小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀生字詞，正確、流利地朗讀古詩(shī)。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的含義，感受公雞的形象。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
掌握生字詞，背誦古詩(shī)。
理解詩(shī)句意思，體會(huì)公雞的'特點(diǎn)。
2.難點(diǎn)
感受古詩(shī)的韻律美，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入新課
展示公雞的圖片，讓學(xué)生觀察并描述公雞的樣子。
提問(wèn)：關(guān)于公雞，你們還知道什么？
2.初讀古詩(shī)
教師配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
學(xué)生跟著拼音自由朗讀，圈出生字詞。
3.識(shí)字環(huán)節(jié)
利用多媒體展示生字，講解生字的讀音、結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。
開(kāi)展識(shí)字游戲，如“猜字謎”“找朋友”。
4.理解詩(shī)意
逐句講解古詩(shī)的意思，結(jié)合圖片和動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)公雞的特點(diǎn)。
5.朗讀感悟
學(xué)生多種形式朗讀古詩(shī)，如分組讀、男女讀、師生對(duì)讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。
6.拓展延伸
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些描寫(xiě)動(dòng)物的古詩(shī)。
引導(dǎo)學(xué)生模仿《畫(huà)雞》，創(chuàng)作一首關(guān)于其他動(dòng)物的小詩(shī)。
7.課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
8.布置作業(yè)
背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
畫(huà)一只公雞，并在旁邊寫(xiě)上《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)中，充分利用圖片和游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作小詩(shī)時(shí)，部分學(xué)生存在困難，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)姑、娘等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)只、星等6個(gè)字。
2.分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
3.認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲(chóng)。
教學(xué)建議
(一)識(shí)字寫(xiě)字
教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：治、啄是翹舌音，盼、斑是前鼻音。
本課生字較少，認(rèn)記時(shí)，可以發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生根據(jù)偏旁、結(jié)合字義記憶字形。姑、娘、蚜是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記;斑可以用班字換部件的方法識(shí)記。
本課要求寫(xiě)的'字，上下結(jié)構(gòu)的字有四個(gè)，雪、幫二字上大下小，要注意雪字中雨字頭的書(shū)寫(xiě)變化;星、只二字上小下大，要提醒學(xué)生，只字最后一筆是點(diǎn)，不是捺。兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，請(qǐng)字應(yīng)寫(xiě)得左窄右寬，就字左右大致相等。
(二)朗讀感悟
童話故事是兒童非常喜愛(ài)閱讀的文體，要抓住這個(gè)有利條件指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。
本課內(nèi)容比較淺顯，各段句式相似，在結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解幾個(gè)詞語(yǔ)之后，可以放手讓學(xué)生自己練讀。
下面的教學(xué)步驟供參考。
1.揭題導(dǎo)入。
板書(shū)課題，(有條件的可以用課件或?qū)嵨镆?學(xué)習(xí)生字姑、娘學(xué)生自己根據(jù)課題提出問(wèn)題，如，棉花姑娘在干什么呀?這一課講了棉花姑娘的什么事?然后學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。
2.指導(dǎo)正確流利地讀。
首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的意思，接著教師范讀或領(lǐng)讀，然后自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤，直到讀正確、讀順暢。
3.讀中理解字詞。
本課字詞比較簡(jiǎn)單，蚜蟲(chóng)、驚奇、斑點(diǎn)、七星瓢蟲(chóng)、碧綠幾個(gè)詞語(yǔ)可以隨課文重點(diǎn)理解。蚜蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)可先向?qū)W生直接講述簡(jiǎn)單的概念，然后再指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文分清誰(shuí)是益蟲(chóng)，誰(shuí)是害蟲(chóng)。驚奇可用動(dòng)作、表情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟。斑點(diǎn)、碧綠可以用實(shí)物并結(jié)合課文解釋。如，碧綠一詞的理解可以這樣進(jìn)行：
(1)學(xué)生讀過(guò)最后一段后，提問(wèn)：棉花姑娘長(zhǎng)出了什么樣的葉子?(板書(shū)：碧綠碧綠的)
(2)出示綠葉、枯葉等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察比較。
(3)碧綠一詞還能形容什么?(青草、荷葉、柳樹(shù)等)
(4)相機(jī)完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)練習(xí)。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀。
本課以對(duì)話為主，對(duì)話中多用嘆號(hào)，感情色彩較濃，要把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話的語(yǔ)氣上。指導(dǎo)時(shí)，要以范讀和領(lǐng)讀為主，盡量不作純技術(shù)性的指導(dǎo)。
5.分角色有感情地朗讀。
6.指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
小調(diào)查：我們的好朋友
通過(guò)查閱資料或向別人請(qǐng)教，尋找益鳥(niǎo)和益蟲(chóng)，用圖片或文字的形式做好記錄，想一想應(yīng)該怎樣保護(hù)它們，然后回到班級(jí)進(jìn)行交流。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案3
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第1小節(jié)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)那么綠呢？聽(tīng)了他們的談話，你也許就會(huì)明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)二、三自然段
1、我們先來(lái)聽(tīng)小草對(duì)小河說(shuō)了什么？
�。�1）多媒體出示：小草對(duì)小河說(shuō)“你的水真清啊，一眼能看到底�！�
�。�2）小草覺(jué)得小河怎樣？板書(shū)“清”
�。�3）自由讀句子，想想小草對(duì)小河說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣。
�。�4）動(dòng)畫(huà)演示清清的小河。
這就是那條清清的小河，誰(shuí)來(lái)夸夸它？
�。�5）指導(dǎo)朗讀
�、龠@么清的小河，多美呀！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
�、邶R讀第二自然段
2、學(xué)習(xí)第3自然段
聽(tīng)到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
�。�1）指名讀第三自然段
�。�2）小河是怎么說(shuō)的？為什么要感謝小草？板書(shū)“感謝”
（3）動(dòng)畫(huà)演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
�。�4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實(shí)物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細(xì)小的'根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對(duì)小草說(shuō)些什么嗎？
（5）小朋友們說(shuō)得真好，看來(lái)小河的確應(yīng)該好好感謝小草。
指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣朗讀第三自然段。
6、小草保護(hù)了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚(yú)兒、是愛(ài)到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準(zhǔn)備怎樣感謝小草？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)四、五自然段
小河和小草還說(shuō)了些什么呢？我們接著聽(tīng)。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
�。�1）比較句子你長(zhǎng)得碧綠碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
你長(zhǎng)得碧綠的，真讓人喜愛(ài)！
�、僮杂傻刈x讀兩個(gè)句子。
�、谌绻闶切〔菽阆矚g聽(tīng)哪一句？為什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)小草由衷的喜愛(ài)、贊美之情。
�。�3）聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
�。�4）朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
�、圻@里的“要不”又是什么意思。
�、軇�(dòng)畫(huà)演示：小河的水流光了，小草沒(méi)有了充足的水分，漸漸干枯了。
�、葜笇�(dǎo)朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒(méi)有小河也就沒(méi)有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1、為什么小河會(huì)這么清，小草會(huì)這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動(dòng)畫(huà)演示小河歡快的流淌，小草快樂(lè)的生長(zhǎng)。
正是因?yàn)樗鼈冋l(shuí)也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。
3、齊讀第六自然段
�。ㄋ模┙巧w驗(yàn)、指導(dǎo)背誦
1、分角色朗讀
�。�1）請(qǐng)同桌的小朋友自由練習(xí)，分角色讀小河和小草的話。
（2）指名分角色朗讀。
2、練習(xí)表演對(duì)話。
�。�1）分成小組，自由練習(xí)表演。
（2）小組匯報(bào)。
指名演得好的同學(xué)，戴上頭飾，表演給大家看
引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：演得怎么樣？
（3）為動(dòng)畫(huà)配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來(lái)為這段動(dòng)畫(huà)配音好嗎？
