學生給老師的一封信(14篇)
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過書信吧，書信是生活中常用的一種文體。你知道書信要怎么寫才正確嗎？以下是小編收集整理的學生給老師的一封信，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學生給老師的一封信 篇1
林老師，我很喜歡您，特別喜歡您的那雙會說話的大眼睛。那雙眼睛時而溫柔，時而嚴歷，時而又能給人鼓勵。
林老師，我很喜歡您，您有一手漂亮的好字，您有一肚子滿滿的“墨水”，您有一腦子獨特的教學方法。此外，您還有一顆關愛學生的心。
有一次，您在繪聲繪色地朗讀著課文，教室里鴉雀無聲，同學們都沉浸在課文描繪的意境里，“哎喲！”我的小肚子突然莫名地痕了起來，想上廁所。我緊緊捏著一包紙，剛想舉手卻又放下了，心想：我可不能打擾到林老師，這點小痛忍一忍吧！可我那不爭氣的肚子痛得更歷害了。我用手不停地揉著肚子，咬著尺子，希望這樣可以減輕疼痛。我的臉漲得通紅，我的鼻尖冒出了冷汗，我抬頭望了望老師，哈！四目相對，林老師好像讀懂了我的心思，快速走到我的身邊，輕聲問我：“丹陽，怎么了？是不是不舒服��？”“我……我……肚子痛�！蔽医Y結巴巴地說�！澳蔷涂烊ド蠋�！”我趕緊抓住紙巾，奔向廁所。瞧，您的.心是多么細，對我是多么關心。
三年了，我們在您的關愛下度過了許多美好的時光。您也許會問，時間都去哪兒了？課桌上，您帶領我們在知識的海洋里遨游，時間在我們瑯瑯的讀書聲中滑走了；課間時，您和我們促膝談心，時間在我們的笑聲中飛走了；參加各種活動，比賽，時間在我們分享成功的喜悅時溜走了。在年了，我有無數感謝的話想對您說，但千言萬語只能濃縮一句：謝謝老師，謝謝您。
學生給老師的一封信 篇2
敬愛的老師：
您好！我是您的學生鄭淑麗，展信快樂！在此先向您說聲對不起，自從我小學畢業(yè)后就沒跟您聯(lián)系過，也沒去看過您。老師真的對不起，請原諒我吧，或許您認為我已經把您給忘了，那您就想錯了，不！我不會忘記您的，永遠也不會！
老師，您現在過得好嗎？工作辛苦嗎？教學壓力大不大？您想念我們嗎？您如今是不是正在備課或給學生改作業(yè)呢？老師，不管您工作多忙，一定要多休息，注意身體啊，不要太操勞，千萬不能累壞了您的身體哦。
老師，我是一個不善于表達感情的女孩，在小學的兩年里，我不曾為您做過什么，也不曾跟您說過什么親切的話語�，F在我就提起筆，為您寫下我的一片真誠。
老師，小學的這兩年里，您教給了我們知識，教會了我們許多做人的道理，教我們怎樣才能成為一個大寫的“人”。從您的'身上，我們學到了寬容，懂得了善良，我們感謝您，感謝您兩年來的栽培、教育。
老師，您是我們的語文老師，您有著豐富的語文知識。在課堂上，您滔滔不絕地為我們講課，為我們無私地傳播著知識的種子。您的課向來講得繪聲繪色，生動活潑。您會很仔細地給我們講解每一個要點，很工整地板書。尤其是您那富有感情的朗誦，我至今還記憶猶新，每一次都讓我們仿佛身臨其境，讓我們沉醉，讓我們佩服！
在您的課堂上，有歡聲，有笑語，老師，您的課是那么的精彩，那么的生動，我真懷念您的每一節(jié)語文課��！難得的是，下了課您又成了我們的知己，你常常與我們溝通、交流，做我們的大朋友……有您的陪伴，我們是多么的快樂啊！
有時，我們的調皮，我們的任性，我們的無知，我們的不懂，您全數理解，全數寬容；您就這樣以您的一片愛心，在教育著我們，呵護著我們，我們全都銘記在心呢。
老師，如果說您是一汪清泉，那我們就是清泉里的小魚，是您用甘甜的泉水哺育著我們；您就像一名辛勤的園丁，培育我們這些祖國的花朵；您就像一根蠟燭，默默地燃燒著自己，卻把光明送給了我們。老師，千言萬語，也道不盡我對您的贊美，我對您的敬愛！
老師，我現在在初中的學習生活過得很好，您不用牽掛我，雖然說有七科，學習任務也很重，但我會努力地，用心地去學好每一科。在我們班上，我的語文一直保持在前三名，但我不會驕傲的，我一定會繼續(xù)努力。我在這里認識了很多同學，交了很多朋友，我們相處得很好。在新的學校里一切都好，您不用擔心我，期考也快到了，我要加緊時間復習，爭取考出優(yōu)異的成績，報答家人，報答老師您！
敬愛的老師，您是一位好老師，我感激您，敬佩您，愛戴您，您永遠屹立在我的心里！“誰言寸草心，報得三春暉”——我永遠不會忘記您嘔心瀝血的栽培和諄諄的教誨，在我心中，您永遠都會是我的好老師！
