- 相關(guān)推薦
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的《愛如茉莉》教案優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1通過研讀課文中的細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解愛如茉莉。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)達成目標(biāo)教師活動學(xué)生活動
一、重溫茉莉,聚焦“愛如茉莉”重溫課文,感知茉莉的美麗形象,由此引入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課
2、文中描寫茉莉特點的詞有哪些。
3、指導(dǎo)朗讀
4、今天這節(jié)課我們共同品味的不是茉莉,而是一對普通夫妻間茉莉般的真愛。
1、讀題。
2、讀文,找出些茉莉的三段文字,答(平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香)
二、品味細節(jié),感受“愛如茉莉”
爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié),關(guān)注人物的一個動作、一句話甚至一個眼神,感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情,淡淡的.愛;同時感受描述的語言。
語言是有溫度的,是通過字或詞表現(xiàn)出來的。引導(dǎo)學(xué)生通過一個字,一個詞,一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。
能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會父母之間深厚的愛。
1、那么平淡無奇的茉莉與真愛之間有著怎樣的聯(lián)系呢?認真讀課文6-18自然段,你從課文的哪些細節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”?并在句子邊上寫寫你的感受。
2、組織交流(相機出示):
(1)第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,……不然他會吃不下肚的。”你體會到什么?指導(dǎo)朗讀小結(jié):愛是出差歸來的一碗(餃子)。
。2)然而爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,他直奔到醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。你體會到什么?指導(dǎo)朗讀,小結(jié):愛是一份(焦急)的牽掛。愛是(彼此的心心相。。原來愛就像這平淡無奇的茉莉般,平平常常,(簡簡單單)(板書)正如課題所說,愛如----
。3)爸爸邊打哈欠邊說:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動我就驚醒了。”你體會到什么?
(4)“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺,手腳都麻木了。”你體會到什么?指導(dǎo)朗讀這一夜,爸爸媽媽就是這樣度過的:半夜,爸爸還沒睡著,他___________;夜深了,媽媽剛想翻個身,可_________;小結(jié):(愛是心甘情愿的付出)。這樣的愛是多么真切無私,就像茉莉般潔白純凈。正如課題所說,愛如-3、文中就有一段淡如茉莉的文字向我們描述了這樣一幅感人的場景,誰找到了?讀給大家聽聽,其他同學(xué)靜靜地感受。仿照大屏幕上的語句,結(jié)合所讀內(nèi)容,說上幾句愛的感言,并說說理由。這么溫馨的畫面,我們?nèi)绦拇驍_嗎?
指名讀
1、讀課文6-18自然段,想想從課文的哪些細節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”?并在句子邊上寫寫自己的感受。
2、交流。
。1)抓住“虛弱”“等他吃完了……”體會媽媽對爸爸的關(guān)心與了解,同時爸爸也很關(guān)心媽媽
感情朗讀
。2)抓住“沒吃、沒聽”“直奔”“謊話”“每天”體現(xiàn)了爸爸心中只想著媽媽,一心掛念媽媽,對媽媽也很了解。
接讀-----茉莉。
。3)抓住“一動我就驚醒”
“邊打哈欠邊說”
“不肯叫醒我”等體會爸爸媽媽都為彼此著想。
(4)抓住“怕驚動他”“手腳麻木”等體會媽媽為了讓爸爸休息好,不敢動
填空
接讀-----茉莉。
3、有感情地朗讀那一段交流并說明理由:
。1)愛是一聲輕輕的叮囑。
。2)愛是緊握的雙手。
。3)愛是媽媽臉上恬靜的微笑!ㄗプ 扒那摹薄疤健标柟庖灿懈星,怕打擾、驚醒這美好的一切。)配樂齊讀三、情感升華,體悟“愛如茉莉”
體會課文最后連用兩個“愛如茉莉”所表達的情感,在感嘆中理解愛的真諦,真愛烙于心間。
1、映子從媽媽住院這件事中,親眼目睹了這樣一種平平淡淡卻那么令人回味的愛。此時,她不禁感嘆道——引讀“病房里……”
2、再好好讀讀這一句,說說你是怎么理解的。
3、小結(jié):這樣真愛就像茉莉般散發(fā)著縷縷幽香,是那樣的情意綿綿,感人至深。(板書)她終于深切地體會到了——“哦,愛如茉莉,愛如茉莉!币x。
1、接讀——“病房里……”
2、(體會用“鉆”字好處)
3、接讀——“哦,愛如茉莉,愛如茉莉!
四、回味生活,領(lǐng)悟愛的真諦給予學(xué)生書寫內(nèi)心,表達情感的機會1出示愛的小詩2、你覺得“愛是什么?”
