【優(yōu)秀】心理健康教育教案15篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的心理健康教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理健康教育教案1
克服嫉妒心理
教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。
(二)講授新課
1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?
2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的`兒子?
3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?
(三)活動區(qū)
1、請同學(xué)做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?
2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。
3、實踐園
A、怎么樣做才是最好呢?
*請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做?
*請同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。
B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會。
C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))
D、同桌討論
E、反饋
(四)總結(jié)全課
通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學(xué)們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。
心理健康教育教案2
一、同學(xué)們，你們坐的可真精神。
老師想問你們一個問題，你們知道中國第一位航天英雄是誰嗎？他用勤勞和智慧圓了我們中華民族千年的飛天夢，我們每一個中國人都為這件事感到驕傲和自豪，讓我們用掌聲來表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情，好不好？
昨天我聽你們老師說，你們都是很聰明的孩子，我能和你們這些愛動腦，勤思考的同學(xué)們一起上課，真是太高興了。為了表示我的誠意，我請你們到大風(fēng)車節(jié)目中去作客，好不好？課件。歡迎你們到大風(fēng)車節(jié)目中來，我是主持人知心姐姐，讓我們一起投入到快樂、有趣的活動中吧！
二、首先進(jìn)入第一個板塊：我來讀
知心姐姐這有一個非常好聽，非常有趣的故事，你們想不想自己讀一讀？只可惜有幾個字沒學(xué)過，不認(rèn)識，怎么辦呢？（、請教老師同學(xué)、根據(jù)理解）
你們真是愛動腦筋的孩子，想出這么多的好辦法，我支持你們。你們可以看大屏，也可以看資料，現(xiàn)在開始吧！
誰能把這個故事講給大家聽，（刻舟求劍）聽了這個故事，你想說些什么？（不動腦筋就會做蠢事）你們通過動腦筋，想出了好辦法，掃除了學(xué)習(xí)中的障礙，真切的讀到了這個有趣的故事，你們有什么感受呢？（高興）我們大家都非常的高興，我們互相慶祝一下吧！
2、同學(xué)們真正感到了成功的喜悅，充滿了成就感，你們真是愛動腦，勤思考的好孩子，你們還知道誰是這樣的`孩子呢？（海爾、王二小、雨來、一休）我也給你們請來兩位聰明的孩子，現(xiàn)在讓我們一起來看動畫片。板書：我來看（海爾兄弟）看了動畫片后，你們有什么啟發(fā)嗎？（遇到困難和危險的時候，不能害怕和躲避，要像海爾兄弟一樣，動腦筋想辦法，去戰(zhàn)勝一切）
遇到危險的時候不能逃避，逃避只能使危險越來越大，只有動腦筋想辦法，才能戰(zhàn)勝危險，化險為夷。你們的感受太深了，說的太好了，我們不僅在學(xué)習(xí)上要做個愛動腦，思維敏捷的孩子，生活中同樣需要智慧，需要善于思考，什么？不信？那我們一起來做個實驗吧！板書：我來做
在每個小組的袋子里，有5種豆子，每組的豆子同樣多，需要你們把豆子分開，同一種豆子放在同一個袋子里，先到小組里討論，如何用最短的時間分完豆子。
討論完了嗎？現(xiàn)在開始分豆子吧！分完把手高高舉起來。
這個組取得第一名，你們來介紹一下你們是如何分豆子的？你們組通過動腦筋，想出了好辦法，在小組的末期配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作下取得了成功，知心姐姐獎勵每人一朵智慧的大紅花。成功的小組說說你們的感受吧，其他同學(xué)也說說吧。
取得勝利的同學(xué)是快樂的，是智慧帶給他們無盡的喜悅，沒有成功的同學(xué)也要快樂起來，因為我們知道了要學(xué)會運用愛動腦，勤思考這一法寶，對不對？可見，同樣一件事，動腦筋去做和不動腦筋去做，結(jié)果是截然不同的。
好了，我們活動了這么久，知心姐姐領(lǐng)你們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)，輕輕松松我來唱。是呀，智慧就像打雷要下雨，下雨要打傘一樣簡單，只要我們愛動腦筋，就一定能駛向成功的彼岸。
3、看，這是明明的家，今天爸爸媽媽都上班了，只有他一個人在家，忽然來了一個陌生人，他該怎么做呢？先討論討論，事情會怎樣發(fā)展下去，他會怎么做呢？一會兒用小品的形式表現(xiàn)出來，誰來扮演什么角色，開始討論。
你們可真了不起，用自己的聰明才智機(jī)靈的處理咳生活中的突發(fā)事件，我由衷的祝賀你們。
你們在生活中有哪些愛動腦勤思考的例子呢？
昨天，知心姐姐讓你們收集有關(guān)愛動腦勤思考的名人名言和故事，有什么收獲？在今天的大風(fēng)車節(jié)目中，同學(xué)們盡情的讀看做唱演，表現(xiàn)非常出色，你們玩的開心嗎？
在這期節(jié)目中，你們能夠揚起愛動腦勤思考的風(fēng)帆，解決了學(xué)習(xí)和生活中的不少難題，現(xiàn)在讓我們一起乘坐這艘大船駛向智慧島吧！智慧島上有一個智慧宮，讓我們一起去敲智慧宮的大門吧，能否敲開呢？讓我們拭目以待吧！
智慧的大門打開后，出現(xiàn)兒歌：
愛動腦，勤思考，
學(xué)習(xí)生活離不了。
學(xué)習(xí)愛動腦，成績呱呱叫，
生活愛動腦，幸福有美好！
心理健康教育教案3
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。
3、每個人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重.難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料.
