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小學(xué)一年級語文《語文百花園七》教案
課題：
語文百花園七
設(shè)計理念：
本課設(shè)計著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
重點：
歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。
難點：
學(xué)會用音序查字法查字典。
課型：
新授課。
教學(xué)方法：
鞏固練習(xí)法、討論法、談話法
教具準備：
課件、小黑板、掛圖。
教學(xué)時間：
三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、進瓜園、讀詞語
1、課件出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？
2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當小老師，認真聽并幫助正音。
3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更高興。
4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時表揚并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們在不同的句子里，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。
5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。
二、聽聽、說說、做做
1、播放兩個小朋友的對話：
A：我看課外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
B：我有辦法，我會用音序查字法查字典。
2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。
5、學(xué)生自已動手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。
三、走進寫字樂園
1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。
師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，咱們馬上到他們那進而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。
2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。
3、聽學(xué)生匯報觀察結(jié)果，同時課件出示該字的筆劃順序，可通過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e，當有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
后記：
1：也就是說有些字它們在不同的句子里
，在不同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。
2：這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3：這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
第二課時
1、寫生字
�。�1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
�。�2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。
（3）、檢查書寫情況
2、想想、連連、讀讀
a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>
b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認讀，全班讀。
c)出示連一連，組成詞語的例題。
（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）
d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
e)學(xué)生匯報連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補充提出意見。
f)通過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。
3、讀讀、說說
4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導(dǎo)不生標爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號和嘆號語氣。
6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會道中進行了游戲與表演。
后記：
1：本百花園教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
2：本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。
3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。
第三課時
一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。
1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
�。�1）、圖上畫的是什么地方？
�。�2）、圖上畫的是什么人？
（3）、圖上講的是一件什么事？
2、指名反饋。
3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當?shù)匾龑?dǎo)。
4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
5、集體反
饋。
6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演
1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。
2、集體反饋。
�。�1）、指名說一說，小組互相補充。
�。�2）、小組派代表演一演。
3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實例說一說）
5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學(xué)生評論）
6、教師適當?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎�，做一個講衛(wèi)生，保護環(huán)境，熱愛生活的人。
三、布置作業(yè)：
制作一份《環(huán)境保護》小報。設(shè)想
小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻。
后記：
1：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。
2：通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護意識的意識，并能根據(jù)實際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
3：學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。
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