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(精選)幼兒園科學(xué)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園科學(xué)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):
教師出示餅干盒,問(wèn)幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說(shuō)“今天老師給大家來(lái)變一個(gè)魔術(shù),老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來(lái)!”
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石
二、認(rèn)識(shí)吸鐵石
1、請(qǐng)幼兒看PPT,各種吸鐵石圖片,讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友,老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)愿意和吸鐵石做好朋友。
三、幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親,看看會(huì)不會(huì)粘在一起。
2、提問(wèn)總結(jié):
你們找到的'吸鐵石的好朋友都有誰(shuí)?
它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?
總結(jié):原來(lái)吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
那我們把吸鐵石的好朋友放在盒子里,我們送給吸鐵石。
3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
總結(jié):你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰(shuí)?它們是用什么做的?
活動(dòng)延伸:
我們家里也有很多吸鐵石的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友。
【反思】
1.日常生活中應(yīng)注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戲過(guò)程中,很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品,教師要根據(jù)這一特點(diǎn),并結(jié)合主題,對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
2.科技教育應(yīng)從小班開(kāi)始。
通常的教學(xué)活動(dòng)中,我們根據(jù)孩子的理解力和認(rèn)知程度,會(huì)更多地對(duì)大班的孩子進(jìn)行科技常識(shí)方面的教育,而忽略了更應(yīng)當(dāng)引起我們重視的小班孩子。從小班孩子的年 齡特點(diǎn)來(lái)看,雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏,但他們的求知欲、想象力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以,小班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象,教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是,給小班孩子講解應(yīng)注意措辭,教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化,并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
幼兒園科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。
3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
禮品盒(裝有樹(shù)根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。
嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以“猜禮物”引題,初步感受根的外部特征。
。1)讓幼兒摸一摸,感受根的外部特征。
師:孩子們,今天凌老師帶來(lái)了一份特別的禮物,請(qǐng)小朋友先來(lái)摸一摸,猜一猜,再告訴大家你摸到的東西是什么樣的?你覺(jué)得可能是什么?
。2)讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)番薯的已有經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。
師:剛才大家都猜了這么多,到底猜對(duì)沒(méi)有?別急,閉上眼睛,讓凌老師把它請(qǐng)出來(lái)讓你們瞧瞧。(出示番薯)哦,原來(lái)是一個(gè)番薯。這可是凌老師上次帶著幼兒社團(tuán)的.小朋友到大羅山挖來(lái)的番薯哦!很特別吧!
A、你們吃過(guò)番薯嗎?都是怎樣吃的?
B、番薯可以做起來(lái)這么多好吃的東西,聽(tīng)的凌老師都想嘗嘗了?墒,凌老師有一個(gè)問(wèn)題想考考你們,番薯長(zhǎng)在哪里?你們吃的是番薯的什么呢?(引:“給你兩種選擇:A、果實(shí)B、根)
C、大家意見(jiàn)都不一樣,這樣吧!聽(tīng)聽(tīng)社團(tuán)的小朋友是怎么說(shuō)的?(播放PPT)師小結(jié):原來(lái)我們吃的是番薯的根。
D、那除了番薯之外,你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里? 小結(jié):原來(lái)植物都有根,一般都長(zhǎng)在植物的最下面,都住在泥土里。
2、幼兒通過(guò)觀察、分類、種植等嘗試活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)植物的根的名稱。
。1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,用語(yǔ)言表達(dá)三種根的不同外部特征。
師:今天,凌老師給小朋友準(zhǔn)備了很多植物,請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢,找一找,找到了拿到自己的位置上坐好,可以先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。等會(huì)兒再告訴大家你找到的是什么植物?它的根是什么樣的?
A、教師帶著孩子邊看邊說(shuō),逐一認(rèn)識(shí)須根、直根、塊根。
(如:剛才小朋友說(shuō)的真好,這種根長(zhǎng)的可真像老爺爺?shù)暮,那我們可以用兩個(gè)字給這個(gè)根取個(gè)名字,像胡須一樣的根叫什么根好呢?誰(shuí)來(lái)試試看。(須根,教師出示相應(yīng)的字卡)
B、我也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根直直的,那我們也給這種根起個(gè)名字,叫什么好呢?(直根)有哪些小朋友也找到了這種根?
C、有沒(méi)有小朋友找到的根和我們剛剛找到的根都不一樣的?請(qǐng)你把它拿到前面來(lái),大家看一看,這些是什么植物?它們長(zhǎng)得根特別在哪里?
師小結(jié):植物的根原來(lái)還這么有趣,有直直的直根,有像胡須一樣的須根,有一塊一塊的塊根。根必須生活在泥土里氏最高興的,現(xiàn)在凌老師請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,請(qǐng)你將自己手里的植物種到屬于它們的根的小田地里,好嗎?
D、幼兒洗手
3、結(jié)合PPT,幫助幼兒了解根的用途。
師:(1)每種植物都有自己的根,那你們知道根對(duì)植物有什么用嗎?
(2)植物的根對(duì)我們?nèi)祟愑钟惺裁从媚兀?/p>
。3)剛剛你們說(shuō)了這么多根的用處,一起來(lái)看PPT,看看根還有什么用?