1、齊讀愛的小詩
2、交流
五、布置作業(yè)
1、摘錄文中“愛如茉莉”的句子。
2、圍繞“愛是什么”寫一首小詩
板書設(shè)計:
16、愛
如
茉
莉
簡簡單單
平淡無奇
真切無私
潔白純凈
感人至深
縷縷幽香
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀2
教材分析
我們在教學(xué)中不能以本為本,只有超越文本,才能達到事半功倍之效,因此,教學(xué)中,我以提高學(xué)生讀寫能力為目標(biāo),以仔細研讀為重要手段,引導(dǎo)學(xué)生感悟。一句溫馨的話語,一個溫柔的動作,都蘊含著樸實的父母之愛,并學(xué)習(xí)用細節(jié)描寫的方法描述身邊普通而又平凡的“愛”。
學(xué)情分析
1、教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。
2、學(xué)生認知發(fā)展分析:主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)(包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)),要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線。
3、學(xué)生認知障礙點:學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。
3、抓住文中重點詞語,感受課文所表達的思想感情。
4、架起讀寫的橋梁,使學(xué)生學(xué)會觀察、體味并抒寫身邊的愛。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:通過對細節(jié)描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。[小
教學(xué)難點:結(jié)合對語言文字的品讀,理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。
教學(xué)過程
一、揭示課題,了解茉莉
1、上一節(jié)課,我們已經(jīng)初步的學(xué)習(xí)了這一篇文章,這兩組詞語是寫茉莉的,請你來讀讀。(讀出理解,讀出詩意)
2、出示圖片:下面就讓我們看一看這小小的茉莉花,這就是茉莉花,這還是茉莉花。
3、生活中有一種愛,像茉莉一般平淡無奇,但它散發(fā)的縷縷幽香卻彌漫在我們的生活中。課文介紹的是一對普通夫妻間的愛,他們的愛就如茉莉一樣潔白純凈。讀題。
二、瀏覽全文,整體感知
1、生活本是平淡如水的,但母親住院卻在這平淡中蕩出了愛的.漣漪?焖贋g覽全文,你從哪些事情感受到父母間如茉莉般的愛。
2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。
真愛就像茉莉花一樣,星星點點散落在文章中,讓我們把它們找出來,交流。
三、精讀細節(jié),感受真愛
同學(xué)們,愛流淌在生活的每個細節(jié)中,一句感人的話語,一個溫柔的動作,一個恬靜的微笑,一個會意的眼神……讓我們用心去讀第一件事,找一找,哪個詞哪個句最讓你感動,說說理由。
(一)出示6-8小節(jié)
1、媽媽的語言
小結(jié):這就是媽媽愛爸爸,她的表現(xiàn)是煮一碗餃子,她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要,這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。
2、爸爸的動作“奔”讀音?意思?此刻,爸爸心中只有一個目標(biāo),那就是(醫(yī)院)你還從這個字讀出了他什么心情?似乎看到了什么?
3、一個字我們讀出了爸爸的焦急,讀懂了愛就是爸爸匆匆趕往醫(yī)院的腳步,這就是會讀書。讓我們一起讀出爸爸焦急的心情。
。ǘ┳x9-17節(jié),找一找,哪句話讓你感受到這份愛,哪個詞讓你分享到這份愛交流。
1、第9節(jié)!熬o握”讓你體會到什么?
“恬靜的微笑”說明什么?
還有更溫馨的字眼嗎?“陽光探了進來……”這時就連陽光也多情了,她只是悄悄的探了進來,她也不愿打攪這場面。讓我們將這靜謐、溫馨的畫面永留心底。齊聲朗讀這一段文字。
2、第十節(jié)。“躡手躡腳”、“輕輕”,動作那樣平常、自然,就像茉莉一樣的愛,淡淡的,有著縷縷幽香。
3、出示對話:媽媽的語言、爸爸的語言(12和16節(jié))
愛需要付出。媽媽不敢動,爸爸不敢睡,你體會到什么?(愛是彼此間的體貼入微)
四、總結(jié)拓展,延伸真愛
小結(jié):本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛,不同的愛可以有不同的表達方式,如果讓你打個比方,以你的理解,愛是什么樣的?
4、細微處體現(xiàn)真愛,對話中回味真情,用我們的心去朗讀10-16節(jié)對話部分(分角色)。
總結(jié):這就是他們之間的愛,是那么普通平凡,但是卻又是那么的真切感人。(板書普通平凡、真切感人)
5、難怪作者要說(出示第17節(jié))鉆進我心中的究竟是什么?
6、細節(jié)中流淌著深情,細節(jié)中洋溢著真愛,目睹這問心的一幕,作者從心底發(fā)出這樣的感慨。(出示最后一節(jié)。)
讓你給這句話加標(biāo)點,你會怎么加?讀。
可作者卻像說話一樣自然。許多時候,不僅文字能表情達意,就連標(biāo)點也有著作者的溫度。就讓我們與作者的心共同跳躍,一起去贊美吧……(讀最后一節(jié)。)
三、總結(jié)拓展,延伸真愛
小結(jié):本文描寫了夫妻間相濡以沫、心心相印、歸于平淡的愛。生活中有許多種愛,不同的愛可以有不同的表達方式,如果讓你打個比方,以你的理解,愛是什么樣的?