教學(xué)過程
一、用實例引導(dǎo)思考
1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時放學(xué)時，告訴教師有人欺負(fù)他。教師說明白了，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：
�。�1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？
（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
�。�3）如果你是教師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？
�。�4）兩名自殺的'學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
3、全班交流。
4、教師小結(jié)
二、拿子照自我
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自我
�。�1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)？
�。�2）當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？
�。�3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？
2、學(xué)生交流
3、點撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學(xué)生閱讀材料
3、學(xué)生討論
四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)
五、寫感受
小結(jié)：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
心理健康教育教案4
第一章教學(xué)目標(biāo)：
1.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)、定義。
2.增進(jìn)個人心理健康的方法。
3.培養(yǎng)健康、積極的個人心理。教學(xué)重點、難點：
對心理健康的正確定義，如何增進(jìn)個人心理健康。教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、參考教材（彭聃齡主編《普通心理學(xué)》、章志光主編《社會心理學(xué)》）
教學(xué)過程：
1.概述
概述：什么是心理健康？心理健康的定義；案例討論：精神分裂癥、心理健康與不健康。
2.大學(xué)生常見心理問題
根據(jù)新生的基本情況，分別討論大學(xué)期間常見的如下幾個問題：
�。�1）大學(xué)適應(yīng)問題
學(xué)生討論發(fā)言，關(guān)于本校的不足和優(yōu)勢；你心目中的大學(xué)；宿舍、軍訓(xùn)、老師。通過個人大學(xué)的經(jīng)歷進(jìn)行分析，最后總結(jié)。
�。�2）學(xué)業(yè)問題
與中學(xué)階段的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行對比，總結(jié)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點。
�。�3）人際交往
人際交往中最重要的一點：互相尊重
案例1：一位來自四川的同學(xué)頭一次進(jìn)寢室與他人交談的故事
案例2：婚禮中賀詞、實話實說的事。
�。�4）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與網(wǎng)癮
如何有效的利用互聯(lián)網(wǎng)以及如何避免網(wǎng)絡(luò)成癮。
�。�5）戀愛與兩性關(guān)系
如何正確對待大學(xué)期間的愛情？如何更好的處理兩性關(guān)系？愛情與喜歡的區(qū)別？案例分析：一對夫妻對燙頭發(fā)問題的探討。
（6）就業(yè)與擇業(yè)
通過個人的經(jīng)歷來談?wù)劸蜆I(yè)的問題。
（7）家庭、經(jīng)濟(jì)問題
可利用勤工儉學(xué)解決個人生活問題，同時也可減少家庭的負(fù)擔(dān)。
（8）心理障礙
如何鑒別心理正常與心理障礙？出現(xiàn)心理障礙該如何處理？
3.心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn)
分別具體介紹以下幾條標(biāo)準(zhǔn)：
（1）智力正常（WAIS—Rc）
�。�2）情緒穩(wěn)定樂觀（SAS,SDS）
�。�3）人格完整（EPQ,MMPI）
�。�4）人際關(guān)系良好(社會支持評定量表)
�。�5）正確的評價自我
�。�6）良好的環(huán)境適應(yīng)能力(LES)
�。�7）心理行為表現(xiàn)符合其年齡特點(應(yīng)對方式問卷)
4.總結(jié)
�。�1）大學(xué)期間掌握一定的心理衛(wèi)生知識；
�。�2）養(yǎng)成合理的生活規(guī)律；
�。�3）培養(yǎng)健康、積極的心態(tài)；
（4）保持良好的人際關(guān)系。
第二章教學(xué)目標(biāo)：
1.自我意識的定義、結(jié)構(gòu)體系、特點。
2.如何完善自我表現(xiàn)自己我。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自我的意識
教學(xué)重點、難點：
自我意識的結(jié)構(gòu)、完善，如何完善自我表現(xiàn)自我教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、參考教材（弗洛伊德著張?zhí)脮幾g《精神分析引論》）
教學(xué)過程：
一、自我意識的定義
自我意識概述：
什么是自我意識？自我意識的結(jié)構(gòu)類型
二、自由討論
我是誰？我來到這個社會的意義是什么？我能帶給這個社會、帶給我的家人什么？
三、精神分析理論
人格的結(jié)構(gòu)：
本我：滿足勝利本能的需要，快樂原則；自我：有意識的行為活動，現(xiàn)實原則；超我：用社會規(guī)范進(jìn)行約束，道德原則
人的心理結(jié)構(gòu)：由意識、前意識、潛意識構(gòu)成意識的冰山理論：
人的意識就像是一座浮在海面的'冰山，所能看見的只是冰山的一小部分，而潛藏
在海面以下、無法發(fā)覺的起碼占90%，這無法發(fā)覺的部分就是潛意識。
弗洛伊德的暗示實驗：“你有��！”
四、如何有效的表現(xiàn)自我
教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。
案例1、四星級酒店喝紅酒的故事
案例2、送你一頂“綠帽子”
案例3、五顏六色的首飾
案例4、男女正規(guī)場合著裝
案例5、中、西方就餐的風(fēng)度
就以上5大案例進(jìn)行分析，在我們?nèi)粘Ｉ钪性撊绾伪憩F(xiàn)出最好的自我進(jìn)行講學(xué)。
五、正確的認(rèn)識自我
把自己想象成什么人，就會成為什么人。
1、積極接納自我；
2、增強自尊自信
3、不斷完善自我；
4、培養(yǎng)健全的人格；
5、勇于挑戰(zhàn)自我；
六、心理游戲
1、如何把一個蘋果賣到100萬？
2、荒島余生
第三章教學(xué)目標(biāo)：
1.人格的定義及分類。
2.如何樹立優(yōu)秀的人格。
3.培養(yǎng)健全、完善的個人人格。教學(xué)重點、難點：
如何樹立個人人格教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、輔助教材（《繪畫心理分析圖典》、《臨床心理學(xué)》）
教學(xué)過程：
一、案例引入
通過2副HTP（HoUSE-TREE-PERSon）圖畫進(jìn)行分析，總結(jié)出作畫人的基本人格特點，激發(fā)興趣。
二、人格的定義與特質(zhì)
什么是人格？
人格的特質(zhì)有哪些？人格的理論：
人格特質(zhì)理論、類型理論、心理動力學(xué)理論、人本主義理論、九型人格理論。
三、色彩與人格
透過顏色來判斷人格特質(zhì)：
黃：代表強勢，忽略過程與別人感受，追求成就
紅：熱情，無秩序，三心二意，追求快樂和滿足，易影響別人藍(lán)：深沉，追求完美，卓越，但苛刻，原則性強綠：和平，安全穩(wěn)定。如何與他們相處：
