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電的實驗托班教案
目標(biāo)：
1、能根據(jù)經(jīng)驗進(jìn)行合理推斷猜想，做簡單的探究性實驗
2、指導(dǎo)有的材料導(dǎo)電，有的不導(dǎo)電，他們各有用途過程：
�、偬岢鰧嶒炓蟆蠹叶枷矚g做實驗。
這節(jié)課，老師和大家一起做兩個小實驗。
——做實驗時有規(guī)則的，老師說活動開始時，大家才能動手，在老師講話和小朋友發(fā)言時一定注意傾聽
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電珠、電池、單線一段：
怎樣讓電珠亮起來——教師提升幼兒的發(fā)言，并操作實驗——請你也來試一試。幼兒分組實驗——出示電路圖并小結(jié)：電池里的電通過連接的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導(dǎo)電，可以幫我們輸送電流
③第二次實驗——還有哪些材料導(dǎo)電呢？出示小實驗材料。
如果分別把它們連接在你們的電路中，小燈泡還會不會亮呢？先別動手，根據(jù)生活經(jīng)驗小組商量一下，猜一猜哪些會使小燈泡亮？哪些又不會呢？把結(jié)果記錄在實驗記錄單上，并互相說一下猜測理由——剛才的結(jié)果只是猜測，下面我們做實驗來驗證。材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個地方做實驗。盡量把每種材料都試一試。
實驗方法：
把被測的物體連在電線的兩旁，如果燈亮，說明該物體導(dǎo)電；如果燈不亮，說明該物體不導(dǎo)電。
——幼兒做導(dǎo)電實驗，將實驗結(jié)果記錄。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助——交流討論：你們的實驗結(jié)果與猜的結(jié)果完全一樣嗎？那些材料能導(dǎo)電，哪些材料不導(dǎo)電？在交流過程中請幼兒示范。
歸納引導(dǎo)：
什么質(zhì)地的材料能導(dǎo)電？什么質(zhì)地的材料不能導(dǎo)電？
�、苷l的本領(lǐng)大？
——人們利用導(dǎo)電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導(dǎo)電的材料阻止電流到人們不需要它的地方——到底誰的本領(lǐng)更大些呢？
小結(jié)：
他們的本領(lǐng)都很大，生活中，我們誰都離不開他們。
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