誰(shuí)愿意當(dāng)小河？誰(shuí)愿意當(dāng)小草？
3、練習(xí)背誦課文。
三、課外延伸，強(qiáng)化感受
1、動(dòng)畫(huà)演示：從前有一條清清的小河，河邊長(zhǎng)滿了小草，魚(yú)兒在河里游來(lái)游去，孩子們?cè)诤舆厬蛩笕藗冊(cè)诤舆呄匆绿悦��？墒呛髞?lái)，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚(yú)蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們?cè)僖膊荒艿胶舆厬蛩�、淘米、洗衣了�?/p>
2、小朋友們，看了這樣的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？做些什么？
3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險(xiǎn)。為了保護(hù)它們，你想怎樣做？
4、倡議：讓我們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，共創(chuàng)美好家園！
誦讀宣傳標(biāo)語(yǔ)
四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字“住得分干”。
2、認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。
3、按筆順描紅。
�。�1）自由練習(xí)描紅。要求：邊描邊記。
（2）你記住了哪個(gè)字？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀察范字
討論：你覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)，你想提醒小朋友什么？
�。�2）師范寫(xiě)講解
�。鹤笥医Y(jié)構(gòu)。左窄右寬，末筆橫較長(zhǎng)。
得：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，右上“”上寬下窄。
分：上下結(jié)構(gòu)。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫(xiě)作“”、“”。
干：獨(dú)體字。第二橫稍長(zhǎng)。
5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)
�。�1）生自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
（2）實(shí)物投影學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議、修改。
�。�3）繼續(xù)練習(xí)。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
小河與青草
小河————青草
清綠
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案4
[教學(xué)要求]
1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞句佳句。
2、德育目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得從小要和善待人，互相尊重，要多在對(duì)方的立場(chǎng)想想，同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生充分發(fā)揮表演能力，繪畫(huà)能力，學(xué)會(huì)思考，發(fā)揮想像能力，把自己想像的東西用各種方式充分地表現(xiàn)出來(lái)。
[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]
學(xué)習(xí)生字及生字所組成的詞，理解課文內(nèi)容，懂得從小要和善待人，互相尊重的道理
第一課時(shí)：
一、激發(fā)興趣，談話引入
1、先用下面一句話引入課題，“前堂課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了驕傲的孔雀，今天，老師給大家?guī)?lái)了以為新朋友，它是誰(shuí)呢？”在叫學(xué)生猜的時(shí)候，就在黑板上畫(huà)一只鴨子，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出來(lái)。
2、板書(shū)課題
（兒童喜歡和小動(dòng)物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫(huà)面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)，然后把小鴨當(dāng)朋友一樣介紹給同學(xué)，順勢(shì)板書(shū)課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和丑小鴨交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）
4、指名讀課文，檢查朗讀情況。
（這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的字，這是尊重了學(xué)生原有的知識(shí)能力和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生合作、自主的能力）
第二課時(shí)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)感悟
1、用“交友大挑戰(zhàn)”的游戲?qū)W習(xí)課文內(nèi)容，分步驟、分層次步步引入，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)形式激勵(lì)學(xué)生多想、多做、多發(fā)言
學(xué)習(xí)第一、二自然段（游戲的第一步，名叫：和你面對(duì)面）
（1）先讓學(xué)生齊讀
�。�2）老師再根據(jù)課文描述畫(huà)圖，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生對(duì)比丑小鴨與其他鴨子的不同之處
�。�3）了解大家叫它“丑小鴨”的原因
學(xué)習(xí)第三自然段（游戲的第二步，名叫：和你心連心）
�。�1）讓學(xué)生分組讀
�。�2）講讀課文內(nèi)容，要側(cè)重理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。如：“孤單”“除了.......都......”等詞語(yǔ)，通過(guò)這些詞句體會(huì)丑小鴨當(dāng)時(shí)的心情和出走原因。
�。�3）進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生想象一下，鴨媽媽會(huì)如何對(duì)小鴨說(shuō)，他的哥哥等又將如何對(duì)待丑小鴨呢？
�。�4）邊讀邊想，你又會(huì)怎樣對(duì)待丑小鴨。如果你是丑小鴨會(huì)怎么樣？
學(xué)習(xí)第四自然段
抓住“只好”“才敢”兩個(gè)詞，讓學(xué)生從中體會(huì)到丑小鴨離家出走以后，它的`處境不僅沒(méi)有改善，情況反而更糟。
學(xué)習(xí)第五自然段
�。�1）全班同學(xué)朗讀
（2）重點(diǎn)講解最后一句話的意思，配合掛圖講讀，引申教育孩子要有一顆追求完美的心
學(xué)習(xí)第六、七自然段
（1）齊讀課文
�。�2）最后一自然著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣，讀出驚奇、欣喜的感情。
�。�3）體會(huì)丑小鴨命運(yùn)改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)的喜悅心情
2、以自由講的形式給時(shí)間說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這篇文章的感受，懂了什么道理。最后總結(jié)課文，啟發(fā)學(xué)生從丑小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程中，領(lǐng)悟道理，“只要不懈追求，努力進(jìn)去，即使身處逆境，最終也會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。“
二、布置作業(yè)
�。�1）發(fā)揮學(xué)生想象里，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)丑小鴨變天鵝后的故事
�。�2）小組成立〈丑小鴨〉劇團(tuán)，把課文、編成課文劇，演一演
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案5
〖指導(dǎo)思想〗
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、 探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評(píng)選出最好的方法。
2、 完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。
3、 增強(qiáng)表達(dá)的'自信心，建立積極、樂(lè)觀、向上的健康心理。
〖教學(xué)思路〗
1、激趣引入
開(kāi)故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說(shuō)話星”、“快樂(lè)星”三顆星，爭(zhēng)做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開(kāi)來(lái)一列“故事小火車(chē)”。
2、激勵(lì)性提問(wèn)，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败?chē)廂”，幫小兔想辦法，再由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)評(píng)價(jià)出什么樣的辦法最好。
3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事
�、偎蜕弦欢卧�，自己練習(xí)說(shuō)完整第一幅圖。
�、谥笇�(dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說(shuō)話。
�、鄱私M合作，分角色練習(xí)說(shuō)話第三幅圖。
�、芙恿疖�(chē)，完整敘述故事。
4、贊賞性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣引入
讓我們一起來(lái)開(kāi)故事會(huì)。“嗚——”故事火車(chē)開(kāi)來(lái)了！
1、 講了誰(shuí)的故事？
2、 關(guān)于小兔做什么的事情？
3、 仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車(chē)少了什么？怎么辦？
二、探究學(xué)習(xí)
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？
2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問(wèn)題？
3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫(huà)什么？
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？
5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好？說(shuō)說(shuō)為什么？（小組討論、評(píng)價(jià)交流）
三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事
火車(chē)在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車(chē)，讓我們用完整、清楚的語(yǔ)言把它開(kāi)起來(lái)。
1、仔細(xì)看第一幅圖
�、僬f(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
②老師送給你一段話，看看對(duì)你說(shuō)好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？
�。ㄇ锾斓搅�，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）
2、 仔細(xì)看第二幅圖
�、傩“淄迷谙胧裁�？它怎么做？
�、诶蠋熕湍銕讉�(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）
3、 看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說(shuō)？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說(shuō)好這幅圖）