對黃色性格：黃色不太注重感受，要先尊重他，對其捧之，贊美之。對紅色性格：先冷淡，再熱情
對藍(lán)色性格：藍(lán)色討厭不講理，且少贊美，無偶像，不表達(dá)自己內(nèi)心，對他要陪同，不要詢問。
對綠色性格：綠色不想改變，慢半拍，要給其命令。四、九型人格
完美型：愛批評，重質(zhì)量，負(fù)責(zé)人，高標(biāo)準(zhǔn)；助人型：慷慨，樂觀、感情用事，喜歡控制、關(guān)愛
成就型：精力旺盛、形象多變、追求表現(xiàn)、目標(biāo)強烈、功利性強、害怕失敗
藝術(shù)型：自我、情緒敏感、有藝術(shù)氣質(zhì)、追求感覺、關(guān)注失去的東西、易被情緒控制、靈氣
理智型：理性思維、情感抽離、人際疏遠(yuǎn)、喜歡鉆研、講策略忠誠型：信任權(quán)威又反對權(quán)威、愛考慮“萬一”、做事小心翼翼、規(guī)劃求安全、不敢冒險
活躍型：積極樂觀、有魅力、跳躍思維、靈活領(lǐng)袖型：極度自信、強勢霸氣、喜歡操控和平型：慢條斯理、圓滑協(xié)調(diào)、融合性強完美型：愛批評、重質(zhì)量、注重細(xì)節(jié)、論原則
第四章教學(xué)目標(biāo)“
1.記憶的定義、分類，記憶與遺忘規(guī)律。
2.提高學(xué)習(xí)效率的途徑。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
記憶與遺忘的奧妙、提高學(xué)習(xí)效率的途徑教學(xué)準(zhǔn)備：
教材、參考教材《普通心理學(xué)》
教學(xué)過程：
一、特點
大學(xué)階段學(xué)習(xí)心理的特點介紹
二、記憶與遺忘的特點
記憶與遺忘的規(guī)律曲線圖
前攝抑制與倒攝抑制
心理游戲：詩詞識記與干擾
須知：知之者不如好之者，好之者不如樂知者，樂學(xué)方為學(xué)習(xí)最高之境界。其次，人與人之間差別最大的不是智力，而是毅力
三、常見學(xué)習(xí)中的問題與調(diào)試
焦慮癥（SAS）與抑郁癥（SDS）
案例1、考前焦慮的困擾建立自信心的方法
1、坐前排的位子；
2、練習(xí)正視別人；
3、把走路的速度加快25%；
4、練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言；
5、咧嘴大笑。
案例2、因?qū)W習(xí)緊張導(dǎo)致的強迫癥-強迫檢查
案例3、因受男生驚嚇導(dǎo)致的恐怖癥—社交恐怖癥
案例4、因考試失利導(dǎo)致精神障礙的女病患—被害妄想伴沖動攻擊性人格障礙
四、案例分析總結(jié)
通過以上3個案例，得出結(jié)論。
以上3個案例的當(dāng)事人都有如下特點：過分苛求，追求完美；
1、過分概括化；
2、絕對化要求；
3、糟糕至極。
在學(xué)習(xí)中要避免死鉆牛角尖。
案例5—精神障礙之特殊意義妄想最后討論：從以上幾個案例中，我們可以學(xué)到什么？我們以后應(yīng)該如何更好的學(xué)習(xí)？
五、心理測試
抑郁癥的心理測驗（SDS）用以判斷最近2個星期的心理狀態(tài)
六、科學(xué)用腦
1、學(xué)習(xí)如何科學(xué)用腦。
2、人體一天的生物鐘規(guī)律。
心理健康教育教案5
教學(xué)目的：
熟悉心理承受力量差給家庭和社會帶來的不幸了解當(dāng)代獨生子女的心理疾患及其形成的緣由并熟悉培育心理承受力量的重要性激發(fā)學(xué)生對培育自身心理承受力量的興趣與自覺性培育學(xué)生的心理承受力量.
教學(xué)重.難點：
培育學(xué)生的心理承受力量.
教學(xué)具：
預(yù)備小學(xué)生跳樓大事的報道材料.
教學(xué)過程
一、 用實例引導(dǎo)思索
1、 教師帶著憐憫、惋惜的感情敘述兩個小故事。
a本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天下午放學(xué)時，告知教師有人欺侮他。教師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺侮想不開而尋短見。
B一所農(nóng)村小學(xué)的'低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批判，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。
2、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問題思索：
(1) 兩學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么
(2) 他們的死都和哪些因素有關(guān)
(3) 假如你是教師，在對待學(xué)生時會不會有略微的疏忽和冷漠
(4) 兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)安康嗎
3、 全班溝通。
4、 教師小結(jié)
二、 拿子照自己
1、 教師引導(dǎo)學(xué)生用以下情形對比自己
(1)當(dāng)家長批判或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)
(2)當(dāng)教師對你的態(tài)度略微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)
(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)
2、 學(xué)生溝通
3、 點撥
三、 看錄象激起興趣
1、 播放錄象
2、 學(xué)生閱讀材料
3、 學(xué)生爭論
四、 揭短會經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺承受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。
教師指導(dǎo)
五、 寫感受
心理健康教育教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
微笑是最美的語言
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。
2、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人，用微笑感染他人。
3、仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、看微笑
播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?提問：
（1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?
（2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
�。�3）依次出示難過和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說出看了圖片后的.感受，通過對比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。
小結(jié)：
當(dāng)一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當(dāng)你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。
�。ǘ�、聽微笑
師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩歌：當(dāng)微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。提問：
�。�1）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?
�。�2）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導(dǎo)幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
�。ㄈ勎⑿Γ鍪驹姼钂靾D，幫助幼兒理解詩歌大意。
�。�1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
（2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?
�。�3）怎樣把微笑留住?