交流。
結(jié)語:我們不渴求人世間所有的愛都如茉莉,愛可以如茉莉一樣幽香縷縷,愛也可以如玫瑰一樣熱烈奔放,愛更可能如檸檬一樣甜中帶酸。愿大家都做一個懂得感受愛、珍惜愛,并學(xué)會付出愛的人。因為有了愛就有了一切。
四、作業(yè)
用心觀察同學(xué)和父母生活中的細節(jié),感受他們表達愛的方式。
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解由生字組成的詞語;會寫其中的9個生字,并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。
2、揣摩細節(jié),理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語感
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會生活中的愛,受到情感的熏陶。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:通過具體的細節(jié)理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語感。
教學(xué)難點:聯(lián)系生活實際體會生活中的愛。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四、教學(xué)時間
1課時。
五、教學(xué)過程
一、緊扣課題、課題質(zhì)疑
1、 語言描述,激情導(dǎo)入
。ò鍟簮郏⿶凼且粋溫暖的字,如三月的春風(fēng),一起輕聲地讀。
愛是一個博大的字,如高山流水,讓我們一起大聲地讀。
愛是一個深情的字,如慈母手中線,讓我們一起深情地讀。
2、愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里,愛有不同的內(nèi)涵,不同的象征。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的課文,(板書:茉莉)指導(dǎo)“茉莉”生字寫法。
3、引導(dǎo)質(zhì)疑
讀了課題,你的腦中產(chǎn)生了什么疑問?
茉莉有什么特點?愛怎么能像茉莉呢?
這節(jié)課就讓我們走進課文,去細細體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
【設(shè)計意圖:用動情的語言激蕩起學(xué)生心中的漣漪,用簡明的問題激發(fā)學(xué)生的讀書熱情!
二、朗讀課文,感受茉莉
1、你見過茉莉嗎?(出示圖片)它是一種常綠灌木,白色的花,極其芳香,花、葉、根都可入藥。
2、課文中有許多描寫茉莉花的句子,請自由去讀讀課文,把這些句子畫出來。
3、交流
。ㄏ鄼C出示片段)哪些詞寫出了茉莉花的特點?
。ㄏ鄼C板書)平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香
4、在作者眼里,茉莉開始是平淡無奇的,而隨著故事情節(jié)的發(fā)展,茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香,還裊裊地鉆進了心中。請同學(xué)們默讀課文,思考課文中幾次直接寫到愛如茉莉,分別是誰在什么情況下說的?
【設(shè)計意圖:閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。問題淺了,學(xué)生會覺得索然無味;問題深了,學(xué)生會如墜云霧。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境,抓住了要害,使學(xué)生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實續(xù)的聯(lián)系。】
5、交流
(1)第1——第5自然段 第一次是誰在什么情況下說的?女兒同意了嗎?這句話咽下去是什么意思?你能把這咽下去的話幫英子大膽地說出來嗎?
分角色朗讀
(2)第6——第18自然段 第二次是誰說的,英子經(jīng)歷了哪兩件事后改變了看法?
三、精讀課文,品味愛心
1、過渡:生活中的日子常常平淡如水,而媽媽的生病住院,如同一顆小石子頭進了平靜的水中,蕩起了愛的漣漪。
2、潛心會文,批注細節(jié)。
a、在一顰一笑中,在一個動作,一個表情里,往往都是愛的流露,這些就是“細節(jié)”。 我們在讀書時要關(guān)注細節(jié),感受文章的語言,從一個字,一個詞,一個句子或者一個段落體會人物內(nèi)心真摯的感情,真誠的愛。
b、自讀課文,尋找愛的細節(jié)
自讀課文6—18自然段,去尋找這些愛的'細節(jié),圈圈劃劃有關(guān)詞句,在令你感動的地方寫上簡單的批注。
四、師生合作,交流深化
1、小組交流。
交流內(nèi)容:從哪些細節(jié),那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式:把自己感受最深的讀一讀,然后表述自己的觀點;同一段有不同感受可以補充。
2、全班交流
。1)第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院,不然他會吃不下去的。”
然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。
引導(dǎo)1:在媽媽心里,生病與爸爸吃餃子哪一個重要?練習(xí)讀。
引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”,從“直奔”這個詞讀出了什么?練習(xí)讀。
小結(jié):平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情,愛,如茉莉。
。2)交流:“媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在————”
a“一只手緊握著媽媽的手,————”可以感受到爸爸對媽媽的愛。
為什么?我從“緊握”這個詞可以感受到爸爸肯定一夜都沒有睡好。
你知道爸爸為什么要這樣做嗎?因為他知道媽媽有事肯定不會叫他,唯有緊握住媽媽的雙手。
是啊,此時爸爸對媽媽的愛就是那緊握的雙手。
b過渡:那么媽媽知道爸爸這份濃濃的愛意嗎?
從“恬靜的微笑”可以看出來。是啊,什么叫恬靜。可以想象此刻媽媽的內(nèi)心肯定是——(幸福的,愉快的,滿足的)
那你就幸福地讀一讀“恬靜的微笑”。
那你就愉快地讀一讀。
那就滿足地讀一讀。
爸爸沒有睡好,媽媽睡好了嗎?沒有。她那“嘴角一直掛著微笑”就泄露了這甜蜜的秘密。為了不驚醒爸爸,媽媽就一直一動不動,已至于后來手和腳都麻木了。
但看到爸爸能多睡一會,就感到了無限的滿足,無限的幸福,媽媽對爸爸的愛都融在了這恬靜的微笑中。此時愛就是那——恬靜的微笑。
c指導(dǎo)朗讀
(讀一讀)我們無須再多說什么,一切盡在不言中。就讓我們用讀這個最樸素的方式表達他們雙方濃濃的愛意吧。
個人讀
評價:聲音再輕柔些吧,你忍心破壞這恬靜溫馨的畫面嗎?你這樣讀可會吵醒他們的喲。
你的朗讀讓我們感受到了這無言的愛了。/你是映子父母的知音,你讀出他們心底深沉的愛。/讀得真好,我的眼前仿佛真的出現(xiàn)了病房里這感人的一幕。
齊讀 小結(jié):是啊,真愛無言,大愛無聲。讓我們把愛放在心間,動情一起讀讀這感人的畫面吧。
(3)過渡:當(dāng)我?guī)е@份情意再看陽光看周圍的一切時,我又看到了什么,感受到了什么呢?
