。師生明確：
(1)中年人是家庭的頂梁柱，他一肩挑兩頭，上要贍養(yǎng)父母，下要撫育子女，責(zé)任重大。
(2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。
(3)家和萬事興
(三)美讀入理品味意境
這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。找出文中佳句，賞析本文語言特色。
1、提示：(1)你喜歡文章哪幾個(gè)寫景的片段?分別寫了哪些景物?
(2)師生明確：第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”)
(3)集體朗讀，注意讀出初春的生機(jī)和散步的情趣。
2、提示：(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?
(2)自由朗讀品味
(3)學(xué)生簡談文中寫景的作用。(點(diǎn)明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮贊，同時(shí)渲染一種和諧而充滿生機(jī)的氛圍。)
(四)賞讀入心學(xué)習(xí)技巧
(我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景，但我喜歡)
1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子�！闭垖W(xué)生猜老師喜歡的原因?
2、反饋：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。
3、這樣的句子在文中還有很多，請畫出來(每組看兩段，找到一句即可舉手)
4、深情賞讀：領(lǐng)讀輔之以跟讀，評價(jià)。
5、師生一齊朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。師生明確：以小見大，以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。(再讀)
初中教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�1）知道磁場是真實(shí)存在的一種物質(zhì)。
�。�2）理解磁感線的特征并能做簡單辨析，學(xué)會應(yīng)用磁感線表示磁場的強(qiáng)弱和方向。
�。�3）知道電流的磁場；學(xué)會應(yīng)用右手螺旋定則判斷電流磁場的方向。
�。�4）知道幾種常見的電流磁場的磁感線分布情況。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：電流的磁場和形象描述磁場的方法——磁感線。
教學(xué)難點(diǎn)：用磁感線描述電流的磁場，以及判斷電流磁場的方向。
【教學(xué)資源】
條形磁鐵，蹄形磁鐵，小磁針、磁感線空間演示器，螺線管，線圈、鐵粉、磁浮陀螺手機(jī)投影等。
【教學(xué)過程】
一、情景引入
播放視頻：極光
師：極光是一種罕見的天文現(xiàn)象，絢麗多彩，非常美麗，那大家知道極光是什么原因造成的嗎？
生：地球周圍有磁場
師：初中我們就學(xué)過磁場的有關(guān)知識，除了地球周圍有磁場，哪里還有磁場呢？
生：磁鐵周圍
二、磁場——真實(shí)存在的一種物質(zhì)
師：磁場看不見、摸不著，你怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
演示實(shí)驗(yàn)：條形磁鐵使小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
引導(dǎo)：為什么會偏轉(zhuǎn)？說明小磁針在磁場中受到了磁場的力的作用。說明磁場是真是存在的一種物質(zhì)。
師：除了地球和磁體周圍，還有沒有哪里存在磁場？
生：電流周圍
下面我們來再現(xiàn)一下奧斯特實(shí)驗(yàn)
演示實(shí)驗(yàn)：電流是小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)——奧斯特實(shí)驗(yàn)（手機(jī)投影實(shí)驗(yàn)過程）
師：磁場看不見、摸不著，我們怎樣形象的描述磁場呢？
生：磁感線
三、磁感線
師：磁體周圍的磁場是怎樣分布的呢？怎樣顯示出來？
引導(dǎo)：我們可以類比電場，電荷周圍的電場分布是怎樣顯示出來的呢？
生：在蓖麻油中放入頭發(fā)屑
師：由于輕小物體在電場中受力，會按一定的方向排列，就可以顯示出電場的分布情況。把這樣的形狀做理想處理，就抽象出了電場線。那么磁場呢？