夜深了，看著窗外的夜空，星星也變得稀稀疏疏，大概星星也困了吧？老師，我也困了，要睡覺啦。我們下次再聊，晚安！
祝老師工作順利、開心快樂過好每一天！
您的學生：鄭淑麗
學生給老師的一封信 篇3
敬愛的老師：
您好！您知道嗎？您是我崇拜的老師，我長大以后就想當個和您一樣的老師。記得有一次我和我的同學打了起來，一名同學就把我和他打架的事告訴了老師——您。您把我叫到了辦公室，我本以為您會批評我，可您卻和藹地說：“你犯什么錯誤了？想說就說，不想說你可以回去。”
您剛說完，我掉頭就走出了辦公室，在走廊里我邊走邊想：“老師是不是嫌麻煩不批評我？不批評就不批評吧，反正少一次批評我的'壓力就會小一點。”這時，和我打架的同學走了過去，我回頭瞟了他一眼，看著他走進了辦公室，不一會兒，便聽到了老師的批評聲。聲音停后，他哭著從辦公室走了出來，離老遠兒就對我喊：“老師把我批評了，這回你滿意了吧！”我頓時感到走廊很長，我靜靜地想了一會兒后，便大步跨進了辦公室。進去就對您說：“老師，我錯了�！蹦f：“這回你知道錯了�！蔽艺f：“嗯！我知道錯了�！蹦f：“錯在于你們兩個，不全是他的錯，也不全是你的錯�！蔽业吐暤恼f：“我知道了�！蹦趾吞@地說：“以后不許和男生打架了，那本不是一個女生該做的事呀......”聽了您的話，我心想：“老師什么事都為我著想，我一定要做一個文文靜靜的好女生�！�
寫到這里，我想真誠地對老師您說一聲：“老師，謝謝您！”我長大以后，不管做什么，有什么本事，我都要回報您，為您爭光。老師，您對我的恩情是不可細數的，我的記憶，我的成長已被您對我的關懷填滿，無法衡量。
此時此刻，我懷著一顆感恩的心，虔誠的祈禱，祝福我敬愛的老師健康，平安！
祝：心想事成，萬事如意！
永遠對您有感恩之情的學生：黃xx
學生給老師的一封信 篇4
親愛的常老師：
您好！
最近您身體好嗎？您工作忙嗎？上次你能來學校，我們都很開心，都很興奮，就好像一日不見，如隔三秋，多日不見，甚是想念。
常老師，您放心，我們現在有一個對我們很好的班主任，它能懂我們的心事，既善良又溫柔，對工作很負責，辦事公平公正，深受老師和同學的喜愛，讓我們班的語文成績提高了不少。
以前上課不聽講總愛躲在課桌里看書的人，漸漸變得認真聽課了；以前課堂上不怎么舉手發(fā)言的同學，現在都積極舉手發(fā)言了；以前學習不太好的同學，成績慢慢提高了，經常被老師表揚，我們班的'同學一直都在進步！
常老師，我真想代表全班對您說一聲：“您辛苦了！”謝謝您對我們這三年來的關愛，謝謝您對我們的教育。我們已經長大了，已經懂事了。我們十歲了！我相信在雷老師的帶領下，我們班會取得更大的成就！謝謝您為我們打好了基礎。
祝
身體健康，工作順利！
您的學生：
時間：
學生給老師的一封信 篇5
親愛的老師：
您好！
轉眼間，六年的時光從我們的歡聲笑語中溜去了，我們應該向您告別了。雖然您只教了我們短短的兩年，但您給我的印象非常深刻。以前我總以為學語文是一件枯燥的事情，但自從我了解了您以后，我便開始喜歡語文課了。
首先，我以為您很愛鼓勵同學。比如我在上課回答問題時，如果回答對了，您就用鼓勵的眼神看著我，告訴我再接再厲；如果我答錯了，您就會用溫柔的聲音當著全班同學的面再講一遍，這樣我就聽得明白。不論對錯，我都感到很親切。
其次，我認為您很認真，做事一絲不茍，比如學《草船借箭》一課時，您不僅僅讓我們學習課文，還讓我們聽錄音激發(fā)同學們的學習興趣，讓同學們學得更踏實。
老師，您有時課下給我們補課，以前我認為那是浪費我們玩的時間，可我知道您那是為了我們，為了像我一樣作業(yè)學習拖拉的同學，讓我們學到更多的知識。
總之，老師，您給我的是和其他老師不一樣的`感覺，我喜歡您的課。
最后祝您：
身體健康，萬事如意！
您的學生：夏成堂
20xx年5月22日
學生給老師的一封信 篇6
親愛的李老師：
您好！
再有三年，我們就要告別我們這所美麗的學校，告別朝夕相處的老師們，跨入新的學校。在這三年來，您不斷地傳授知識給我們，如一支蠟燭，燃燒自己，照亮著我們。
李老師您為了我們付出了很多心血！我想對您說：“李老師，您辛苦了�！�
也許，有些同學會因為的您的批評而責怪您�？晌也粫�！只有嚴師才會出高徒。如果沒有您的嚴格教育，怎么會有我們出色的成績？如果沒有老師您的`教育與引導，也許我們終會走向歧途。
謝謝您這三年來對我的關照，我愛您“李老師”。我以后會更加認真努力學習，考上好的中學。
寫信人：XX
日期：XX
學生給老師的一封信 篇7
褚老師：
你好!
