青年教師成長感悟（精選30篇）
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，青年教師且行且成長，以下是小編整理的青年教師成長感悟，僅供參考！
青年教師成長感悟 1
時光在悄悄的走著，作為一名青年教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開始。很多時候將此刻的自己和兩年前的自己進行比較的時候，會得覺得很不可思議：思想上的成長是不可思議的！這包括教育思想，也內含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關的記憶印在腦海中。這些印記全都來自于兩年來教學工作的每分每秒，那里邊既有領導的關心、同事的幫忙，也有自己的艱辛努力，這也來自于自己與前輩與同事與學生最真實的交流和互動，來自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷，這些讓我深刻的體會到了做教師的艱辛和快樂，回顧自己走過的教學之路，我有幾點成長感悟與大家分享：
首先，時刻保持一個良好的心態(tài)。教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質和教育教學工作業(yè)績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業(yè)務，想學生所想，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷向優(yōu)秀教師學習，學會學習就會成功。
然后，做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平。每學期學校都會舉行骨干教師講課等，這樣我跟著他們學習，經(jīng)過摸索反思自己所教，自己所學不斷進步、改善、總結經(jīng)驗，美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。我們最需要反思的就是自己教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選取、課堂細節(jié)的處理等層面去反思。
作為日常的教學，這兩年我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐�？這節(jié)課的教學目標合理嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改善？反思的深度，決定著教學所能到達的高度。經(jīng)過不斷的反思才能一步步的成長。作為一個老師，我們除了反思教學，還能夠反思為人處事，反思一切能夠反思的東西。同時，要邊反思，邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學帶給鮮活的案例，為以后寫教育論文做鋪墊。
最后，總結經(jīng)驗，梳理出一套屬于自己的.班級管理方法。我感覺自己在管理學生這方面有點欠缺。毛澤東說：“加強紀律性，革命無不勝�！卑嗉壒芾碇v究藝術，要多動腦筋，思考孩子的需求。從教學方法、教學藝術上動腦筋，哄著孩子跟你走，制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好�？傊粋�好的班級，離不開教師的精心管理。要想有一個積極向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，作為管理者的教師就務必掌握孩子發(fā)展的腳步，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班群眾。
還有一點就是：有愛心、耐心，認真對待每一個孩子。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都到達統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對的。要用不一樣的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現(xiàn)，決定他的一生呢？
學海無涯，藝無止境。以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。最后送給同行一句話：教師的工作是平凡的，但平凡中自有它的偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！
青年教師成長感悟 2
走進長治二中已經(jīng)第六個年頭了，回首過去的時光，自己由一名初生牛犢的學生轉變?yōu)榇丝痰睦蠋�，一路走來，其間的興奮、迷茫、失望、欣喜、收獲，點點滴滴，如人飲水，冷暖自知;一路走來，離不開師傅的細心督導，離不開同事們的關懷幫忙，離不開青年教師進修校的針對指導，離不開孩子們無私的愛，感謝見證了我的成長的每一個人。
青年教師的成長離不開學校良好的機制。為了使我們青年教師盡快成長，學校設立了教師專業(yè)發(fā)展部，成立了青年教師進修校，確立了以“老”帶“新”，以“中”帶“青”，以“師”帶“徒”的青年教師培養(yǎng)模式。為了落實對青年教師的培養(yǎng)，學校又采取了具體的培養(yǎng)措施：
�、賺徢芭嘤枴煜ふn堂教學常規(guī)。
�、趲熗浇Y對——確立了一對一的師徒幫教對子。
�、酆谜n引路—每周聽老教師的課至少兩節(jié)。
④師傅督導——每周師傅評徒弟的課至少一次，從教學目標的達成，教學環(huán)節(jié)的設計，學習方法的定位，輔助手段的運用，課后習題的確定等方面做了認真的指導。
�、輩R報評課——我們每位青年教師都上一堂匯報課，教研組及時聽課和評課，幫忙我們青年教師肯定成績，找出不足。
⑥外出參賽——參加長治市級以上各類競賽課，展示我校青年教師的風采。
�、呃碚撝笇А埼倚＠辖處�(樊敬庭老師等)與我們青年教師應對面座談，傳送教學和管理經(jīng)驗。
�、嘟虒W大賽——每組選派的青年教師參加學校舉辦的教學大獎賽，為我們青年教師帶給展示自己的舞臺。