生：放入小磁針或者鐵屑
演示實(shí)驗(yàn)：用磁感線空間演示器演示條形磁鐵和馬蹄形磁鐵的磁場分布
師：小磁針在磁場中被磁化，他們N、S極因相吸而首尾相連，按一定的方向排列，顯示出磁場的分布情況。我們可以看出來，非常對稱，非常美。把這樣的分布情況抽象出來，就得到了磁感線。
多媒體演示：條形磁鐵的磁感線、馬蹄形磁鐵的磁感線
師：磁場是有強(qiáng)弱和方向的，我們規(guī)定：小磁針靜止時(shí)N極的指向就是磁場的方向。
師：大家對比電場線，4同學(xué)一組來討論一下磁感線的特征。
分組討論：磁感線的特征
總結(jié)：
�。�1）假想的曲線
�。�2）磁體的外部由N極指向S極，內(nèi)部由S極指向N極，是閉合的曲線
�。�3）任意兩條磁感線不相交
�。�4）磁感線的切向方向表示磁場的方向，磁感線的疏密表示磁場的強(qiáng)弱
自主活動(dòng)1：
請大家根據(jù)磁感線的特征畫出同名磁極和異名磁極的磁感線
師：上述是磁體的磁感線，那么電流周圍的'磁場是怎樣分布的？磁感線又是怎樣的形狀呢？
四、電流周圍的磁場
師：顯示電流磁場的形狀，要在電流周圍放很多小磁針，地方有限，我們用鐵粉來代替。每一粒鐵粉就相當(dāng)于一個(gè)小磁針，效果是一樣的。
1、演示實(shí)驗(yàn)：通電直導(dǎo)線周圍的磁場情況（手機(jī)投影）
引導(dǎo)觀察：通電直導(dǎo)線周圍的磁場分布是一圈一圈的同心圓，磁場方向是怎樣的呢？放入小磁針
師：電流方向和磁場方向之間又怎樣的關(guān)系呢？法國的物理學(xué)家安培巧妙的用右手解決了這個(gè)問題。
右手螺旋定則：用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流的方向一致，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向。
師：（介紹物理學(xué)史：安培定則的由來）所以右手螺旋定則又稱為安培定則。
師：將直線電流換個(gè)角度看怎樣表示在紙面上呢？比如俯視看？正視看？所以要在紙面上表示磁場和電流的方向。
2、磁場電流的表示方法：
師：（結(jié)合PPT）邊講解邊示范
3、演示實(shí)驗(yàn)：通電螺線管周圍的磁場分布
師：通電螺線管周圍的磁場是怎樣分布的呢？我們用鐵粉來顯示。磁場分布和條形磁鐵非常類似，所以我們把通電螺線管等效為條形磁鐵。
引導(dǎo)：條形磁鐵的磁感線我們已經(jīng)知道了，所以我們只要判斷出條形磁鐵的N極和S極就可以知道磁感線的分布了。如何利用右手螺旋定則判斷通電螺線管的N極呢？
動(dòng)畫演示：
右手螺旋定則：用右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，則大拇指指向通電螺線管的N極。
4、自主活動(dòng)2
（1）、標(biāo)出下圖中的N、S極或者電流方向
�。�2）、在下圖中標(biāo)出電流方向或磁場方向 （3）、在下圖中標(biāo)出小磁針N極的指向
�。ń處熓謾C(jī)投影學(xué)生活動(dòng)結(jié)果）
4、大家談：通電圓環(huán)周圍的磁場是怎樣分布的？磁感線又該是怎樣的形狀呢？
師：我們研究了通電直導(dǎo)線周圍的磁場，研究了通電螺線管周圍的磁場，通電圓環(huán)周圍的磁場又是怎樣分布的呢？你能否結(jié)合右手螺旋定則來猜一猜呢？
生：分組討論
引導(dǎo)：通電圓環(huán)可以看做只有一圈的通電螺線管，右手螺旋定則怎樣用呢？
師：請幾組同學(xué)選派代表回答
播放視頻：通電線環(huán)的磁場分布
五、小實(shí)驗(yàn)：磁浮陀螺
師：給大家看一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，由于陀螺是懸浮起來的，阻力很小，所以陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)可以持續(xù)很久。你知道陀螺是怎樣浮起來的嗎？你聯(lián)想到了什么？
生：陀螺上的A和支架上的B都是永磁體，且都是同名磁極，由于排斥，可使陀螺懸浮起來。
師：你聯(lián)想到了什么？
生：磁懸浮列車
視頻播放：磁懸浮也是靠磁體間的相互作用使列車懸浮起來，所以阻力很小，而且磁懸浮列車的動(dòng)力也與磁場有關(guān)，下節(jié)課再介紹
六、小結(jié)
師：今天你學(xué)到了哪些知識？請一位同學(xué)來總結(jié)一下。
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