“悄悄地”“探”“輕輕柔柔”連陽光都不忍心打擾這溫馨的畫面。
引讀:是啊,人有情時景也動情。此時,愛就那一束輕輕柔柔的陽光。
周圍的一切顯得那么——靜謐美好,一切浸潤在生命的芬芳與光澤里。
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀4
教材簡析
《愛如茉莉》是‘國標(biāo)’五年級下冊第五單元的一篇語句平實但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實的語言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧這件小事,告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆觸細膩,選材典型,看似平淡的文字卻蘊含著人生基本的哲理和情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,理解“真愛就像茉莉”。
教學(xué)重點
通過對細節(jié)描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。
教學(xué)難點
結(jié)合對語言文字的品讀,理解 “愛如茉莉”的內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前收集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件
教學(xué)過程:
品味茉莉花,感悟其平淡與芬芳
1、同學(xué)們,欣賞過《好一朵茉莉花》嗎?在大自然中,每一種花都有花語人們賦予花不同的語言,用來美好的情感與愿望。比如蓮花是象征高潔在(出淤泥而不染),那么茉莉又是怎樣的一種花?(茉莉花的花語是愛情和友誼。)
師:在這里飄浮著橘黃色光影,浸潤在優(yōu)美的音樂中,讓我們一起走進今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲,你能描述一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎?
。◣熒涣鳎ɑ脽舫鍪緢D片)讓我們一起看一看這小小的茉莉花,這是茉莉花,也就是茉莉花。
2、師:在我們的生活中有一種愛,像茉莉一樣平淡,像茉莉一樣純潔,也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉
。ò鍟n題,讀題)(這樣創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生浸潤在優(yōu)美的音樂中,融入課文的意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,奠定課文的情感基調(diào)。)
初讀課文感知愛
1、學(xué)生自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文講了一件什么事?
2、全班交流:
。1)課文講了一件什么事?(討論題)
。2)文中有幾處描寫茉莉花的語句?找出來,讀一讀,感受茉莉花潔白純凈、芳香怡人特點。
。3)茉莉花給你留下了怎樣的印象?能用哪些詞概括呢?(平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純凈等,隨機板書)(設(shè)計意圖:從整體來把握課文,了解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索,感受茉莉花的特點,為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。)
自主品讀感悟愛
1、指導(dǎo)品讀:請同學(xué)們閱讀課文,讓步我們靜靜地用心靈去閱讀,去關(guān)注細節(jié),去品味語言。愛就流淌在生活的每個細節(jié)中,一句感人的話語、一個溫柔的動作、一個恬靜的微笑、一個會意的眼神……無不滲透著濃濃的愛。而這些細節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的,因此我們要抓住一個字、一個詞或一個句子來仔細咀嚼,直到嚼出味。
2、真愛就像茉莉花一樣,星星點點散落在文章中。
請同學(xué)們自主品讀,在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。如果完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。(設(shè)計意圖:為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺,充分放手讓學(xué)生自讀自悟,邊讀邊記下自己的心得,“不動筆墨不讀書”。教師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí),突出重點。)
精讀細節(jié)品味愛
1、學(xué)生交流自讀體會,教師相機指導(dǎo)理解。
師:下面就請同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的'愛的細節(jié),把它讀給大家聽,注意要讀出你的感情,讀完之后說出你的感悟。
細節(jié)品味1:
第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院,不然他會吃不下去的!