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)一類生字和7個(gè)二類生字及由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、能將課文讀通順，指導(dǎo)難讀的句子的朗讀。
3、認(rèn)記本課中左右結(jié)構(gòu)的字，并且書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
一、啟動(dòng)情感，揭示課題。
師：小朋友，從上學(xué)期到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)了很多首兒歌。最近老師又教了一首兒歌《爺爺奶奶》不知道還記不記得？
爺爺親、奶奶好，天天為我們把心操，爺爺?shù)难謇蹚澚耍业膫�(gè)頭已長(zhǎng)高。爺爺親、奶奶好，天天為我們把心操，奶奶的頭發(fā)全白了，我的步子加快了。
1、師：小朋友，剛才我們背的兒歌里呀，都提到了同一個(gè)我們熟悉的人，那就是自己的（師點(diǎn)板書(shū)，生齊說(shuō)：奶奶）奶奶，我們每個(gè)小朋友都有，郁老師也有。來(lái)，揮揮小手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧！
2、請(qǐng)學(xué)生用親熱的聲音呼喚“奶奶”。
3、師：看來(lái)大家都很喜歡自己的奶奶。課文中也有一位非常喜歡奶奶的.小朋友。他說(shuō)呀，他奶奶給他留下印象最深的就是那一頭白發(fā)。（出示奶奶頭像圖貼。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事（邊揭題邊范讀：“奶奶的白發(fā)”）。
�。�1）指名讀課題。
�。�2）“發(fā)”是一個(gè)多音字，在讀“fa”的時(shí)候意思是“頭發(fā)”�！鞍装l(fā)”是指（白色的頭發(fā)），還可以組什么詞呢？
�。�3）齊讀課題。
二、初讀課文，初步感知
1、看了課題以后，你可以圍繞課題提什么問(wèn)題呢？（奶奶的白發(fā)什么樣子的，為什么奶奶會(huì)有白發(fā)，白發(fā)還可能變黑嗎……）
2、同學(xué)們的問(wèn)題真多，就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。請(qǐng)小朋友們輕輕打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)老師讀課文。
3、老師相信你們一定比我更棒，想跟老師比試一下嗎？不過(guò)，要想把課文讀好，一定不能給課文中的生字難住了。你們說(shuō)說(shuō)第一遍讀課文要做到什么呢？
�。ㄗx準(zhǔn)字音，把課后生字在課文中圈出來(lái)，并讀兩遍。）
4、有多少小朋友想跟老師比試比試的？好，別急，比試以前老師先來(lái)讓小朋友認(rèn)一認(rèn)課文里的生字詞，把生字讀準(zhǔn)了我們?cè)賮?lái)比。（課件出示生字詞，讓學(xué)生發(fā)言提醒難讀的字音，帶讀后齊讀）
5、小朋友們讀得又響亮又準(zhǔn)確。不過(guò)光讀好詞也不行，我們還要把課文中有些難讀的句子讀好。我們?cè)僮x一遍課文，這次要做什么呢？（讀通課文，畫(huà)出自己覺(jué)得難讀的句子，多讀幾遍。）
6、你覺(jué)得哪句不容易讀好，想來(lái)教教大家或者想讓別人來(lái)幫你的？（個(gè)別讀，齊讀）
7、小朋友們讀得真認(rèn)真，等你們學(xué)完了課文，一定比郁老師讀得還要好。
三、鞏固生字讀音。
1、現(xiàn)在，我來(lái)看看，經(jīng)過(guò)這么多遍讀課文，你們還記得這些生字詞嗎？
（出示不帶拼音生詞開(kāi)火車(chē)讀。）
2、同學(xué)們真能干，如果是單獨(dú)的生字你們能認(rèn)識(shí)嗎？
3、現(xiàn)在是春天了，聰明的小朋友們，我們讓這些生字花兒開(kāi)在知識(shí)的大樹(shù)上，讓春天更美麗好嗎？
�。ㄓ螒颍豪蠋煂⑸謱�(xiě)在一朵朵花上，小組開(kāi)火車(chē)讀花上的生字，正確了就貼在枝頭，沒(méi)有讀出來(lái)先放在一邊，火車(chē)開(kāi)完后幫助讀好這個(gè)字音。比一比，哪一組的花開(kāi)得最多，最漂亮。）
游戲后齊讀生字。（教師指著樹(shù)上的“花兒”讓學(xué)生跳讀。）
四、認(rèn)記左右結(jié)構(gòu)的字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、出示左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，你們看看，這些生字有什么共同點(diǎn)呢？
2、看看課后筆順表，記一記這些生字。
3、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)是怎樣記的。
4、這些生字中，你覺(jué)得哪個(gè)生字最難寫(xiě)？（根據(jù)學(xué)生的反饋，教師重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)并反饋，另外三個(gè)生字帶學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)讓他們自己寫(xiě)。）
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案7
一、教學(xué)要求：
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"力、手、水"3個(gè)字。
2．了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言
文字的喜愛(ài)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
師生每人-套構(gòu)成本課會(huì)意字的獨(dú)體字的卡片。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的識(shí)字能力。
四、教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 揭題
你們還記得《陽(yáng)光》這篇課文嗎?太陽(yáng)光芒四射，灑遍了大地，所以"口""月"合在一起就組成了一個(gè)新的'字一-明。(板書(shū))
二、學(xué)習(xí)"明"字
1．學(xué)生拼讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音。
2．猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。
三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"
1．出示"鮮、塵、尖"，學(xué)生認(rèn)讀。
2．認(rèn)讀的這三個(gè)字，學(xué)牛自由說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，并把秘密告訴大家。
3．指學(xué)生認(rèn)讀、評(píng)議。
4．用這三個(gè)字?jǐn)U詞，小組進(jìn)行競(jìng)賽，交流、評(píng)議。
5．自讀課文第一節(jié)。
四、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字
1．小組合作學(xué)習(xí)。
2．各小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。
五、讀文、鞏固認(rèn)字
1．集體讀文，要求讀得流暢。
2．游戲：找朋友(配樂(lè))。
3．檢查認(rèn)讀情況。
六、擴(kuò)展練習(xí)
用下面的字組詞，再說(shuō)一句話。
森 眾 鮮 力 從 明
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
二、熟讀全文
1．指學(xué)生讀課文，評(píng)議。
2．同桌用"對(duì)口令"的方式讀一讀。
3．教師示范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀，看誰(shuí)讀得好。
4．齊讀。(邊拍手邊讀)
5．自己試著背一背。
三、完成課后"我會(huì)讀"
1．自讀
2．認(rèn)讀新詞，并在生字下面打上點(diǎn)。
3．用帶點(diǎn)的字組詞或說(shuō)一句話
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．出示"力、手、水"三個(gè)字，學(xué)生觀察一下，怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)好。
2．教師示范寫(xiě)。
3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4．小組評(píng)選好的作業(yè) ，進(jìn)行展示。
五、讀讀想想
漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另-個(gè)意思。
1．出示"歪、晃、品、晶"四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2．指學(xué)生說(shuō)說(shuō)意思，組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個(gè)詞語(yǔ)。
3．把這四個(gè)字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)
4．交流。
六、擴(kuò)展練習(xí)
找一找前面學(xué)過(guò)的漢字，如：媽、筆、坐、肚、朋，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編
字謎。
教學(xué)追記：
日 月 明
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案8
一、教材分析:
《好孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結(jié)果出乎奶奶的意料，小玲沒(méi)有淋濕，是因?yàn)樾∶匪退貋?lái);京京把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)，全身淋濕了。奶奶贊揚(yáng)關(guān)心別人的小梅和京京都是好孩子。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已有一定的學(xué)習(xí)能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)明易懂，但人物對(duì)話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，的確很難。因此，在教學(xué)中，主要是以讀為主，讀中體會(huì)，讀中感悟。
三、教學(xué)目標(biāo)：
教養(yǎng)方面：
1、學(xué)會(huì)本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ);并認(rèn)識(shí)"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀全文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教育方面：教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
發(fā)展方面：做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、理解奶奶、小玲、京京的對(duì)話，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。
2、指導(dǎo)識(shí)字、學(xué)詞;
難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法、討論學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、投影機(jī)
七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。
3、學(xué)習(xí)本課生字的音、形、義，并完成課后練習(xí)3。
4、教學(xué)過(guò)程(略)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)課文第二至七自然段，明白為什么說(shuō)小梅和京京是好孩子。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要互相幫助，做一個(gè)關(guān)心別人的好孩子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，質(zhì)疑導(dǎo)入：
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學(xué)，小玲忘了帶傘上學(xué)。
2、質(zhì)疑：現(xiàn)在你最想知道什么?