我已經和你朝夕相處兩年了。在這期間，你像媽媽一樣時刻關注著我的成長。
每次考試前，你總是反復叮囑我，要仔細看題，不能粗心大意，一定要考好，而我每次考完試后，如沒有考好，只是做一次次的口頭保證，而沒采取實際行動即使有行動，也由于沒足夠的耐心，只能堅持幾天就放棄努力。當你問媽媽我在家的表現時，媽媽就是告訴你不好，你也沒直接批評我，只是暗示我要改正，維護了我的自尊，因此我對你充滿了感激。
正因為這樣你理解，懂我的心，所以每次媽媽批評，我就生氣地說一句：“你還不如褚老師理解我!”這也是每當我不聽話時，只好找你的原因。
其實我也懂，也知道自己的不足之處，也想改粗心，也想不驕傲，可就是改不了呀!就說這次考試吧，寫鳥的天堂的`意思和近義詞都會做，就因為粗心丟了二分。數學錯了一道口算題。我雖然從心里想改正粗心的壞習慣，可總是改不了，希望老師能指點一下。
敬祝：身體健康
工作順利
學生：武曌
學生給老師的一封信 篇8
九月是個金色的秋天，也是個豐收的季節(jié)。在這豐收的季節(jié)里，第二十七個教師節(jié)乘著秋風飄然而至。值此佳節(jié)，勾起了我對啟蒙恩師張榮生無比懷念的縷縷情絲。老師，如果您還健在的話，也應該是個七十多歲的老人了，應該享受人間的天倫之樂了�？墒侨缃駞s陰陽兩隔，學生只有在此問一聲：老師，您在天堂里還好嗎？老師，您雖然離開我們已經有三十多年了，但是，您的音容笑貌還深深地烙在我的腦海里，您的諄諄教誨還縈繞在我耳畔，您治學嚴謹的精神，樸素的教學語言和獨樹一幟的教學風格，卻令我折服，催我奮進，激勵了我一生，影響了我一生。
記得那是1965年的秋天，我剛剛升入二年級。新學期開學了，我背起媽媽新縫制的花書包，興奮得像一只小鳥，蹦蹦跳跳地來到學校，剛一跨進校門，就看見小伙伴們三個一群，五個一伙在議論著什么。原來學校新調了來了一位老師叫張榮生，擔任我們班的班主任。
上課鈴響了，您拿著備課本和教科書出現在講臺上，只見您中等個兒，二十出頭的樣子，瘦瘦的身材，一雙圓溜溜的大眼睛炯炯有神，略帶黃色的頭發(fā)梳理得順順溜溜，身著一套天藍色的青年裝，顯得特別年輕，特別有生氣。
老師，您把滿腔的熱情和深深的愛意全部傾注給了每一個學生。您接任我們二、三年級的班主任，任教兩個復式班的全部課程。我們兩個教學班共有二十多個學生，分散居住在張家村的八個生產隊，有的學生的家離學校有二十多里遠的路程。您不到一個月的時間就跑遍了二十多個學生的家，每一條彎彎曲曲的羊腸小路上，都留下了您的殷殷足跡，張家村的每一片土地上都灑下了您的涔涔熱汗。每一個學生的學習情況、家庭情況、興趣愛好您都了如指掌。哪個學生的學習跟不讓了，您看在眼里，急在心里，犧牲自己的休息時間，幫助補習功課；哪個學生生病了，您就組織全班同學看望、慰問，給生病的學生送去了春天般的溫暖；哪個學生家庭困難交不上學費，您就用微薄的工資替他們交上；農忙季節(jié)，還組織我們幫家庭勞動力少的學生家搶種搶收。我們農村的孩子大多數家庭經濟困難交不上學費，您就組織我們利用課外時間開展挖藥材、撿桐子、撿核桃、撿麥穗等活動，冬天寒風在我們耳邊呼呼地亂刮，而我們的心頭卻溫暖如潮，夏天炎炎烈日暴曬在皮膚上，隱隱作痛，而我們的心里卻感到絲絲涼意。這些活動，既讓我們養(yǎng)成從小愛勞動好習慣，又讓我們懂得勞動光榮的道理，同時這些小撿拾活動賣得的錢，又解決了我們的書學費。記得您說要組織我們開展一次特殊的聚餐活動，讓我么體驗品嘗自己勞動成果的快樂，于是我們就天天盼望著。這一天終于來到了，我們把撿來的麥穗搓成麥粒曬干，并親自背到水磨坊，磨成面粉，準備工作就算完成了一大半。是什么日子，我已經記不清了。只記得那天我們像過節(jié)一樣，穿著干凈的衣服，系著鮮艷的紅領巾，一大早就來到了學校，每個同學都帶著碗筷，同學們有的帶鹽，有的帶油，還有的帶了豇豆、黃瓜、黃花菜，高年級的大姐姐們還帶來了搟面杖。簡單的儀式過后，大家就分組忙碌開了，高年級的大姐姐們負責搟面塊，男同學力氣大負責拾柴、抬水、燒火的事，我們小同學就負責擇菜、打雜了。同學們躍躍欲試，興奮極了，嘰嘰喳喳鬧個不停，有的高興地唱起了歌，還有的手舞足蹈。您看見同學們興奮的樣子，臉上露出了幸福的笑容。