【學(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟。
【小結(jié)】這就是媽媽愛爸爸,她的表現(xiàn)是煮一碗餃子,她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對方看得比自己重要,這就是愛!你能讀出這種感情嗎?練讀。
細節(jié)品味2:然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。
【學(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫面。指導(dǎo)奔(bèn)的讀音,理解意思,體會爸爸焦急的心情。
【小結(jié)】一個“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐,一個“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影,這一切是那么平常,沒有轟轟烈烈,沒有豪言壯語,只有簡單而真切的愛。
細節(jié)品味3:一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探。
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀5
設(shè)計思路:
以“愛”貫穿始終,從細節(jié)中感悟愛如茉莉。
1、以“愛”導(dǎo)入,以不同的人對愛有著不同的理解和認識,從而揭示課題《愛如茉莉》。
2、品讀文本,感悟“愛”,引導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的細節(jié)、重點字、詞、段,領(lǐng)悟“愛如茉莉”。
3、聯(lián)系生活,深化“愛”。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情,從而理解“真愛就像茉莉”。
教學(xué)重點:
通過對細節(jié)描寫的品讀,感受父母之間平淡而感人的真愛。
教學(xué)難點:
結(jié)合對語言文字的品讀,理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。
教學(xué)過程:
一、以“愛”談話,揭示文題。
1、師板書:愛
人間的真愛是無私的,高尚的,也是永恒的。不同的人對“愛”有著不同的理解和認識,請同學(xué)們說說你眼中的真愛是什么?同學(xué)們對愛的理解可謂異彩紛呈,可在映子的眼中,愛就像那平淡無奇卻芳香宜人的茉莉花。(師板書:愛如茉莉)
2、出示圖片簡介茉莉
簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座:
王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮
王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用
茉莉花:花白色,有光澤,香味濃郁。
你能簡單說說茉莉留給自己的印象。
3、朗讀課題。
用作者的話說茉莉花“平淡無奇”,可她為什么又說愛如同茉莉花呢?讓我們一起走進文本,揭開謎底。
二、品讀文本,感悟“愛”。
1、其實,“愛如茉莉”這句話真正出于誰之口?(媽媽)
2、一開始我贊同媽媽的說法嗎?(嗤之以鼻)請你找出依據(jù),那就是說我認為茉莉平淡無奇。(師板書:平淡無奇)
3、作者對媽媽的比喻難以理解,可在文中的結(jié)尾她又發(fā)自肺腑地感嘆:哦,愛如茉莉,愛如茉莉。這是為什么呢?(板書:?)請同學(xué)們再次走進文本,小組內(nèi)共同探究這個問題。待會交流。(此時,小組探究學(xué)習(xí)。我巡回指導(dǎo))。
4、映子的父母的感情如何呢?你是從哪體會到的呢?(讓學(xué)生自由回答,說出自己的感受,我適時點撥)
學(xué)生可能會從下面幾點交流:
a:“本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了……記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院,不然他會吃不下去的!
從媽媽“虛弱“的聲音中,你聽懂了什么呢?
b:爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。
從這句話中,你看到了一位什么樣的爸爸呢?指導(dǎo)朗讀。(讓學(xué)生讀好媽媽的“虛弱”的語氣及爸媽之間相互關(guān)愛之情。)是啊,平淡之中見真情。
c:一天清晨,當(dāng)我按照爸爸的叮囑,捧著一大把茉莉花來到病房時,我被眼前的一幕驚呆了。(此時,我出示課文插圖。)同學(xué)們,把從圖中看到的、想到的說出來吧。
學(xué)生暢言后出示:
媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
指名深情朗讀,師適當(dāng)示范。
學(xué)生體會加點詞中包含的'感情。
d:此時此刻,陽光亦被感染了。
品味“悄悄地探、輕輕柔柔”的意境。
指生朗讀描寫陽光的句子。
多溫馨的畫面,多感人的真情,一切盡在不言中,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。讓我們再次朗讀感悟這份平淡而芬芳的愛。
讓我們再聆聽一下他們的內(nèi)心獨白吧。學(xué)生深情朗誦。
e:出示:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我,這樣睡,她一動我就驚醒了!
“你爸爸伏在床邊睡著了,我怕驚動他不敢動。不知不覺,手腳都麻木了!
指兩生分角色朗讀。聽了他們的真情告白,你的腦中浮現(xiàn)了哪些詞語呢?
f:這份如茉莉般真愛,爸爸媽媽心照不宣。我的情弦亦被撥動了。
出示:
病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。
品味“鉆”。
聯(lián)系全文說說我的情感是如何變化的。
此時此刻,我們在坐的每一個人都被這份如茉莉般的真愛感染了。(出示茉莉?qū)嵨铮┳屛覀冊谲岳虻挠南阒性俅钨澝榔肺哆@份愛。(此時師生激情朗誦最后一節(jié)。)
哦,愛如茉莉,愛如茉莉。
真愛無痕,一切都是那么自然美好;至愛無聲,任何語言的表白都蒼白無力。愛,就像茉莉平淡無奇,但又芳香宜人。(師板書:芬芳宜人擦去“?”寫上“!”)