（四）、引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：
和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態(tài)去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠(yuǎn)留住……
心理健康教育教案7
一、教學(xué)目的：
通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
二、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入：
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：
�。ǘ�、情境表演《跳皮筋》
1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來
師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）
生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了
師：面對這種情形，應(yīng)該怎樣解決呢？
生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣（生充分說）
師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》
2、情境表演：
上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？"同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)再三向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣
師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）
生：她愛生氣不好，對身體有害
生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！
師小結(jié)：是，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤�，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）
同學(xué)之間
學(xué)會友好，不嘲笑缺點
學(xué)會尊重，不欺小凌弱
學(xué)會寬容，不斤斤計較
學(xué)會理解，不撒嬌任性
師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理（出示）
（三）。說句心里話
（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"
�。�2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你
�。�3）選班長時，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了
生：遇到這種情況我會這樣做：
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到來，一起讀：
同學(xué)之間：
學(xué)會關(guān)愛熱情大方
學(xué)會體貼細(xì)致入微
學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會激勵互相進(jìn)步
過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适�，邊看邊想，你有什么感觸？
�。ㄋ模⒙牴适拢航裉煸缟希※i同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，頓時同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了！同學(xué)們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了！”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀？”
這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢！”
看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧！”媽媽急忙問：“那得多少錢呀？”“不貴，就三百多吧！我們好多同學(xué)都有，我一定要買一套！”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎？你爸這個月的.工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點錢生活呀！”（小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。）
“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要……”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣……
視頻：《糖葫蘆的故事》
討論：看到上面內(nèi)容此時此刻你想到什么？
生充分說：（不要愛慕虛榮…）
師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師希望大家（出示）
面對普通不盲目攀比
面對平凡不愛慕虛榮
面對困難堅強應(yīng)對
面對挫折頑強拼搏
過渡：接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題，通過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自己的心理是否健康，在A。B。C。三項中進(jìn)行選擇，希望大家實話實說（出示檢測題）
�。ㄎ澹z測題：
請你仔細(xì)閱讀下面的問題，選擇答案
�。�1）、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時，你采取的解決辦法是：
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
�。�2）、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎
A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓
�。�3）、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎？
A、能B、有時能C、不能
�。�4）、你愿意參加集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光？
A、愿意參加，并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加
�。�5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校安排，周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎么辦？
A、參加"學(xué)雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山
�。�6）、你經(jīng)常為學(xué)�；虬嗉壸龊檬聠�？
A、經(jīng)常做B、有時做C、沒做過
�。�7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)提供方便？
A、能做到B、有時能做到C、做不到
�。�8）、你能主動撿拾學(xué)�；蚬矆鏊睦鴨幔�
A、一定能B、有時能C、不能
�。�、評價
選A得24分選B得16分選C得8分
選A：人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；
選B：人際關(guān)系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；
選C：加強學(xué)習(xí)，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識
師小結(jié)：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康
過渡：最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》，這樣更能調(diào)整你的心態(tài)，使你擁有健康的人生
�。ㄆ撸⒊鍪尽缎W(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）具有良好的認(rèn)識自己，接納自己的心態(tài)意識；
（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜；
�。�3）能承受挫折；
�。�4）能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境；
�。�5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛心、助人的精神；
�。�6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；
�。�7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；