過(guò)渡：小玲忘了帶傘，她有沒(méi)有被淋濕呢?
二、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1、聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：小玲有沒(méi)有被淋濕呢?為什么?
2、學(xué)生匯報(bào)，隨后出示投影片，指導(dǎo)看圖。
3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見(jiàn)小玲的衣服沒(méi)有淋濕，為什么很奇怪?
4、指導(dǎo)讀奶奶的話，讀出奇怪的語(yǔ)氣。(比賽讀)
5、奶奶為什么說(shuō)："小梅真是個(gè)好孩子?"指名夸夸小梅：小梅真是個(gè)好孩子，她、、、、、、、
6、分角色朗讀。
7、 小結(jié)：
小玲沒(méi)有帶傘，是小梅送她回家的.，小梅能夠幫助別人，真是個(gè)好孩子。
過(guò)渡：小玲沒(méi)有帶傘，她沒(méi)淋濕，京京帶著傘，他肯定沒(méi)淋濕了。(板書(shū)：沒(méi)淋濕)對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)反駁我呢?
三、自學(xué)五、六、七自然段。
1、帶著以上的問(wèn)題，自由讀5、6、7自然段。
2、匯報(bào)。
(1)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句(一)，比較句子。
水珠直往下滴。
頭發(fā)上的水珠直往下滴。
(第二句比第一句多了"頭發(fā)上的"，句子就寫(xiě)得具體、清楚。)
(2)出示投影片，說(shuō)說(shuō)奶奶怎樣做，又是怎樣說(shuō)?
指導(dǎo)朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語(yǔ)氣)
過(guò)渡：現(xiàn)在，你們還沒(méi)有說(shuō)服老師，你們還有什么理由反駁我?
(3)匯報(bào)時(shí)相機(jī)出示句
(二)，比較句子。
我把傘借給同學(xué)了。
我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。
3、老師終于被你們說(shuō)服了，其實(shí)京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，所以他淋濕了。(改板書(shū)："沒(méi)淋濕"改為"全濕了")
過(guò)渡：京京把雨傘借給了路遠(yuǎn)的同學(xué)，難怪奶奶也稱贊他說(shuō)、、、、、、
4、出示句子"京京也是好孩子。"
同位互相說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)京京是個(gè)好孩子?
5、分角色朗讀。
四、 總結(jié)全文。
1、合并句(1)、句(2)，總結(jié)全文。
(1)小梅是個(gè)好孩子。
小梅和京京都是好孩子。
(2)京京也是好孩子。
思考：小梅和京京為什么都是好孩子?
總結(jié)：小梅和京京都關(guān)心別人，助人為樂(lè)，所以他們都是好孩子。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)關(guān)心他人，助人為樂(lè)。
2、有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展：
1、指名表演課本劇。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣做才是個(gè)好孩子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19、好孩子
沒(méi)帶傘帶著傘
小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學(xué)
沒(méi)淋濕全濕了
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。
2、借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2、蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。
3、電教器材：投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？蝸牛啊非�？蓯�(ài)，今天我們就和蝸牛來(lái)交朋友，好不好？蝸牛啊也有爸爸媽媽，蝸牛會(huì)和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢？
二、認(rèn)識(shí)課題
�。ㄒ唬┱l(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的三個(gè)字？
（二）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸�！反蠹引R讀。
�。ㄈ┯姓l(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛？長(zhǎng)什么樣子？
提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。
�。ㄜ涹w動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì)傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活）
（四）觀察蝸牛的爬行動(dòng)態(tài)，想想它們一家在干什么呢？引發(fā)情感。
（螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活）
�。ㄎ澹┠隳芟胂蟪鑫伵Ｒ患宜鼈�?cè)诟墒裁矗?/p>
（構(gòu)思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫(huà)，相互交流自己的故事。）
三、理解課文
（一）蝸牛我們已經(jīng)很了解了，想不想到課文里去看看，講的是什么故事？
（二）哪位同學(xué)想讀一讀課文？那就讓幾位同學(xué)一人讀一段吧？
相機(jī)指導(dǎo)：蝸牛媽媽的話要讀得親切，充滿鼓勵(lì)。小蝸牛的動(dòng)作很慢，讀小蝸牛的動(dòng)作時(shí)，要讀出蝸牛慢行的狀態(tài)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文之前啊，老師想看看你們預(yù)習(xí)的怎么樣？
出示屏幕：哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)屏幕上的字？來(lái)讀一讀
相機(jī)指導(dǎo)讀得不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)的發(fā)音等。
�。ㄋ模┙酉聛�(lái)咱們做個(gè)游戲吧？看看哪些同學(xué)能最快的說(shuō)出老師出示的詞語(yǔ)，誰(shuí)就是最棒的。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)們可真棒，看來(lái)同學(xué)們預(yù)習(xí)的都很充分。
�。┏鍪颈尘皥D。
師：今天的天氣真好，小蝸牛想出去玩，咱們看看小蝸牛去哪玩了？哦，這里有暖暖的陽(yáng)光，有青青的草地，有美麗的鮮花�？�，誰(shuí)來(lái)了？拿出蝸�？ㄆ�，“小朋友們好，我是蝸牛爸爸，看我身上的花紋漂不漂亮啊？還有比我更漂亮的呢，你們猜是誰(shuí)？”（蝸牛媽媽）還有呢？（蝸牛寶寶）。它們一家日在玩什么游戲呢？（師幼共同想象描述情景。）
（七）今天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蝸牛的一家，和他們成為了好朋友，那么我們下節(jié)課就一起去看看小蝸牛都在媽媽的'要求下，去了哪些地方呢？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
蝸牛的一家我們還記得嗎？我看看你們還記得多少？
出示詞語(yǔ)，指名讀。
這節(jié)課啊我們就繼續(xù)去和蝸牛的一家交朋友，看看小蝸牛都去哪里玩兒了？
二、新課
（一）首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，大聲的讀一讀這篇課文，看誰(shuí)讀得認(rèn)真。
（二）表?yè)P(yáng)已經(jīng)讀完還能做好的同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆，畫(huà)一畫(huà)小蝸牛一共去了幾次樹(shù)林？
小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的？又是什么時(shí)候回來(lái)的？
指名回答：一共去了三次樹(shù)林。第一次是春天去，夏天回來(lái)；第二次是夏天時(shí)去，秋天時(shí)回來(lái)；第三次是秋天時(shí)去，冬天時(shí)回來(lái)。
原來(lái)小蝸牛每個(gè)季節(jié)都去了樹(shù)林，那么書(shū)中告訴我們小樹(shù)林里一年四季有哪些明顯的特點(diǎn)？
春天：樹(shù)發(fā)芽。
夏天：葉子多、密、綠，草莓成熟。
秋天：地上長(zhǎng)滿蘑菇，樹(shù)葉變黃。
冬天：樹(shù)葉落光，地上有雪。
（三）小蝸牛爬呀爬，可是每次到樹(shù)林都需要一個(gè)季節(jié)的時(shí)間，這說(shuō)明什么呢？
指名回答：說(shuō)明小蝸牛爬的很慢
三、總結(jié)課文
�。ㄒ唬┳x了這篇課文，同學(xué)們有什么收獲呢？
預(yù)設(shè)：時(shí)間過(guò)得很快；要珍惜時(shí)間；做事情不能太慢。
�。ǘ┢鋵�(shí)啊，我們知道了，蝸牛的它的習(xí)性就是比較慢，可是蝸牛也在不停的爬，我想這說(shuō)明了蝸牛做事情很認(rèn)真，只要認(rèn)真就一定能做到，而且蝸牛也欣賞到了四季的美啊，春夏秋冬，一年四季都有不同的景色。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“貝、男、蝦、原、愛(ài)、跑”6個(gè)字。
能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分