大約一個小時過去了，一切準備就緒。我們就把洗好的豇豆、黃瓜、黃花菜和在一起，用油炒一下，再摻上水，就只等水開了。過不大一會兒，有個同學高叫了一聲“水開了！”您就端著搟好的面塊，抖動著下到了鍋里，我們團團圍在鍋邊，只見鍋里飄著潔白的面塊、碧綠色豇豆、黃瓜、嫩花色的黃花菜，就像一幅美麗的水彩畫，好看極了，隨著面塊的上下翻動，我們心里早就在想面塊的美味了。面塊在終于在我們焦急的等待中煮好了，我們在鍋邊排成了長長的隊伍，您手拿勺子親自把面塊舀到每個同學的碗里，當您給我舀了滿滿一碗的時候，我迫不及待地嘗了一口，黃瓜、豇豆、黃花菜的清香和新麥子的麥香交織在一起，好吃極了，那是我一生中吃得最香的一頓飯，那味道是我這輩子永世忘不了的，至今還記憶猶新，回味無窮。如今每當我做面塊吃的時候，總吃不出當年的那種味道，找不到當年的那種感覺。
老師您不但教我們學習知識，還教我們學習做人。您治學嚴謹，誨人不倦的事例一樁樁、一件件還浮現在我眼前。您上的語文課是那么樸實、親切，語文課上您常常是不怎么講，而是讓我們反復誦讀，理解和感悟文中的含義，優(yōu)美的語段、好的篇目要求我們讀出感情，必須背誦。你常說“書讀百遍，其義自見”， “熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。三十多年過去了，兒時學過的`課文，至今我還記得清清楚楚。老師您重讀書、重理解、重感悟的教學方法，和今天的課改精神是那么一致，可見您那時就有了一種超前意識，在今天看來是多么了不起，多么難能可貴啊。
老師，您還特別注重課內知識和課外知識的橫向聯(lián)系，書本知識和生產勞動相結合。當春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間的時候，您就組織我們到野外過隊日活動，爬山、摸魚、捉特務、捉迷藏、做水車、辦家家等，活動的內容是那么豐富多彩。金色的田野、開滿小花的河灘、碧綠的山林就成了我們的語文、數學課堂，我們一邊欣賞大自然的美景，一邊觸摸大自然的腳步，聆聽大自然的聲響，把語文課、數學課和我們的生活緊密聯(lián)系在一起，學習完全沒有心理壓力，既學得興趣盎然，又記得牢靠，使我們終生受益。
當時我們的教室是借住的當地的農民的房子，只有一個小小的院壩，沒有運動場地，下課了，我們只有在小院壩里開展抓石子、跳繩、斗雞等活動，偶爾也在教室里把課桌拼起來打打乒乓球。老師您為了讓我們有一塊像樣的運動場，您就帶領我們在一塊荒灘上，撿去石頭，拔掉雜草、刨平沙土，開辟出四方四正的一個操場，在操場的兩頭用粗竹竿做了兩個大門，一個簡易的足球場就算落成了，從此，我們的課外活動就有了新的內容——踢足球。我們的球隊是大小混合、男女混合的，每個人都有參與的機會，隊員們沒有服裝，沒球鞋，比賽的時候，常常是隊員們平均分成兩隊，不管男女，也不管大小，便赤腳上陣了，這時候，老師你就是我們的裁判，球場上大家特別投入，特別認真，守門員死死守住自己的門，唯恐被別人踢進，進攻的隊員一個勁兒地往對方攻，生怕有個閃失，一場球賽下來，小伙伴們常常是面紅耳赤，大汗淋漓，但大家的心情甭提有多高興了。
學生給老師的一封信 篇9
敬愛的沈老師：
您好！難忘您那慈祥的面容、甜美的笑容和溫柔的話語……這些都一直在我的腦海中回蕩著……
“大家好，我姓沈，叫沈亞芬，大家可以叫我沈老師。”我看著您那陌生的臉龐，心里不由得緊張起來，但當我看到您細心地教同學們題目時，我覺得您身上似乎籠罩著一層光環(huán)，非常的耀眼。耀眼到把我們身上討厭語文的小蟲子全部趕走了。我發(fā)現我已經慢慢一愛一上語文了……
那個時候，班上有很多學習不太理想的同學，您卻還獎勵東西給他們，我知道您是在鼓勵他們。讓他們重新點燃心中的火焰。
您還很聰明呢，每次臨近期末考試時，您總會給我們舉行一年一度的“百詞競賽”，還設立“一等獎”“二等獎”“三等獎”……來鼓勵我們掌握好詞語。
記得有一次，我默寫居然錯了七個！您似乎有點驚訝。但還是不動聲色地讓我回到座位上。您開始頒獎了。喊道：“錯一個的同學站起來”一，二，三……好！坐下！錯……等您報到六的時候我的心臟在劇烈的跳動著，呯呯呯……等報到六的同學坐下后，您的話音一落，我心里想沒希望了！您似乎有透一視眼一眼就看穿了我的心思。又報到“錯七個的`同學站起來！”耶！“老師您真好”！