�。�8）有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范
�。ò耍�、師總結(jié)：
同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
心理健康教育教案8
一、教學(xué)目的
使學(xué)生了解自己的長處和短處，學(xué)會正確評價自己和他人。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，驕傲自滿；有的同學(xué)又總是低估自我，覺得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，喪失信心和意志。這些不正確的評價和認(rèn)識，往往會影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識自我和他人，今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。
（二）學(xué)文明理
1、[檔案館]里的故事，教師放錄音。讓大家思考：大象和猴子是如何評價自己的，又是如何評價別人的？它們的看法對不對？為什么？
學(xué)生回答后，教師小結(jié)。
它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長處，沒看到自己的短處。它們只有取長補短，才能把事情辦好。
2、[咨詢臺]講了七種能力，人有哪七種能力呢？這七種能力是不是每個人都具備呢？
七種能力是：A、語言表達(dá)能力。B、數(shù)學(xué)邏輯能力。C、音樂能力。D、空間關(guān)系能力。E、身體運動能力。F、人際交往能力。G、自我省思能力。以上七種能力不是每個人都很強。一般人都有兩三項比較強，另外兩三項又比較弱。這就說明，我們每個人不可能都是優(yōu)點，應(yīng)該全面認(rèn)識自我和他人，才能相互學(xué)習(xí)，取長補短。
（三）活動明理
活動：同學(xué)們心目中的我
步驟：
A、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評價。
B、每位同學(xué)輪流到中央，接受同學(xué)的評價。評價是只說優(yōu)點，不說缺點，但要實事求事，不要夸大事實。
C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對該同學(xué)的優(yōu)點或長處的稱贊，其他同學(xué)可以補充。
D、受評價者聽完同學(xué)們的鼓勵后，要說說自己的缺點和今后的打算。
為使這項活動能夠搞好，教師可以找一個同學(xué)到前邊先做示范。
教師小結(jié)：我們每個人都有優(yōu)點和缺點，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的不足，才能繼續(xù)前進(jìn)。
（四）實踐指導(dǎo)
1、想一想
第一題的正確答案是2，應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長處，改掉自己的缺點。不能知道自己錯了，有了不足，還堅持老毛病，或用自己的`優(yōu)點掩蓋自己的缺點，這樣就會影響自己的進(jìn)步。
第二題的正確答案是應(yīng)該向個別同學(xué)說出自己的意見，讓他們了解你。不要把委屈憋在心里，更不要報復(fù)同學(xué)，這才是正確的做法。
2、做一做
這題有兩個小題，應(yīng)該從不同方面，用發(fā)展的眼光來評價自己。比如可填：
A、我從前愛偷懶，而現(xiàn)在愛勞動。
B、我從前很創(chuàng)任性，而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。
還可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進(jìn)步了，就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上，并應(yīng)該堅持下去。
3、答一答
這題包括兩個小題。
第一小題：可以有不同答案，但要說出理由，有利于同學(xué)克服缺點，不斷進(jìn)步。
如可答：不是。我不能驕傲自滿，虛心使用權(quán)人進(jìn)步，驕傲使人落后。
第二小題：當(dāng)你聽到表揚時，是否飄飄然，當(dāng)你聽到批評時，是否為自己辯解，這不利于自己的進(jìn)步。
可答：不是。因為驕傲就會影響進(jìn)步，容易停止不前。當(dāng)聽到批評時，如果批評得對，就要改正，不能為自己的缺點、錯誤辯解，這不利于自己的進(jìn)步。
（五）總結(jié)全課。
心理健康教育教案9
感恩是一種積極向上的心態(tài)，可以讓人更加樂觀、自信，也可以促進(jìn)情緒穩(wěn)定和心理健康。在現(xiàn)代社會，許多人忽視了感恩的重要性，而中學(xué)生特別容易陷入情緒波動和自我焦慮的狀態(tài)。因此，開展感恩教育心理健康課，不僅可以提高學(xué)生的心理健康水平，還可以讓他們更好地適應(yīng)社會現(xiàn)實和人際關(guān)系。
以下是一份以“生命中的感恩”為主題的教案，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識到感恩的重要性，掌握感恩的方法和技巧。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解感恩的概念和內(nèi)涵，并掌握為什么感恩的意義。
2.學(xué)習(xí)感恩的方法和技巧，包括感恩日記、感恩信、感恩實踐等。
3.掌握如何用感恩心態(tài)來化解負(fù)面情緒和自我焦慮。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理健康習(xí)慣和積極向上的.情緒狀態(tài)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1.感恩的概念和內(nèi)涵。
2.為什么要感恩？感恩的意義。
3.感恩的方法和技巧。
4.感恩心態(tài)的積極作用。
三、教學(xué)過程。
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：觀看感恩視頻。
2.感恩的概念和內(nèi)涵。
3.為什么要感恩？感恩的意義。
4.感恩的方法和技巧。
5.感恩心態(tài)的積極作用。
6.總結(jié)：小組討論感恩的心得體會。
四、教學(xué)反思。
本教案以實際案例為基礎(chǔ)，將感恩心態(tài)融入到學(xué)生的日常生活中，旨在培養(yǎng)學(xué)生對生命的感恩之情，提高他們的情緒穩(wěn)定和心理健康水平。在教學(xué)中，需要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)他們通過思考、討論等方式，深入理解感恩的概念和內(nèi)涵，掌握感恩的方法和技巧。此外，還需關(guān)注學(xué)生的情緒變化，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩實踐和傾聽等方式，幫助他們化解焦慮和煩惱，擁有更加健康的心態(tài)和生活習(xí)慣。
心理健康教育教案10
【活動過程】
一、游戲?qū)耄醪襟w驗
�。�1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗證明）
�。�2）誰還愿意上來在試一試？
�。�3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？
（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答：人多力量大）
二、深入體驗，感知團(tuán)結(jié)合作力量大
1、坐凳子
方法：準(zhǔn)備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。
（1）師發(fā)口令
�。�2）學(xué)生活動，反復(fù)兩次
（3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組
（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。
�。�5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊�？磥砦覀円霊�(zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。
2、我們?yōu)閳D畫添色彩
方法：四人小組團(tuán)結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎？
�。�1）學(xué)生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團(tuán)結(jié)就是力量》）
�。�2）學(xué)生評一評。
（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果。
三、聯(lián)系生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情？有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情？那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情？試舉例。學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（圖片略）
�、俪霭嬉槐緯�；
�、谥圃煲惠v汽車；
�、鄢慌_好戲；