感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)方法：
討論法、講授法、合作法、情境設(shè)置法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看老師給大家?guī)?lái)了什么？寬闊的鋼鐵大街車(chē)水馬龍；夜晚的銀河廣場(chǎng)流光異彩；廣闊的草原一碧千里；羊群悠然漫步，這就是我們美麗的家鄉(xiāng)――包頭。你們愛(ài)我們的家鄉(xiāng)嗎？有幾位小朋友用畫(huà)筆也表達(dá)了他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，讓我們一同走進(jìn)24課《畫(huà)家鄉(xiāng)》（板書(shū)課題）齊讀課題，課題質(zhì)疑（誰(shuí)畫(huà)？在哪？什么樣？）
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。ㄒ唬┙處煶鍪绢A(yù)習(xí)錦囊，學(xué)生自由讀課文。
預(yù)習(xí)錦囊：
畫(huà)出生詞
2標(biāo)出自然段
3讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍
�。ǘ┥株J關(guān)
第一關(guān)：帶音詞
第二關(guān)：去音詞
第三關(guān)：?jiǎn)为?dú)字
�。ㄈ┲该肿匀欢巫x文
三、感知課文，指導(dǎo)朗讀。
�。ㄒ唬┥杂勺x課文，邊讀邊想課前質(zhì)疑的問(wèn)題。
�。ǘ┙庖伞熛鄼C(jī)板書(shū)。
解決問(wèn)題一，誰(shuí)畫(huà)家鄉(xiāng)。濤濤、山山、平平、青青、京京
解決問(wèn)題二，他們的家鄉(xiāng)在哪？海邊山里平原草原城市
問(wèn)題三，在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中解決
�。ㄈ┻@五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)你最喜歡哪個(gè)？生自主選擇，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)
海邊（第2段）
1、找到描寫(xiě)海邊的自然段
2、課件出示海邊圖及課文。師范讀。
3、數(shù)一數(shù)這個(gè)自然段有幾句話。
4、讀一讀這段，畫(huà)出你喜歡的句子，想想為什么喜歡。
5、學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。
說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句，從哪知道海很藍(lán)很寬。指導(dǎo)朗讀“那么……那么……。”
一艘船上裝了魚(yú)和蝦。
出示對(duì)比句“一艘船上裝了魚(yú)和蝦”說(shuō)說(shuō)喜歡哪句？為什么？“一艘艘”說(shuō)明船多�！皾M”說(shuō)明魚(yú)、蝦多。
讀出船多、魚(yú)蝦多
那個(gè)赤著腳在沙灘上撿貝殼的孩子就是濤濤。
如果你是濤濤，心情會(huì)怎樣，（高興），高興地讀讀這句
6、回讀全段，指名配樂(lè)美讀
B、平原（第四段）
1找到描寫(xiě)平原的自然段
2課件出示平原圖及課文
3數(shù)一數(shù)這一自然段有幾句話。
4讀讀這段，畫(huà)出你喜歡的句子。想想為什么喜歡？
5學(xué)生自由匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
她畫(huà)的平原那么平坦那么寬廣。
為什么喜歡？從哪知道平原很平坦，寬廣？指導(dǎo)朗讀好“那么……那么……”
有金黃的稻子，雪白的棉花，還有一大片一大片碧綠的菜地。
顏色美，“金黃”“雪白”“碧綠”讀出色彩多的樣子，菜地很大。指導(dǎo)朗讀“一大片一大片”
屋前有雞、鴨，屋后有翠竹。
“雞、鴨”要讀出喜歡，高興
正在田野上奔跑的小女孩就是平平
讀出高興的.語(yǔ)氣
6全段回讀
C、其他段落指導(dǎo)方法同上
�。ㄋ模┏薠X的家鄉(xiāng)還喜歡哪兒？生自選
�。ㄎ澹┏鍪镜�2段的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法：
1讀讀本段課文
2畫(huà)出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡
3與小組內(nèi)伙伴交談
4帶著你的感受有感情地朗讀本段
�。┬〗M合作學(xué)習(xí)本段（由學(xué)生興趣的選擇）
（七）小組匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)方法同上
四、學(xué)習(xí)生字
出示本課學(xué)習(xí)的兩段課文中的生字，生齊讀。
說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。
師范寫(xiě)難寫(xiě)或易錯(cuò)字。
組詞。
生描紅。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們通過(guò)朗讀感受到了XX和XX家鄉(xiāng)的美麗，下節(jié)課我們還用這樣的方法繼續(xù)感受XX、XX和XX家鄉(xiāng)的美景。
六、作業(yè)
繼續(xù)讀熟這篇課文。
搜集自己家鄉(xiāng)的圖片，與同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一回憶導(dǎo)入
二感知課文，指導(dǎo)朗讀
繼續(xù)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)剩余三個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，指導(dǎo)方法同上。
指導(dǎo)段落朗讀“那么……那么……”時(shí)進(jìn)行拓展練習(xí)。
課件出示：海邊的貝殼那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
那里的海水那么＿＿＿，那么＿＿＿＿。
�。撸撸撸撸吣敲矗撸撸�，那么＿＿＿＿。
選擇你喜歡的段落進(jìn)行積累背誦。
三學(xué)習(xí)其余生字
生認(rèn)讀生字，齊讀
說(shuō)說(shuō)怎樣記字形
師范寫(xiě)難寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
組詞
生描紅。
四小結(jié)
五作業(yè)布置
抄寫(xiě)生字
夸夸我的家鄉(xiāng)
六板書(shū)設(shè)計(jì)
濤濤海邊圖
山山海邊圖
平平平原圖
青青草原圖
京京城市圖
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確的拼讀音節(jié)，特別是整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。
2、多音字的復(fù)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、正確拼讀音節(jié)，區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)，二拼、三拼音
1、復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，要求一口讀出。
2、區(qū)分二拼、三拼在于有無(wú)介母加入。
例如：畫(huà)、間、常、情、響、球
3、正確拼讀音節(jié)，注意點(diǎn)：
（完成總復(fù)習(xí)（一）第6、7兩題）
二、復(fù)習(xí)多音字。
1、出示多音字復(fù)習(xí)
長(zhǎng)、地、著、得、種、只、覺(jué)、當(dāng)、空
2、、總復(fù)習(xí)（一）第5題
2、據(jù)字定音：
�。�1）媽媽高興地（）唱起歌來(lái)。
�。�2）這塊地（）上都是青草。
�。�3）小松鼠睡覺(jué)（）了。
�。�4）空（）氣很潮濕。
�。�5）烏鴉喝不著（）水。
�。�6）花園里有各種（）花。
�。�7）松鼠把尾巴當(dāng)（）作被子。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案12
教材分析：
《雨點(diǎn)》一課是一首詩(shī)歌，全詩(shī)8行、4句，分別寫(xiě)雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“睡覺(jué)”;第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“散步”;第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“奔跑”;第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn)，寫(xiě)雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動(dòng)，由小到大，不僅內(nèi)容豐富，而且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來(lái)頗有趣味。
讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體或圖片演示，緊扣字句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誘課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
4.通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在。”仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
3.通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在。”仿寫(xiě)課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
一、情境導(dǎo)入，整體感知。
1.小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎?你觀察過(guò)這些雨都落到哪兒去了?