“啊”！這次作文竟然扣了五分，我好難過呀。我一定要去參加作文班！我看著作文，心里暗暗下定決心……
嘿！這說來也巧，教我作文的老師居然是您……
有一次，您對我說：“高澤慧，要不老師開車送你回家吧！”我心里暖洋洋的。
不知您是否還記得我三年級時去參加學校舞蹈隊，經常上不了語文課，我心里十分焦急。這時您出現了，悄悄地告訴我跳完舞到我辦公室補課吧。那時涌上我心頭的是高興，是興奮，還是感激？無以言表。
沈老師：您就是一位辛勤的園丁，為我們這些祖國的花朵孜孜不倦的辛勞著；沈老師：您就是一盞明亮的路燈，引導您的徒兒們走向光明的前程！
老師！我永遠感恩您！
此致
敬禮
您的學生：高澤慧
20xx年9月6日
學生給老師的一封信 篇10
親愛的張老師：
您好！還有一個月就小學畢業(yè)了，我非常舍不得您。相處了六年，您應該對我特別了解。您應該知道我是一個重感情的人，您就像是我的親人，離開了親人就是離開了一個溫暖的家，誰又能舍得呢？在我剛剛背上書包，踏入校門時，心里忐忑不安，很怕我的新班主任狠毒。一看見您，我就知道我錯了，原來我的新班主任是如此的溫柔，如此的美麗動人。我們隨著您那嬌柔的身影來到了教室，您用那溫和的聲音說：“從今天開始，你們就是小學生，你們就是少先隊員，你們將在這里度過六年的小學時光。我就是你們的班主任老師。”說完，您微笑地望著我們純真的笑臉，燦爛的笑容溫暖了我們的`心窩，讓我們感受到了您的和藹可親。時光飛逝，日月如梭，轉眼間到了小學四年級。那是您正在前面聚精會神地講著語文，因為我又累又熱，所以在下面睡著了。您可能還不知道我上課睡覺，但我在這里要向你認錯，并且保證再也不會發(fā)生這樣的事。親愛的張老師，是您讓我從一個年幼無知的小孩子變成了一個彬彬有禮的少年；是您讓我將以前那些總也改不掉的壞習慣改正過來；是您讓一個幼稚的我了解了世間的人情世故。老師謝謝您！
此致
敬禮
您的學生：侯xx
學生給老師的一封信 篇11
敬愛的教師：
你們好!
轉眼間六年的時光就這樣過去了，我剛踏上了學校的大門，雖然我上了初中，可是我還是忘不了你們。
唐教師是我一到四年級的班主任，您對我們很嚴格，記得有一次我沒做完作業(yè)，您把我拉到了辦公室大批了一頓。那是，我十分的不喜歡您，可是此刻想起來，我覺得您做得對，如果那次您放了我一馬，我將會一向不做作業(yè)，最終成為一個差等生。正是因為您那次批評了我，我才不會發(fā)生類似于這樣的事。
吳教師是我五到六年級的班主任，吳教師不像唐教師那樣嚴厲，可是有時侯也會發(fā)一點脾氣，比如如果我們考試考差了，就會批評我們。
此刻我上了初中，有了一位新的班主任——劉教師，班主任劉教師對我們很好。初中教師的教學方法和小學教師的教學方法相比是初中教師上課的.速度快，并且作業(yè)也多了�？茖W課和數學課是我最喜歡的課了，因為科學課能夠讓我們用各種儀器做實驗，而數學課是我從小喜歡的課。初中還有很多跟小學不一樣的地方，比如大課間出校門能夠買東西吃，體育課是男女分開上的，電腦課要帶些套等等，太多太多。
最終祝：身體健康，往事如意。
學生給老師的一封信 篇12
“光陰似箭，日月如梭”轉眼之間我就要畢業(yè)了，我將要離開這個三年來除了“家”去過的最多的地方了。這里有我三年來最快樂的記憶，有我最尊敬的老師，在這即將離校的日子里分享一下我與老師和同學們的經歷。
我的母校是岢嵐三中，這里有優(yōu)秀的教師團隊，有適合自己成長的老師。當初當我踏進三中校園的時候對這里的環(huán)境很陌生，有一種想要逃的感覺，我想到了我小學的老師和同學是那么和藹可親，心想在這陌生的環(huán)境里會遇到好的老師和同學嗎?反正一切的一切都非常的陌生，心想“既來之則安之”，我被分到了60班。我到教學樓找呀找呀，終于找到了教室進來隨便找個座位坐下了，看著教室中一個個生疏的面孔我一直沉默著。我不善言辭也不會主動和別人交朋友就這樣開始了我的初中生活。