5、播放舒緩優(yōu)美的音樂,分角色有感情地朗讀全文。
三、聯(lián)系生活,深化“愛”。
1、幸福的家庭都一樣,在你的父母的身上肯定也發(fā)生過相似的故事,一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛……無不滲透著他們濃濃的愛,告訴我們讓大家分享分享吧。(學(xué)生暢所欲言。)
2、結(jié)束語:真愛,讓人感動。我們在接受愛的雨露滋潤的同時,別忘了給予別人愛,讓愛的陽光灑遍世間的每一個角落。
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀6
《愛如茉莉》述了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧的小事,贊美了父母之間如茉莉一般平淡無奇,卻潔白純潔的愛。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識14個生字,理解由生字組成的詞語;會寫其中9個生字,并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識字、寫字能力。
2、通過具體的語句理解課文內(nèi)容,感受文中人物的內(nèi)心世界,培養(yǎng)語感;真切體會“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。
3、聯(lián)系生活實際體會生活中的愛,讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文,受到情感的熏陶。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、緊扣課題、課題質(zhì)疑
1、語言描述,激情導(dǎo)入
愛是人間永恒的主題!在不同的人眼里,愛有不同的內(nèi)涵,不同的象征。今天,我們一起走進一篇課文,體會其中與眾不同而又感人至深的愛。
2、板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑
茉莉有什么特點?愛怎么能像茉莉呢?請同學(xué)們讀課文。
二、認讀感知、初步理解
1、自學(xué)課文。
要求:
。1)圈畫生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)聯(lián)系上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。
。3)初步理解課文大意。
2、檢查交流。
。1)出示生字詞檢查認讀
茉莉掏出謊話叮囑光澤靜謐洗漱眸子胳膊嗔怪
莫名其妙平淡無奇
一本正經(jīng)躡手躡腳
。2)指名分節(jié)讀課文,相機指導(dǎo)讀好一些難讀的句子,理解一些詞語
叮囑:爸爸叮囑我什么?一遍兩遍是不是叮囑?爸爸會怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?(聯(lián)系生活與展開想象相結(jié)合理解詞語)
“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”:抓三個詞語的對比體會母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。
躡手躡腳:形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?(做動作)
[運用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,需要教師對教材深入地鉆研,靈活地把握]
3、梳理概括。
這篇課文給你留下了怎樣的印象?(要求學(xué)生用簡要的語言概括課文的主要意思。)
三、鞏固生字,描紅臨寫
1、練讀詞語
2、趣味記字
(1)溫柔的手——打一字(揉)
。2)有心不平靜,有話不可信——打一字(荒)
3、描紅臨寫
要點提示:茉莉(上下結(jié)構(gòu),上小下大);掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦(左小右大)
四、布置作業(yè)
1、寫好生字,記住生字新詞。
2、朗讀課文。
第二課時
一、朗讀課文,感受茉莉
1、課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?
2、學(xué)生讀書、交流,出示詞語:
平淡無奇潔白純凈詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里,茉莉開始是平淡無奇的,而隨著故事情節(jié)的發(fā)展,茉莉變得潔白純凈、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香,還裊裊地鉆進了心中。為什么呢?
二、精讀課文,品味愛心
1、描述:爸爸xx的愛鑲嵌在課文的細節(jié)中,要求同學(xué)們關(guān)注細節(jié),人物的一個動作、一句話甚至一個眼神,都可能流露出茉莉般淡淡的真情,淡淡的愛;同時要感受描述的語言。要通過一個字,一個詞,一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。
2、要求:自讀課文,標(biāo)出能表現(xiàn)細節(jié)的詞句,在旁邊空白處寫上自己的感受。
三、師生合作,交流深化
1、小組交流。交流內(nèi)容:從哪些細節(jié),那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式:把自己感受最深的讀一讀,然后表述自己的觀點;同一段有不同感受可以補充。
2、班級交流(預(yù)設(shè))。
。1)第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院,不然他會吃不下去的。”然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒有聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里,生病與爸爸吃餃子哪一個重要?練習(xí)讀。
引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”,從“直奔”這個詞讀出了什么?練習(xí)讀。
小結(jié):平凡的小事、普通的餃子、美麗的謊言卻系著爸爸和媽媽之間的真情,愛,如茉莉。
。2)當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著xx的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的`陽光從窗外悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
引導(dǎo)1:談?wù)剬@段話的總體感受。
引導(dǎo)2:從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么?(這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機引導(dǎo))
引導(dǎo)3:一個“探”字使你想到了什么?
小結(jié):媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住xx的手,不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。
。3)“似乎是我驚醒了爸爸。他……她一動我就驚醒了!焙汀鞍职秩ハ词瓙廴畿岳颉。引導(dǎo)1:抓住人物的動作和語言描寫感悟內(nèi)心。
引導(dǎo)2:聯(lián)系當(dāng)時情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。
引導(dǎo)3:分角色朗讀。
引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中?對“鉆”有什么別樣體會?小結(jié):幽香是氣味,不可能鉆進心里,打動我們的是父母之間的愛;“愛”溫暖人們的心,所以覺得茉莉也顯得更加潔白純凈。愛如茉莉!
四、歸納提煉,誦讀積累
1、朗讀全文,整體回歸。
2、出示小詩,練習(xí)誦讀。
愛是媽媽勞作的身影,愛是媽媽羞紅的臉,愛是對親人的片片思念,愛是費盡心思編織的美麗謊言。
愛是輕輕的叮囑,愛是心情的坦然,愛是親密的牽手,愛是陽光的恬淡。
愛是真誠理解,愛是溝通無限,愛是會心一笑,愛是溫情款款。
愛如茉莉,潔白純凈;
愛如茉莉,清幽香遠。
(1)讀一讀,背一背。
。2)不同的人對“愛”有不同的理解和認識,想一想,議一議,把你或他人眼中的真愛記錄下來。
拓展閱讀:《愛如茉莉》課文
那是一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏,我忽然對在一旁修剪茉莉花枝的母親問道:“媽媽,你愛爸爸嗎?”
媽媽先是一愣,繼而微紅了臉,嗔怪道:“死丫頭,問些什么莫名其妙的問題!”
我見從媽媽口中掏不出什么秘密,便改變了問話的方式:“媽,那你說真愛像什么?”
媽媽尋思了一會兒,隨手指著那株平淡無奇的茉莉花,說:“就像茉莉吧!
我差點笑出聲來,但一看到媽媽一本正經(jīng)的樣子,趕忙把“這也叫愛”這句話咽了回去。
此后不久,在爸爸出差歸來的前一個晚上,媽媽得急病住進了醫(yī)院。第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對我說:
“映兒,本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃,現(xiàn)在看來不行了,你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院,不然他會吃不下去的!