�、苋龒{工程。
3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作！小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的`成功！就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。
�。ò鍟n題）
4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每個星期都進(jìn)行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應(yīng)該怎么辦呢？討論分享。
5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！放《團(tuán)結(jié)就是力量》
一、活動目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。
2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動重點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
三、活動難點：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
四、活動時間：20xx—11—9
五、活動準(zhǔn)備：四（4）中隊
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：
1、揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？
2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：
誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：
1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、觀看心理小品，評析是非：
小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）
2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的，可以感受快樂的。
4、觀看多媒體動畫�。骸敦i八戒新傳》。
思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？
教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大��！
5、情境游戲：《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）
情節(jié)設(shè)計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。
教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）
情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。）
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意�？墒�，鄰居李芳說：“太難看了！”小紅這樣想：。她覺得特別傷心。
小紅這樣想：她覺得還可以。
小紅這樣想：她覺得很快樂了。
7、師小結(jié)：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
四、總結(jié)全課
教師：今天我們做了一些游戲和活動，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造，每一個人都有創(chuàng)造的能力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造，就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動做完，在做這些游戲和活動中，你會變得更聰明，也會員使自己的創(chuàng)造力更強。
心理健康教育教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評價，幫忙學(xué)生客觀、全面地熟悉自我。
2、幫忙學(xué)生正確面對他人的意見，培育學(xué)生良好的溝通力量與心理承受力量。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點與缺乏，并情愿改正。
教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，教師有一件事情想請你幫助，好嗎？我們熟悉了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給教師幾句真誠贊美的`話？
二、以他人為鏡，提升自我熟悉。
1、第一面鏡子：家長
在小組內(nèi)溝通父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、其次面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生爭論活動中要留意的事項。
b、學(xué)生分組開展“who am I”嬉戲，教師參加小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓舞學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己
心理健康教育教案12
一、我訴我心
�。�1）閱讀體驗。讓學(xué)生閱讀材料，了解主人公的經(jīng)歷。
�。�2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：進(jìn)入中學(xué)后，主人公對自己的認(rèn)識是怎樣的？你怎樣看主人公的變化？你在進(jìn)入中學(xué)生活后有哪些感受？有什么困惑？
（3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：進(jìn)入新的環(huán)境，我們會面臨很多方面的變化，會產(chǎn)生各種各樣的感受，這些都是正常的。
設(shè)計意圖：從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生體會到面對新的環(huán)境產(chǎn)生各種感受是正常的。
二、心海導(dǎo)航
（1）閱讀思考。讓學(xué)生閱讀材料，總結(jié)歸納適應(yīng)中學(xué)生活的方法。
�。�2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，你采取過哪些方法讓自己盡快適應(yīng)新環(huán)境？
�。�3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的'基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：對每位同學(xué)來說，我們都會經(jīng)歷一段調(diào)整自己原有認(rèn)識和行為的過程。
經(jīng)歷這個過程，我們需要掌握一些方法，有些你已經(jīng)嘗試過，有些可能還不完全了解。后面我們進(jìn)一步通過活動來幫助大家度過中學(xué)適應(yīng)階段。
設(shè)計意圖：學(xué)生能夠明確盡快適應(yīng)中學(xué)生生活的方法。
三、活動在線
活動1找不同
（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：進(jìn)人中學(xué)生活，我們都面臨一個新的環(huán)境。你感受到中學(xué)生活和小學(xué)生活有哪些不同？請寫在表格中。
�。�2）分享交流。分小組進(jìn)行交流：我們認(rèn)識到中學(xué)和小學(xué)有哪些共同之處？還有哪些不一樣的地方？調(diào)節(jié)自己的心態(tài)和行為，適應(yīng)中學(xué)生活，你有哪些建議？
�。�3）總結(jié)歸納。在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：從小學(xué)進(jìn)人中學(xué)，是人生歷程的一個重要轉(zhuǎn)折點。面對改變，調(diào)整心態(tài)、積極行動，可以幫助我們更好地適應(yīng)新的環(huán)境。
設(shè)計意圖：認(rèn)識中學(xué)生活和小學(xué)生活的不同，分享適應(yīng)新環(huán)境的方法。
活動2我們的校園
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和活動要求。
�。�2）畫出校園平面圖，并和同學(xué)可以讓學(xué)生分享交流。教師邀請學(xué)生展示并介紹校園，分享平面圖中最喜歡的部分，以及對自己三年初中生活的期望。
�。�3）總結(jié)歸納。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：進(jìn)人中學(xué)，我們在新的校園里共同學(xué)習(xí)、共同生活，這是我們共同的家園，讓我們盡快融入新環(huán)境，參與到豐富多彩的校園生活中。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生熟悉并了解校園環(huán)境，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)校園生活。
活動在線3請你記住“我”
