給老師的一封信

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫信吧，書信是寫給具體收信人的私人通信。為了讓您在寫信時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的給老師的一封信，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的吳老師：

　　您好！由于都督是剛?cè)胗變簣@，首先我將都督目前的大體情況向您匯報(bào)一下：

　　一、興趣愛好

　　1、喜歡運(yùn)動(dòng)和挑戰(zhàn)、協(xié)調(diào)性好，跑、跳、攀登都喜歡。

　　2、最喜歡玩具車，男孩子可能都這樣。托馬斯也是他最愛看的。

　　3、喜歡自己動(dòng)手、并且動(dòng)手能力較強(qiáng)。他能自己吃飯、喝水、穿衣服、拉外套拉鏈、穿鞋、剝蒜等。

　　4、對(duì)音樂的興趣一般，不過特別喜歡鳥叔的《江南style》和鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》。

　　二、存在問題

　　1、紀(jì)律性差，他不喜歡約束。從他很小的時(shí)候，他玩什么、怎么玩、到哪兒玩都是讓他自己安排或征求他的意見，這樣雖然鍛煉了他的自我管理能力、提高了游戲的興趣性，但同時(shí)也造成了自我意識(shí)過強(qiáng)，自己的事自己做主，不喜歡別人安排的局面，所以這可能對(duì)他盡快地融入到集體中造成一定障礙。

　　2、飲食有點(diǎn)偏食。比較喜歡吃肉，對(duì)于青菜和豆類不太喜歡。他一旦嚼不動(dòng)，就會(huì)吐出來，這點(diǎn)給老師們添麻煩了。曾經(jīng)有過一段時(shí)間，明明吃的不多也會(huì)吐出來一點(diǎn)，有時(shí)候只是干嘔。我們盡量忽略他的這一行為，他慢慢就忘記了。

　　三、性格特點(diǎn)

　　1、好動(dòng)。

　　2、性格倔強(qiáng)。強(qiáng)硬的辦法很難讓他接受，說服教育往往效果不錯(cuò)。

　　3、他愛講道理。當(dāng)他提出一些無理或不正當(dāng)要求時(shí)，如果我們耐心地給他講道理，她一般還是能接受的。比如9月4日上幼兒園，一起床他就不愿意去幼兒園，我就告訴他：幼兒園里多有意思呀，都督是個(gè)勇敢的孩子、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。最后他雖然眼里含著淚，但還是配合出門了，表現(xiàn)得很懂事。不過到了，幼兒園門口他又哭了。這一點(diǎn)，我們要自我檢討，9月2日入園時(shí)，都督表現(xiàn)特別好，一路上很開心，去了也主動(dòng)和我再見，我很欣慰。但是姥爺拍照后，都督就哭了，情緒不穩(wěn)定，覺得在幼兒園就見不到爸爸媽媽姥姥姥爺了。這一事件，對(duì)他的心理產(chǎn)生了很大影響，增加了入園焦慮。

　　4、做事參與積極性非常高。他很喜歡能親自干自己力所能及的事，而且得到別人的肯定。同時(shí)，也樂于幫助別人。

　　5、規(guī)則性強(qiáng)。他特別喜歡講規(guī)則，很多規(guī)則和道理都是他自己總結(jié)的。比如，哭能解決什么問題呢（雖然清楚，但還是控制不住自己，呵呵）。不能揪花花草草，它們會(huì)疼的。諸如此類的，不僅自己遵守，還希望其他小朋友能夠接受他的規(guī)則。我有些擔(dān)心，別的小朋友不接受，他會(huì)表現(xiàn)得很失望。

　　四、建議

　　1、都督?jīng)]有在集體中生活過，很多應(yīng)該遵守的紀(jì)律他都需要學(xué)習(xí)，我請(qǐng)求老師在告訴他不能做某一件事時(shí)同時(shí)也告訴他為什么不能那樣做。只有這樣他才愿意去接受，也避免她對(duì)幼兒園失去興趣。

　　2、另外，我也不希望老師給都督特殊的照顧，一方面那么多孩子老師的精力有限，另一方面，我希望都督在集體中是一個(gè)普通的、正常的、快樂的、心理健康的小成員。

　　總之，都督是一個(gè)懂事、愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)手參與、精力充沛、不懂紀(jì)律約束、非常費(fèi)心的孩子。因?yàn)閷?duì)自己的孩子做出非常客觀的評(píng)價(jià)很難，雖然我努力這樣做，所以有很多地方說的不一定對(duì)，我非常愿意能多跟老師交流，孩子的發(fā)展有什么動(dòng)向或需要引起注意的地方，希望我們能及時(shí)溝通，力爭讓孩子健康成長。

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