4、品嘗根的零食和添畫(huà)游戲,結(jié)束活動(dòng)
師:不看不知道,根的用處還真是奇妙。有一個(gè)粗心的攝影家,拍了好多照片把根都忘了拍進(jìn)去,我們一起來(lái)幫幫忙,把這些植物的根把它畫(huà)起來(lái),畫(huà)好了,可以獎(jiǎng)勵(lì)你一份根的零食哦!帶回家和爸爸媽媽一起分享。
。1)、幼兒添畫(huà),教師分零食
。2)、離開(kāi)活動(dòng)室
幼兒園科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性,知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)益蟲(chóng),消滅害蟲(chóng)。
3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2.操作卡片"各種昆蟲(chóng)"。
活動(dòng)過(guò)程:
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的主要特征及習(xí)性.
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)等,它們生活在不同的場(chǎng)所:花上、地上、樹(shù)上,吃花蜜、蔬菜等)
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分,二對(duì)翅膀、三對(duì)足等。都叫昆蟲(chóng)。)
(3)你還知道哪些昆蟲(chóng)?為什么是昆蟲(chóng)?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)
3.幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
(1)你喜歡哪些昆蟲(chóng),不喜歡哪些昆蟲(chóng)?為什么?
(2)昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)蝴蝶,蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處,變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)
(4)幼兒操作:每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片,紅筆一支,請(qǐng)兒用"O"劃出益蟲(chóng),"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。
(5)我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些昆蟲(chóng)?(保護(hù)益蟲(chóng),不隨便捕捉、弄死?吹轿米、蒼蠅把它們打死,要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水積聚等等。)
活動(dòng)反思:
有愛(ài)心的小安妮因?yàn)橄矚g昆蟲(chóng),而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮,給昆蟲(chóng)自由的生活空間,甚至在夢(mèng)中,自己都變成昆蟲(chóng),感受當(dāng)昆蟲(chóng)的樂(lè)趣,以其獨(dú)特的方式,表達(dá)出對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng),課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。
1、注意學(xué)法的`指導(dǎo)。緊扣 “愛(ài)”字,突出重點(diǎn)。在課堂上,以“愛(ài)”字貫穿全篇課文,在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí),突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育,在學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí),我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜歡昆蟲(chóng),她是怎樣做的?”展開(kāi)學(xué)習(xí)。首先,我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子;然后,具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段,她是怎樣喜歡收集昆蟲(chóng)的;最后采用小組合作探究學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。
2、閱讀的目的是為了有效的指導(dǎo)寫(xiě)作,我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法,讓孩子們?cè)谧宰x自悟的基礎(chǔ)能夠進(jìn)行仿寫(xiě),通過(guò)檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì)這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似,都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的,要引導(dǎo)學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě),但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。
小百科:昆蟲(chóng)種類繁多、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
幼兒園科學(xué)教案4
活動(dòng)名稱:
粗心的小畫(huà)家(詩(shī)歌)大班
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,熟練朗誦兒歌。
2、教育幼兒做事要認(rèn)真細(xì)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、丁丁、大家、螃蟹、鴨子、小兔、大馬的正確圖片與錯(cuò)誤圖片。
2、幼兒每人一份操作卡和錯(cuò)誤的畫(huà)。
3、兒歌錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話引入活動(dòng)
師:我聽(tīng)說(shuō),小朋友們都非常的喜歡小動(dòng)物,而且還和小動(dòng)物成了好朋,誰(shuí)想介紹一下自己的朋友。
幼兒有的用語(yǔ)言描述自己的動(dòng)物朋友、有的'用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
師:大家猜猜他的朋友是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?
師貼出猜出的動(dòng)物圖片,提問(wèn):
螃蟹、鴨子、小兔、大馬長(zhǎng)得什么樣?
2、理解詩(shī)歌
師:老師也有一個(gè)好朋友叫丁丁,他自稱小畫(huà)家,什么東西都會(huì)畫(huà),你們想不想看看他的畫(huà)!
老師放兒歌錄音帶同時(shí)操作圖片
師:小朋友們,丁丁都畫(huà)了些什么?
丁丁畫(huà)的這些小動(dòng)物和我們的好朋友比,有什么不一樣的地方?
小朋友們想一想,丁丁為什么會(huì)把我們的好朋友畫(huà)成這個(gè)樣子?
粗心好嗎?
你有沒(méi)做過(guò)粗心的事?
小結(jié):我們小朋友以后做事就要認(rèn)真仔細(xì)了,要不然會(huì)造成大損失,鬧出大笑話的。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
師:我們應(yīng)該叫丁丁什么樣的小畫(huà)家?
你們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌?
下面老師說(shuō)一句,你們說(shuō)一句。
師:小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?
喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說(shuō)。
小朋友想不想像老師一樣操作卡片,自己說(shuō)兒歌,卡片就藏在你們的畫(huà)冊(cè)中,趕快找一找。
師:小朋友,這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?
