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《氓》的優(yōu)秀教案最新
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的 《氓》的優(yōu)秀教案最新，希望能夠幫助到大家。
《氓》的優(yōu)秀教案最新1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《詩經(jīng)》的有關(guān)知識。
2、積累字詞
3、把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象，分析悲劇原因。
教學(xué)重點：
1、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法：比興和重章疊句。
2、主人公的性格和作品的主題。
課時安排：兩課時
第一課時
一、新課導(dǎo)入：
愛情是個永遠(yuǎn)不會變老的話題，有人的地方，就會書寫不同的故事。今天，我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的公元前的衛(wèi)國，聆聽一個古老的故事，體會一下那時、那地發(fā)生的那件事。
二補(bǔ)充，了解詩經(jīng)》的有關(guān)知識。
1、 我國最早的詩歌總集。
2、 多為四言詩。
3、 原名《詩》或《詩三百》，漢武帝時董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”之后，即被奉為經(jīng)典，從此稱為《詩經(jīng)》。被列為“五經(jīng)”之一。
4、 儒家奉為經(jīng)典的有“四書”“五經(jīng)”。
5、 開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義文學(xué)的先河，是我國現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。和屈原的《離騷》并稱為“風(fēng)騷”，用來指兩大文學(xué)流派。
6、 《詩經(jīng)》的六義：風(fēng)雅頌賦比興。風(fēng)：國風(fēng)，共160篇，多是民間歌謠，富思想意義、藝術(shù)價值。真實反映了當(dāng)時時代風(fēng)貌和人民生活�！梆囌吒杵涫�，勞者歌其事”，真切地表達(dá)廣大人民自己的感受、愛憎和愿望。雅：宮廷樂曲，大雅：用于諸侯相會；小雅：用于貴族宴享。（另有觀點：按產(chǎn)生先后：舊為大雅，新為小雅）頌：用于周天子及諸侯祭祀樂歌。分周頌、魯頌、商頌。
賦：“敷陳其事而直言之。”如：“氓之嗤嗤，抱布貿(mào)絲�！�
比：“以此物比彼物也�！比纾骸吧Ｖ绰洌淙~沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”以桑樹的繁茂，比喻未婚男女情意濃厚；以斑鳩貪食，比喻自己的自陷情網(wǎng)。
“桑之落矣，其黃而隕�！币陨涞娜諠u凋零，比喻夫妻情意的淡漠。
興：“先言他物以引起所詠之詞�！比纾骸吧Ｖ绰�，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕�！�
現(xiàn)在民歌中也多見比興手法，如“東方紅太陽升，中國出了個毛澤東�！�
“上河里的鴨子下河里的鵝，一對對毛眼眼找哥哥�！薄靶踊ù謇镩_杏花，兒女正當(dāng)好年華�！�
三、教師初讀課文，正音。
1、正音： 愆 垣 載 筮 咎 隕 隰
2、多音字漸 jiān(1)浸濕（漸染）流入（東漸于海）
將qiāng(1)愿，請（將進(jìn)酒）
靡mǐ(3)倒下（望旗旗靡）mí(2)奢侈（奢靡）
載zài(4)一邊一邊（載歌載舞）裝載 充滿（怨聲載道）
zǎi(3)一年半載 記載 刊載 登載
3、通假字
匪：非 于：吁 說：脫 泮：畔
四、學(xué)生齊讀，進(jìn)一步熟悉課文。
五、作業(yè)：1、借助工具書，疏通文意。2、梳理文章脈絡(luò)。
第二課時
一、學(xué)生齊讀課文
二、教師提示本文的一些重要詞語
1、氓：是對一般男子的稱呼。詩中的氓，從其“抱布貿(mào)絲”來看，是一位做販絲生意的小商人。
2、之：主謂之間，取獨，無實義。
3、本文的`四個通假字：
匪：通“非”，不是。
于：通“吁”，感嘆詞。
說：通“脫”，擺脫，脫身。
泮：通“畔”，邊岸。
三、師生逐段就字詞疏通提問。盡量結(jié)合注解和以前積累的文言文知識疏通文意。
四、共同梳理文章脈絡(luò)：
1、故事情節(jié)
本文講述的是一個女子被一個青年男子氓所追求，后來兩人結(jié)為夫妻�；楹�，盡管妻子甘心貧困，日夜操勞，多年如一日。但是最終還是被丈夫遺棄的故事。
2、全文結(jié)構(gòu)
一段：定情。
1、表現(xiàn)女子溫柔體貼、善解人意而有主見；氓急躁而任性。
2、婚姻方式：自由戀愛，自主婚姻。不是父母之命，媒妁之言。
二段：戀愛。表現(xiàn)熱戀女子的癡情，終于答應(yīng)結(jié)婚。