⑨研修培訓——青年教師參加我校每周四組織的進修活動、市級以上的繼續(xù)教育等等。這些措施，極大地調動了我們青年教師的.工作熱情，提高了我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，使我們進步快，收效大，更健康地向上發(fā)展。
青年教師的成長離不開個人的努力。
教育是科學，科學要求我們具備專業(yè)知識，最好的辦法就是多讀書、讀好書。書籍是人類進步的階梯，一名合格的教師應是愛書之人�！督o新教師的50個忠告》使我走出了初為人師的迷茫期;《怎樣當好班主任》讓我了解了班主任的智慧;《我們在為誰工作》讓我明白了工作的真諦;《論語今讀》使我對人生有了更深刻的體悟……
教育更是藝術，藝術則是用心創(chuàng)造，執(zhí)著追求，堅持不懈，我們的恒心、愛心感化每一個學生。
曾聽過這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們這天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每一天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結果只有一個人舉手。這個人就是之后的大哲學家——柏拉圖。當時柏拉圖很年輕，在學識上與之后的哲學家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現(xiàn)出一個杰出人物所具有的執(zhí)著追求、堅持不懈的優(yōu)秀心理素質。在那些看似平淡、枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。是的，甩手固然甩不出一個哲學家，但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。甩手固然是易事，但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事。
我在《給新教師的推薦》這本書上看到李鎮(zhèn)西老師所堅持的“五個一”工程：每一天上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。第一次看到這“五個一”時，我十分佩服李老師的這種恒心，“五個一”工程中的任何一個“一”單獨完成起來，難度并不算大，一天做到“五個一”工程也非不能，但是，每日如此，月月堅持，年年做到，則終成大家。是的，看似一樁普通的事，日日做，月月做，年年做，則會有大不一樣。作為青年教師的我，如果能夠堅持上好每一堂課，堅持認真批改每一本作業(yè)，堅持輔導學困生不放下，在平凡的教育崗位上堅持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。只要堅持去做一件有好處的事，哪怕是再小的事，時日一長，也會有所收獲。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我相信，經(jīng)歷過風雨必能見到彩虹。
青年教師成長感悟 3
一轉眼，一個學期又快過去了。這是我到宜良一中工作的第三個學期了，如果說前兩個學期我是一腔熱情，一心只關注學生的成績的話，這學期的我更加注意細節(jié)了，學會深入到學生群體中了解他們的思想動態(tài)。然而，任何成績的取得僅僅靠一腔熱血是絕對不夠的。要想由一個剛剛從高校的畢業(yè)的學生變成一個骨干教師，必定要經(jīng)歷一個成長過程，這個過程未必就那么一帆風順，遇到困難、曲折是很正常的事情，關鍵是怎樣去應對和處理。
20xx年xx月xx日下午青年教師成長經(jīng)驗分享會上，各位資深教師毫不吝惜的分享、交流使我受益匪淺，作為青年教師中的一員，我想從下方幾個方面簡單談談我的個人體會。
一、學會做人
學會做人，是一門很大的學問，對于每個人來說，都不是一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要應對的課題和考驗，是一個永遠需要學習的過程。在會上，夏校長一再強調：“師傅不僅僅要教會徒弟怎樣上課，更重要的是教會他們怎樣做人”。
下方我就自己的理解談以下兩點：
1、心中充滿愛教育是奉獻愛的職業(yè)，教師的基本職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法也有很多，但我認為無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們平凡的工作變得偉大。
愛是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們青年教師就是愛的使者，俗話說：“愛自己的孩子是人類的本能，愛別人的孩子是神圣！教師就是要愛每一位學生，讓他們在愛的浸潤中，學會去愛，關愛他們身邊的每個人，乃至大自然的一草一木。讓他們在愛的懷抱中幸福的成長！
2、要有感恩之心
教師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一職業(yè)需要我們要常懷一顆感恩的`心。只有我們常懷感恩之心，才能讓我們的學生學會感恩，使他們的人格得到完善。
我們應當感謝我們的學校，是它使我們找到了一方成就自己的天地，沒有學校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長起來，也很難實現(xiàn)自己心中的夢想。感恩是一種完美圣潔的情感，是事業(yè)上的推動劑。
二、學會學習、合作
人們常說“人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮”。因此，作為青年教師，我們要多讀書來充實自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。因為讀書，還能夠改變教師的精神、氣質和品性，正所謂“腹有詩書氣自華”。
“教育的核心就是學習”，我們自己要“學會學習”，才能教會學生如何“學會學習”。把學生從分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學會根據(jù)自己的興趣、特長和潛力獲取知識。
