大班教案《地圖》（精選10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班教案《地圖》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案《地圖》 篇1
活動目標：
1、了解路徑和目的地之間的關系,建立先后順序的概念。
2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動流程：
1、情境導入，激發(fā)幼兒學習的'興趣。
大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：
教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。
——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點。
——那一條路線最近？那一條路線最遠？
2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。
教師：現在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？
3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場；）
4、操作幼兒用書，并完成練習。
——從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。
活動反思：
在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。
小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會狀況的圖形。
大班教案《地圖》 篇2
【活動目標】
1、嘗試根據圖片描繪出煙臺地圖的外形，并能沿邊緣剪下。
2、發(fā)揮想象，根據地圖的外形創(chuàng)作畫出各種形象進行繪畫活動。
3、能在添加想象活動中大膽的進行創(chuàng)作。
【活動準備】
1、彩色A4紙、記號筆、剪刀、膠棒、正方形白描紙
2、煙臺地圖PPT
【活動過程】
一、談話活動，引出課題。
教師：小朋友們認識中國地圖嗎？（認識）它的外形像什么？（大公雞、恐龍、翻過來看像河馬--- ---）今天我也帶來一幅地圖，看看是什么地方？（幼兒回答）
二、幼兒畫地圖、剪地圖
教師：今天我們就來畫煙臺地圖，照著它的樣子畫下來，不像沒有關系，大膽嘗試。畫好以后沿著邊緣線剪下來，正面向上貼在白紙上。
幼兒動手操作，教師引導、協(xié)助有困難完成的'幼兒完成。
三、添加想象
教師：地圖畫好了，我們一起看看它像什么？（各個方向觀察）添上幾筆能變成什么？（小白兔、恐龍、帆船、蘑菇等等）他們在干什么也要畫出來。
請個別幼兒嘗試添加，并說一說自己變的什么或讓幼兒猜一猜變的什么？
現在把你剪的煙臺地圖也變一變，看看能變成什么把！
幼兒動手操作、教師指導
四、結束部分
請幼兒講述自己作品里的故事。
大班教案《地圖》 篇3
一、設計意圖：
今天活動的產生，最初是從《我是中國人》這個主題中引伸出來的，當孩子們在說說天安門的過程中，他們發(fā)現天安門的屋頂和自己家的屋頂是不一樣的，并對此產生了要介紹自己住的房子的興趣。于是根據孩子們的需要我們開展了“說說我住的房子”、“參觀老房子”、“說說老房子的特別的地方”、“參觀新建小區(qū)”等一系列的活動。也就在進行到“參觀新建小區(qū)”的活動中，孩子們又產生了兩個熱點，一個熱點是他們覺得現在的小區(qū)真干凈、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小區(qū)；另一個熱點是他們想要到小朋友家去做客，同時也想請小朋友到自己家來做客。那么也就在找找小朋友家的過程中，孩子們對如何通過看小區(qū)指示牌找小朋友家的意見產生了分歧，分歧的原因主要是由于幼兒對空間方位的`概念有些模糊，為了促進幼兒的發(fā)展，提升幼兒已有的經驗，我們將幼兒的兩個熱點相結合，通過創(chuàng)設主題情景，設計了今天的主題活動。
通過今天的主題活動——畫畫我們小區(qū)的地圖，目的是想讓孩子們在嘗試體驗后，自己來感知平面與立體的空間概念，并采用以小組的形式繼續(xù)嘗試合作，同時也能進一步激發(fā)感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好的情感。
二、活動目標：
1、通過活動，初步感知平面與立體的不同，發(fā)展空間方位知覺能力。
2、繼續(xù)嘗試與同伴合作完成任務，體驗成功的樂趣。
3、進一步感受我們的小區(qū)越來越美，我們的生活越來越好。
三、活動準備：
1、已建好的“小區(qū)”五個。
2、空白紙和筆若干。
四、活動過程：
1、引起興趣，導入主題。
我們的小區(qū)地圖上面應該畫些什么？
2、小組合作，繪制地圖
觀察指導要點：幼兒的分工情況和繪畫方位情況。
3、猜猜講講，分享交流。
�。�1）你覺得幾號地圖對的是哪個小區(qū)？你又是從哪里看出來的？
你們都同意嗎？
（2）互相交流體驗。（成功與不成功的原因等）
�。�3）小結：從合作和方位感兩方面進行，根據需要也可將畫平面圖的要點稍作歸納。
4、引發(fā)產生新的興趣點。
我們造好小區(qū)，畫好地圖，接下來我們還想要做什么呢？