你想表演嗎?你想怎樣表演?(拍手、動(dòng)作、樂(lè)器)
幼兒選擇樂(lè)器表演比賽,評(píng)出最好的一組,獎(jiǎng)勵(lì)金牌。
4、幼兒改畫(huà)
師:小朋友看,丁丁畫(huà)的小動(dòng)物還沒(méi)改好呢,怎么辦呢?
你們想不想動(dòng)動(dòng)腦筋,幫他把畫(huà)該好!誰(shuí)想到前面來(lái)改畫(huà)?
師:丁丁還有這么多的畫(huà)沒(méi)改好呢,我們一起幫幫他吧。òl(fā)給幼兒每人一張錯(cuò)誤的畫(huà))
師:我們看前面小朋友改的畫(huà),你覺(jué)得拿個(gè)改的最好?(獎(jiǎng)勵(lì)小印章)
你為什么認(rèn)為這張改的好?
幼兒不服氣的樣子,都想說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
師:小朋友想不想讓大家欣賞你改的畫(huà),下課以后就把你的畫(huà)貼在后面的展覽板上吧!
幼兒園科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、使幼兒知道動(dòng)物是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱得上“之最”的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-動(dòng)畫(huà)片:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子
2、ppt課件:動(dòng)物之最
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
觀看動(dòng)畫(huà)片,引起興趣
1、小朋友最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,現(xiàn)在呢,老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫(huà)片,看完以后呢,給老師和小伙伴講講動(dòng)畫(huà)片里演了什么故事。
2、你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么動(dòng)物?
大象
長(zhǎng)頸鹿
鴕鳥(niǎo)
河馬
二、展開(kāi)
1、這些動(dòng)物有些什么特點(diǎn)呢?
(讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō))
2、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)
它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn),那么,它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢?我們一起來(lái)想一想。
3、ppt課件:動(dòng)物之最
通過(guò)課件演示,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最,進(jìn)行歸納。
脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:長(zhǎng)頸鹿;
鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是:大象;
耳朵最長(zhǎng)的`動(dòng)物是:
兔子;跑的最快的動(dòng)物是:獵豹;
最兇猛的動(dòng)物是:老虎;
嘴巴最大的動(dòng)物是:河馬;
唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是:百靈鳥(niǎo)。
4、請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物,它有什么本領(lǐng)?還有那些動(dòng)物之最?
5、請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。如:表演大象:就做出長(zhǎng)鼻子的樣子,并說(shuō):“我是大象,我的鼻子最長(zhǎng)!
三、結(jié)束
學(xué)唱英語(yǔ)歌:大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子
師幼一起邊看動(dòng)畫(huà)片,邊唱英語(yǔ)歌,根據(jù)幼兒的興趣,反復(fù)跟唱。
幼兒園大班科學(xué)教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見(jiàn)的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、表格
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
1.讓幼兒先來(lái)欣賞一段小故事“草船借箭”
故事里有個(gè)非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭,是怎么辦到的呢?
2.讓幼兒通過(guò)故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?
二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況,并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天,你們還知道哪些常見(jiàn)的天氣?
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的?
。ǘ绦拧㈦娨、報(bào)紙等)
4. 欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
。ㄌ鞖、溫度、穿衣指數(shù)等)
四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.趣味問(wèn)答
教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
。1)高溫天怎樣避暑?
。2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?
。3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
五、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
幼兒園科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 感知4以內(nèi)數(shù)量,會(huì)給獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每個(gè)幼兒一張統(tǒng)計(jì)圖表。
幼兒事先剪下的輪子,膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
1. 數(shù)數(shù)車輪。
——請(qǐng)每個(gè)幼兒看統(tǒng)計(jì)表,分別數(shù)一數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的`輪子數(shù)量,然后在統(tǒng)計(jì)表的右邊粘貼相應(yīng)數(shù)量的輪子。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)車子的名稱及其輪子數(shù)量。
——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較輪子數(shù)量,說(shuō)說(shuō)什么車的車輪多,什么車的車輪少。
2.學(xué)念兒歌
——教師借助統(tǒng)計(jì)圖表,以一問(wèn)一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
——教師與幼兒互換問(wèn)答角色,體驗(yàn)學(xué)習(xí)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
——將幼兒分成問(wèn)、答兩組,完整念兒歌一遍。
3.模仿游戲。
——引導(dǎo)幼兒把自己想像成一只輪子,討論怎樣表現(xiàn)自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
——引導(dǎo)幼兒邊念兒歌,邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車,四人組合模仿小汽車,許多人組合模仿火車等。
附:輪子歌一個(gè)輪子什么車?一個(gè)輪子獨(dú)輪車。兩個(gè)輪子什么車?兩個(gè)輪子自行車。三個(gè)輪子什么車?三個(gè)輪子三輪車。四個(gè)輪子什么車?四個(gè)輪子是汽車。許多輪子什么車?許多輪子是火車
幼兒園科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)操作活動(dòng),讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣,發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性,知道磁鐵在生活中的用途。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書(shū)包等實(shí)物及一些圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友,今天老師要帶你們?nèi),但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼:因?yàn)樗悄绢^的。師:朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼:因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥眩銈兺婧昧藛?現(xiàn)在時(shí)間到了,你們?nèi)フ覀(gè)位子坐下來(lái),老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有別針。
師:哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼:他們都是鐵做的。教師小結(jié):原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
二、兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師:現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲,現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板,把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里,你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié):小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚 。
三、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了,你們有沒(méi)有更好地辦法啊?師:剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
四、活動(dòng)結(jié)束
剛才我們知道了磁鐵有這么多的本領(lǐng),回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好?
