小班木頭人游戲教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的小班木頭人游戲教案，希望對大家有所幫助。
小班木頭人游戲教案1
游戲目標(biāo)：
1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
3.提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
游戲準(zhǔn)備：
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
游戲過程：
1.準(zhǔn)備活動
教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂。”老師兒歌念完了，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開始游戲
首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結(jié)束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3.教師小結(jié)
小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結(jié)束。
注意事項：
兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
活動反思：
整個游戲比較簡單，主要以學(xué)習(xí)兒歌和遵守游戲規(guī)則兩項基本任務(wù)，雖然比較簡單，但是通過活動也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點(diǎn)，維持紀(jì)律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨(dú)自玩樂。發(fā)出很嘈雜的`聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結(jié)束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚(yáng)乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學(xué)習(xí)!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。在接下來的活動中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著。第二點(diǎn)，表演結(jié)合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節(jié)上我只用好聽的語言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現(xiàn)小朋友的學(xué)習(xí)興趣不是很大�；厝ズ�，我反思了一下，想到了一個可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內(nèi)容。我想，這也可以運(yùn)用到日常的語言活動領(lǐng)域。
小班木頭人游戲教案2
游戲目標(biāo)：
1.鍛煉小朋友的習(xí)慣以及聽力。
2.讓小朋友體驗游戲的快樂。
3.懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
游戲準(zhǔn)備：
1.在室外選擇較平整的場地。
2.兒歌一首。
游戲過程：
1.準(zhǔn)備活動
教師直接告訴小朋友：今天我們來玩一個木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎?多請一些小朋友回答。教師繼續(xù)講道：游戲里這首好聽的兒歌里面也有一個木頭人，你們聽聽這個木頭人是怎么樣的`?你們認(rèn)真、仔細(xì)聽哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是小蜜蜂�！崩蠋焹焊枘钔炅�，那小朋友們現(xiàn)在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎?(全班回答即可)
2.開始游戲
首先，教師講解游戲規(guī)則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結(jié)束兒歌的時候要停止不動，動了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3.教師小結(jié)
小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好?游戲結(jié)束。
注意事項：
兒歌學(xué)習(xí)不要求背誦，只需小朋友天聽懂即可;注意游戲中的安全。
小班木頭人游戲教案3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鍛煉控制身體活動的能力。
2、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
輕快的音樂。
三、活動過程
1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
2、當(dāng)老師說“我們都是木頭人，一不準(zhǔn)說話、二不準(zhǔn)動，三不準(zhǔn)露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型(如模仿小動物)，并保持身體靜止，看誰堅持的時間最
3、可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
四、活動建議：
幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強(qiáng)幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗小朋友的身體控制能力。
五、教學(xué)反思：
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的`幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
小班木頭人游戲教案4
活動目標(biāo)：
1、鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。
2、體驗游戲的快樂。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂
難點(diǎn)：學(xué)會游戲的規(guī)則
活動準(zhǔn)備：
空曠場地
活動過程：
兒歌：山、山、山，山、山、山，山上有個木頭人，不會說話不會動，動了就是皇蜜蜂。
幼兒在結(jié)束兒歌的.時候停止不動，動了要受到懲罰。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班木頭人游戲教案5
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。
活動準(zhǔn)備
會玩“我們都是木頭人”的游戲。
活動過程
1、幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。
2、請幼兒說說玩游戲時哪個部分能改動，使游戲更好玩。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒自愿分組，分別從形式、規(guī)則、說兒歌的方法、最后定格的造型、游戲的人數(shù)等幾方面探索游戲的不同玩法。
4、引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。
活動反思
在活動中，幼兒通過改變游戲的玩法，在兒歌的.節(jié)奏、跑動的步伐、組織的形式方面都有了不同的嘗試。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。幼兒對最后定格造型十分感興趣。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內(nèi)造型活動。