三段：懊悔。敘事中斷，勸告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。
四段：被棄。簡述婚后的辛苦生活和氓的無情。兩人關(guān)系破裂的原因在“氓”。女子年老色衰，男子二三其德，喜新厭舊，感情不專一。（色衰愛弛）
五段：勞苦。具體敘述婚后的悲苦生活，表現(xiàn)女子的善良和勤勞。
六段：決絕。表現(xiàn)女子的清醒和堅強(qiáng)。
全詩結(jié)構(gòu)為
一部分：戀愛（第一、二章）
1、基調(diào)：熱情，幸福
2、手法：賦——直接鋪陳敘述，追憶當(dāng)年戀愛結(jié)婚的經(jīng)過。
二部分：婚變（第三、四、五章）
基調(diào)：怨恨、沉痛
《氓》的優(yōu)秀教案最新2
【教學(xué)策略】
本案例采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式操作，共計兩課時，第一課時為學(xué)生利用自習(xí)課自主學(xué)習(xí)文本，第二課時為針對第一課時的學(xué)情設(shè)計課堂研討突破課。自主學(xué)習(xí)課上，學(xué)生利用“自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”、課本、音頻、微視頻通過自主學(xué)習(xí)反復(fù)誦讀文本，結(jié)合注釋和工具書疏通文意，了解有關(guān)《詩經(jīng)》的常識，掌握常用詞語“愆”“乘”“將”“賄”“耽”“爽”“靡” “之”“以”等文言知識。積累重要文言知識的基礎(chǔ)上初步感知文本內(nèi)容。課堂研討突破課上，學(xué)生把自主學(xué)習(xí)課中的小組疑問提交課堂解決，教師在批閱學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案后對“自主初探”等環(huán)節(jié)的問題設(shè)計成“課堂研討突破學(xué)案”，幫助學(xué)生解疑答惑，并引領(lǐng)學(xué)生細(xì)研深剖和品評提升，完成本節(jié)課的教學(xué)重難點。
【評價設(shè)計】
1、通過收批學(xué)生的自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，檢查學(xué)生對文本掌握的情況。
2、通過課堂上學(xué)生發(fā)言和教師提問，了解學(xué)生對文本的把握，口頭評價學(xué)生。
3、借助自主學(xué)習(xí)評價表了解學(xué)生對自己知識掌握的情況。（見附件1）
4、通過小組評價量規(guī)來綜合評價小組活動。（見附件2）
《氓》自主學(xué)習(xí)課
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助課下注釋和工具書，了解有關(guān)《詩經(jīng)》的常識，掌握常用詞語“愆”“乘”“將”“賄”“耽”“爽”“靡” “之”“以”等文言知識。
2、通過誦讀文本，把握全文的故事情節(jié)，理清文章思路。
3、借助微視頻，掌握賦比興的藝術(shù)手法。
【課時安排】一課時
【學(xué)習(xí)地點】微機(jī)室
【學(xué)習(xí)方法】誦讀法自主思考與合作探究法
【學(xué)習(xí)過程】
1、課代表出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，解讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)規(guī)劃（詳見《氓》學(xué)案）。介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：(1)觀看微視頻之前，先完成自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。(2)觀看微課視頻時，當(dāng)聽到老師要求思考一下或自己先解答一下時，請按暫停，思考完或?qū)懲昀^續(xù)觀看視頻。(3)觀看視頻過程中，需要做筆記的時候可以按暫停鍵，遇到?jīng)]有聽懂的地方可以返回重復(fù)觀看。(4)觀看視頻后，將自學(xué)及觀看視頻時的疑惑之處先記下，等待課堂上交流、探討。
2、學(xué)生利用課本，誦讀音頻1，微課視頻2和自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案完成第一堂課的內(nèi)容。
第一環(huán)節(jié)：資料卡片
了解并熟知學(xué)案上的“《詩經(jīng)》的起源及《詩經(jīng)》簡介”等知識點。
第二環(huán)節(jié)：朗讀課文
一讀——正字音。結(jié)合課下注釋自己大聲朗讀課文，將課下注釋中的字音標(biāo)注到課文中，不會讀的做出標(biāo)記。
二讀——讀準(zhǔn)節(jié)奏和押韻。借助微課1，正音順句，并跟讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏和押韻。