反思：
�。�1）在今天的活動中，孩子們出現了在開始分組合作繪制地圖時有些茫然的場面，反思教師的行為：原因之一可能是在開始的導入部分引導幼兒討論得還不夠深入，介紹的辦法也比較抽象，有許多幼兒還沒有完全理解。倘若采用直觀的手段加以輔助，采用讓幼兒親身體驗一下的辦法，也許更便于幼兒的理解；原因之二可能是根據同一主題合作畫是他們初次嘗試，在商量分工時他們一時也不知道除了畫，還有什么可以分著做的，這與以前的合作有些不同。幸好通過稍加點播，幼兒便有所領悟：他們有的是兩個人一起畫，每人畫一半；有的是一個人畫大門、一個人畫圍墻、一個人畫路、一個人畫小區(qū)設施等的分工辦法進行的。但由于在繪制地圖時孩子們在方位問題上發(fā)生了爭執(zhí)，致使有些小組的分工不能完全落實。
�。�2）當幼兒在嘗試繪制地圖時，孩子們互相的爭論不斷，他們畫著畫著覺得不對了，就要停下來琢磨，可以說這樣的情形在幼兒的整個操作過程中頻頻出現。那么到底問題出在哪里？通過向幼兒反問，“你們覺得一起畫這張地圖難不難，難在那里？”我終于找到了答案。主要原因是由于幼兒站的方向不一樣，觀察到的左右也不一樣，且合作時又各抒己見，因此會爭論不休。幸好孩子們通過互相的爭論，他們也逐漸領悟到原因的真正所在，在交流體驗時他們自己主動地談出了感慨。我想，這張地圖到底畫得成功與否，這已不再是主要的了，關鍵在于幼兒在參與的過程中有沒有得到啟發(fā)、領悟和提升，顯然在這次活動當中幼兒已能自己覺察到了，且幼兒表示雖然我們感到有困難，但是我們不怕困難。這一點著實讓我們感到非常地欣慰。
�。�3）通過活動，我還覺得以后在實際的工作中，除了要了解孩子的興趣點，支持孩子的需要以外，我們還應根據孩子的年齡特點，更細致地找尋孩子的最近發(fā)展區(qū)究竟在哪里，怎樣小步遞進地滿足孩子的發(fā)展需要，對于知識的需要；怎樣將幼兒的知識需要與我們的支持有機地結合。
大班教案《地圖》 篇4
活動目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
幼兒用書、練習冊
活動過程：
一、通過談話導入活動。
1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個地方的人嗎？（瑞金人）
2、讓孩子說說自己在家長哪兒了解的情況。
二、引導幼兒認識江西省在中國地圖上的位置。
1、教師出示中國地圖。
教師：有誰知道這是什么？（地圖）這是哪個國家的地圖呢？像什么?
2、幼兒回答。
教師小結：對了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。
3、在地圖上發(fā)現江西的位置。
教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請個別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。
教師：（出示江西的版塊）我們來看看江西的地圖像什么？（啟發(fā)幼兒大膽想象）
教師小結孩子們想象出來的東西。
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖。
教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來看看。
教師：我們瑞金市就是屬于江西省其中的一個市，江西省其實還分為許多的市縣，我們現在所在的城市叫什么？誰能在江西地圖上找到它的位置？
2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。
3、教師引導幼兒知道江西省其他的主要城市。
教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請孩子們說說自己知道的'城市，并帶領孩子一起念一念地名，請其他幼兒在圖片上找到位置。）
教師：請你說說剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？
教師小結：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說像動物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會想象出更多的東西。
四、發(fā)放幼兒用書，進行“快速找地名”的游戲。
1、教師講解游戲玩法。
教師：劉老師準備了幼兒用書，請孩子們來玩一個游戲，“快速找地名”的游戲怎么玩呢，老師在地圖上指出一個地區(qū)，請你們在書上找出相應的地點，并回答出它叫什么地名？
2、教師帶著孩子一起玩游戲。
教師：你們已經學會了游戲玩法，現在請你們和同伴一起玩這個游戲，一個人出題，另一個人找地區(qū)。然后交換角色。
教師總結：今天我們知道了江西是中國的一個省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學習的內容。
大班教案《地圖》 篇5
活動目標：
1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。
3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。
活動過程：
一、談話活動進入課程主題。
1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?