然而,爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。
一天清晨,我按照爸爸的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門,不禁怔住了:媽媽睡在病床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進來。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。
似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然后躡手躡腳地走到門邊,把我拉了出去。
望著爸爸布滿血絲的眼睛,我心疼地說:“爸,你怎么不在陪床上睡?”
爸爸邊打哈欠邊說:“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動我就驚醒了!
爸爸去洗漱,我悄悄溜進病房,把一大束茉莉花插進瓶里,一股清香頓時彌漫開來。我開心地想:媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼,該多有詩意呀!我笑著回頭,卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子。
“映兒,來幫我揉揉胳膊和腿!
“媽,你怎么啦?”我好生奇怪。
“你爸爸伏在床邊睡著了。我怕驚動他不敢動。不知不覺,手腳都麻木了!
病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。
哦,愛如茉莉,愛如茉莉。
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀7
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文樸素的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。
3、憑借課文的學(xué)習(xí),力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛,學(xué)會愛,表達愛的能力。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛
教學(xué)難點:
結(jié)合對語言文字的品讀,理解“愛如茉莉”的含義
教學(xué)方法:
以讀代講、讀中悟情、讀寫結(jié)合
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
上節(jié)課通過讀書,大家有了很大的收獲!我相信通過再讀書,你們的收獲會更大,有信心嗎?
二、細讀課文,感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛
過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香,感受到了文中的爸爸愛媽媽,媽媽也愛爸爸。其實,這種爸爸媽媽之間的`愛流淌在生活中的每個細節(jié)中,一個動作、一句話、一個眼神都能流露出淡淡的真情,淡淡的愛。
1、自由讀書感受:
下面請同學(xué)們用心讀6——18自然段,關(guān)注細節(jié),要通過一個字,一個詞,一個句子去感受,標(biāo)畫出父母之間真愛的語句,在旁邊寫一寫自己的感受。
。▽W(xué)生自由讀,教師巡視了解學(xué)生的讀書情況)
2、交流:在交流時,請先讀一讀你畫的語句,再談一談自己讀出的感受,在同一個地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補充。
(1)吃餃子部分
A、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸(媽媽住院了,還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子,把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。);爸爸愛媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。
——感情讀,進一步感受真愛:媽媽得了急病住進了醫(yī)院。此刻她關(guān)心的不是自己的身體而是答應(yīng)爸爸的一頓餃子。當(dāng)時媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的,她會怎么說呢,誰來讀?讓我們再來感受一下媽媽對爸爸的真愛。(一生讀。相機面向大家指導(dǎo)某句:把自己當(dāng)成文中的媽媽,體會著她的心情,學(xué)著她說話的語氣。大家讀。原生讀。另生讀。)
B、讀8自然段——爸爸很愛、很關(guān)心媽媽(沒有吃餃子,把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼)——感情讀:爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀!誰來讀這段話,讀出爸爸當(dāng)時的心情,讀出爸爸對媽媽的真愛。(生讀好為止,2-3人)
C、同學(xué)們,讀書是要聯(lián)系起來讀的,把這兩段放在一起讀,你還能讀出什么?——指導(dǎo)讀出父母之間的愛是互相的。(板書:互相的愛)
D、總結(jié):普通的餃子,平凡的小事,媽媽一句叮嚀的話語,爸爸一個不由自主的動作,看上去是那樣的平平淡淡,(板書:平平淡淡)卻讓我們感受到了父母之間的真愛。
。2)病房部分:
A、“爸爸坐在窗前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了!薄w會爸爸擔(dān)心媽媽。(教給學(xué)生讀書要前后聯(lián)系,為什么“緊握”媽媽的手?)
B、“邊打哈欠邊說……”爸爸的話中體會爸爸對媽媽的愛。
C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動他=媽媽也沒睡,寧可自己的手腳都麻木了!薄w會媽媽對爸爸的愛。
D、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”—— 這些動作中體會出爸爸愛媽媽。
E、從“布滿血絲”的眼睛中體會——體會出爸爸愛媽媽。
F、“我們把12段和16段聯(lián)系起來讀一讀,你會感受到了什么?——一個不敢睡,一個不敢動,聯(lián)系起來你感受到了什么?——都把對方看得比自己更重要!褜Ψ娇吹帽茸约焊匾,這叫忘我的愛。(板書:忘我的愛)
G、總結(jié):爸爸緊握媽媽的一個動作,爸爸布滿血絲的眼睛,媽媽樸實的話語,雖然平平淡淡,但他們互相關(guān)心、體貼,把對方看得比自己更重要,這份愛真是情真意切呀!
(3)品讀第九段
大家看第九段,這是文章中寫的最美的一段,大家再來細細讀一讀,看你有什么感覺?自由讀——說說體會(感到靜謐美好)——指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字:多么感人的畫面呀。我不忍心打擾他們,初升的陽光從窗外悄悄的探了進來,輕輕柔柔的籠罩著他們。從&
《愛如茉莉》教案優(yōu)秀8
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、憑借課文樸素的語言文字,引導(dǎo)學(xué)生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。理解“愛如茉莉”的含義。
3、憑借課文的學(xué)習(xí),力求拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力及生活中懂得愛,學(xué)會愛,表達愛的能力。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛
教學(xué)難點:
結(jié)合對語言文字的品讀,理解“愛如茉莉”的含義
教學(xué)方法:
以讀代講、讀中悟情、讀寫結(jié)合
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
上節(jié)課通過讀書,大家有了很大的收獲!我相信通過再讀書,你們的收獲會更大,有信心嗎?