小朋友們，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)傾聽(tīng)雨滴的聲音，(播放錄像資料讓他們欣賞雨點(diǎn)的美景。)
2，小朋友們，剛才你聽(tīng)到了什么?雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢?有個(gè)作者通過(guò)仔細(xì)觀察、思考寫(xiě)了一首《雨點(diǎn)》的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。板書(shū)課題：雨點(diǎn)
出示“雨點(diǎn)”圖，師述：看，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀!誰(shuí)能把課題讀好?指名讀課題再齊讀。
3.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊對(duì)照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)話。
過(guò)渡：老師讀得怎么樣?你們想讀嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像資料讓他們欣賞雨點(diǎn)的美景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對(duì)春天、對(duì)雨點(diǎn)的熱愛(ài)之情。)
二、初讀課文。
1.聽(tīng)，小雨點(diǎn)落下來(lái)了。播放下雨的聲音。
2.讓我們來(lái)看一看雨點(diǎn)落下來(lái)的情景，配樂(lè)，老師范讀課文。
3.詩(shī)歌寫(xiě)得多有趣啊，你們想讀一讀嗎?
現(xiàn)在我們來(lái)闖第一關(guān)：根據(jù)拼音自由讀課文，要求：先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難度的字多讀幾遍，看誰(shuí)最認(rèn)真。選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來(lái)。
4.同學(xué)們，第一關(guān)闖關(guān)是否成功呢?我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。
小黑板出示生字詞，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)確。(帶有拼音)
(自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、去拼音讀)
(1)抽讀詞語(yǔ)：
A.指名拼讀：落進(jìn)、睡覺(jué)、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、(小卡片)
B.指名領(lǐng)讀：(不帶拼音)誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師?
(2)宣布闖關(guān)成功
把我們生字寶寶帶回到他們的家中，你們還能認(rèn)識(shí)他們、讀準(zhǔn)他們嗎?生字讀好了，課文誰(shuí)愿意來(lái)試試?指名讀課文，學(xué)生再評(píng)，再指名讀。
(設(shè)計(jì)意圖：多種形式將課文讀熟后，邊讀邊對(duì)照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方?指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說(shuō)話。)
三、理解課文。
1.游戲進(jìn)入第二關(guān)：檢查讀課文
過(guò)渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢?我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。
(1)符號(hào)教學(xué)，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號(hào);“。”像個(gè)圓圈，它的名字叫句號(hào)。一句話還沒(méi)有說(shuō)話需要停頓，我們可以用上逗號(hào);當(dāng)把話說(shuō)得清楚明白的時(shí)候，我們就可以給它放上句號(hào)。看看課文一共有幾句話?
(2)指名分句讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們是否讀得正確。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真!誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?
2.老師非常榮幸的告訴大家，你們的第二關(guān)闖關(guān)有成功了，恭喜你們，希望大家繼續(xù)努力!這篇課文一共有幾句話?這篇課文雖然只有四句話，但是內(nèi)容卻很豐富呢!
輕讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?用“……”標(biāo)出，在那里干什么?用“△△△”標(biāo)出。同桌可以討論討論。
3.交流：
(一)講讀第一句。
A.指名讀第一句。
luò
(1)(出示生字)落。讀準(zhǔn)字音。
雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。
(2)(多媒體播放：池塘畫(huà)面)
池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同?
B.一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么?書(shū)上用了哪個(gè)詞?
Shuìjiào
(1)(出示詞語(yǔ)：睡覺(jué))讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。
我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎?
(2)指導(dǎo)讀好第1句。
(二)講讀第二句。
A.指名讀第二句。
(多媒體課件播放：小溪畫(huà)面)小溪的水緩緩地流著，就像在干什么?書(shū)上是怎么說(shuō)的?
sàn
出示詞語(yǔ)：散步)讀一讀。
B.為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢?散步的時(shí)候是怎么走的呢?你能讀好這個(gè)詞嗎?
C.指導(dǎo)讀好“散步”。
D.指名讀第2句。評(píng)議，再讀。
(三)講讀第三句。
A.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
(多媒體課件顯示：江河畫(huà)面)
B.指名讀。
其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。
C.評(píng)讀。
D.齊讀第3句。
小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。
(四)講讀第四句。
A.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。
B.指名讀。
C.評(píng)：他讀懂了沒(méi)有?從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
Hǎiyángtiàoyuè
(出示詞語(yǔ)：海洋跳躍)
D.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。
E.齊讀第4句話。
(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。)
四、學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫(xiě)。
連續(xù)三次闖關(guān)成功，老師真替大家高興，下面是第四關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎?
1.出示生字，指名認(rèn)讀。
2.分析、記憶字形。
3.學(xué)生在書(shū)上描紅，說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的'位置，書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
4.指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
5.寫(xiě)后集體評(píng)議，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識(shí)字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練，力求達(dá)到識(shí)用結(jié)合，學(xué)以致用。)
第二課時(shí))
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
4.通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在。”仿寫(xiě)課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
3.通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在�！狈聦�(xiě)課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入---看、聽(tīng)。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——
2.看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文中的詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀第一行……
3.小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語(yǔ)就更棒了。
4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，看看升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做?
(設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。)
二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。
1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎?多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)畫(huà)。
2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來(lái)了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點(diǎn)波紋都沒(méi)有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了;有的雨點(diǎn)不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái);另外一些……“雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎?”
雨點(diǎn)可愛(ài)嗎?你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
出示第一句，指名讀。
師：讀了這句話你知道了什么?
�、僭诔靥晾锼X(jué)。出示池塘圖片，想象池塘像什么?雨點(diǎn)躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第二句。
�、谠谛∠锷⒉健�(dòng)畫(huà)演示小溪緩緩流淌的畫(huà)面，雨點(diǎn)好像在小溪里干什么?為什么?小雨點(diǎn)跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第三句。
�、墼诮永锉寂堋Ｂ�(lián)系學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上長(zhǎng)跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向前的情景。小雨點(diǎn)歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)讀第四句。
�、茉诤Ｑ罄锾S。多媒體演示雨點(diǎn)在海洋里的情景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?看小雨點(diǎn)的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。
讓我們拿起書(shū)，加上動(dòng)作有感情地朗讀全文�？磮D背誦課文。
(1)雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方?