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的'需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們?cè)诿總(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。 在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語(yǔ)只是一般的引導(dǎo)性語(yǔ)言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。
本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽(tīng)他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。
幼兒園科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解球的彈跳高低與氣的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、主動(dòng)、積極地參與活動(dòng),樂(lè)意想辦法解決問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幾個(gè)充好氣、完全沒(méi)氣的皮球各幾個(gè)。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒玩球、引起積極探索的興趣。
1、幼兒玩排球游戲。
教師:今天我們一起來(lái)玩拍皮球,看看哪個(gè)小皮球跳得高。讓幼兒先去自己體會(huì)一下這個(gè)小皮球是什么與什么。而且為什么可以拍起來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)自己拍的小皮球。
教師:你的小皮球能拍起來(lái)嗎?為什么有的氣球拍不起來(lái)?
讓幼兒自己去想想為什么氣球有分拍的起來(lái)和拍不起來(lái),為什么呢?這之間有什么不同?
二、幼兒和教師一起給沒(méi)氣的皮球打氣。(不要打得太足)。
幼兒拿皮球,教師給皮球打氣,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)充氣的聲音。
教師:剛剛我們往皮球里打的`是什么?你怎么知道是氣呢?
教師:讓幼兒在教師往皮球里打氣的這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到氣的存在,為什么有氣在里面就會(huì)鼓起來(lái)?而沒(méi)氣的就焉焉的。
三、幼兒再次拍球,驗(yàn)證自己想出的辦法并再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、教師:皮球拍起來(lái)了嗎?
。ǔ浜昧藲獾木涂梢耘钠饋(lái),而沒(méi)有充好氣的就不能拍起來(lái))
2、教師:我們剛才用的方法正確嗎?你們覺(jué)得皮球跳的高嗎?
(讓幼兒先觀看沒(méi)有充多少的氣的皮球體會(huì)一下跳的高嗎?而充的比較足的皮球跳的高,為什么呢?)
3、為什么會(huì)這樣呢?怎么辦?
教師:為什么有些氣球沒(méi)有跳起來(lái)?那么充了氣后又會(huì)跳起來(lái)?
四、幼兒和教師再次給皮球充氣,幼兒檢查是否給皮球充足氣。
教師:請(qǐng)你們檢查一下皮球有沒(méi)有充足氣。
五、幼兒再次玩球,感受充足氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
小百科:氣是漢語(yǔ)一級(jí)字,讀作qì。此字最早見(jiàn)于商代甲骨文,其古字形模擬云氣的樣子,簡(jiǎn)體"氣"是繁體"氣"的古字。氣的本義是自然界均勻擴(kuò)散的第三態(tài)物質(zhì)、食物消化而產(chǎn)生的腸胃氣體。后引申為人體原始的氣態(tài)精華能量。由人體原始的氣態(tài)精華能量引申為呼吸。由呼吸引申為精神特質(zhì),態(tài)度,風(fēng)格;呼吸失控,動(dòng)怒。
幼兒園科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程和用途。
2.能夠利用各種感官區(qū)分麥制品食物與其他農(nóng)作物制作的食物。
3.體驗(yàn)用肢體語(yǔ)言演繹小麥生長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
難點(diǎn):能利用各種感官區(qū)分麥制品食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小麥的各部分名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備
課件;音樂(lè);米飯、花卷、貼餅子、豆腐四種食物;頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:
音樂(lè)《開(kāi)火車》引入。在音樂(lè)聲中,教師做開(kāi)火車的動(dòng)作入場(chǎng):小朋友們好,我是“探索號(hào)”列車的列車長(zhǎng),今天想邀請(qǐng)小朋友們乘坐我們的列車開(kāi)往麥田,探索小麥的一生,你們?cè)敢飧乙黄鹑幔?/p>
二、基本部分:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
教師:上周李老師帶著小朋友們觀察了咱們一起種植的小麥,發(fā)現(xiàn)在屋里種的和在外面種的生長(zhǎng)速度不一樣,小朋友們也說(shuō)了很多影響小麥生長(zhǎng)的因素,那我們現(xiàn)在到達(dá)了麥田農(nóng)場(chǎng),你們想看一看小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的嗎?
。ǘ┝私庑←湹纳L(zhǎng)過(guò)程。
1.看一看:播放視頻,了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到的小麥?zhǔn)窃鯓由L(zhǎng)的?經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程?
3.演一演:肢體演繹《我是一粒小麥種》。
(1)引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長(zhǎng)大的過(guò)程。
。2)帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中用肢體動(dòng)作模擬種子生長(zhǎng)過(guò)程。
(三)了解小麥的用途。
1.提問(wèn):農(nóng)民伯伯收下麥子后都去哪了呢?