上課時間到了老師進來了是我們的班主任:齊迎春老師�？粗蠋熜判臐M滿的樣子甚是歡喜，緊接著各位代課老師都陸續(xù)和同學培養(yǎng)起了感情，那種師生情每個上過學的孩子都能體會到。雖然我們是普通的孩子，但老師的特別管理方式，我們的班級也“名聲大噪”過。老師讓我們每個人都在課間上講臺分享美文美句，對我來說這就是考驗，對我這種不敢說話的孩子難道不是考驗嗎?終于輪到我上講臺分享了，我害怕極了，但也不能拖延時間只好硬著頭皮上臺分享了。當我分享完以后齊老師贊許的點了點頭，同學們也都給了我鼓勵的掌聲，從那以后我開始慢慢的自信了心想我也能行，我一定能行!陸續(xù)的我開始和同學們交流了，也敢和老師談話了，齊老師也有意的安排我和同學合作交流，半學期下來我也有了好多的朋友，這些都是因為我遇到了好的老師---我生命中的貴人!是“您”讓我打開心扉容下這么多的朋友(同學)。
老師，記得您對我的一次次教導都是對我最好的啟發(fā)，記得我成績下滑您對我的鼓勵，記得犯錯了您用一句幽默風趣的話帶過既不傷自尊也不傷咱們的師生情。當初都聽說齊老師管的可嚴厲又打人，可慢慢的和老師接觸下來才發(fā)現老師的可愛之處，您也不是他們口中的兇老師，老師您所做的`一切我們都記在心里，和我們說過的話也句句在心。記得老師曾經承諾不會讓我們落后的，聽到這些話感覺自己遇到了貴人也遇到了好老師，畢竟適合自己的才是最好的。
中考體育要開始了，在齊老師倆年來的辛苦帶領下我們班以二十六個學生八個滿分的成績成為了全三中第一!可惜的是我沒有參加體考，但我仍然要去給同學們助威、加油，我知道老師為了同學們好好發(fā)揮他寧愿淋雨騎電動車也要讓同學們坐著車去考試(體考那天下著雨)，老師淋著雨也面帶微笑鼓勵同學們好好發(fā)揮。有這樣的好老師能不感動嗎!
老師，沒想到呀三年的時光匆匆逝去，我們的師生課堂情結也將落幕，但是我任然想做你的學生，您是我這初中三年讓我改變最多的人，在此我想對您說一句“老師辛苦了，謝謝你”。三年時光我們的初中生活也接近了尾聲，我感謝母校讓我學到了知識.結識了朋友.學會了做人的道理，這個讓我“淘金的知識海洋”，我的心靈港灣，母校中的一切都讓我留戀不舍。
我想：如果可以我不想說再見!
學生給老師的一封信 篇13
同學們：
1.語言基礎知識是一個從事和語言有關的人***無論是學生還是教師，翻譯人員，編輯等等***需要終生不斷學習提高的。
2.我們作為英語專業(yè)的學生，還有教英語的老師，都需要不斷豐富自己的符合英語國家表達習慣的所謂"地道"的表達方式。
3.人的工作時間其實占據人生的很大一部分。如果你從工作中得不到快樂，你很難快樂。即使你目前僅僅把職業(yè)當成一種謀生的手段，你也應該積極培養(yǎng)工作中的興趣，努力使自己愛上它。如果實在沒辦法喜歡上一份工作，最好提早為改變職業(yè)做準備。
期末馬上就要到了，我和大家的共同學習也就要結束了。幾十天的時間很短暫，我和大家還沒有來得及進一步了解和交流，這讓我感到有些遺憾。
作為一名教師，我首先關心的是大家的專業(yè)學習的發(fā)展。綜合英語是一門語言基礎課程，它的核心目標是大家的基礎知識和基本技能，即語言基礎知識和交際能力。有的同學說大三了，我們更應該注重文化內涵，整體分析能力，以及交際能力培養(yǎng)。事實上這和我們重視基礎知識和技能并不矛盾。語言基礎知識是一個從事和語言有關的人***無論是學生還是教師，翻譯人員，編輯等等***需要終生不斷學習提高的。
首先是英語的詞匯積累。英語有一百多萬詞匯，即使是英語作為本族語的人也只能掌握幾萬個。我們所說的活到老，學到老，開卷有益，人家說 Live and Learn。有一次我給亞行的一個投資考察專家組做翻譯，那一周的核心詞匯竟然是"大腸桿菌指標"，因為那個項目是城市供水工程。我們普通人是很少有機會接觸這樣的詞匯的。這里就有一個問題，我們應該重點先掌握哪些詞匯，因為詞匯學習的一個普遍規(guī)律是: 你接觸的`越多，越容易掌握它。當然，相對于"大腸桿菌"，我們應該先掌握"細菌"，因為后者遠比前者常用得多。
還有一次我們幾個教師讓一個來自英國的外教做一下詞匯量測試。這個外教是金融專業(yè)大學本科畢業(yè)。測試結果顯示他的詞匯量在四萬左右。有趣的是，詞匯測試表中的有幾個詞我們部分教師認得，而他卻不認得。我們只能認為這幾個詞在他的工作生活中很少接觸或使用，而我們的幾個老師碰巧在閱讀或授課過程中接觸過。