幼兒園大班木頭人教案，木頭人是我國一個從古流傳至今的小游戲，它可以讓幼兒更加了解自己的身體，激發(fā)幼兒對于游戲的興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作的優(yōu)良品質(zhì)。
小班木頭人游戲教案6
【活動設(shè)計】
游戲是幼兒的天性，不論什么年代，幼兒總是在游戲中成長。民間游戲淵源流長，經(jīng)過一代又一代的流傳和發(fā)展，在我們的民間中流傳著許多具有生活氣息、風(fēng)采各異的游戲，這些民間游戲簡單易學(xué)，不受場地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，三五成群就可以進(jìn)行了，從幼兒教育的層面上來看，民間游戲有助于幼兒在體能、感知、語言、社會性等發(fā)面的發(fā)展。本游戲就體現(xiàn)了這些方面對幼兒的發(fā)展。
【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力;
2、在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒熟悉兒歌。
【活動過程】
開始部分：幼兒分兩組，站成圓形。
身體的熱身基本部分：幼兒請一個“領(lǐng)導(dǎo)人”站在中間，游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌走動，念到最后一個字的時候，靜止不動，看誰能控制自己。
結(jié)束部分：
為了提高幼兒興趣，站在中間的小朋友可以說完最后一個字時做一個動作，如“平衡”、“小貓”、“小猴”等。其余幼兒學(xué)樣并靜止，學(xué)錯動作就輸了，就要重頭開始。幼兒也可以自由發(fā)揮做各種動作。
【活動反思】
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的.教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
小班木頭人游戲教案7
【活動名稱】123木頭人
【年齡段】小班
【活動設(shè)計】林小斐
【活動形式】小集體
【設(shè)計意圖】
《123木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來開展音樂韻律活動。
木頭人是幼兒很熟悉的游戲，不僅結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗，還能激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在音樂中感受樂曲中的停頓，并能跟隨音樂創(chuàng)編出動作造型。同時，動作的設(shè)計從手指韻律到身體韻律，也是從個人到合作的互動，過程循序漸進(jìn)，在韻律的過程中不斷對幼兒提出新的挑戰(zhàn)，從而不斷激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
【預(yù)定目標(biāo)】
1、傾聽音樂，感受樂曲中的停頓。
2、運(yùn)用已有的“木頭人”游戲經(jīng)驗，創(chuàng)編出不同的動作造型。
3、愿意參與音樂游戲，享受游戲帶來的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
前期準(zhǔn)備：熟練掌握“木頭人”游戲規(guī)則
物品準(zhǔn)備：音樂《123木頭人》、小鼓
【活動重點(diǎn)】
會在音樂停頓的時候用身體做造型
【活動難點(diǎn)】
與人合作做造型
【預(yù)定程序】
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
指導(dǎo)語：今天我請來了一位好朋友，這是誰？對啦，它要和小朋友們玩游戲。請小朋友們跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路。
提問：鼓聲停下來，我們可以怎么做？
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏拍手、走路，當(dāng)鼓聲停的時候全身定住。初步感受停頓。
小結(jié)：你們太厲害啦！簡直是“金耳朵”，鼓聲停的時候都能保持不動。
二、感受音樂，體驗快樂
1、初次感知，手指律動
指導(dǎo)語：這回我要難一下你們，這里有一段帶停頓的音樂游戲，叫做123木頭人，聽到音樂請隨著節(jié)奏用小手在身體上走動，當(dāng)聽到說“木頭人”時，我們就來做個特別的造型。
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒隨音樂用手在身體上玩游戲，當(dāng)聽到“木頭人”時，鼓勵幼兒停下來做動作。每停頓一次，老師需用最簡短的語言表達(dá)“和別人不一樣的手部造型”。
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)每次說“木頭人”時，小朋友們都能迅速停下來，更重要的.是會擺出和別人不一樣的手部造型。
2、二次感知，自由造型
指導(dǎo)語：這對于你們太簡單了，我要來個更難的，請所有人站起來隨著音樂自由走動，當(dāng)聽到“木頭人”時，馬上變出和別人不一樣的身體造型。
提問：我們可以用身體的哪些部位做造型？（。.。.。.）怎么做？誰有不一樣的想法？
指導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)，用身體的不同部位造型。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在讓我們跟著音樂挑戰(zhàn)一下吧！看看誰的造型和別人不一樣。
指導(dǎo)：老師在每次停頓處要及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的造型，時實點(diǎn)評，引導(dǎo)眾幼兒模仿。
3、三次感知，兩人合作
指導(dǎo)語：這回來個最難的，剛剛小朋友們都用了自己身體的各種部位做造型，現(xiàn)在加大難度，兩人合作一起造型。敢不敢挑戰(zhàn)？給大家1分鐘時間和旁邊的人商量可以怎么造型。（1分后）哪兩位想到臺前展示自己設(shè)計的造型？
指導(dǎo)：請1——2組幼兒示范。
提問：除了可以站著造型，還可以怎么造型？
指導(dǎo)語：讓我們一起來試試吧！
小結(jié)：你們的表現(xiàn)真是出乎我的意料，讓我大吃一驚，你們的造型有高有低，還努力和別人不一樣！祝賀你們，挑戰(zhàn)成功！
三、多人參與，提升經(jīng)驗
指導(dǎo)語：老師遇到了難題，兩個人可以合作造型，三個人或者更多人也可以嗎？我看到客人老師也很想和大家一起玩，我們一起去邀請他們吧！
提問：可以怎么說？（可以和我一起玩嗎？你愿意和我。.。.。.。）
指導(dǎo)：鼓勵幼兒主動邀請客人玩游戲。
小結(jié)：玩得開心嗎？我把這首音樂發(fā)給你們的爸爸媽媽，今天由你們當(dāng)小老師，回家教爸爸媽媽玩這個游戲，看看誰的造型最特別！請小朋友一起向客人老師說“再見”！
小班木頭人游戲教案8
設(shè)計意圖：
小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規(guī)則。為此，我專門設(shè)計了《山上有個木頭人》這個聽說游戲。
活動目標(biāo)：
1、會說兒歌《山上有個木頭人》。
2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。
3、能聽懂指令性語言，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。
5、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。
活動準(zhǔn)備：
木偶玩具一個。
活動過程：
1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力。
教師：小朋友們好。幼兒：老師好。
教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀?那我們一起來請他出來好嗎?