2.帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)面粉和面食。
3.了解部分麥稈工藝品。
。ㄋ模┠軌騾^(qū)分麥制品食物。
1.猜想:教師出示食堂制作的米飯、花卷、窩頭、豆腐四種食物,請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)是由小麥制成的,并用投票的方式每個(gè)幼兒將四種食物貼到對(duì)應(yīng)的農(nóng)作物(小麥、水稻、大豆、玉米)旁。
2.驗(yàn)證:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)可以用哪些方法來(lái)區(qū)分這些食物(看、聞、摸、嘗)。
3.游戲:農(nóng)民伯伯找小麥。
。1)老師帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯,小朋友們自由選擇頭飾當(dāng)饅頭、面條、餅干、豆腐、腐竹、大米粥、爆米花等食物。農(nóng)民伯伯說(shuō):“我辛勤勞作的小麥被制作成了各種各樣的食物,他們都變樣了,哪些是我種植的小麥呀?”幼兒說(shuō):“我是xx,我是您種植的小麥!
(2)請(qǐng)幼兒帶上頭飾當(dāng)農(nóng)民伯伯,找一找哪些是自己辛苦種植的小麥。
4.教師小結(jié):原來(lái)我們平時(shí)吃的這些食物是由不同的'農(nóng)作物制成的,小朋友們還學(xué)會(huì)了用各種方法來(lái)區(qū)分麥制品食物和其他農(nóng)作物制作的食物,那今天的午飯和晚飯,孫老師要考考你們,會(huì)讓你們說(shuō)一說(shuō)飯菜里有沒(méi)有今天學(xué)習(xí)的這四種農(nóng)作物。
三、結(jié)束部分:
。ㄒ唬┒脨(ài)惜糧食。
復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌《大饅頭,哪里來(lái)》,進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛勤,更加懂得要珍惜別人的勞動(dòng)成果。
。ǘ┝粝氯蝿(wù)。
小朋友們,前段時(shí)間我們也種下了小麥種子,通過(guò)你們的照顧已經(jīng)長(zhǎng)得很高了,那接下來(lái)我們要一起驗(yàn)證一下,小麥的的生長(zhǎng)過(guò)程是不是和我們今天學(xué)習(xí)的一樣,我們把它的生長(zhǎng)過(guò)程,各個(gè)時(shí)期的狀態(tài)記錄下來(lái)。等到成熟的季節(jié)我們可以一起收割,做出我們想制作的食物和手工。
。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束。
今天我們的探索旅程就到這里啦,“探索號(hào)”要返程了,請(qǐng)小朋友們跟好哦!
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過(guò)程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)小麥的生長(zhǎng)過(guò)程時(shí)也充分尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,在幼兒園的學(xué)習(xí)中,我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動(dòng)中,教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動(dòng),使幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中愉快地了解到麥子的生長(zhǎng)過(guò)程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。
幼兒園科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡參加制作活動(dòng),能體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.學(xué)會(huì)制作吸管飛機(jī)。
3.通過(guò)觀察思考能發(fā)現(xiàn)影響飛機(jī)飛行的因素。
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的思路。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)影響飛機(jī)飛行的因素,吸管和紙環(huán)粘貼的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種吸管,各種質(zhì)量的紙張,剪刀,雙面膠。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入:
師:今天老師帶來(lái)了一條謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜。“會(huì)飛不是鳥(niǎo),會(huì)跑沒(méi)有腳;裝人又載物,空中運(yùn)輸忙。”猜猜謎語(yǔ)打的是什么?(飛機(jī))對(duì)了,今天老師就和小朋友們一起來(lái)學(xué)做飛機(jī)。
2.觀察范例飛機(jī),產(chǎn)生設(shè)計(jì)思路。
出示教師做好的吸管飛機(jī)。
師:“這就是今天老師要教小朋友們制作的飛機(jī),它的名字叫吸管飛機(jī)。請(qǐng)小朋友們看一看,它和我們以前看到的飛機(jī)有什么不一樣?它由幾個(gè)部分組成?它是用什么材料做的?想想做的時(shí)候可能需要什么工具?做的時(shí)候應(yīng)該先做什么,再做什么?”