第三環(huán)節(jié)：知識梳理
首先學(xué)生結(jié)合課下注釋自主疏通文意，先完成確定會的和憑推測可得的，再借助工具書集中解決不會的字詞句；其次小組內(nèi)交流疑惑之處。
其次基礎(chǔ)知識過關(guān)，檢測一下自學(xué)的成果，獨立完成學(xué)案上文言字詞句難關(guān)。
然后學(xué)習(xí)微視頻2，賦、比、興是《詩經(jīng)》中的主要表現(xiàn)手法，這些手法在《氓》中是如何運用的呢？先自己讀文本動腦想一想，然后再結(jié)合微視頻2，更深入地了解賦比興的手法。
第四環(huán)節(jié)：自主初探
在通讀全文的基礎(chǔ)上梳理文意，整體感知文章內(nèi)容，作必要的閱讀標(biāo)記，并完成學(xué)案內(nèi)容，組長收齊上交老師，以備課堂研討。
問題設(shè)計：這首詩講述了一個怎樣的故事？請理清文章思路。
第五環(huán)節(jié)：合作互學(xué)
學(xué)生結(jié)合課本、教輔資料采用自主學(xué)習(xí)和合作互學(xué)的方式獨立完成自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，借助微視頻輔助自學(xué)。學(xué)習(xí)過程中該學(xué)習(xí)小組的所有人對疑難問題進(jìn)行討論、交流、質(zhì)疑、爭辯、解答，爭取學(xué)生自己解決這些疑難問題。某些疑難問題通過小組的集體討論和查閱相關(guān)資料仍無法解決的，不能達(dá)成共識的由小組長負(fù)責(zé)整理好交給老師，以備課上研討突破疑難點。
《氓》課堂研討突破課
【教學(xué)目標(biāo)】
1、解疑答惑：強(qiáng)化重點詞語，加深文意理解。
2、深入挖掘：鑒賞形象，探究主題。
【教學(xué)方法】誦讀法討論法探究法
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、教師導(dǎo)入
首先，老師想問同學(xué)們一個問題：什么話題是你們這個年齡段大家最感興趣的但學(xué)校卻堅決制止的？——對，就是愛情。今天我們將要學(xué)習(xí)的《氓》就是一首有關(guān)愛情的詩歌，希望大家在今天的課堂上能夠大膽地各抒己見，暢所欲言，闡釋你對愛情的見解。
二、限時檢測
★設(shè)計思路：針對自主學(xué)習(xí)過程中的疑難點，教師通過設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)一步驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)知識點的鞏固。
★學(xué)生活動：力爭在5分鐘的時間內(nèi)獨立完成學(xué)案1-4題。
★學(xué)生活動：做完之后，教師找學(xué)生當(dāng)堂出示答案，有疑問爭議處其他學(xué)生訂正或補(bǔ)充；翻譯題找學(xué)生上黑板寫答案并找學(xué)生上黑板批改。
★教師活動：適時對疑難處點撥歸納。教師重點強(qiáng)調(diào)：
“屢試不爽”中的“爽”義為“差錯”；“夙興夜寐”中的“夙”義為“早”。
三、解難釋疑
★設(shè)計思路：教師把自主學(xué)習(xí)過程中小組懸而未決的問題合并同類項后，在展臺上逐條列出課前整理提交的疑難問題，請做對或會的同學(xué)對“自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”中的疑難點為不會的同學(xué)作出解釋回答。
★學(xué)生問題：
1、“乘彼垝垣”中的'“乘”什么意思？
2、“載笑載言”中的“載”怎么理解？
3、“秋以為期”“以望復(fù)關(guān)”“以我賄遷”中的“以”分別怎樣理解？
4、《氓》中女子對男子的稱呼為什么不斷變化？
★教師的話：請做對或會的同學(xué)對“自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”中的疑難點為不會的同學(xué)作出解釋回答。
★學(xué)生活動：到講臺上做具體闡述，其他同學(xué)補(bǔ)充或更正，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
四、交流提升
★設(shè)計思路：由小組疑難問題——《氓》中女子對男子的稱呼為什么不斷變化引入，讓學(xué)生找出詩歌中女子對男子不斷變化的稱呼，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析女子對男子感情的變化，從中概括出男女主人公的形象特點以及塑造人物形象所運用的藝術(shù)手法。
★學(xué)生活動1：
參照下面的問題思路，在老師的引導(dǎo)下當(dāng)堂各抒己見。
�。�1）依據(jù)文本，找出女子的情感變化并有感情地品讀。
�。�2）品讀文本，鑒賞形象：
我讀《氓》中的“ ”（原文引句），從中看出女主人公（或男主人公）（自我概括）的特點。（試從多個角度進(jìn)行分析）
★預(yù)設(shè)成果展示：