(拿出木偶玩具)
教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。
教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩游戲呢?那你必須告訴我，剛才我說了些什么?”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會念兒歌。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。
(1)游戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了。
(2)如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三�！�
3、游戲時間。
(1)教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。
(2)教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。
(3)幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。
活動延伸：
教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什么材料做的'人?(引導(dǎo)幼兒說出稻草人，石頭人等)
游戲時再進(jìn)行仿編兒歌。
活動反思：
這次活動，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進(jìn)行打下了好的基礎(chǔ)。接著，孩子們?yōu)榱撕湍九既送�，都在練�?xí)說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進(jìn)行糾正，可能有點(diǎn)太著急，孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中，大部分孩子們能說完兒歌，按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候。但是，有幾個孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來玩游戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，故意發(fā)出聲音。
小班木頭人游戲教案9
活動目標(biāo)：
1.正確發(fā)出“山（shn)、上（shàng）、三(sn )''等字音，區(qū)別s和sh，an和ang 等音。
2.在游戲活動中，鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力。
3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
木偶人玩具一個。
活動過程：
1.出示木偶人，引起幼兒興趣。
教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’�！苯又處熞贿叢僮髂九祭�，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解游戲的基本內(nèi)容。
表演結(jié)束后，教師繼續(xù)以木偶的口吻與幼兒交談，例如：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)會游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音特別是“山”和“上”的音。
2.向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。
�。�1）游戲時必須念兒歌，并不由自主做動作。待兒歌念完后，就不能動，也不能發(fā)出聲音。
�。�2）如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須停止游戲，待整個游戲結(jié)束時，動了的幼兒站一排，堅持不動到最后的`幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“本來要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動者輕輕打動著手心一下。游戲結(jié)束。
3.教師帶領(lǐng)幼兒游戲。 教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的計劃。
（1）教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的機(jī)會。
�。�2）教師與個別幼兒游戲，對幼兒個別發(fā)不準(zhǔn)的音及時給予糾正。
4.幼兒自主游戲。
教師讓幼兒在同伴中組合，結(jié)伴自主開展游戲活動，注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。
活動延伸：
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想像，進(jìn)行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。
游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。
活動反思：
活動后大多數(shù)幼兒能夠區(qū)分這三個字音，只有部分幼兒不能夠區(qū)分，還需要進(jìn)一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應(yīng)變能力較強(qiáng)，但由于孩子們天性活潑好動，所以自我控制能力較差，在以后活動中要加強(qiáng)進(jìn)步。這節(jié)活動幼兒始終處于愉快的氣氛中，所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。
小班木頭人游戲教案10
設(shè)計意圖
民間游戲《木頭人》簡單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習(xí)，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過玩此游戲，初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。
活動目標(biāo)
1.初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
2.培養(yǎng)幼兒對民間游戲的興趣。
活動重點(diǎn)
初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。
活動準(zhǔn)備
老虎頭飾、 錄音機(jī)、音樂磁帶、活動前學(xué)會兒歌“木頭人”
活動過程
一、開始部分
幼兒說兒歌進(jìn)入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走;不超前，不掉隊，我們都是好朋友。
小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動物走路好嗎?放音樂《走路》。
二、基本部分
小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。
“山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。
”木頭人是什么樣的?請舉手說。
小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。
木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個木頭人表現(xiàn)得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節(jié)目。
玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當(dāng)老虎，小朋友當(dāng)木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節(jié)目或罰他停止一次游戲。
幼兒游戲三至四次。
教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。
小結(jié)：表揚(yáng)愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的.小朋友。
三、結(jié)束部分
做《看樣學(xué)樣》活動放松身體，走回活動室。
活動延伸
戶外活動繼續(xù)玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
活動反思
通過玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養(yǎng)了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
小班木頭人游戲教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過游戲，利用折疊的方法大膽表現(xiàn)想象中的角色動態(tài)。
2.愿意與同伴交流，表達(dá)自己的情感，體驗合作做畫的樂趣。
3.復(fù)習(xí)用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫面。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2.教師范畫一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管噴色工具若干。
三、教學(xué)過程：
(一)倒如情景。
1.游戲“木頭人”，游戲2遍，教師表現(xiàn)幼兒有代表性的動作。
(二)請幼兒與教師一起討論折疊“木頭人”。
1.幼兒獨(dú)立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導(dǎo)幼兒操作折紙。(把幼兒的“木頭人”有一定意圖的'擺放在黑板上)
C引導(dǎo)幼兒欣賞。