教師小結(jié):這種飛機(jī)由三個(gè)部分組成:一大一小兩個(gè)紙環(huán)和一根吸管;做飛機(jī)的主要材料是吸管和紙條,輔助材料有剪刀、膠水、鉛筆;做的時(shí)候可以先做紙環(huán),再將紙環(huán)粘在吸管上即可。飛的時(shí)候小紙環(huán)在前。教師做飛行示范,以引起幼兒的興趣。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),并隨時(shí)提醒幼兒按預(yù)先的程序制作并保持地面干凈。
4.觀察探索,發(fā)現(xiàn)影響飛機(jī)飛行的因素。
幼兒制作完畢可以讓幼兒到操場(chǎng)上去玩一玩,飛一飛,看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得好?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影響飛機(jī)飛行的因素。①紙質(zhì)的軟硬、厚。虎谇昂蠹埈h(huán)的比例;③前后紙環(huán)的距離;④前后紙環(huán)的粘貼點(diǎn)是否在一條線上;⑤紙環(huán)的寬度;⑥投射飛機(jī)的角度等。
5.總結(jié)交流。幼兒討論自己的飛機(jī)是怎么做的?飛得好不好?原因是什么?教師總結(jié)。
活動(dòng)延伸:
活動(dòng)區(qū)中準(zhǔn)備各種不同質(zhì)量的紙張、不同粗細(xì)、不同長(zhǎng)短的吸管、鉛筆、尺子、膠水、剪刀等材料,引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的飛機(jī)飛得好或不好的原因進(jìn)行推測(cè)并加以改進(jìn)。
活動(dòng)評(píng)析:
本活動(dòng)屬于科學(xué)制作類活動(dòng),由實(shí)習(xí)生在幼兒園進(jìn)行多次教學(xué),教學(xué)效果較好。作為科學(xué)制作活動(dòng),其真正的目的在于:
第一,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的思路,即不是邊做邊想,而是想好、規(guī)劃好再做。技術(shù)設(shè)計(jì)的思想在本活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)得到充分體現(xiàn)。
第二,感受和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,獲得探究解決問(wèn)題的思維策略。吸管飛機(jī)的制作方法雖然簡(jiǎn)單,但影響飛機(jī)飛行的因素卻是多種多樣,看似簡(jiǎn)單的飛機(jī)做出來(lái)后有的飛行得又平又遠(yuǎn),而有的飛機(jī)飛上去就栽下來(lái),有的會(huì)旋轉(zhuǎn)著飛,有的會(huì)倒退著飛,這些現(xiàn)象都會(huì)引起幼兒積極的思考。此時(shí),教師可以引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的飛機(jī)進(jìn)行觀察比較,發(fā)現(xiàn)其不同,進(jìn)行推理和預(yù)測(cè),然后根據(jù)推測(cè)假設(shè)進(jìn)行修改驗(yàn)證。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒充分經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,提出猜測(cè)、假設(shè),驗(yàn)證假設(shè)、總結(jié)交流等解決問(wèn)題的思維過(guò)程,體驗(yàn)了科學(xué)探究的過(guò)程。
在吸管飛機(jī)的制作中影響飛機(jī)飛行的因素有許多,如紙質(zhì)的軟硬、厚薄,前后紙環(huán)的比例,前后紙環(huán)的距離,前后紙環(huán)的`粘貼點(diǎn)是否在一條線上,紙環(huán)的寬度,投射飛機(jī)的角度等,而且各種影響因素不是固定的,答案是開(kāi)放的,幼兒要想做出一個(gè)看似簡(jiǎn)單的飛機(jī)要經(jīng)過(guò)多次的推測(cè)、修改,這有助于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、觀察比較能力和解決問(wèn)題的能力。
本活動(dòng)可以在幼兒園中班和大班進(jìn)行。在中班進(jìn)行時(shí)可以為幼兒提供半成品材料,如:長(zhǎng)12厘米和15厘米、寬1厘米手工紙條2根,吸管一根,活動(dòng)目的重在體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣;若在大班進(jìn)行,可以為幼兒準(zhǔn)備不同紙質(zhì)、不同長(zhǎng)短、不同寬度的紙條和不同粗細(xì)、長(zhǎng)短的吸管,這樣不同的材料做出的飛機(jī)飛行結(jié)果不同,活動(dòng)目的重在體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的思路和談科學(xué)探究的過(guò)程和策略。
大班社會(huì)科學(xué)《腳趾頭起名字》優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課視頻+有聲PPT課件教案音樂(lè)點(diǎn)評(píng)大班數(shù)學(xué)繪本《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》優(yōu)質(zhì)課含希沃白板課件教案-送PPT課件
幼兒園科學(xué)教案11
教學(xué)目的:
1、幼兒認(rèn)識(shí)各種水果。
2、感受水果的特征與味道。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨。
2、水果切成片并用牙簽插好。
3、水果圖片。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師出示西瓜圖片。
提問(wèn):小朋友們請(qǐng)看,這是什么呀?
引導(dǎo)幼兒回答西瓜。
2、教師:西瓜今天要去游樂(lè)場(chǎng)玩?可以帶一個(gè)水果寶貝,就在布袋子里。請(qǐng)你們摸一摸布袋,猜猜里面是什么寶寶。
老師拿出一個(gè)布袋子,把蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨放進(jìn)去。
3、幼兒用手摸一摸布袋子,請(qǐng)幼兒猜一猜里面是什么。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己布袋子里面是什么水果,什么顏色,什么形狀。
4、做游戲
手中是紅色水果的,請(qǐng)幼兒把手舉起來(lái)
手中是圓圓的水果的,請(qǐng)幼兒把手舉起來(lái)
5、幼兒把自己的水果寶貝放在桌子上,向大家介紹自己的`水果
6、向幼兒介紹這些水果合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫做水果。
詢問(wèn)幼兒還吃過(guò)哪些水果
幼兒自由討論
7、品嘗水果
幼兒園科學(xué)教案12
設(shè)計(jì)思路:
在進(jìn)行“有趣的水”主題活動(dòng)中,孩子們對(duì)于水的變化(包括三態(tài)、沉浮、溶解)都特別感興趣,很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時(shí)時(shí)在變,不管你走到哪里,只要用心去觀察,你都會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍萬(wàn)物都是在變化之中的,只不過(guò)有的時(shí)間快,有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識(shí),并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。既然班上的孩子對(duì)變化這么的好奇而且有探索的欲望,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索和思辨,知道一切物體改變條件都會(huì)發(fā)生變化。
2、增強(qiáng)對(duì)周圍事物的探索熱情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
氣球、水、黃豆、固體膠、速溶咖啡、回形針、書(shū)、筆等物品;課件;“變”和“不變”的標(biāo)記。
活動(dòng)重點(diǎn):
區(qū)分變和不變。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道改變條件萬(wàn)物都會(huì)變。
活動(dòng)流程:
發(fā)現(xiàn)——區(qū)分——拓展。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)現(xiàn)
提問(wèn)1、去年你們是中班的小朋友,為什么現(xiàn)在是大班了呢?
