賀新年小學信息技術(shù)教案

　　一、教材分析：

　　《賀新年》是九年制義務教育小學信息技術(shù)三年級上冊的第15課。本課是學習Windows98中“畫圖”軟件的綜合練習。讓學生在學習掌握畫圖程序使用及如何利用畫圖工具后，指導學生掌握如何利用畫圖工作進行制作賀卡，是圖畫知識輔墊的延伸。這個綜合練習的目的是讓學生靈活地運用畫圖工具箱中的工具與美術(shù)課上所學到的知識整合起來，加上學生自身的動手能力，來創(chuàng)作一幅完整的畫圖。從教材中的教學內(nèi)容來看，看似比較簡單，但是如在教學中只讓學生單純畫幅新年賀卡，就不能提高學生的創(chuàng)作能力，扼制了學生的想象空間。新的教育理念告訴我們，學生的需要就是我們教學的動力。因此，在這節(jié)課的教學中，應采用“啟發(fā)式”、“任務驅(qū)動”教學法，結(jié)合下載的賀卡，充分將信息技術(shù)課中的畫圖知識的學習與小學美術(shù)學科整合，并在信息技術(shù)課中突出美術(shù)的活動性“在做中學，學中做”。這樣既提高了學生學習信息技術(shù)課的興趣，又發(fā)揮了學生的想象空間，從而使學生受到美的熏陶。

　　二、設計理念：

　　《賀新年》這課內(nèi)容的教學目標重點是讓學生了解賀卡制作的流程后，學會制作賀卡，培養(yǎng)學生的審美情感。在本課中，學生幾乎要用到“畫圖”軟件工具箱中的所有給繪圖工具在創(chuàng)作過程，學生必須確定畫的主題，考慮到整體設計、布局合理等等因素。因此，采取小組合作、交流，充分發(fā)揮想像，滲入自己的一些創(chuàng)意，作出一幅令人自己滿意的作品。這樣，學生既提高了審美能力，又提高了電腦操作的動手能力，使這節(jié)課成為美術(shù)教育和信息技術(shù)教育的畫圖知識教學的提高課。

　　三、教學目標：

　　1、使學生能夠綜合運用繪畫工具創(chuàng)作作品。

　　2、通過繪制“賀新年”的作品，了解電腦畫的創(chuàng)作過程。

　　3、培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力和自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力。

　　4、讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　四、課堂教學：

　　（一）創(chuàng)設情境：

　　1、播放歡快的新年賀曲——《金蛇狂舞》。

　　談話：同學們，聽到這首歡快的曲子，你感到什么？對了，新年快到了家都在準備過新年，同學、朋友、親人之間相互祝福。如果是你，你會用什么方式祝福你的同學、朋友、親人？

　　2、出示幾幅電腦賀卡：今天我們就來學習下在電腦上制作賀卡。

　　[讓學生感受到新年的歡樂氣氛，從而引出過年時你會怎樣祝福親朋好友，并展示電腦賀卡，提出今天的學習任務。]

　　3、說說畫圖程序中有哪些可供我們使用的工具？你是怎樣使用它們的？

　　[此環(huán)節(jié)設計目的是創(chuàng)設美好的學習情境，調(diào)動學生的積極性，利用學生對新年的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在歡快的課堂氣氛中，主動、積極地接受任務，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。同時復習已經(jīng)掌握的畫圖操作技巧，為后面教學打下鋪墊。]

　　（二）新授：

　　1、請學生細心觀察、分析電腦上的賀卡，說說用了哪些畫圖工具并談談覺得這幾幅畫畫得怎樣？

　　[師生共同討論，引出畫圖中的應注意的一些相關知識。引導學生通過電腦，感受到在美術(shù)活動中審美情感上的愉悅，覺得輕松自在，激活了學生的思維。]內(nèi)容來自斐斐課件園

　　2、師問：平時美術(shù)課上老師都會告訴我們，要畫好一幅畫，要從哪些方面考慮？（小結(jié)出：從主題、創(chuàng)意、整體和諧、色調(diào)統(tǒng)一等幾面方面來考慮。）

　　3、如果請你來畫賀卡，你會怎樣畫？

　　4、讓學生在進行練習前，觀察一下書上的幾幅范畫，說說繪這兩同畫要用到哪些繪圖工具。

　　[引導學生運用美術(shù)課教師所講到的一些畫圖基礎知識，張開想像的翅膀，討論怎樣畫好一幅畫，喚起學生的生活體驗、創(chuàng)造更新、更奇的圖。]

　�。ㄈ�）制作賀卡

　　1、小組合作，相互交流。

　　[信息技術(shù)課支持學習中的合作與交流，學生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，談論自己對制作美術(shù)作品的樂趣和方法等，提高藝術(shù)情趣、增強美感，更好地覺察和體會到自然的美麗多姿與生活的美好圖景。]

　　2、師適時到各小組指導。畫得快的學生，要求他們充分發(fā)揮自己的想象力，，繼續(xù)在圖上添加、修改，畫上其他相關的事物。如添上一些祝福語，更加襯托出節(jié)日的喜慶氣氛。

　　3、集體討論交流、評價。

　　[任務是課堂的“導火索”，通過課程整合后的優(yōu)點，拋出一個個任務，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達到掌握操作和使用的目的。同時使用鼓勵學生的美術(shù)創(chuàng)作和制作，指出他們審美或繪畫的缺點，從而使每一位學生都能夠進步。為任務驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作積極性。]

　　（三）歸納總結(jié)

　　1、學生交流學習心得，互評互助。

　　2、輸理知識，歸納總結(jié)。

　　[信息技術(shù)環(huán)境下，學生發(fā)表成果和評價成果變得非常容易。學生可以將自己的作品展示給同齡的伙伴們看，在同齡人的交流中，提高了自己的繪畫水平，促進了學生之間的友愛關系。讓更我的人了解自己的成果，會極大地促進小學生的學習積極性，鼓勵他們向更高的層次邁進。]

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