2.幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀察組合圖象。
B幼兒小組合作做畫。
C教師巡回指導(dǎo)。(引導(dǎo)幼兒合作、想象，請先完成的組在組里交流)
D幼兒欣賞合作作品。
(三)操作活動：
1.教師出示范畫。
2.啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個“木頭人”造型，噴色，制成動態(tài)人影。
3.巡回指導(dǎo)幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動作，然后放在紙上用牙刷噴色
(四)展示幼兒作品，讓幼兒介紹自己創(chuàng)造的動態(tài)形象。
小班木頭人游戲教案12
一、活動目標(biāo)
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備
電腦課件，木魚樂器一只。
三、活動過程
1。復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行�！�
2。學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢？你們來聽一聽�！�
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢？”
�。�2）幼兒學(xué)唱
�。�3）隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)�游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3。學(xué)習(xí)音樂游戲
（1）在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。 “現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人�！�
�。�2）觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么？敲木魚的時候木頭人動沒動？”
�。�3）幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
�。�4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
�。�5）幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進(jìn)行活動。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方�！�
（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂會越來越怎么樣呢？你們來邊聽邊做。”
四、活動反思
首先是學(xué)習(xí)動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說設(shè)計了玩123變的游戲，通過進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的進(jìn)行動作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動參與游戲的`興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動作練習(xí)，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規(guī)則。對游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽著音樂進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。
小班木頭人游戲教案13
【活動主題的選擇】
民間的傳統(tǒng)游戲簡單易學(xué)，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對于中班幼兒來說，對游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規(guī)則性比較強(qiáng)，能夠提高自控能力的游戲。
【活動目的】
1.鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。
2.提高幼兒語言的表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動過程】
一.熱身活動：幼兒學(xué)各種小動物走路，進(jìn)行活動。
二.游戲的玩法和規(guī)則：參加游戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當(dāng)說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)
三.游戲反復(fù)進(jìn)行。
四.活動結(jié)束，幼兒散步做放松活動。
活動反思
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開心，很快就學(xué)會了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
6、小班游戲優(yōu)質(zhì)課手指游戲教案反思
目標(biāo)：
認(rèn)識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。
教學(xué)過程：
1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動："小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。"
2、認(rèn)識小手
教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")
教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)
教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今天我們來認(rèn)識一下我們的'小手。"
介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。
3、講述游戲
教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"
教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼：好)
教師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好，謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)
再見!(拇指左右擺動，收回身后)再見!(另一只手拇指擺動，收回身后)"
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"
教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"
"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"
5、結(jié)束活動
教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"
做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"
最后我們的小手爬回家了。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班木頭人游戲教案14
一、活動目標(biāo)：
1、鍛煉孩子的習(xí)慣以及聽力。
2、體驗游戲的快樂。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗游戲的快樂
難點(diǎn)：學(xué)會游戲的`規(guī)則
三、活動準(zhǔn)備：
空曠場地
四、活動過程：
兒歌：山、山、山，山、山、山，
山上有個木頭人，
不會說話不會動，
動了就是皇蜜蜂。
幼兒在結(jié)束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。
五、教學(xué)反思：
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
小班木頭人游戲教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鍛煉控制身體活動的能力。
2、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
輕快的音樂。
活動過程
1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動。
2、當(dāng)老師說“我們都是木頭人，一不準(zhǔn)說話、二不準(zhǔn)動，三不準(zhǔn)露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型（如模仿小動物），并保持身體靜止，看誰堅持的時間最
3、可以讓先動的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動建議：
1、幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后�？梢杂捎變航M織活動，以增強(qiáng)幼兒參加活動的主動性和積極性，培養(yǎng)幼兒的`組織能力。
2、組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗小朋友的身體控制能力。
教學(xué)反思：
整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表揚(yáng)。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
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