二、細讀課文,感受父母之間平平淡淡卻情真意切的真愛
過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到了茉莉花平淡無奇、潔白純凈而且散發(fā)著縷縷幽香,感受到了文中的爸爸愛媽媽,媽媽也愛爸爸。其實,這種爸爸媽媽之間的愛流淌在生活中的每個細節(jié)中,一個動作、一句話、一個眼神都能流露出淡淡的真情,淡淡的愛。
1、自由讀書感受:
下面請同學(xué)們用心讀6——18自然段,關(guān)注細節(jié),要通過一個字,一個詞,一個句子去感受,標(biāo)畫出父母之間真愛的.語句,在旁邊寫一寫自己的感受。
。▽W(xué)生自由讀,教師巡視了解學(xué)生的讀書情況)
2、交流:在交流時,請先讀一讀你畫的語句,再談一談自己讀出的感受,在同一個地方有不同感受或不同理由的同學(xué)都可以補充。
。1)吃餃子部分
A、讀7自然段——媽媽非常愛爸爸(媽媽住院了,還不忘給爸爸吃餃子。怕爸爸知道自己住院就吃不下餃子,把爸爸吃餃子比自己住院看的還重要。);爸爸愛媽媽(知道媽媽生病住院就吃不下飯)。
——感情讀,進一步感受真愛:媽媽得了急病住進了醫(yī)院。此刻她關(guān)心的不是自己的身體而是答應(yīng)爸爸的一頓餃子。當(dāng)時媽媽是用虛弱的聲音叮囑我的,她會怎么說呢,誰來讀?讓我們再來感受一下媽媽對爸爸的真愛。(一生讀。相機面向大家指導(dǎo)某句:把自己當(dāng)成文中的媽媽,體會著她的心情,學(xué)著她說話的語氣。大家讀。原生讀。另生讀。)
B、讀8自然段——爸爸很愛、很關(guān)心媽媽(沒有吃餃子,把媽媽的身體看得比自己的身體還重要。從“直奔”看出爸爸知道媽媽病了很著急、很擔(dān)心、心疼)——感情讀:爸爸知道媽媽生病后多么心疼、多么擔(dān)心、多么著急呀!誰來讀這段話,讀出爸爸當(dāng)時的心情,讀出爸爸對媽媽的真愛。(生讀好為止,2-3人)
C、同學(xué)們,讀書是要聯(lián)系起來讀的,把這兩段放在一起讀,你還能讀出什么?——指導(dǎo)讀出父母之間的愛是互相的。(板書:互相的愛)
D、總結(jié):普通的餃子,平凡的小事,媽媽一句叮嚀的話語,爸爸一個不由自主的動作,看上去是那樣的平平淡淡,(板書:平平淡淡)卻讓我們感受到了父母之間的真愛。
。2)病房部分:
A、“爸爸坐在窗前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了!薄w會爸爸擔(dān)心媽媽。(教給學(xué)生讀書要前后聯(lián)系,為什么“緊握”媽媽的手?)
B、“邊打哈欠邊說……”爸爸的話中體會爸爸對媽媽的愛。
C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕驚動他=媽媽也沒睡,寧可自己的手腳都麻木了!薄w會媽媽對爸爸的愛。
D、從“輕輕”“躡手躡腳”“拉”——這些動作中體會出爸爸愛媽媽。
E、從“布滿血絲”的眼睛中體會——體會出爸爸愛媽媽。
F、“我們把12段和16段聯(lián)系起來讀一讀,你會感受到了什么?——一個不敢睡,一個不敢動,聯(lián)系起來你感受到了什么?——都把對方看得比自己更重要。——把對方看得比自己更重要,這叫忘我的愛。(板書:忘我的愛)
G、總結(jié):爸爸緊握媽媽的一個動作,爸爸布滿血絲的眼睛,媽媽樸實的話語,雖然平平淡淡,但他們互相關(guān)心、體貼,把對方看得比自己更重要,這份愛真是情真意切呀!
。3)品讀第九段
大家看第九段,這是文章中寫的最美的一段,大家再來細細讀一讀,看你有什么感覺?自由讀——說說體會(感到靜謐美好)——指名讀——指導(dǎo)學(xué)生理解“探”字:多么感人的畫面呀。我不忍心打擾他們,初升的陽光從窗外悄悄的探了進來,輕輕柔柔的籠罩著他們。
【《愛如茉莉》教案優(yōu)秀】相關(guān)文章:
愛如茉莉教案01-11
《愛如茉莉》教案03-26
愛如茉莉教案14篇02-13
《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計11-30
《愛如茉莉》教學(xué)反思11-09
《愛如茉莉》教學(xué)反思 15篇02-14
愛如茉莉花教案一等獎11-22
愛如的作文01-14
讀《愛如茉莉》有感04-21
芬芳茉莉教案03-05