（1）教師說明活動目的和活動步驟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。
（2）分享交流。教師引導(dǎo)學(xué)生分享：你在這個過程中的感受是如果發(fā)現(xiàn)什么？記住了多少同學(xué)的姓名？你還有哪些方法可以讓自己更多地認(rèn)識新同學(xué)？
（3）教師總結(jié)：記住新同學(xué)的姓名，意味著一段新友誼的開始。讓我們積極行動起來，多結(jié)交些新的朋友吧。
設(shè)計意圖：明白記住同伴姓名的重要性，通過活動盡可能多地記住同學(xué)姓名拉近彼此的距離。
四、小貼士
（1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考提高環(huán)境適應(yīng)能力的方法。
�。�2）教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們或多或少都掌握了一些方法，現(xiàn)在更重要的，就是把這些方法落實在行動上。
設(shè)計意圖：掌握一些提高環(huán)境適應(yīng)能力的方法。
心理健康教育教案13
一、 檔案館
出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。
偉大的科學(xué)家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢？它們是運動著的，可為什么不要撞呢？看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢？就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經(jīng)過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學(xué)家，為人類發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
二、 咨詢臺
1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學(xué)家呢？”學(xué)生自由發(fā)言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。
2、“你想學(xué)習(xí)得更好，變得更聰明嗎？那么就要學(xué)會觀察，學(xué)會提問�！�
2、要想進(jìn)步就要先了解自己。
4、做一做“心理小測試”然后告訴學(xué)生：如果你選擇的是“會”，那么你是一個好學(xué)善問的孩子，希望你能繼續(xù)這樣堅持下去，在活動和實踐中爭取做得更好。如果你選擇的是“不會”，也沒關(guān)系，跟著老師和同學(xué)在活動和實踐中即去學(xué)會思考、學(xué)會提問、學(xué)會自己尋找答案，你一定會發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步不小哦！
三、 活動區(qū)
1、 用氣球現(xiàn)場做一次這個小實驗（可教師做，也可點名讓同學(xué)來做），要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一個環(huán)節(jié)，然后讓學(xué)生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的`同學(xué)進(jìn)行鼓勵。
2、 分小組說一說，自己是否知道一些關(guān)于這方面的知識。
3、 通過教師和學(xué)生共同的討論。
小結(jié)：當(dāng)氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經(jīng)過了磨擦，所以帶有同一性質(zhì)的電荷，此時互相之間就會產(chǎn)生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，，兩只氣球就又會恢復(fù)原狀了。
四、 實踐園
心理健康教育教案14
設(shè)計理念
當(dāng)今的小學(xué)生普遍缺乏溝通技巧和談話藝術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)會，特別是在遇到兩難選擇時，不敢、不善拒絕別人，拒絕的方式不恰當(dāng)，束手無策，難以應(yīng)付，是很多孩子在處理人際關(guān)系時遇到的問題。本次輔導(dǎo)活動，旨在提供給孩子們一個學(xué)習(xí)和訓(xùn)練拒絕他人不合理要求的機(jī)會，學(xué)會在拒絕他人的同時能保持彼此之間良好的人際關(guān)系。
輔導(dǎo)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次輔導(dǎo)活動，讓學(xué)生了解、辨別生活中有哪些不合理要求需要拒絕。
2、情感目標(biāo)：當(dāng)別人提出不合理要求或做自己力所不能及的事情時要拒絕。
3、能力目標(biāo)：獨立思考，是非明確，能聽清楚別人提出的要求什么地方不合理；拒絕時語氣要委婉，態(tài)度要誠懇，要說出充分的理由，力求使對方心服口服地接受拒絕。
輔導(dǎo)重、難點
重點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會判斷、敢于說“不”。
難點：學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
輔導(dǎo)對象
六年級學(xué)生
輔導(dǎo)過程
一、書信導(dǎo)入
�。ㄒ唬┱勗�
今天早上，我收到了一封信，一看，這封信不是寫給我的，而是寫給我們六年級二班全體同學(xué)的。想知道信的內(nèi)容嗎？
�。ǘ┳x信
誰愿意把這封信讀給大家聽呢？（指名讀信；播放輕音樂）
�。ㄈ⿲�(dǎo)入課題
同學(xué)們聽明白了嗎？原來是丁丁想讓我們六年級二班的同學(xué)幫他解決一件煩心的事。正好，這節(jié)課我們一起探討的就是這樣一個問題。（板書：拒絕）對“拒絕”同學(xué)們是怎樣理解的？（指名說）我相信經(jīng)過這節(jié)課的探討，同學(xué)們一定能掌握拒絕別人的技巧，幫丁丁處理好煩心的事。
二、主題活動，情景聚焦，認(rèn)識拒絕，分析拒絕
�。ㄒ唬┯^看視頻小故事《小狗的邀請》
1、看視頻
其實，在我們的日常生活中常常會遇到一些使我們左右為難的事情，小兔子也不例外。（出示課件：視頻小故事《小狗的邀請》）請同學(xué)們認(rèn)真看視頻，仔細(xì)聽故事。（學(xué)生看視頻）
2、思考問題
現(xiàn)在，老師要考驗一下同學(xué)們看視頻的認(rèn)真程度。（出示課件：思考：①小兔子為何最后會傷心地哭了呢？②小兔子為何會答應(yīng)小狗的邀請？③小兔子其實想去看馬戲嗎？為什么？）請同學(xué)們邊回想視頻內(nèi)容邊思考這幾個問題。
3、交流討論
誰先來接受考驗?zāi)�？（指名回答問題）你真勇敢，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣！還有誰也愿意接受考驗？（指名回答問題）
4、聯(lián)系實際
同學(xué)們有過類似的經(jīng)歷嗎？也就是由于種種原因沒有拒絕別人而給自己帶來了麻煩的事。（學(xué)生談經(jīng)歷）
5、小結(jié)
丁丁、小兔子、同學(xué)們的經(jīng)歷充分說明了什么？（指名回答，然后出示課件：心靈加油站：在生活中，拒絕別人或遭人拒絕是件很普通的事情。因為我們要滿足每個人每件事是不太現(xiàn)實的，所以我們在應(yīng)該說“不”時大膽地說“不”。）請同學(xué)們把這段話齊讀兩遍，為自己的心靈加加油。（學(xué)生讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過觀看生動的視頻故事，讓學(xué)生更加直觀地了解到，沒有拒絕別人的好意所帶來的一些麻煩，從而很巧妙地導(dǎo)入到今天心理輔導(dǎo)課的主題——學(xué)會拒絕）
�。ǘ┙涣饔懻摚菏裁辞闆r下應(yīng)該說“不”？
1、同桌交流
那我們在什么情況下應(yīng)該說“不”呢？同學(xué)們互相討論交流一下。（學(xué)生討論交流）
2、全班匯報
哪位同學(xué)先來匯報討論的.結(jié)果呢？（指名匯報：自己手頭的事情比別人的更重要時；別人所要求的事情的確是自己不愿意做的事，而對方也能完成時；可以明顯判斷是不好的事情時；超出自己能力范圍之外的事……）
�。ㄈ┯^看視頻小故事《小猴的邀請》
1、看視頻
小兔子吸取了上次的經(jīng)驗教訓(xùn)，在小猴向它發(fā)出邀請時勇敢地拒絕，可它的拒絕是否成功了呢？同學(xué)們猜一猜。（指名回答）結(jié)果到底怎么樣呢？請同學(xué)們再來欣賞一段視頻。（出示課件：視頻小故事《小猴的邀請》，學(xué)生看視頻）
2、思考問題
剛才，同學(xué)們看視頻看得可認(rèn)真了，那這次小兔子的拒絕成功了沒有？（學(xué)生回答）（出示課件：思考：①為什么小兔子勇敢地說了“不”，卻失去了好朋友？②假如你是小猴子，小兔子這樣拒絕你，你有什么感受？③如果你是小兔子，你會怎么說？）這幾個問題一定難不住同學(xué)們！
3、交流討論
誰愿意發(fā)表自己的見解呢？（指名回答問題）
4、小結(jié)
小兔子的這兩次經(jīng)歷給了我們深深的啟示�。。ǔ鍪菊n件：心靈加油站：拒絕別人需要的不僅僅是膽量和自信，還需要講究方式方法，也就是不僅要敢于說“不”，還要善于說“不”。）請同學(xué)們把這段話齊讀兩遍，再為自己的心靈加加油。（學(xué)生讀）
（設(shè)計意圖：通過故事的延續(xù)，讓學(xué)生明白：在生活中不僅要懂得拒絕，更重要地是懂得如何去拒絕。）
三、指導(dǎo)行為，如何拒絕