2、引導幼兒根據自己經驗進行回答。
二、認識江西省在中國地圖上的位置。
1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)
2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。
3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)
三、認識江西各地市的地圖。
1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。
2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的'位置，并集體驗證。
4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。
6、請你找一個你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據自己的想像回答。
7、小結：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。
四、帶領幼兒玩“快速找地名”的游戲。
引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。
五、結束活動。
今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?
活動反思：
幼兒語言表達能力的發(fā)展中，語言環(huán)境的創(chuàng)設和同伴的引領非常重要，前者為孩子鋪墊一個充分的表達空間，后者帶領幼兒學習新的詞匯和語句，對語言表達能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。
大班教案《地圖》 篇6
《地圖》教案
教學目標
1、看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標識和功用。
2、會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨立解決實際問題的能力。
3、意識到地圖的重要性，體會地圖在生活實踐中的作用。
4、查閱書刊及其他信息源。
5、得交流與討論可以引發(fā)新的想法。
6、選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。
7、能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。
8、愿意合作與交流。
教學準備
教師準備：掛圖（中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等）或課件。
學生準備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。
教學過程
一、新課導入
談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？
師：今天我們就來學習地圖。板書課題。
二、探究新知
1、學生讀圖，收集標識的信息，初步了解地圖標識的意義。
�。�1）談話：請同學們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現。
�。�2）學生分組讀圖，收集信息。
（3）學生匯報交流收集到的信息，發(fā)現地圖上有很多標識幫助人們讀懂地圖。
�。�4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關標識的信息，并把觀察到的標識記錄下來，看哪個小組找到的標識多。
�。�5）學生匯報交流，說一說常見標識的意義。
2、閱讀資料，知道地圖的三要素，進一步了解地圖標識的功用。
三、綜合運用。
1、讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會地圖在生活實踐中的作用。
�。�1）出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。
�。�2）通過交流匯報，體會地圖在生活實踐中的作用，體現了學以致用的思想。同時使學生的`知識再次遷移，學生的科學探究活動逐步深入，促進了學生知識的遷移和發(fā)展。
2、學生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進一步了解地球是球形的。
在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時代意義的，因為他第一次用實踐證明了地球是一個球形。
課前教師和學生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。在這次活動中，首先要學生聯(lián)系前面關于地球儀的有關知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個大洲、大洋在平面圖中的位置關系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學生通過地圖知識進一步了解地球是球形的。
四、課堂小結。
1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
2、你還有什么問題？
大班教案《地圖》 篇7
活動目標：
1、觀察地圖的基本結構特征，并把看到的地圖畫下來。
2、引導幼兒大膽創(chuàng)想地圖的造型。
3、喜歡用不同線條裝飾地圖，體驗寫意活動帶來的樂趣。
活動準備：ppt
活動過程：
一、實物觀察
（一）整體觀察
師：看一看，今天老師給你們帶來了什么? (中國地圖) 它長的像什么？（大公雞）
師：它是怎么樣的？
小結：原來地圖是由很多省的不同板塊組成
（二）局部觀察比較（多樣化）
師：我們所在的省市哪個�。克陌鍓K像什么？
師：你去過哪些��？板塊長什么樣？
小結：不同的'省市的地圖，板塊造型也有所不同
二、刻畫范畫
1、今天我們就來畫一畫你喜歡的地圖板塊，把你看到的、觀察到的都畫下來
2、現在請你也來畫一畫地圖，畫好后馬上拿上來。
要求：
1、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
2、聽到鋼琴聲后自己把畫釘在KT板上，畫和畫要并攏
三、互動評價
1、我先來介紹下我的地圖板塊，我畫的這個是福建省的板塊，它很像一輛汽車，可好玩了。好，誰也能
像我這樣介紹下自己的地圖。幼兒自我評價，講述作品內容
2、同伴評價：你覺得哪個地圖最有趣？有趣在哪里？
3、教師肯定評價。
小結： 你們的想象力真的是豐富多彩，將地圖變得那么美，下次我們再來畫畫其他東西吧。
大班教案《地圖》 篇8
一、教育目標
1、通過讓孩子們對不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認識中國的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識。
2、幫助幼兒熟悉祖國的主要城市，培養(yǎng)幼兒愛祖國的.情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，思維力及動手能力。
二、教育準備
地圖拼圖若干個
三、教育過程
1、老師將準備好的地圖拼圖分給孩子們；
2、老師引導孩子們開始今天的課程；
3、課程開始的時候，老師通過拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置；
玩法提示：
�。�1）、看看地圖上的這個地方是什么樣子的，把它找出來。
�。�2）、看看這條邊線是怎么樣的，哪一塊小拼板的邊線和它一樣的。
指導要點：
（1）、讓幼兒了解一些主要城市的名稱。
4、讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來；
5、檢驗孩子們的記憶情況；
6、表揚表現好的孩子。
大班教案《地圖》 篇9
活動目標
1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。