A.生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說(shuō)話要完整。(圖片隨意擺放)
B.誰(shuí)能用一句話來(lái)回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。
C.看看這幾幅畫(huà)可以怎么排列?
學(xué)生上來(lái)排列，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排?(從小到大、從大到小等)
D.師小結(jié)：書(shū)上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。
E.誰(shuí)能讀出他們不同的氣勢(shì)來(lái)?指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、
(2)雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢?
A.生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍、
B.想一想，課文該怎么讀呢?學(xué)生自由練習(xí)。
C.指名讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀?
D.雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過(guò)朗讀，加上動(dòng)作把它表演出來(lái)?找個(gè)好朋友一起練一練。
E.指名上臺(tái)表演朗誦課文。
F.配樂(lè)朗誦課文：叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演，其他在下面演。
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫(huà)面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。)
三、拓展延伸，積累語(yǔ)言。---悟
1.快速看課文，這首詩(shī)歌共有4句話，每句在寫(xiě)法上有什么相同的地方?
2.你能用這樣的句試也說(shuō)一舉句詩(shī)嗎?“雨點(diǎn)落進(jìn)______。”
3.這陣子綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過(guò)嗎?雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方，給大自然帶來(lái)哪些變化呢?
用句式“雨點(diǎn)落進(jìn)，在”口頭填空：“雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了;雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了;雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了;雨點(diǎn)落在池塘里，喚醒了�！�
4.有興趣的小朋友可以學(xué)著書(shū)上的寫(xiě)詩(shī)方法，寫(xiě)一首《春雨》的小詩(shī)。
師生共同編兒歌，如：
雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞;
雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，在樹(shù)梢上歡笑。
雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
(設(shè)計(jì)意圖：仿寫(xiě)課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，遷移學(xué)習(xí)。---寫(xiě)
1.認(rèn)讀生字
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰(shuí)能邊讀邊給它找個(gè)朋友?
2.書(shū)寫(xiě)剩下的生字
說(shuō)說(shuō)怎么記住它(師范寫(xiě))
3.學(xué)生練寫(xiě)(音樂(lè))
(設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.雨點(diǎn)(圖片)
↙↓↓↘
(圖片)(圖片)(圖片)(圖片)
……池塘小溪江河海洋
△△△睡覺(jué)散步奔跑跳躍
教學(xué)后記：
整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，又帶問(wèn)題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說(shuō)：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)力。”這節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過(guò)程，孩子們通過(guò)與課文的對(duì)話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過(guò)程正在形成朗讀能力。孩子們通過(guò)與課文的對(duì)話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過(guò)程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)每一個(gè)漢字，為學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字作準(zhǔn)備。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生懂得在社會(huì)主義大家庭中，大家要互愛(ài)互助，和睦相處。
2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)生字，會(huì)讀多音字”長(zhǎng)“，認(rèn)識(shí)弓字旁。立字頭。理解詞語(yǔ)”一家人“等詞語(yǔ)的意思。
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，能讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)讀多音字”長(zhǎng)“，認(rèn)識(shí)弓字旁，能朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、請(qǐng)告訴我，你姓什么？（多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）邊問(wèn)邊板書(shū)課題。
�。ò鍟�(shū)：11、你姓什么）
2、叫學(xué)”姓“：后鼻音，女+生=姓
每個(gè)人的姓名都由姓和名兩部分組成，一般前面第一個(gè)字為姓，后面的是名。（舉班中同學(xué)的姓名為例說(shuō)明。）
二、范讀課文。
三、自學(xué)生字。
要求：輕聲讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，然后分析字形，想出好辦法記。
四、教學(xué)生字。
現(xiàn)在老師已經(jīng)把生字寫(xiě)在小黑板上，請(qǐng)小朋友在拼讀兩遍，找出音難讀和形難認(rèn)的字，同時(shí)要告訴大家，你是用什么方法讀準(zhǔn)音和記住形的。
字音難點(diǎn)：“章、張”都是翹舌音，也是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生把音讀準(zhǔn)。
“長(zhǎng)”，多音字。可用舉例的方法幫助掌握：
zhang---長(zhǎng)大、生長(zhǎng)
長(zhǎng)
chang--長(zhǎng)短、長(zhǎng)多少
字形難點(diǎn)：
“張”：左右結(jié)構(gòu)，弓+長(zhǎng)=張。所以我們常說(shuō)“弓長(zhǎng)張”。教學(xué)新部首：弓。教師范寫(xiě)，注意筆順、壁畫(huà)，并提示弓作偏旁，要寫(xiě)的狹長(zhǎng)一點(diǎn)。弓射箭地器具。
“王”：筆順：
“章”：上下結(jié)構(gòu)。立+早=章。所以叫立早章。教學(xué)新部首：立字頭。題是：作為偏旁部首，要寫(xiě)得扁一些。
五、鞏固生字。
抽讀生字卡片，開(kāi)雙軌火車(chē)。
六、指名通節(jié)朗讀課文。
�。ńY(jié)合“季、橫、百”三個(gè)子的正音。簡(jiǎn)單解釋一下意思。）
七、指導(dǎo)寫(xiě)字。
八、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀全文，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，學(xué)習(xí)讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣；懂得社會(huì)主義大家庭中，大家要互愛(ài)互助，和睦相處。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、這一節(jié)中除了四個(gè)句號(hào)，還有四個(gè)什么符號(hào)？（這四個(gè)叫問(wèn)號(hào)，問(wèn)號(hào)像個(gè)小耳朵，是用在表示疑問(wèn)句的句子里的。）這種符號(hào)的預(yù)期，老師是怎樣讀的？（學(xué)生答后，讓學(xué)生練讀。）
3、這一節(jié)告訴我們幾個(gè)姓？（兩個(gè)姓，一個(gè)是張，一個(gè)是李。）
4、為什么已經(jīng)告訴姓李，姓張，對(duì)方還要問(wèn)“什么李”、“什么張”？（因?yàn)榕c“李”、“張”音相近或相同的還有別的字的`姓，如：張、章，讀音就完全相同。）
5、“我”是怎樣回答的？用的是什么方法？（將這個(gè)字是由哪幾部分組成的，告訴對(duì)方。）
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、輕聲讀課文，邊讀邊把這一節(jié)里的姓用筆劃出來(lái)。
2、這一節(jié)說(shuō)到哪幾個(gè)姓？（八個(gè)姓：李、季、章、張、胡、吳、王、黃。）
3、比一比，每一行的兩個(gè)姓各有什么特點(diǎn)？（提示從字形和讀音兩個(gè)方面進(jìn)行比較。）
“李”和“季”，字形相近，“季”比“李”只多了一撇。
“張”和“章”，讀音完全一樣，字形卻不同。
“胡”和“吳”，讀音相近，字行不同。
“王”和“黃”，讀音相近，字形不同。
4、小結(jié)：一、二兩節(jié)說(shuō)明有的姓，讀音相同或相近，有的姓字形相近，如果別人問(wèn)你的姓，但不知道是哪個(gè)字的時(shí)候，你可以告訴他這個(gè)字是怎么組成的。如“木字李”，“古月胡”等。
5、練習(xí)。
用“你姓什么”“我姓王。”這樣的方式互問(wèn)互答，或指名問(wèn)答。如果字是由幾個(gè)部分組成的，九要求用課文中的方法。
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1、齊讀第三節(jié)。
“中國(guó)人，百家姓”，是不是說(shuō)全中國(guó)只有一百個(gè)姓呢？（“百”這里并非實(shí)指，而是表示多的意思�！爸袊�(guó)人，百家姓。”是說(shuō)全中國(guó)有許多姓。）
2、除了你自己的姓和剛才說(shuō)到的姓以外，你還知道哪些姓？
3、“一家人”是什么意思？為什么說(shuō)“”百家姓，一家人“？（不同姓的人，來(lái)自各個(gè)不同的家庭。但大家和睦相處，互幫互愛(ài)，所以說(shuō)全國(guó)人民就像一家人一樣。）
4、看課文插圖，從圖上什么地方可以看出”百家姓，一家人“？
5、你能舉例說(shuō)明”百家姓，一家人“嗎？
五、課堂檢查：聽(tīng)寫(xiě)生字。
六、作業(yè)：完成課堂作業(yè)第4題。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案14
一.教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：
�。�1）課12個(gè)生字及帶生字的新詞.
