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《野兔餓了》教學設計音樂教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的《野兔餓了》教學設計音樂教案，一起來看看吧。
《野兔餓了》教學設計音樂教案 篇1
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞內容擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場農民伯伯種的糧食，后想這樣做不應當，跑出農場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。
學情分析：
二年級的學生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富，根據低年級學生喜歡表演性活動的特點，可讓學生自行動手動腦表演、自行創(chuàng)作。（根據歌詞曲意編排游戲、律動）
教學目標：
1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏中“ 0 ”的停頓。
2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。
3、在歌唱中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。
教學重點：
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動表達自己想象中的動物形象。
教學難點：
1、音樂的走向。
2、音樂中的停頓。
教學基本過程：
1、情景導入
2、教授新課
3、創(chuàng)作拓展
4、小結
教學過程：
一、 創(chuàng)設情境導入：
以學生的興趣為出發(fā)點（關鍵），讓學生在活潑、輕松的'音樂聲中(《唐老伯有個小農場》)進入課堂，師生相互問好。
二、 新課教學：
1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農場急匆匆地趕過來，讓我們聽聽，它是誰？
2、我們有沒有留意，小野兔走來的時候有什么特點？
隨教師的導言，思維活躍起來，并結合野兔上下山坡和走平路，感受音樂的上行、下行與同音反復。
引出音樂知識：上行、下行、同音反復。
3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊學習邊做相應的律動。
今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了一個動人的故事，同學們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來了一個怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）
師：老師想請同學們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）
師：讓我們合著音樂來一次吧。（學生讀歌詞）
4、模仿老師做打手號唱旋律的練習，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊律動。
這個環(huán)節(jié)的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列的音樂活動，引導學生全身心投入到音樂學習中去。
師：我們再來做一個游戲，老師來打手號，請你們猜猜老師打的手號是哪一句？
師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號，看哪個同學反應的最快，做的最好。
師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對這首曲子很熟悉了，請大家跟著老師一起邊打手號邊唱。
5、音樂故事表演唱
�。�、隨琴視唱教譜。
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三、 創(chuàng)作拓展
運用合作與探究的方式，鼓勵學生參與自主學習、表演、創(chuàng)編合作活動中，積極思維，共同創(chuàng)造，營造出一個師生互動，學生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、 小結
通過師生共同的總結，幫助學生回憶所學內容，并對學生進行道德和環(huán)境教育滲透，讓學生在輕松愉快的歌唱中結束本課。
《野兔餓了》教學設計音樂教案 篇2
一、教材內容分析
《野兔餓了》是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事:一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場農民伯伯種的糧食，后想這樣做不應當，跑出農場繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。
二、教學對象分析
教學對象為小學二年級學生，根據小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點，去引導和激勵學生通過音樂游戲，律動等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導，學生為主體的地位。
三、教學目標
知識與能力目標：能有表情地演唱《野兔餓了》，感受歌曲旋律的走向變化，提高音高變化的認識。
過程與方法目標：感受音樂節(jié)奏里X-0的停頓，在休止停頓中，培養(yǎng)內心節(jié)奏感。
情感態(tài)度與價值觀目標：懂得不勞而獲是可恥的，不能做損人利己的事情，要愛護小動物。
四、教學重點
能有表情地演唱好《野兔餓了》。
五、教學難點
感受音樂節(jié)奏里X與 0的停頓。
六、教學課時
第一課時
七、教學準備
鋼琴、課件、小白兔頭飾、旋律卡片、音樂會門票。
八、教學過程
(一)喚起情感，調動情緒
1、播《野兔餓了》的伴奏，學生隨音樂拍手進教室
2、師生問好
師：同學們，今天鄧老師非常高興，因為我將和大家一起度過快樂的40分鐘，大家看后面還有很多老師和我們在一起呢!讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎!
(設計意圖：創(chuàng)設情境，活躍氣氛，把學生帶入濃濃的充滿情趣的音樂氛圍中，激發(fā)學生的學習興趣，同時學生對《野兔餓了》的旋律也有了初步的印象。)
(二)激發(fā)興趣，導入新課
師：告訴你們一個好消息，今天小動物們要在開心農場舉辦音樂會呢，你們想不想和鄧老師一起去啊?