婚戀（1、2節(jié)）婚變（3、4、5節(jié)）決絕（6節(jié)）
感情基調(diào)快樂幸�；�、恨、悲平靜
女子形象善良熱情任勞任怨蒙羞剛烈、理智
男子形象憨厚老實三心二意自私冷酷無情
學(xué)生活動2：
小組內(nèi)探討交流下面的問題，由小組代表在班上發(fā)言。
這樣一位可愛、可敬的女主人公為什么會遭受一段不幸的婚姻？跨越千年的時空，你認(rèn)為女主人公婚姻失敗的原因是什么？你從中得到怎樣的愛情觀？
★預(yù)設(shè)成果展示：
主觀原因：女子對男子缺乏必要的了解，種下了婚姻悲劇的種子。
客觀原因：(1)為色說：女子容顏衰老導(dǎo)致男子變心。
�。�2）為財說：女子的陪嫁被男子揮霍后男子變心。
（3）社會根源：男女不平等的社會地位。
★教師補(bǔ)充：
《詩經(jīng)》產(chǎn)生的時代是奴隸社會中后期，是男子為中心的社會。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟(jì)上政治上都處于附屬地位，她們，生活的幸福與否不是由自己把握，因此這一婚姻悲劇就具有一定的必然性和普遍性。所以這場婚姻的悲劇不僅僅是個人的悲劇更是時代的悲劇。
【板書設(shè)計】
婚戀（1、2節(jié)）婚變（3、4、5節(jié)）決絕（6節(jié)）
感情基調(diào)快樂幸福悔、恨、悲平靜
女子形象善良熱情任勞任怨蒙羞剛烈、理智
男子形象憨厚老實三心二意自私冷酷無情
《氓》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助課下注釋和工具書，了解有關(guān)《詩經(jīng)》的常識，掌握常用詞語“愆”“乘”“將”“賄”“耽”“爽”“靡” “之”“以”等文言知識。
2、通過誦讀文本，把握全文的故事情節(jié)，理清文章思路。
3、借助微視頻，掌握賦比興的藝術(shù)手法。
4、通過品讀及合作探究，鑒賞人物形象，探討人物悲劇的根源。二、學(xué)習(xí)資源課本，微課視頻，自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，課堂研討突破案。三、學(xué)習(xí)方法1.觀看微視頻之前，先完成自學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、觀看微課視頻時，當(dāng)聽到老師要求思考一下或自己先解答一下時，請按暫停，思考完或?qū)懲昀^續(xù)觀看視頻。
3、觀看視頻過程中，需要做筆記的時候可以按暫停鍵，遇到?jīng)]有聽懂的地方可以返回重復(fù)觀看。
4、觀看視頻后，將自學(xué)及觀看視頻時的疑惑之處先記下，等待課堂上交流、探討。自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案溫馨提示：結(jié)合課本、練習(xí)冊和微視頻，自學(xué)《氓》，完成“自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案”。
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1、詩經(jīng)的起源
詩經(jīng)起源于人類的勞動和生活，原始祖先的口頭創(chuàng)作。據(jù)說，周王朝有一種“采詩”制度，朝廷派人采集民間歌謠和樂章，借以了解民間習(xí)俗和政治得失。另有公卿列士向朝廷“獻(xiàn)詩”制度，表達(dá)貴族階層對政事的歌頌和批評。這些詩歌匯集至朝廷樂官“太師”手中，經(jīng)太師整理編纂成書。
2、《詩經(jīng)》簡介
《詩經(jīng)》是我國是最早的一部詩歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會生活。成書于公元前6世紀(jì)的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。
《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。
“風(fēng)”又稱15國風(fēng)，大都是民間的歌謠，它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來指兩大文學(xué)流派，后人多用來指文人如“遷客騷人”。但是再后來的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等。
“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞。它是一種正統(tǒng)音樂。
“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂歌。
�。ǘ├首x課文
1、一讀——正字音。結(jié)合課下注釋自己大聲朗讀課文，將課下注釋中的字音標(biāo)注到課文中，不會讀的做出標(biāo)記。
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