《剪羊毛》的教案及教學反思

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《剪羊毛》的教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《剪羊毛》的教案及教學反思 1

　　教學目標

　　1.知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。

　　2.能力目標：運用宋君五字教學法一激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想精華，培養(yǎng)、提高學生對音樂的感受力及表現(xiàn)力。

　　（1）激情——運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發(fā)學生學習興趣，調動學習熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。

　�。�2）起疑——引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質疑。

　　（3）導思——啟發(fā)學生勤于思考、相互討論，在學習歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。

　　（4）育能一引導學生通過創(chuàng)編動作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)其初步的音樂創(chuàng)作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當?shù)谋憩F(xiàn)剪羊毛工人的愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現(xiàn)力。

　　[教學重、難點]

　　1.感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準確。

　　2.教學思路：為學生創(chuàng)2.創(chuàng)編恰當?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　[教學準備]

　　計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機、磁帶

　　[教學過程]

　　一、激情導入——學生聽音樂進教室。

　　1.播放音樂《如果你高興》，學生自編動作表現(xiàn)音樂。

　　設音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進入新課做好鋪墊。

　　2.教師用語言組織教學：

　　同學們，在歡快優(yōu)美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？

　　3.發(fā)聲練習

　　（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。

　　師提問：同學們看，牧場上走來了什么小動物？

　　生答：是小羊走來了。

　　師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？

　　（2）師范唱一遍練習曲。

　　（3）學生進行發(fā)聲練習

　　二、音樂小練習

　　聽辨旋律的異同——體會附點節(jié)奏的特點。

　�。�1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬，請同學用口或手或敲擊

　　樂器模仿馬跑的聲響、引出節(jié)奏

　　接著走出一位拿著剪刀的.小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學過的節(jié)奏

　　（2）教師彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，聽后討論。

　　哪條旋律表現(xiàn)的是小男孩走過來。（A）

　　哪條旋律表現(xiàn)的是大馬跑過來。（B）

　　進一步討論：第二條旋律采用了附點節(jié)奏，給人以歡快跳躍的感受。

　　（3）帶領學生再聽唱感受一遍。

　　教學思路：音樂是聲音的藝術，也是聽覺的藝術。本環(huán)節(jié)的設計意圖就是幫助學生解決本課教學的重、難點——附點節(jié)奏，教學中將節(jié)奏練習與音樂（歌曲旋律）有機結合。既避免了枯燥的技能練習，又充分發(fā)揮了音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做好鋪墊。

　　三、寓教于樂

　�。�1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。

　�。�2）學唱第一段歌詞。

　　a.師范唱第一段

　　b.指導學生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。

　　c.指導學生唱譜。

　　d.帶領學生唱詞，重點解決第四樂句

　　e.請同學用老師準備的不同形狀，不同顏色的彩紙貼出曲式結構。

　　師言：同學們，為什么歌曲當中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、

　　絲綿”這樣一些詞語！

　　學生討論：甲：表現(xiàn)了牧場的美麗

　　乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。

　　師啟發(fā)：剪羊毛小朋友為什么要剪羊毛呢？

　�。�2）帶問題自學第二段歌詞

　　學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。

　　乙：剪下的羊毛可加工生產棉衣、棉被、創(chuàng)造財富。

　　請同學們把第二段演唱一遍

　�。�3）請同學們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌

　　曲再完整演唱一遍。

　　教學思路：本教學環(huán)節(jié)為各歌曲的學唱部分，由于前面教學環(huán)節(jié)中對

　　歌曲的學唱已作了鋪墊，因此教學中采用了模唱法、聽唱法及學唱法、自學自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學生的主體作用，鼓勵學生大膽質疑，學會思考，全面參與，積極討論，促進其在想唱—學唱—有感情地演唱過程中，進一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心里。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　方法：引導學生分組討論，選用節(jié)奏樂器自創(chuàng)節(jié)奏型伴奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編動作進行歌舞表演，找出恰當節(jié)奏為歌舞伴奏，創(chuàng)出恰當動作進行歌舞表演，最后集體評價。

　　全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結束新課。

　　本環(huán)節(jié)教學思路：本教學環(huán)節(jié)為本課教學的最后一個環(huán)節(jié)，通過運用綜合藝術的教學手段，引導學生參與節(jié)奏創(chuàng)編、歌表演創(chuàng)編、圖畫創(chuàng)編等各種創(chuàng)造性教學活動，開啟學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)提高其音樂表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，從而將歌曲教學推向高潮。

　　五、完美結課：

　　教師小結聽音樂出課室

　　教學反思：

　　今天的這節(jié)課應該說達到了預期效果，上完唱歌課《剪羊毛》我心情很愉快，再看看我的學生們，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識到；這節(jié)課成功了！靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學方法、教學策略的選擇不太恰當。一直有一個愿望，想把這節(jié)課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智，這次我在設計課堂結構時，以簡潔有效為原則，導入新課時舍去了以前花了很長時間的節(jié)奏訓練，通過師生談論與剪羊毛有關的話題直接進入主題，省時有效。教授新課時通過多媒體生動形象的畫面和老師富有感情的范唱引導學生多種形式地去聆聽歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習熱情，同時進一步熟悉歌曲。歌曲學習的過程盡量遵循學生的學習規(guī)律，一步一個腳印，扎扎實實地解決了教學難點，學生學習歌曲速度快，節(jié)拍準確。同時我注重了師生之間的和諧交流，通過撫摸學生頭，拍拍學生的肩，給一個大拇指表揚，或是一個鼓勵的眼神等多種方式鼓勵學生，使學生在輕松和諧的氛圍中學習，感受到音樂課的美，音樂課的快樂。結束本課時，我在眾多可選擇的方法中選擇了聽著名歌唱家的演唱，不僅拓寬了學生的音樂視野，同時讓學生感受到這首歌的影響力，使學生更加熱愛這首歌。教師完整的結束語和師生富于激情的演唱，為這節(jié)課劃上了圓滿的句號，同時給學生意猶未盡的感覺。