師：真是太好啦!那還等什么?跟我走吧。(師邊讀邊拍“做小兵”的節(jié)奏)
4/4 X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0︱︳
一二三， 開步走， 抬起頭， 挺起胸， 就像小兵 雄赳赳。
1、節(jié)奏訓練
師：同學們有沒有注意老師邊走邊讀的時候，做了一個握拳動作，你知道表示什么意思嗎?(生：休止符)
師:同學們真棒，現(xiàn)在就請同學們跟著老師一起邊拍邊讀，注意遇到停頓的地方雙手握拳，并且不能發(fā)出聲音。(教師示意學生起立拍手讀，并播放節(jié)奏課件“做小兵”)
(設計意圖：學唱歌曲前，先通過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。)
2、設問導入
師：同學們，快看，我們到了，這里就是開心農場了。剛剛在路上的時候大家表現(xiàn)得都非常好，在休止符的地方都雙手握拳并且沒有發(fā)出聲音，為了獎勵大家，鄧老師現(xiàn)在給每個組的同學發(fā)音樂會的門票了，現(xiàn)在請各組組長來領門票，我們就可以參加音樂會了。(出示課件：開心農場音樂會全圖)
師：我們來看一看今天都有誰來迎接我們呢?最早來參加音樂會的有哪些動物?(出示課件：開心農場――有農場主和他的兒子還有動物：豬、牛、雞……)
師：那么多動物朋友來迎接我們，你們開心嗎?
師：我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。
師：噓!快看看?還有誰來啦?(播放歌曲《野兔餓了》，欣賞歌曲動畫)
(設計意圖：教師播放課件，生動有趣的動畫使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，從而引發(fā)學生學唱歌曲的興趣。)
師：是可愛的小野兔呢。原來小野兔聽說開心農場要舉行音樂會，它也急急忙忙的趕來參加呢。
(三)情境激趣，學唱歌曲
師：今天啊，小野兔除了來跟我們一起參加音樂會之外，它說它要講講在趕路途中發(fā)生的一件事呢，我們可愛的小野兔到底發(fā)生了什么事呢?請同學們仔細聽一聽，看一看。(課件播放歌曲《野兔餓了》，并展示歌詞)
1、朗讀歌詞
師：故事聽完了，你們能告訴我小野兔到底發(fā)生了什么事嗎?
師：說得真棒!原來這是一只乖巧的小野兔呢，它知道農民耕田很辛苦，自己沒盡力不應該嘗，也告訴同學們不是自己的東西不能隨便拿，知道嗎?你們看這么懂事的小野兔，我們要不要學習它啊?
師：想不想學會這首歌曲參加音樂會啊?
師：那就請聽老師把歌詞第一段朗讀一遍，注意聽休止的地方哦。
師：請大家也跟我一起合上節(jié)奏來讀一次吧。
(設計意圖：設計問題可以引導學生有目的地去聆聽歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的聆聽習慣，加深學生對歌曲內容的理解和記憶,并由此滲透思想教育。)
2、學唱歌曲旋律：
師：大家看，這是什么?(師出示旋律卡片)
師：對了，這是歌曲的旋律，現(xiàn)在老師來考考你們，同學們聽老師彈琴，看老師打手號，然后找出旋律，看誰是聰明的孩子。(師邊唱邊打四句旋律手號，生按順序排列)
師：我們來看看正確答案吧。(課件播放歌譜)
師點評肯定：你們真是太棒了，讓我們一起分享合作的成果吧，請同學們跟老師的鋼琴，輕聲地用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律吧。
師：(老師扮演野兔，邊走邊唱上行、下行和同音反復的旋律)我們有沒有留意，小野兔走來的時候有個很特別的特點，你們聽聽、看看，他來的時候，上山坡時的音樂怎樣?下山坡時的音樂又怎樣?還有就是走平路時的音樂又怎樣?
學習音樂的知識：打手號感受上行、下行、平行。
(設計意圖：通過打手號、跟琴學唱，減輕了歌曲的難度，更增加了演唱的準確性。)
3、學唱歌詞
師點評肯定：同學們唱得真不錯,李老師也想來表現(xiàn)表現(xiàn)了，你們想要老師表演嗎?同學們可要注意聽了，如果李老師唱得好，就請你們?yōu)槲夜墓恼坪脝?(播放歌曲伴奏，師邊唱邊表演動作)
(設計意圖：教師的范唱加入形象的表演，不僅增加了學生的興趣，更為后面的表演環(huán)節(jié)起到一個示范作用。)
師：李老師唱得好不好啊?謝謝!現(xiàn)老師也想聽聽你們唱一唱這首歌曲呢，可以嗎?
師：老師請你們自己來做評委，你們邊唱邊聽自己唱得好不好，一會唱完，如果覺得自己唱得好的話，就給自己鼓鼓掌好嗎?(師用鋼琴伴奏)
師：做好準備啦。
師：咦?怎么沒掌聲呢?說說看是什么原因?
