致一封信作文
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的致一封信作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
致一封信作文 篇1
陳添局長:
您好！
針對霧霾看到您發(fā)表的言論，我個人認為戴不戴口罩，家里用不用凈化器不能據此主導百姓。
要求每個人承擔起對社會的責任，責無旁貸，大家都想想再做點什么更低碳；但是對于企業(yè)，只是口頭提出要求他們對社會負責，在經濟利益下我想如果沒有嚴格的監(jiān)督與懲罰，這只能是空談而已。
陳局長，聽說咱環(huán)保局對北京周邊重污染企業(yè)是24小時監(jiān)控，但是被監(jiān)控企業(yè)與處罰企業(yè)（包括關門整頓）的名單，是由發(fā)改委提供的，咱先不說執(zhí)法的.力度問題，單就這份名單我想就不利于環(huán)保工作的開展，發(fā)改委提供的名單肯定是跟經濟掛鉤，而不是根據污染情況而實時客觀制訂的。并且這份名單是不公布的。
基于以上，我們要求將需要整治的企業(yè)名單的決定權交給環(huán)保局，該處罰就直接處罰，不要各種掣肘。并且定期向大眾公布對各個企業(yè)的污染監(jiān)控數據，處罰企業(yè)名單，處罰項，一來讓老百姓看看環(huán)保局開展的各種工作，二來讓老百姓監(jiān)督這些污染源，看看都是那些企業(yè)在污染著環(huán)境，企業(yè)是否采取有效措施在減少污染。
再者，加大群眾對各種污染源的舉報。
致一封信作文 篇2
敬愛的奶奶：
您好！
我在學校生活得很好，也漸漸地長大了，學會了自己洗衣服、洗鞋、疊被子……
有一次老師看見我洗的衣服還夸我洗的干凈呢！以后我回來可以給您洗衣服了。我的學習也進步了，字也寫得規(guī)范多了。以后我還要更加努力，把字寫得更好，您放心我會好好努力的。
對了奶奶我上次打電話給您，四叔叔接的`，他說您生病了，去醫(yī)院看病去了，我一直很擔心，現(xiàn)在康復了沒有？天氣變冷了，你要多加點衣服，多多保重身體，我們快放假了，放假以后，我回來天天陪您。
祝：
您身體健康！
您的孫子：小磊
致一封信作文 篇3
小明：
昨天下午忙著其它的事，所以沒有及時回復，當然更主要的原因是不知道該如何妥善的回復你。你的短信只有寥寥數語但潛臺詞豐富，情緒變化復雜，我看完以后久久不能釋懷，思索良久還是做不到不管不顧。
我所說的“你有問題”并不是說你行事卑劣（我從來沒有這樣認為過），而是我時常感到在你身上仿佛籠罩著一團迷霧，讓我無法看清你。從根本上說，一個人永遠無法完全了解另一個人，但我一直試圖走近你，嘗試了解你，這一點到現(xiàn)在我也沒有放棄，即使你語氣生硬地讓我不要管你。
昨天你在校門口焦灼的走來走去，過了11點半才離開，我都看在眼里。我發(fā)短信語氣嚴厲的質問你，你也沒有將與我溝通的大門關閉，我也感念在心。世上有兩種壞人，可以壞事做盡，還能活得快樂。一種是完全沒有是非之辨，他能夠活得無知無恥；另一種是完全沒有善惡之念，他能夠活得沒心沒肺。雖然你在短信中一再決絕的與我劃清界限拉遠距離，但我知道你不是也做不了上面我所說的那兩種人，因為有一點我是肯定的，你--小明，聰明，冷靜，且不是一個無情無義不知好歹的人。
經常有十幾歲的學生說我這個奔三十的老師很傻很天真，也許在他是取笑，但在我卻一廂情愿的把這話當作對我的褒獎，所以我現(xiàn)在再天真一回傻一回，對你妄自做以下揣測。下面我所說的如果和真實的情況相去甚遠的話，你大可以將它當作小說或是笑話來讀。
我認為你的短信包含了以下潛臺詞：
1.你對我的評價我不接受，但因為你是老師，所以我不想和你爭。
2.我的所作所為有我的原因，但我沒必要也不想向你解釋。
3.我已經很給你面子了，我本來可以更惡劣的對待你的。
4.我承認你是一個好人，但現(xiàn)在這個社會，好人和傻子是同義詞。
說實話我剛看到這條短信時感覺很受傷，因為上面四句潛臺詞昭示了我在教育工作上的四處失敗。第一，評價的失敗：沒有令被評價者心悅誠服。第二,溝通的失�。簺]有令溝通對象敞開心扉。第三，沒有教會學生正確的是非邏輯——一件事該不該做，唯一取決于它的正確與否，情節(jié)嚴重的惡劣行為不能使情節(jié)較輕的.惡劣行為合理化。第四，沒有使學生相信善良與正義的力量，沒有點燃學生對生活的信心與希望。我將你的短信反復看了好幾遍，默默自我檢討，不得不承認我對學生的教育很多時候還浮于表面，流于形式。我深深地感到我對你的理解也許并沒有我自以為的那么到位，也許我和你的關系并沒有我原以為的那么親近，也許我對你的影響并沒有我所估計的那么奏效。