事實上我們的大學英語教師，講師也好，教授也好，詞匯量都沒辦法和英語國家受過高等教育的人相比。一個合格的大學英語教師詞匯量應至少在一萬以上***當然詞匯量低于一萬的老師也多得是***，有兩萬以上的人鳳毛麟角，有三萬以上的是天才。北京新東方學校教GRE詞匯的老師詞匯量巨大，可是他們之中能有三萬以上詞匯量的都是領軍型人物了***像俞敏洪，王強還有脫離了新東方另起爐灶的胡敏***。
詞匯靠積累這大家都知道�？墒欠e累的過程是漫長而辛苦的，而真正掌握詞匯卻是在你使用它們的過程中。如果有人告訴你他有詞匯迅速增長的捷徑，你千萬不要上當。李陽是個奇跡，可是奇跡背后是長期"瘋狂"的"資本"積累過程。劉毅的幾乎所有詞匯書我都背過，《基礎》，《5，000》，《10，000》，《220，000》，《托�！罚渲小�5，000》和《10，000》還不只一遍�？墒钱斘业谝淮稳ケ镜氐囊粋�英語沙龍時，我發(fā)現我背過的那些詞兒好象都背叛我臨陣溜掉了，剩下我一個光桿司令，發(fā)現自己在用連初中一年級課本上的東西都不如的糟爛"口語"在說話。那感覺就甭提多沮喪了。哎，說不好我就聽吧，因為有一個大學老師說得很好，還有一個醫(yī)院的護士說得也不錯。聽來聽去我"聽"出了興趣。
首先是我慢慢得能聽懂他們的討論了***每次都有一個有爭議的話題***。但最讓我興奮的是我發(fā)現他們在說話過程中，同樣受到詞匯選擇，表達方式，語言組織的挑戰(zhàn)。因為有的時候，或許多時候說話者要一邊說一邊想。我雖然在聽，也和他們一起在想，有的時候我首先想到了那個詞語或表達方式，我可以提醒他，這樣一來實際上是大家一起在玩一個類似"故事接龍"的游戲。高手可以根據自己的意愿把這個故事講得很長，差一點的人也可以邊聽邊插話，補充一點故事細節(jié)。在這個類似于講故事游戲的活動中，無論是你聽到的還是你使用過的詞匯，給你的印象絕不是什么聽力訓練和閱讀練習可以比擬的。所以我得出的結論是: 要想掌握詞匯，最好的辦法是想方設法找機會用它! 當然閱讀也是一種使用，可是有什么方式比大家面對面交流探討更好的方式呢? 所以我對大家很少去外語角有些不理解。每次一個話題，提前幾天公布出來，提供一些相關的信息、提示。去外語角之前大家能夠做些準備，這樣收獲會很大的。
其次，光有詞匯量還是不夠的。我有一個朋友，今年三月份全家移民加拿大了。他的詞匯量是我們幾個 "鐵哥們"當中***在我們當地號稱"四大金剛"，英語實力有些名氣，上過幾次當地電視臺，市政府外經辦邀請過我們做項目翻譯***是中最大的。可是他有一個弱點，就是英語語法和句法不強，口頭翻譯他來的快，可是書面較嚴謹的東東他就很頭痛。我作為大哥，經常給他指正一些病句，也沒太照顧他的面子。
有一次我們幾個人和兩個美國金融界的專家同桌吃飯，順便也淺探一些文化方面的小問題。吃完飯，外經辦的主任***英語也夠"狠"，北京外經貿大外貿英語研究生畢業(yè)***說，我說話，你們翻譯吧，"今天就到此為止吧， 我們明天找機會再探討"。 我的這個朋友翻譯說，"So much for today"，我說不好，應該是"Let's call it a day"。 美國的專家頻頻點頭，"OK， let's call it a day! We think we've drunk too much"。實際上這里涉及的是表達方式，我們作為英語專業(yè)的學生，還有教英語的老師，都需要不斷豐富自己的符合英語國家表達習慣的所謂"地道"的表達方式。 而要想"地道"， 首先就應該掌握語法和句法。因為"不地道"的表達方式，包括語法，句法錯誤，不僅妨礙溝通交流，更嚴重的還會造成誤解。
《朗文當代英語詞典》中臺灣學者余光中寫的序言中談到"intimate"一詞的涵義，余老先生自己曾經對這個詞有過想當然的使用錯誤，認為是表示"密切"，"親密"，可用于所有表示朋友密切關系。事實上"intimate" 意味著男女之間的親密關系，尤其是有性方面交往的。這還只是詞匯用法層面的誤解，要是語法方面或句法方面有錯誤，造成的誤解可能會更嚴重。本來是說過去發(fā)生過的事情，事情已經過去，現在未必是那種情況了，如果你誤用了現在完成時，或一般現在時，別人會認為事件的影響依然存在，或現在還是原來的樣子。句法方面的錯誤讓人摸不著頭腦，不能確定你在說什么。要么就是瞎猜你的想法，要么就得追問你是否是這個意思啊還是其他的意思。
