陽光下的影子教學教案設計

　　一、 教材分析

　　本課是北師大版第九冊的第二單元的內(nèi)容。

　　陽光下的影子是學生最熟悉不過的東西，他的形成與太陽有著直接的關(guān)系。本課讓學生從研究陽光的影子開始，他們會感到非常的親切、自然，同時也會十意識到研究關(guān)于太陽的秘密原來并不復雜。

　　教材共2頁，教學內(nèi)容為2部分。

　　第一部分：觀察影子

　　教材先用一幅照片告訴我們：太陽的光線要穿過環(huán)繞地球周圍的大氣層，再透過樹林、建筑物等到達地面。學生自然由此聯(lián)想到陽光下的樹影，樓房旁、天橋下的陰涼處。這部分教學內(nèi)容要求學生親歷到陽光下去測影子，記錄一天中影子長短變化數(shù)據(jù)的活動過程。

　　第二部分：陽光下影子的特點

　　在經(jīng)歷了影子的觀測活動后，有必要認真地進行依次匯總分析和交流。匯總比較各組的科學記錄，培養(yǎng)學生善于從不同角度分析問題的能力，合理推理和科學判斷的邏輯思維能力。同時，教材希望引領(lǐng)學生們思考太陽、物體、影子三者有什么關(guān)系，讓學生領(lǐng)悟到光是沿直線傳播的。

　　二、 教學目標

　　科學概念

　　1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反

　　2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長

　　3、 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間

　　過程與方法

　　1、推測陽光下物體影子怎樣變化

　　2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　3、一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖

　　4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

　　5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的

　　2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)

　　3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理

　　三、 教學重、難點

　　探究影子的特點

　　四、 教學準備

　　教師演示：日晷的圖片或課件

　　分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針、鉛筆、直尺、表

　　五、 教學過程：

　�。ㄒ唬┮�入。

　　太陽給我們送來了陽光，同時也為我們送來了影子，今天就讓我們對這個平常的自然現(xiàn)象做一番科學的探究吧！

　�。ǘ�）觀察影子

　�。�1）我們已經(jīng)知道了影子的那些秘密？

　　關(guān)于影子，誰能提出哪些有價值的問題？

　　學生匯報交流。

　　（2）觀測影子

　　討論觀測記錄的方法

　　準備觀測記錄活動的材料和工具

　　到戶外進行觀測記錄活動

　　鉛筆影子的變化

　　觀察時間

　　太陽位置和方向

　　影長

　　在課堂上每隔5分鐘觀察、記錄一次。

　�。�3）整理記錄

　　將鉛筆和開始測量時的長度表示在書本的方格內(nèi)，用直線把竿子和影子的頂端連接起來，能有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄈ�）討論陽光下影子的特點

　　1、讓學生討論、比較，分析各組觀測影子的記錄情況，把幾個小組的方格圖放在一起比較，看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、交流新的發(fā)現(xiàn)。

　　發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和問題？

　　發(fā)現(xiàn)了陽光下的影子有時們共同特點？

　　能不能說說太陽、物體和影子三者的關(guān)系嗎？

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　　你能通過影子的特點聯(lián)想到陽光的傳播嗎？

　　教學反思：這堂課我讓孩子們在課堂上觀測，極大的調(diào)動了學生的學習興趣，并因為這節(jié)課必須要到室外去上，更是吸引了學生，他們比平時上課更加活躍。但由于課堂上的時間有限，我把測量記錄的時間改為5分鐘記錄一次，記錄的相對精確，可學生在處理上太過粗心，就出現(xiàn)了點誤差，所以在今后的要更加注意引導學生，學會盡可能的減少誤差。