提問(wèn)2、還有誰(shuí)和你們一樣長(zhǎng)大了就發(fā)生變化了呢?
小結(jié):原來(lái)我們?nèi)祟、?dòng)植物等有生命的物體都會(huì)隨著時(shí)間而發(fā)生變化。
二、區(qū)分
1、觀察區(qū)分“變”和“不變”的東西。
教師提問(wèn):人類和動(dòng)植物會(huì)發(fā)生變化,那么這些東西會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?
幼兒操作:會(huì)變的放在“變”字這邊,不會(huì)變的'放在“不變”的一邊。
2、探討為什么xx會(huì)變?它是怎么變的?
還有哪樣?xùn)|西和它一樣變的?
教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行隨機(jī)小結(jié)
3、探討為什么說(shuō)xx不會(huì)變?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
4、探討有沒(méi)有辦法讓不變的xx改變呢?
請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)或操作。
讓幼兒觀察不變處的材料,讓幼兒再次嘗試擺放材料。
如果還有物品在“不變”處的,教師針對(duì)“不變”一邊的物品產(chǎn)生質(zhì)疑。
如果沒(méi)有物品在“不變”處,教師小結(jié):原來(lái)不僅有生命的物體會(huì)發(fā)生變化,那些沒(méi)有生命的物體只要改變條件也會(huì)發(fā)生改變。
三、拓展
1、那么世界上所有東西都會(huì)變么?
2、你能提出不會(huì)變的東西么?
3、有些東西在短時(shí)間內(nèi)我們能發(fā)現(xiàn)它們的變化,但是有的東西需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能看出它們的變化,我告訴你們我發(fā)現(xiàn)的變化。
4、課件顯示:人類的變化、漢字的變化、珠峰的變化、通訊工具、老房子新建筑。
6、總結(jié):原來(lái)世界上的一切事物改變條件都會(huì)發(fā)生變化,這就需要我們仔細(xì)觀察和比較,我們?cè)偃タ纯粗車有哪些變化呢!
幼兒園科學(xué)教案13
材料準(zhǔn)備:
相同形狀不同容量的量杯、相同容量不同形狀的量杯、沙子
制作方法:
成品
實(shí)驗(yàn)操作:
(1)請(qǐng)幼兒選擇相同形狀、不同容量的量杯,裝滿沙子自由玩。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察量杯上的刻度,能夠按量取沙。
(3)啟發(fā)幼兒將沙子從一個(gè)量杯分別倒人其他量杯中,也可將若干小容量量杯里的沙子匯人一個(gè)大量杯中。
(1)把量杯當(dāng)做模具,引導(dǎo)幼兒將濕沙裝入量杯并扣在平坦的場(chǎng)地上,做出沙塊。
(2)讓幼兒進(jìn)行比賽。在同一時(shí)間內(nèi),用量杯扣沙塊,看誰(shuí)扣得多,感受量杯的便捷和快速。
教師指導(dǎo)建議:
活動(dòng)前教師要提醒幼兒注意安全和衛(wèi)生,不要揚(yáng)沙,不要用手揉眼睛。
在指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí),在幼兒體驗(yàn)玩沙樂(lè)趣的同時(shí),要讓他們感受沙的特點(diǎn)。
在指導(dǎo)中、大班幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí),可提示他們比?中沙子的多少,并感受量的.守恒。
如果選用玻璃量杯,一定提示幼兒小心使用。
拓展與替代:
請(qǐng)幼兒在日常生活中注意收集各種硬紙盒、杯子等容器,以代替量杯進(jìn)行活動(dòng)。
量沙的活動(dòng)同樣適用于量水。
科學(xué)小知識(shí)
守恒是指兒童認(rèn)識(shí)到一個(gè)事物的知覺(jué)特征無(wú)論如何變化,它的量始終保持不變,也就是說(shuō)如果沙子或水的容量相同,那么不管把它們倒入什么形狀的容器中,它們的量都不會(huì)改變。心理學(xué)研究表明,兒童在其心理發(fā)展的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)兩次守恒現(xiàn)象:一次是關(guān)于客體本身的永恒(如用布把兒童眼前的東西蓋住,他們不會(huì)認(rèn)為東西消失了),一次是關(guān)于數(shù)與量的守恒。兒童的守恒能力隨年齡的增長(zhǎng)而增強(qiáng)。5—6歲時(shí),兒童形成數(shù)目守恒;9一10歲時(shí),形成容積守恒。
幼兒園科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受紙的吸水性,探索蠟?zāi)茏尲埍宦┧目茖W(xué)現(xiàn)象。
2、用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果。
3、積極參與探索活動(dòng),感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙折的盒子。
2、幼兒人手兩只紙盒。
3、大小記錄紙,實(shí)驗(yàn)紙。
4、水盆、滴管。
5、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師:看!老師給大家?guī)?lái)了什么?這兩只盒子是用什么材料做的呢?
