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媽媽的愛教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的媽媽的愛教案,希望對大家有所幫助。
媽媽的愛教案1
教材分析:
《媽媽的愛》是一首兒童詩。這首詩選擇了五個生活片段,前三節(jié)分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子,在雨天為孩子送傘,抱孩子去醫(yī)院幾個生活細(xì)節(jié)上給孩子無私的愛,后兩節(jié),媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上,同時也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。全詩充滿親情愛意,樸實無華、文質(zhì)兼美,以通俗易懂的詩歌語言,密切地聯(lián)系孩子的生活實際,致力于引導(dǎo)學(xué)生理解母親,體驗?zāi)笎郏惺苡H情。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)會在平凡的生活中去發(fā)現(xiàn)母愛,體會母愛,感悟親情。
2、綜合運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識生字7個,包括1個多音字。會寫8個。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識12個生字,會寫9個字。
教學(xué)難點:用真實的體會感悟詩歌內(nèi)涵。仿寫一節(jié)小詩。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)時數(shù):二課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過初讀詩歌《媽媽的愛》,了解媽媽對我們無微不至的愛。
2、能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、隨文理解、認(rèn)識“濕透”“遮”等生字詞。
4、仿寫詩歌。
教學(xué)重點:有感情地朗讀詩歌,讀出自己的感受。
教學(xué)難點:聯(lián)系生活實際,體會媽媽的愛,仿寫詩歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,再現(xiàn)愛(2分鐘)
1、有一種愛,它傾盡所有,毫不保留,為你付出一切,不求回報。在音樂家眼里,它是一串串跳動的音符(播放音樂),在畫家眼里,它是詩意濃濃的畫卷(展示圖片),在詩人眼里,它是一個個濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩。它是?
2、板書課題(讀課題)
二、初讀課文,體味愛(8分鐘)
1、老師特別想聽你們讀這首詩歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩歌,一會兒請五位學(xué)生各讀一個小節(jié)。
2、同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩歌,達(dá)到了我們預(yù)習(xí)的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢?
請三個小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個字都是一朵小花,讓我們把它獻(xiàn)給我們的媽媽吧!開火車讀。
3、字詞都回到詩歌里了,短短的詩歌,卻表現(xiàn)出媽媽濃濃的愛!孩子們把你們的聲音靜下來,把心沉下來,閉上眼睛聽老師讀一讀。
五節(jié)詩歌就是五個小故事。在詩人劉丙鈞的筆下媽媽的愛是什么?(板書:清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨)
三、聯(lián)系生活,讀出愛(20分鐘)
1、是啊,媽媽的愛是清涼的風(fēng),是遮雨的傘、是滴落的淚,是責(zé)備的目光,還是親切的教誨。孩子們在詩歌中有媽媽的愛,在你的生活中更充滿了媽媽的濃濃深情。在聽詩歌朗誦時,你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢?你是不是也有和文中差不多的故事呢?請同學(xué)們從詩歌中選擇你感受最深的一個小節(jié)讀一讀,想著你是在對著你最愛的媽媽讀,讀出自己的感受。(教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節(jié)。)
2、學(xué)生交流自己感受較深的小節(jié)。(按學(xué)生交流的順序,講三個小節(jié)。)
。1)我對第一小節(jié)感受特別深
預(yù)設(shè):學(xué)生說自己的經(jīng)歷,教師給予引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。再問這小節(jié)詩歌什么地方最讓你感動?引入下一個預(yù)設(shè)。
預(yù)設(shè):媽媽為了給我扇扇子,熱得衣裳都濕透了。
這是一個怎樣的夜晚?出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀,體會疊詞的作用(起強(qiáng)調(diào)作用,讀起來也比較有節(jié)奏感),指導(dǎo)朗讀。詩歌中還有兩個這樣的疊詞,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(很涼很涼、很燙很燙)學(xué)生自己讀這兩個詞語。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了,很少用扇子了。你熱了,媽媽會給你開風(fēng)扇,開空調(diào)?墒,老師這一代人小的時候確實是在媽媽的扇子下度過了悶熱的夏夜。老師對這一小節(jié)的感受也很深。(師范讀)
媽媽的這一動作給我?guī)砹饲鍥龅娘L(fēng),讓我甜甜地入睡,而媽媽卻加倍的熱呀,汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好,寧肯讓汗水濕透衣衫,可見,媽媽的愛多么無私!從這里你們能體會媽媽的愛嗎?齊讀
。2)我對第二小節(jié)感受最深。
預(yù)設(shè):學(xué)生談自己的經(jīng)歷,個別讀,教師指導(dǎo)。
為了給我遮雨,雨水全打在媽媽的身上。
你們觀察過媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎?