2、學習看地圖的一些簡單方法。
3、體驗合作完成任務過程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂。
活動準備
1、多種標記地圖
2、場地布置 人手一輛單車
活動過程
一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。
1、交代任務
教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰(zhàn)的游戲。
那就是兩人一組去完成“單車取寶”。
（出示單車取寶四個字并請幼兒念一念）
什么是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）
�。僭O：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）
教師：那我們去哪里取寶呀？
2、認知地圖
�。�1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。
教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，
對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）
教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？
�。鞘堑貓D。）
教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？
�。ㄖ袊貓D、公園地圖等）
教師：那地圖有什么作用�。�
�。ǹ梢愿嬖V我們不知道的地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。）
小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師：我們小朋友在幼兒園已經有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，
我們幼兒園的操場上有些什么呀？
請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。
教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的`地方。
3、分析不同標記的地圖
�。�1）先引出有標示行駛方向的地圖。
教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？
�。◤娬{我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會找不到的。）
�。�2）分析不同標記的地圖。
教師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記？怎么行駛的？
有沒有問題？
4、先解決地圖上的個性問題
教師：你們地圖上的標記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標記呀？
文字標記（這些文字標記告訴我們什么？需要經過7道難關才可以取到寶貝。
它是怎么行經的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）
數字標記（這些數字標記又告訴我們什么？我們要按照標記的數字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。）
教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？
5、再解決地圖上的共性問題
教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。
教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我們在那里嗎？
還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關）
教師、小花瓣表示什么呀？
�。ū硎灸氵^了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，
這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）
教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。
還有一個配合大獎等你拿啊！
二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務
三、分享成功經驗與挑戰(zhàn)困難實例
1、在行駛中你們都有什么好方法。
2、途中你是如何突破困難前進的。
3、這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。
總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經的方法。
更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰(zhàn)！
大班教案《地圖》 篇10
活動目標
1、大膽探索側身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協(xié)調性。
2、體驗幫助他人的樂趣，有勇敢。
活動準備 鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。
活動過程
一、創(chuàng)設情景，以“解放軍”的形象引入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎么辦�。浚ㄎ覀儙退停┧嬖V我說，途中要經過很多山洞，跳過一個個水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領還不夠，所以讓我們一起先來學習一下本領吧。
二、準備活動：現跟老師一起來放松一下吧！
教師帶領幼兒做準備運動。（頭部運動，四肢運動，下蹲，側走）
三、基本動作練習。
1、練習側身走。
（1）我們送地圖的路上要經過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準備的這個一樣，那我們怎么經過這個地方呢？誰來試試看？（請幼兒示范）
�。�2）教師：這么窄的山洞，我們不能正面走，只能側著身子，一只腳先邁過去，另一只腳再跟過去。
（3）我們每個小朋友都來走一走。
2、練習有高度的側身走。
�。�1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢？（幼兒探索側身低頭走的方法）
�。�2）請一個幼兒示范；
�。�3）教師：原來我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過去，另一只再跟過來；
�。�4）集體嘗試；
�。�5）糾正錯誤姿勢的幼兒。
四、游戲活動：送地圖
小朋友的本領學得真好，現在我們要準備出發(fā)了。
1、交代任務：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個，那他還是不知道地圖的內容。
2、交代路線：我們先要跳過一個個的.小土坑，然后鉆過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時，記住可要用我們剛才學到的本領，側身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務后請和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油！
3、完成任務。
五、放松活動：
小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務，現在讓我們來放松一下吧！
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