�。�2）能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文.
2.能力目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生觀察事物,仿編簡(jiǎn)短的兒歌,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力及創(chuàng)新能力.
3.情感目標(biāo):
能感受秋天人們豐收的高興心情,激發(fā)學(xué)生喜歡秋天,向往秋天的情感.
二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn).
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及帶生字的新詞.
2.有感情的朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)”籠””落”幾個(gè)字型復(fù)雜的字.
2.能仿編簡(jiǎn)短的兒歌.
三.教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件
2.柿子型字卡及柿子樹(shù)掛圖.
3.水果實(shí)物.
四.教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
一.激情引趣,謎語(yǔ)導(dǎo)入.
師:今天啊,老師要給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ).”小小紅燈籠,掛在樹(shù)梢中,秋天剛一到,燈籠盞盞紅.”
板書(shū)課題:柿子.齊讀2遍.讀準(zhǔn)卷舌音.
二.學(xué)習(xí)生字新詞.(認(rèn)一認(rèn))
1.學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們,蠟筆小新又來(lái)看你們了!看!他運(yùn)來(lái)了什么好禮物!那我們和這些可愛(ài)的小柿子認(rèn)識(shí)一下吧!(課件出示生字)
2.游戲:開(kāi)火車(chē)讀生字
師:剛才張老師看到所有的小朋友都讀的很認(rèn)真,現(xiàn)在我要來(lái)比比哪個(gè)組讀的.最準(zhǔn)確!
3.認(rèn)識(shí)新詞.
師:小朋友們讀的真不錯(cuò)!可是現(xiàn)在這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？(課件出示新詞)跟讀
4.游戲:摘柿子
師:你們的生字學(xué)得真棒！小新說(shuō)你們可以去摘柿子了!(出示柿子樹(shù),柿子字卡)指名上臺(tái)摘柿子字卡帶讀.
二.初讀課文,整體感知.(讀一讀)
1.教師范讀:小朋友學(xué)的太棒了，老師的掌聲送給你們。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。小朋友們把書(shū)翻到56,先聽(tīng)張老師讀一遍課文,讀的好就給我點(diǎn)鼓勵(lì)吧!
2.自主讀課文:謝謝小朋友們的掌聲,我想你們帶會(huì)一定會(huì)比我讀的更好!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自由的朗讀課文,比比誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確,不丟字,也不加字.
三.指導(dǎo)朗讀.背誦課文.(背一背)
1.指導(dǎo)朗讀第1句.理解”燈籠”比喻.
師:誒,張老師有個(gè)疑問(wèn),小作者明明說(shuō)的是”我家有棵柿子樹(shù),那為什么有說(shuō)是掛著小燈籠啊?難道樹(shù)上可以掛許多小燈籠嗎?(點(diǎn)饑課件,)小朋友,當(dāng)你看到柿子樹(shù)上掛滿了這么多柿子,心情怎樣?對(duì)啊,那我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢?(指名讀.男女賽讀.)
2.指導(dǎo)朗讀第2句
師:同學(xué)們看,“樹(shù)葉片片落.燈籠盞盞紅,”這說(shuō)明了什么呢?(點(diǎn)饑課件)是啊，你們想不想吃啊?恩,我看見(jiàn)有的小朋友都在咽口水了.那你們來(lái)讀讀這一句,看看是不是能讓我聽(tīng)了以后也咽口水.(分組比賽讀)
3.指導(dǎo)朗讀第3句.(點(diǎn)饑課件)
師:看!爺爺和小朋友的臉被柿子映的紅彤彤的了,他們的心情會(huì)怎樣?誰(shuí)來(lái)帶著這種高興的心情讀讀.指名讀,齊讀.
4.在音樂(lè)的背景下齊讀全文.
5.自主活動(dòng),背誦課文.
師:同學(xué)們讀的棒極了!已經(jīng)超過(guò)了張老師,所以每個(gè)組都可以吃到一個(gè)小柿子.現(xiàn)在啊,我想請(qǐng)你和你的好朋友一起來(lái)背誦這篇課文,比比誰(shuí)背的最快,最有感情!你們開(kāi)始下位找好朋友共同學(xué)習(xí)吧!
6.在音樂(lè)背景下齊背課文.
四學(xué)習(xí)拓展,仿編兒歌.
１.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,說(shuō)說(shuō)水果都像什么.
師:小朋友們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),那你們知道秋天還能收獲哪些水果嗎?你覺(jué)得它像什么呢？(學(xué)生邊說(shuō),老師邊出示水果實(shí)物：香蕉，葡萄.石榴.桃子.桂圓……)
�。�.模仿課文第一句,引導(dǎo)學(xué)生仿編兒歌.
師:大家的想象力真豐富!說(shuō)的真好!你們都可以當(dāng)小詩(shī)人了!那你們想不想也象小作者那樣來(lái)編兒歌呢？好！那我們就用我們剛才說(shuō)過(guò)的水果來(lái)仿編兒歌吧�。ㄍ乐g說(shuō)指名說(shuō)）及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)那些能力能力強(qiáng)的孩子編完整的兒歌.
五.結(jié)束新課.
秋天真是個(gè)大豐收的季節(jié)��！不僅收獲到了這么多誘人的水果，小朋友們還收獲到了這么多了知識(shí)，我們今天不僅學(xué)了生字，學(xué)了兒歌，而且還當(dāng)了回小詩(shī)人，自己編了兒歌，今天回家后就把編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng).好嗎？祝福小朋友在下一個(gè)秋天收獲到的知識(shí)！下課！
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案15
《買(mǎi)文具》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解表示一種事物數(shù)量用什么詞，并且要符合語(yǔ)言習(xí)慣，逐步積累量詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)方法：觀察法、講解法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)引出各種文具，說(shuō)說(shuō)這些文具有什么用。
二、課堂上創(chuàng)設(shè)購(gòu)文具情境
在創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情境中，學(xué)生要學(xué)習(xí)購(gòu)物，怎樣問(wèn)價(jià)，準(zhǔn)確找出相應(yīng)人民幣，清楚自己要買(mǎi)的東西;“售貨員”要準(zhǔn)確、清楚地報(bào)價(jià)。注意使用“一個(gè)”“一只”“一把”“一塊”“一條”等量詞。
三、正確朗讀課文
1、先自由小聲讀，再抽讀。最后指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的方式練習(xí)朗讀。
2、除課文的內(nèi)容外，學(xué)生可根據(jù)其他東西的價(jià)格提問(wèn)。在學(xué)生答不出來(lái)時(shí)，教師隨機(jī)提示學(xué)生和家長(zhǎng)一起去商店，了解商品的.價(jià)格。
四、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生根據(jù)實(shí)際，找出難記的字，選擇適合自己的記字方法，記住生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
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