二、觀察、比較兩只盒子裝水后出現(xiàn)的不同現(xiàn)象,了解紙的吸水吸水性。
1、幼兒猜測(cè),往兩個(gè)不同的盒子里放水會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2、幼兒人手兩只紙盒,在紙盒中加水,觀察它們的變化。
3、教師小結(jié)。
三、通過(guò)探索、實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蠟?zāi)茏尲埡胁宦┧拿孛堋?/p>
1、觀察兩只紙盒,發(fā)現(xiàn)其中一只盒子里有一層白色或透明的保護(hù)膜——蠟。
2、幼兒探索,教師巡回指導(dǎo),可啟發(fā)幼兒采用多種方法,如:刮一刮、撕一撕等。
3、交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):原來(lái)是一層保護(hù)膜讓紙盒不漏水的。這層保護(hù)膜是什么呢?
4、通過(guò)猜測(cè)、探索、實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)蠟?zāi)芊浪尲埍宦┧目茖W(xué)現(xiàn)象。
。1)師介紹實(shí)驗(yàn)材料和操作紙,討論操作方法和要求。
。2)幼兒猜測(cè),并在記錄紙上記錄。
。3)師介紹實(shí)驗(yàn)方法和要求。
(4)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師指導(dǎo)幼兒操作。
。5)交流:你有什么發(fā)現(xiàn)?實(shí)驗(yàn)的`結(jié)果和你剛才的猜測(cè)一樣嗎(6)師小結(jié):經(jīng)過(guò)小朋友剛才的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),紙盒里涂的是蠟。那你知道為什么涂了蠟的紙盒就不漏水呢?蠟有什么作用。原來(lái),紙盒里面涂有一層石蠟,它無(wú)色無(wú)味無(wú)污染,對(duì)我們的身體沒(méi)有害處。蠟不吸水,蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣,紙?jiān)谙灥谋Wo(hù)下遇不到水,也就不會(huì)變形漏水了。
四、經(jīng)驗(yàn)拓展:了解蠟?zāi)芊浪@一科學(xué)現(xiàn)象在生活中的運(yùn)用。
師:你們還知道生活中有哪些東西也用到這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象呢?(幼兒自由發(fā)言后集體觀看課件)
幼兒園科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
了解花朵的生長(zhǎng)要件。
認(rèn)識(shí)光合作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有葉子的枝條、盆栽、透明瓶、鋁箔紙、玻璃紙、觀察紀(jì)錄表。
活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒回顧之前種植波斯菊的情形,與幼兒討論種植植物需要哪些營(yíng)養(yǎng),才能讓植物長(zhǎng)得快又好?(陽(yáng)光、水、空氣、土壤)。
2、與幼兒討論種植花朵時(shí),如果缺少陽(yáng)光、水分,會(huì)發(fā)生什麼事情?接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)水不見(jiàn)了:將一枝帶有葉子的枝條插入透明水瓶中,并在水中滴一兩滴油防止水分蒸發(fā),在水瓶外面標(biāo)示水位的高度,再將整個(gè)枝條、水瓶一起稱重,用表格記錄整體重量〔參見(jiàn)課程計(jì)畫(huà)光碟〕,過(guò)一個(gè)禮拜后,觀察水的位置及重量是否改變。
(2)光合作用:介紹鋁箔紙、玻璃紙兩種紙的.不同處(透光與不透光),取出一個(gè)盆栽,詢問(wèn)幼兒如果將這兩種紙各包裹在一片葉子外面,再置於陽(yáng)光下,請(qǐng)幼兒猜猜看,這兩片葉子會(huì)發(fā)生什麼事情?(玻璃紙的葉子不受影響,鋁箔紙的葉子則會(huì)泛黃),一個(gè)星期后,拆下兩種紙,觀察葉子生長(zhǎng)的情形,并將觀察的結(jié)果記錄在表格上〔參見(jiàn)課程計(jì)畫(huà)光碟〕。
3、匯整實(shí)驗(yàn)結(jié)果:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)植物的根吸收水分;葉子裡有葉綠素,經(jīng)由陽(yáng)光照射,就能把吸到的二氧化碳(空氣)和水轉(zhuǎn)換成養(yǎng)分,幫助植物長(zhǎng)大。
評(píng)量
能說(shuō)出花朵的生長(zhǎng)要件。
能發(fā)現(xiàn)植物吸收水分及陽(yáng)光的現(xiàn)象。
活動(dòng)結(jié)束:
葉子的蒸散作用:將葉子包裹塑膠袋,觀察袋子的水氣,并將結(jié)果記錄下來(lái)。
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