　　一節(jié)音樂課結束了，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應該是久遠的，這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學生對生活、對勞動的態(tài)度。這節(jié)課使我更加深刻的認識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。

　　《剪羊毛》的教案及教學反思 2

　　活動目標：

　　1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。

　　2.創(chuàng)編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。

　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲導入。

　　二、學習第一段，重點創(chuàng)編剪羊毛的動作。

　　1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。

　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？

　　2.師示范第一段。

　　我是怎么表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）

　　羊在一開始可以做些什么動作？

　　3.請部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學習第一段隊形及動作。

　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。

　　變化了幾種隊形？你看懂了哪個？

　　請一組孩子試試看。

　　2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？

　　還是請這一組孩子表演。

　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。

　　將第一段和第二段連起來表演。

　　執(zhí)教反思：

　　1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。

　　2.要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。

　　3.隊形變化的`圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考。現(xiàn)在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。

　　4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創(chuàng)編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現(xiàn)一些問題，通過我的引導也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強，以及人本性中有些真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質、習慣�？赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的。

　　5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發(fā)展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。

　　6.開展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳氛n的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

　　《剪羊毛》的教案及教學反思 3

　　一、教學目標

　　學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《剪羊毛》并準確地表達出歌曲的情感。

　　通過學習歌曲，讓學生了解澳大利亞的風土人情，激發(fā)學生對勞動和生活的熱愛之情。

　　培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力和合作能力，提高學生的音樂素養(yǎng)。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點

　　準確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。

　　理解歌曲中附點音符和休止符的作用，并能準確地演唱。

　　2、教學難點

　　歌曲中連續(xù)的附點節(jié)奏和八度大跳音程的準確演唱。

　　引導學生用多種形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。

　　三、教學方法

　　講授法、演示法、練習法、討論法、欣賞法

　　四、教學過程

　　1、導入

　　播放一段澳大利亞牧場的風光視頻，讓學生感受澳大利亞的美麗景色和獨特風情。

　　提問學生對澳大利亞的了解，引出本節(jié)課的主題。

　　2、歌曲學習

　　聆聽歌曲，讓學生感受歌曲的情緒、速度和節(jié)奏特點。

　　教師范唱歌曲，學生跟隨音樂輕聲哼唱，熟悉歌曲的旋律和歌詞。

　　學習歌曲的節(jié)奏，重點講解附點音符和休止符的作用及演唱方法。

　　逐句教唱歌曲，注意糾正學生的音準和節(jié)奏問題。

　　引導學生完整地演唱歌曲，強調歌曲的情感表達。

　　3、歌曲處理

　　分析歌曲的結構，讓學生了解歌曲的段落特點。

　　指導學生運用不同的力度、速度和演唱形式來表現(xiàn)歌曲的不同段落，如第一段用輕快的聲音演唱，第二段用稍強的聲音演唱等。

　　組織學生分組討論并嘗試用自己的方式表現(xiàn)歌曲，如加入舞蹈動作、樂器伴奏等。

　　4、拓展延伸

　　介紹澳大利亞的音樂文化，讓學生欣賞一些澳大利亞的其他經典音樂作品。

　　引導學生思考勞動與生活的關系，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感。

　　5、課堂小結

　　總結本節(jié)課的學習內容，強調歌曲的演唱要點和情感表達。

　　對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

　　五、教學反思

　　在本次教學中，我通過多種教學方法引導學生學習歌曲，取得了一定的教學效果。但也存在一些不足之處，需要在今后的'教學中加以改進。

　　1、成功之處：

　　導入環(huán)節(jié)通過播放澳大利亞牧場的風光視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣，為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。

　　在歌曲學習過程中，注重節(jié)奏和旋律的教學，通過示范、講解和練習，讓學生較好地掌握了歌曲中的附點音符和休止符，提高了學生的節(jié)奏感和音準能力。

　　歌曲處理環(huán)節(jié)，引導學生通過不同的力度、速度和演唱形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時也增強了學生的合作意識。

　　2、不足之處：

　　在教學過程中，對學生個體的關注還不夠充分，部分學生在演唱技巧和情感表達上還存在一些問題，沒有得到及時的指導和糾正。

　　在拓展延伸環(huán)節(jié)，對于澳大利亞音樂文化的介紹還不夠深入，學生的理解和感受不夠深刻，沒有充分激發(fā)學生對多元音樂文化的興趣。

　　課堂評價方式還不夠多樣化，過于注重對學生演唱技巧的評價，對學生的學習態(tài)度、參與度和創(chuàng)新能力等方面的評價不夠全面。

　　3、改進措施：

　　在今后的教學中，要更加關注學生的個體差異，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習中遇到的問題，給予每個學生充分的指導和鼓勵。

　　進一步豐富拓展延伸的內容和形式，讓學生更深入地了解不同國家和地區(qū)的音樂文化，拓寬學生的音樂視野。

　　完善課堂評價體系，采用多元化的評價方式，全面評價學生的學習過程和學習成果，充分發(fā)揮評價的激勵和促進作用。