細細體會字里行間你的心情與情感變化，我似乎有些微能夠理解你的行為表現(xiàn)了。拋開字面意思，你的短信反映出四種情感變化：委屈，憤怒，拒絕，歉疚。你的委屈說明你潛意識里渴望我的理解；你的憤怒反映出你很在乎別人特別是我對你的評價；你的拒絕不過是一種自我保護機制；你的歉疚表明你已經意識到自己的行為有不妥當之處。不知道張老師對你當時的心理狀態(tài)的解讀有沒有偏差？估計不會相差太遠吧！但這些都證明雖然你此次反應異常，但我之前對你的判斷并沒有錯，你的身上雖然還有一些不好的習慣，但卻并非不可教的孺子。
也許在你看來，你離開學校之后就和學校與老師沒有任何的瓜葛了，但在我卻是一日為師，終身為師，即使你將來成家立業(yè)為人夫為人父了，但你在我張明的面前依然是一介學生，你只要做錯事，我依然會批評指正。當然，人各盡其責，作為老師，我恪盡師道，做到無愧我心，至于你是否能盡到學生的義務虛心受教，就不是我所能強求的了。但團委老師那兒，你是必須要道歉的，自己該做的事，即使無人提醒也必須要做。（此處涉及到，出于對學生的保護，略去50字）我真心希望此事盡快了結煙消云散，而不是再次走到無法挽回的地步。從你的角度來說，此事不做個了結，它在你的心里也一直是個無法抹去的陰影，你恐怕在相當長的時間里也無法做到心安理得吧！另外，你借我的錢，雖然數額不大但也必須及時歸還，你借其他老師和同學的錢和物（如果有這種情況的話）也一樣，不好的習慣我不能也不會縱容你的。
最后幾句話，算是臨別贈言，希望你步入社會后，做正事，走正道，有正氣！愿你一生平安無波劫，一路坦途少荊棘！
你永遠的老班：
二零xx年元月十日夜
致一封信作文 篇4
孟德君：
悠悠千載，別來無恙否?千載之后，您的梟雄氣慨仍讓晚輩欽佩萬分，你橫槊高歌，你長吟“青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今”時，眉宇中流露出的求才若渴的神情，仍讓我想后心有余香�？墒恰系�，我仍覺得您性格中有一極大弱點，這雖沒阻止您最終成功，卻至少使您的時間推后了。
您對“人言”的態(tài)度錯了!
“火燒新野，火燒赤壁，火燒博望坡”，三把大火燒出了劉氏基業(yè)，可是赤壁一戰(zhàn)讓您狼狽不堪，那把火燒在你的心頭啊!您嘆息，可您又可曾細想，失敗之源是過分相信人言啊——“北兵不善水戰(zhàn)，宜用鐵鏈子，船只，則行之平穩(wěn)，丞相之成功之日亦不遠矣”——那個與臥龍齊名的人口舌生花，您敬若神明，可最終……
的確“常問路的人不會迷路”。但相信一切是一個人致命的錯誤。
是的，赤壁一役讓您清醒了一點，可您又犯了又一種錯，那就是——懷疑一切。
楊修乃千古名士，對您又忠心耿耿，偶爾有點恃才放曠，可人無完人啊!您最終以“擾亂軍心”之名殺之，使賢良之士心寒。您為什么殺他?是他對著被您“夢中”殺死的'近侍痛哭“丞相非在夢中，君在夢中耳”時下的禍根吧?他說的沒錯!您懷疑任何人又表現(xiàn)在——楊修細陳“雞肋”之涵意時，您就該放棄這“食之無味”的一戰(zhàn)，可您又過分剛愎自用，執(zhí)著進軍，可最終卻幾乎丟丁性命。賽納克說：“相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的”，您就犯了這個錯誤啊!
但丁有云：走自己的路，讓別人去說吧!這話雖自信，但是卻忽略了一件事：人該常聽別人的意見。人啊，“應當耐心聽取別人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。”
所以，孟德君，小女子有一言進上：別人的意見，當聽則聽，自己的自信，當信才信，別被人言遮望眼，亦防自信掃慧云。
無知晚輩，出言放肆，尚請見諒。無知言論，
請君斟酌，認為有理，可信則信!認為無理亦可棄于案頭，哂笑即可。
順祝身安!
無知后生：XXX敬上
XX年XX月XX日
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