對語法和句法的知識認識不夠當然還極大影響你對別人說的話，寫的東西的理解。語言就是表達邏輯。邏輯就是思維法則。你不懂人家的思維法則，你就不能懂得人家的表達內容。漢語和英語都具有豐富的表達方式，兩種語言都可以表達很復雜，很豐富的思想內容，可是這兩種語言表達邏輯有很大不同。漢語中人稱，時間狀態(tài)有變化，使用的動詞本身不會有任何變化，而英語中卻是變化多端。漢語中的定語無論多長都可以放在被修飾的名詞之前，而英語中兩個詞以上的定語就必須放在名詞之后，有些單個的形容詞也必須放在被修飾的名詞之后，例如available，concerned，有的形容詞還只能做表語，不能做定語，如 alone，alike。英語的句法也相對嚴格，主語必須是名詞性質的，謂語部分一般只能有一個，兩個以上要說明它們之間的關系等等。
記得我給大家說過英語復雜句，長句的解決辦法嗎?堅實的句法基礎和良好的語法知識是理解難句的基礎。 養(yǎng)成以英語句法，語法知識分析理解英語難句的好習慣。習慣成自然，逐漸形成英語思維習慣，語感就是這樣煉成的。
我相信不是你們所有人都能耐心地從頭至尾讀完，不是所有人都能理解我的用意。但是正像我給你們當中的一為同學回的E-MAIL中所說的，只要我說的有一句話對你真正有幫助，我就會很高興的。畢竟我和大家接觸的時間太短，我們的年齡和經歷又是很多不同的。但是我堅信，人是可以溝通的。有不同的想法并不是什么壞事。恰恰相反，正是因為我們有不同的想法，我們才可以互相學習，以獲得對這整個世界有一個更完整的認識。
馬上就要和大家告別了，當然我們今后應該還有機會交流。我真誠歡迎大家有任何問題來找我。我愿意與你們分享我的人生體會。
謝謝大家對我的贊譽之辭，也謝謝你們在教學過程中給予我的理解，支持和配合。
你們曾經的老師，和真誠的朋友。
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XXXX.X.X
學生給老師的一封信 篇14
親愛的同學們：
馬上就要畢業(yè)了，面對著一起生活過兩年的班集體與你們，千般萬般不舍已不能再用語言表達。
同學們，兩年前，素不相識的我們來到了這個家——五（1）班�！靶襄\濤，談濤……”聽著這一個個奇怪的名字。看著那一張張陌生的面孔，說實話，我還真有點害怕。但時間總像流水般匆匆而去，隨著跟你們在一起時間的增長與感情的堆積，我漸漸愛上了這的班，就如一滴水融入了大海一般，也漸漸覺得離不開你們這群可愛的人。雖然有頑皮不堪的何霄、邢錦濤，雖然有傻乎乎的，憨厚的王麗，雖然有潛力卻不愿開發(fā)的陳翔、曹鵬飛，但他們不也是我們班的一道獨特的風景嗎？
不知不覺兩年過去了，我們一起攜手走過了兩年來的酸甜苦辣，在這兩年中，我們有過失敗的苦澀，也有過收獲的甜蜜。悲傷、淚水、高興與歡笑為我們迎來了這最后時期，告別了這兩年的風風雨雨，我們即將畢業(yè)。此時此刻，這兩年中的一幕又一幕不是在我腦海中不斷閃過。
你們還記得嗎，那天上午，廣播中響起了校長的聲音，衛(wèi)生檢查終于要宣布結果了，大家都靜靜得等待著。“太好了，我們班被表揚了！”我還沒來得及說，一陣雷鳴般的`“耶”把我淹沒了。大家沉浸在震耳欲聾的歡呼聲中，那一刻，我們仿佛是最幸福的，因為我們被表揚了，因為我們這個班集體的付出得到了認可。
同學們，我們就要畢業(yè)了，就要和小學生活揮手告別了，在這即將離別的時刻，我忠心地祝愿同學們在今后的中學生活中能學習進步，更希望這個班集體能永遠留在我們心中。
小學的日子已不多了讓我們一起攜手并肩走完這最后的時刻，不要讓我們在小學生活更在童年，留下更多的遺憾！
此致
祝你們學習進步，金榜題名！
20xx年5月2日
簡評：情真意切！要注意書信的格式。
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