是啊,媽媽怕孩子淋了雨著涼,可是媽媽就不會著涼感冒嗎?這就是我們的媽媽,在我們需要時能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。(有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來,一起讀讀這個小節(jié)。讀出對媽媽的感謝。
在這個“遮”中,也藏著媽媽的愛。多么無私的媽媽呀,我們的媽媽不也是這樣嗎?她們不論晴天雨天都會在校門口等著你,讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺得擔(dān)心害怕。你們能讀出對媽媽的`愛嗎?女生讀。
。3)我對第三小節(jié)感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷,個別體會讀,教師指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)2:哪里讓你特別感動?
媽媽著急地哭了。
媽媽為什么哭?可能想些什么?從“哭”中,我們體會到了媽媽最深沉的愛。
你生病的時候,媽媽是怎樣做的?談經(jīng)歷后,帶著你的感受讀一讀。
。4)我對第四小節(jié)感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們,我們也能感受到媽媽的愛,然而從媽媽責(zé)備的目光中,你是不是也能感受到媽媽的愛呢?誰愿意讀讀第四小節(jié)。
什么是“責(zé)備”,在這個小節(jié)中有一個同義詞。(批評)
媽媽批評、責(zé)備我,是因為心疼暖瓶嗎?那是為什么?
我們做錯事時,媽媽的批評是更深的愛,她希望孩子成為誠實人,希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節(jié)讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過一些錯誤,媽媽是怎么做的?請你和同桌說一說。帶著你的感悟讀一讀這一小節(jié)。
在你們犯錯誤的時候,媽媽嚴(yán)厲地批評你,甚至打你,你都能理解媽媽是為了你好,是為了幫助你改正缺點,是不是?你們真是理解媽媽的好孩子。誰愿意讀讀這一小節(jié),表示對媽媽的理解。
。5)我對第五小節(jié)感受最深
自由讀讀第五小節(jié),你又讀懂了什么?
媽媽愛我,我也愛媽媽!祖國是養(yǎng)育我們所有人的媽媽,我們也愛祖國媽媽!感恩媽媽,也應(yīng)該回報祖國,長大后建設(shè)我們的國家。
讓我們齊讀這一小節(jié)。
四、仿寫詩歌,抒發(fā)愛(10)
1、是啊,在不同的時候,媽媽的愛是不同的感覺。很熱很熱的夜晚,媽媽的愛是清涼的風(fēng);在很涼很涼的雨天,媽媽的愛是遮雨的傘;生病的時候,媽媽的愛是滴落的淚水;在犯錯誤的時候,媽媽的愛是責(zé)備的目光。孩子們,在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛護(hù)你的事,誰想來說一說?學(xué)生交流,教師引導(dǎo)“那么在你眼里媽媽的愛就是……”
2、是呀,媽媽的愛是一個小小的動作,是一件件小事情,是生活中說不完的點點滴滴,(展示媽媽圖片)媽媽每天都細(xì)心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里,媽媽的愛是什么?