學生1：有的地方唱得不一樣，很亂。
學生2：還有人在大聲喊!(部分學生附和)
學生3：還有人唱走音了呢……(笑聲)
(設計意圖：通過學生自己聆聽，發(fā)現(xiàn)存在問題，自評、互評，真正實現(xiàn)以學生自主的課堂教學。)
師：同學們都很踴躍的提出意見,其實老師剛才也很認真的在聽呢,想聽聽我的意見嗎?
師：有的同學太想表現(xiàn)自己，就扯著嗓子在喊唱，這樣不僅損壞嗓子，唱出來的歌曲也不好聽，我們要用自己自然的聲音來演唱歌曲，并且我們看到這里寫了應該是怎樣的演唱啊?(風趣地)
師：提了這么多的意見了，那大家改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點再來演唱一次吧。(播放歌曲伴奏，學生演唱)
(設計意圖：課堂及時反饋，體現(xiàn)生生互動，活躍課堂氣氛)
(四)小組合作、創(chuàng)作表演
全班分9組，每組學生自由選擇用動作、伴奏、演唱來表演，選出“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”并坐到最前面的表演席位。
1、激發(fā)情感，自由表演歌曲
師：這次大家唱得真好，老師都被陶醉了，那現(xiàn)在看看哪位同學能給這首歌曲設計幾個動作!
(設計意圖：讓學生自由設計動作表演，一則可以充分展現(xiàn)學生個性，二則可以激發(fā)學生跳舞的熱情，體驗跳舞的樂趣。)
2、演一演、評一評
師：剛剛這幾位同學真是不錯，現(xiàn)在咱們分組來個比賽怎樣?我們請他們上臺進行表演唱，每個人唱一句，按順序進行，表現(xiàn)得最好的獎勵一只小野兔。
師：同學們表演得真棒，你們自己評一評，哪位的同學表現(xiàn)最棒?看看誰是小小舞蹈家。
(設計意圖：在活動過程中體驗小組合作的愉悅感，增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的.榮譽感。)
3、敲一敲、奏一奏
師點評肯定：同學們真是太聰明了，為了獎勵你們，今天老師給你們帶了份禮物，你們看。(教師出示一個鈴。)
師：看看誰能用手上的東西在休止符處輕輕地敲一下為歌曲伴奏。
師：其余同學幫忙唱一唱，你們可以用拍掌或者其他你喜歡的動作一起加入好嗎?(如拍肩、捻指、跺腳等)
(設計意圖：培養(yǎng)學生的.節(jié)奏感，激發(fā)興趣，密切音樂與生活的聯(lián)系，并培養(yǎng)學生的合作精神。)
4、才藝展示
師：我們的“小演奏家”真不錯呢，有誰想上來做做我們的“小歌唱家”呢?(一名學生唱歌，師發(fā)麥克風)其他同學做“小舞蹈家”怎么樣?
師：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齊了，我們把今天學習的這首《野兔餓了》演唱表演給大家看，好嗎?
師：現(xiàn)在我宣布，開心農場音樂會正式開始……
(設計意圖：讓學生積極參與，大膽創(chuàng)編，感受音樂帶來的快樂。體現(xiàn)民主、和諧的課堂氣氛。)
(五)拓展延伸、課堂小結
1、拓展延伸、深化主題
師：今天的音樂會有了同學們的參與，真是精彩極了，大家剛才表演《野兔餓了》的時候，那優(yōu)美動聽的歌聲和風趣的表演把開心農場里的小鳥也吸引來了，你們看!它們說了些什么呢?(課件出示開心農場的小鳥)
師：小鳥說音樂會舉辦這么久，它的肚子也餓了，怎么辦?老師希望同學們回去之后用集體的智慧，幫小鳥用《野兔餓了》這首歌曲的旋律來編一首屬于小鳥自己的歌曲?好嗎?
2、課堂小結、藝術升華
師：今天，我們班的同學表現(xiàn)得非常的出色，李老師感到非常的高興，現(xiàn)在，同學們能告訴李老師，今天你都學了些什么?懂得了什么樣的道理嗎?(再一次強調、稱贊野兔的高尚品德，教育學生不是自己的東西不能隨便拿)最后，讓我們帶著歡樂，與老師們告別，高高興興地演唱《野兔餓了》這首歌曲離開開心農場吧。同學們，再見!(師播放歌曲《野兔餓了》，生隨音樂邊唱邊做野兔的動作跳出教室)
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