（一）學(xué)會說“不”三步曲
1、出示判斷題
下面有幾道題，老師想考考大家。（出示課件：拒絕？接受？）2、討論交流
�。ń處熥x第一道題）你認(rèn)為這種事應(yīng)該接受還是拒絕呢？（指名回答）為什么？
3、拍手齊讀《說“不”三步曲》兒歌
�。ǔ鍪菊n件：《說“不”三步曲》兒歌）請同學(xué)們拍手讀兒歌，牢記說“不”的技巧，以便更好地與人溝通交往。（學(xué)生讀兒歌）
�。ǘ┯^看視頻小故事《小熊的邀請》
1、看視頻
小兔子吸取了前兩次的經(jīng)驗，這次能不能成功拒絕呢？想不想知道結(jié)果？（出示課件：視頻小故事《小熊的邀請》，學(xué)生觀看）
2、思考問題
這次小兔子的拒絕成功了沒有？（出示課件：思考：①小兔子拒絕了小熊的邀請，為何小熊還是非常開心地離開了？②小兔子是怎樣拒絕小熊的？③你們從小兔子身上學(xué)到了什么？）請思考這幾個問題。
3、交流討論
哪位同學(xué)想和大家交流？（指名回答問題）
4、小結(jié)
小兔子的成功拒絕告訴了我們一個道理。（出示課件：心靈加油站：我們平時拒絕別人的時候要注意禮貌，要文明用語。）我們把這段話齊讀兩遍，讓道理深入我們每一個人的心吧�。◣熒R讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過故事的發(fā)展，學(xué)生能更加深刻地記住如何更加文明有禮地拒絕別人，讓別人不會受到傷害，自己也能快樂起來。）
�。ㄈw納總結(jié)巧妙拒絕的方法
1、學(xué)生總結(jié)妙招
的確，在人際交往中，學(xué)會拒絕是一種學(xué)問。被人拒絕是不愉快的，作為拒絕者，怎樣才能把這種不愉快減少到最低程度并得到被拒絕者的諒解和認(rèn)可呢？同學(xué)們結(jié)合課本16頁的內(nèi)容和已有的經(jīng)驗總結(jié)出巧妙拒絕、合理拒絕的方法，寫下來。（學(xué)生總結(jié)）
2、師生交流總結(jié)
誰先來展示自己的妙招？（指名說妙招，教師相機(jī)板書：耐心傾聽正確判斷委婉拒絕）
四、經(jīng)驗分享
�。ㄒ唬⿲懟匦�
同學(xué)們，此時此刻，我相信你們一定能幫丁丁處理好煩心的事。小鐺叫丁丁去踢足球時，丁丁怎樣拒絕既不得罪小鐺又不惹爸爸生氣呢？趕緊給丁丁寫回信吧�。▽W(xué)生寫信）
�。ǘ┓窒斫�(jīng)驗
誰愿意與大家分享經(jīng)驗?zāi)�？（指名讀信）誰還愿意？（指名讀信）
（三）情景再現(xiàn)
我們再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景吧！誰來扮演丁��？誰來扮演小鐺？（學(xué)生表演巧妙拒絕的情景）
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
我相信，丁丁用上你們教給他的妙招一定會處理好他和小鐺之間的煩心事�？磥泶蠹乙褜W(xué)會了如何拒絕別人，如何說“不”，豎起大拇指為自己點贊吧�。▽W(xué)生點贊，教師板書：學(xué)會）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過設(shè)計寫回信、情景再現(xiàn)，再次強化學(xué)生學(xué)會拒絕的技巧。）
五、總結(jié)
同學(xué)們，一味順從，會失去自我。一味拒絕，會失去朋友。巧妙的拒絕彰顯的是個人的智慧。其實，拒絕的學(xué)問還有很多很多，我們只有在生活中不斷探索、總結(jié)，掌握更多與人溝通的藝術(shù)，我們才會擁有自我和朋友，我們的生活才會充滿快樂和陽光�。ń處熯吙偨Y(jié)邊畫太陽）最后把一首《祝愿歌》送給大家，希望大家喜歡。（播放《祝愿歌》）
心理健康教育教案15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
讓學(xué)生了解適應(yīng)環(huán)境對學(xué)習(xí)和生活的重要性，掌握適應(yīng)環(huán)境的技巧。
2、過程與方法：
通過心理專業(yè)測試讓學(xué)生了解自己的適應(yīng)能力，通過主題活動幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生充分體會在新環(huán)境中自我的力量，對自己產(chǎn)生信心，對未來更有期待。
二、教學(xué)方式：
教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動、師生討論
三、教學(xué)形式：
專業(yè)測試、活動、討論
四、教學(xué)過程：
第一課時：心理課簡介和適應(yīng)性能力測試
一、引入：心理學(xué)名詞解釋
1、問：何為心理學(xué)？
心理學(xué)的英語名稱為psychology，是由希臘文中的psyche和logos演變而來。Psyche指soul，即靈魂；logos指discourse，即講述。
因此心理學(xué)是指：闡述心靈的學(xué)問。
2、為何在高中階段開設(shè)心理課程？
心理課可以使我們增加與人溝通的技巧，增強自信，健全人格。
二、介紹心理咨詢室
問：你們認(rèn)為什么樣的人會去做心理咨詢？
心理咨詢室針對所有健康人群的，每個人在其成長過程中都會有成長的煩惱和困擾，我們把這稱為心理成長問題，這個不是疾病，而是所有正常人都會出現(xiàn)的一種狀況，就像每個人都患過感冒一樣。心靈也會感冒的。做心理咨詢就是一種自助的行為，為自我成長掃除障礙。他與精神病的差別在于：精神病是不自知的。我們的心理咨詢室在二樓，每周一到五的中午12：00——13：00開放，歡迎大家前來咨詢。
三、新高一新要求
心理課是一門不同于其他學(xué)科的課程，因此有與眾不同的要求。
1、希望大家能在活動中體會自己的心理狀態(tài)，能與他人分享自己的心理感受。
2、心理課要求大家動時動，靜時靜。
3、準(zhǔn)備一本本子，他的名字是“回音壁”，我們在課堂上做活動時需要用到。你可以看到自己的心理軌跡，也可記錄自己的心理體會和感悟。
四、讓我們成為朋友
請同學(xué)們做一下自我介紹，彼此了解。
五、心理測試：環(huán)境適應(yīng)能力測試
《心理健康測評》p1319
50分以上：非常好
30——50：較好
20——30：一般
20分以下：較差
六、建議
1、環(huán)境適應(yīng)能力對于每個人來說都是非常重要的，如果環(huán)境適應(yīng)能力強，則能更快更好的融入新的集體，對自己的學(xué)習(xí)有莫大的幫助。
2、對于希望提高自己適應(yīng)能力的.同學(xué)來說，可以做到以下2點。一是多與新同學(xué)交流，不要因為陌生感而拒絕和人交往，積極主動的態(tài)度會讓你更快適應(yīng)。二是多與老師交流，尤其是在學(xué)習(xí)上初高中轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)問題，這樣可以幫助你在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
3、對于20分以下的同學(xué)可以到心理咨詢室來和我聊聊，看看有哪些方法可以幫助你盡快適應(yīng)環(huán)境。
第二課時：我的名片
一、引入：
高中生活是人生的又一個起點，這是一個向童年揮手告別的日子，也是一個邁向成人的驛站。我們應(yīng)該重建一個新的形象，讓自己在積極進(jìn)取的環(huán)境中更好的發(fā)展自己。
二、主題活動：我的名片
1、要求：
設(shè)計一張個性化的名片（可自畫像）
1）、不寫名字
2）、寫出自己的個性特征
3）、最喜歡和最不喜歡的事物
4）、希望給他人留下的印象
5）、最欣賞的一句格言
2、將全班同學(xué)的名片集中打亂，請同學(xué)們隨機(jī)抽取，猜猜名片上的人是誰。
3、分享活動體會：
你認(rèn)出了哪些同學(xué)？
又被哪些同學(xué)認(rèn)出？
你開心嗎？為什么？
三、總結(jié)：
有些同學(xué)的名片被其他同學(xué)認(rèn)出，說明你在短短的2周時間里已經(jīng)能和同學(xué)們打成一片了，而沒有被同學(xué)認(rèn)出的同學(xué)也不必沮喪，相信今天的活動能使周圍的同學(xué)更加了解你，沒準(zhǔn)已經(jīng)有人打算和你做好朋友了呢。
第三課時：理想班級
一、引入：小故事“鉆石就在你身上”
有的同學(xué)總是抱怨自己所在的班級不夠好，自己的班級不如以前初中時的班級，那你有沒有想過讓他成為你心目中的理想班級呢？
二、主題活動：“金點子”
要求：
1、分組：每組4——6人，推選組長
2、請你為你的班級出出新點子，組長記錄
3、組長交流并板書
提示：可以從以下幾個角度進(jìn)行討論：
1、學(xué)習(xí)氛圍
2、環(huán)境衛(wèi)生
3、班級活動
三、分享各小組的金點子
看看哪個小組的金點子多，選出一個最佳小組。
標(biāo)準(zhǔn)：可實行；新穎
四、總結(jié)
我們自己的環(huán)境要靠自己來創(chuàng)建，大家是一個集體，班榮我榮，良好的環(huán)境能給你創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此，我們每個人都有職責(zé)來創(chuàng)造它。
五、課后反思：
適應(yīng)新環(huán)境模塊對于消除學(xué)生的陌生感、增強學(xué)生在新環(huán)境中的信心是有莫大幫助的。一個集體從無到有，是一個漸進(jìn)的過程，在這個集體中，有的學(xué)生步子快些，有些慢些，但是快的同學(xué)會在學(xué)習(xí)上占有更多的優(yōu)勢。因此先讓學(xué)生了解自己的適應(yīng)能力，再讓學(xué)生通過“我的名片”來了解他人，最后讓學(xué)生為集體群策群力都能使他們盡快的適應(yīng)。
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