3、請四個同學(xué)上臺讀詩歌。
4、了讓我們健康的成長,媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛是那么偉大,那么深沉,讓我們在音樂中深情地為我們每個人的媽媽朗誦這首詩歌。
總結(jié):這一課,我們能夠理解詩歌的內(nèi)容,有感情地朗讀這首詩歌,更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會媽媽的愛。
媽媽的愛教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價值觀,通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到媽媽對孩子無私的愛及孩子對媽媽無私的愛。
2、通過找生字娃娃的方法識字,使學(xué)生認(rèn)識扇、裳等10個生字。
3、正確、流利、有感情的朗讀詩歌,誦讀詩歌。
4、通過感悟語言文字,發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛,世界充滿愛。
教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
播放歌曲《世上只有媽媽好》導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。ㄕ绺柚兴,世上只有媽媽好,有媽的孩子像塊寶,我們從小到大,媽媽付出了很多的心血。這種很偉大,最無私的愛,就是媽媽的愛。)
1、師配樂范讀課文。
2、同學(xué)們大聲地朗讀課文,找出不認(rèn)識的字,并且開動腦筋,想辦法去解決。
3、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得都非常認(rèn)真,生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你們。(生做找生字娃娃的游戲)。
。1)教師喊,學(xué)生找。
。2)學(xué)生喊,教師找。
。3)小組的同學(xué)互相做一做。
4、同學(xué)們都非常聰明,生字很快就學(xué)會了,這首詩你們讀得怎樣呢?請5個同學(xué)讀課文,一人一節(jié)。
三、精讀課文,體味母愛。
1、下面我想請同學(xué)們自學(xué),有沒有信心?老師有個小小的建議。
出示:
a、選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b、通過讀這一小節(jié),你明白了什么?
c、小組同學(xué)之間要互相幫助。
2、學(xué)生按建議自學(xué)。
3、匯報學(xué)習(xí)情況。(指名讀,比賽讀,評價讀、示范讀。教師指導(dǎo)讀。)(隨機(jī)板書)
學(xué)習(xí)兩個自然段。
4、自學(xué)其他的三小節(jié)。
5、指名配樂通讀課文。(剛才同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,讀的課文也特別棒,誰能勇敢的站起來,完整的讀一遍課文給大家聽。)
小結(jié):同學(xué)們,媽媽的愛是清涼的風(fēng),遮雨的傘,滴落的淚,責(zé)備的目光,親切的教誨,媽媽的愛還是什么?還是生活中的點點滴滴,因為媽媽每天都細(xì)心的照顧我們,所以我們大家都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心和愛護(hù)?
四、聯(lián)系生活實際夸夸自己的媽媽。
1、學(xué)生夸媽媽。
2、冬冬的話。
聽了你們的話,和我們一起上小學(xué)的冬冬也很想夸夸自己的媽媽。大家想不想聽?(出示課件)
3、冬冬還把對媽媽的夸獎仿照課文的樣子,寫成了一節(jié)小詩呢?我們一起來讀一下。(出示課件)
4、下面同學(xué)們也把剛才你夸媽媽的話整理成小詩的樣子說出來。(小組可以互相討論一下。)
五、結(jié)尾。
把你對媽媽的贊揚(yáng)寫成一首小詩,回家讀給媽媽聽。
簡評:
在本節(jié)課中,教師努力體現(xiàn)了以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)良好的.師生關(guān)系,營造和諧的課堂氛圍。
對于低年級的孩子來說,良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言,以商量的語氣,以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),創(chuàng)造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2、放手識字,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,并安排識字游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
經(jīng)過二年級一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí),教師只起點撥作用,或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識字后,通過小游戲,使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,而是一種樂趣。
3、創(chuàng)造性的安排教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,尊重學(xué)生的個別差異,尊重學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)方式。因此,教師在教學(xué)組織的過程中,要根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)適時適當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)手段。如初讀課文時,學(xué)生愿意學(xué)習(xí)哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生。
4、聯(lián)系學(xué)生的生活實際來加深體驗。
現(xiàn)代教育觀念提倡語文學(xué)習(xí)與生活實踐相結(jié)合,語文學(xué)習(xí)外延到生活實際。在課堂教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一個問題情景,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文。在這一節(jié)課中,這一過程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實際,體會出媽媽無私的愛,通過一些生活細(xì)節(jié),去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛,使孩子體會到、意識到自己時時刻刻生活在深深的母愛當(dāng)中。
5、有機(jī)滲透語文天地的學(xué)習(xí)。
在本課中,我把語文天地中的夸夸自己的媽媽和金鑰匙有機(jī)的滲透到本節(jié)課中,并不是唯一不變地、呆板地去學(xué)習(xí)。讓語文天地也變得活起來。
6、寫話一直是學(xué)生掌握知識薄弱的環(huán)節(jié),所以在安排夸獎媽媽時,讓學(xué)生很熟悉的冬冬做榜樣,降低以詩歌的形式寫話的難度,也不至于枯燥無味,從而保護(hù)了學(xué)生的興趣。
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