如今的社會，沒有哪個領域的成績是僅僅靠個人取得的。應對新課程改革的逐步推進，應對一群特殊的教育對象，作為從教者的我們更要學會合作，合作才能雙贏。學會與組內教師合作，切磋技藝；學會與搭班教師群體合作，各科協(xié)調發(fā)展；學會與家長合作，共育棟梁之才。
三、學會快樂
要做一個有幸福感的人。教師是一個不斷重復的職業(yè)，這我有切身體會，高一年級每個班的生物課周課時不多就兩節(jié)，所以就一個老師的工作量而言，需要不斷的重復，在兩三天時光里把同樣的資料重復六七遍，甚至八遍。所以每當上完課后，我最真實的感受是：我不想講話，因為我怕我是對著同一個人講著同樣的話，我怕別人說我煩。然而，生活務必要有樂趣，我們都在追求做一個有幸福感的人，所以就讓夢想來調劑這不斷重復的生活。
青年教師成長感悟 4
轉眼間，來到芙小工作已將近三年的時間了。三年對于我一生的教育事業(yè)來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，三年對于我這個剛剛走入社會的人來說卻可以用意義非凡來概括。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師在工作和生活上給予我很多的關心和幫助，而我本人也倍加努力，各項工作得以有條不紊的開展。在這三年里我也深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的'東西，才能提高自己的水平。此外，學校組織的科組活動和集體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。
總的來說，我在這過去的一年中，無論是教育教學的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了很大的進步，這是在大學中都無法學到的。尤其這一年里，我轉變了很多觀念，而且更加明確了“關注學生”這一重要思想。
學生的表現(xiàn)有時只是一個細節(jié)，但是這些細節(jié)背后蘊藏著他們最原始，最真實的想法，如果老師能夠關注到學生這些細節(jié)表現(xiàn)，了解他們的想法，然后根據(jù)這些情況隨機地改變自己的教學行為，就有可能收到意想不到的效果。關注著課堂上每一個學生的表現(xiàn)，適時地去調整自己的教學。在真正的課堂上，就算有上萬人坐在學生中間，教師也要做到熟視無睹。因為你的眼中只有學生，一定要做到“心無雜念”，這是我們追求的教學境界。
在今年的教育教學中我還特別關注了學生在課堂中的情緒表現(xiàn)，在整個課堂教學過程中，我覺得不僅要關注學生的學習狀況，更要關注他們在課堂活動中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度。有的時候“師生情緒對立時，學生會拒絕接受來自教育者的一切要求�！边@也是我明白在教學中，我不能忘記保護學生的自尊心和上進心。
實踐證明，關心學生的身心健康是教師的職責，只有從學生的個性差異、思維規(guī)律、心理、生理特點出發(fā)，走進學生的心靈，樂做學生的朋友，建立師生間的友誼，結合教育的需要，把握適當?shù)慕逃龝r機，教育才能收到效果。我在實踐中不斷學習，也在實踐中開始慢慢成長。
青年教師成長感悟 5
時間過的太快了，彈指一揮間，我成為一名教師已經(jīng)有一年半的時間了。我抱著對未來既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個工作崗位，說實在的，當時我沒有充分的心理準備，也沒有給自己的將來一個明確的定位。但是，經(jīng)過這一年半的時間，我已經(jīng)充分感受到了來自學習領導的關懷和各位同事們的友愛看，同事也為自己能夠成為這個光榮而團結的大家庭中的一員而感到榮幸。作為一名青年教師，我對自己是充滿信心的，這份信心是建立在各位領導和老師們的關懷和幫助之上的。正是有了這樣一個和諧的工作環(huán)境，才讓我更加堅定了積極進取的心態(tài)。
大多數(shù)人認為當一名小學老師很簡單，因為小孩子還不好教嗎？我以前也一直這樣認為，但自從我踏上這三尺講臺后才逐漸發(fā)現(xiàn)，教小學并不容易。雖然小學沒什么升學壓力，所教的知識也不難，但當各個方面合到一起的時候，我才發(fā)現(xiàn)無從下手。作為一個新教師，剛踏入教育這個行業(yè)，我有的是激情，有的是闖勁，但缺少有效的教學手段和技巧。我知道，學習才是我進步的有效途徑。新參加工作，很多地方都是在一邊學習，一邊適應、提高的，我力求抓住所有的機會，認真學習，并且結合自己的實際靈活運用。
首先，虛心向其他老師學習。同一個教研組的同事是離我最近的學習資源，他們有著豐富的教育教學經(jīng)驗，而且大家都非常樂意幫助我，在我遇到困難、困惑的時候給我出謀劃策，非常感謝老師們給了我切實可行而且周詳?shù)奶幚磙k法。
其次，要努力提高教學水平。作為青年教師，我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。
1、堅持認真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導
經(jīng)驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不怎么自信，語言就會不怎么流暢，學生領悟的就不怎么深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對自己負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責的態(tài)度，我們必須認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
2、加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己
作為青年老師我應該思考今天的課講好了嗎？學生學懂了嗎？學生存在什么樣的問題？為什么會存在這樣的問題？作為科任老師，我要思考怎樣強化尖子生？怎樣推進后進生？今天我都干了什么？明天我應該干什么……
我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問題進一步解決了嗎？我首先承認我雖然是這樣想的，但并沒有這樣去堅持下來，我想如果能堅持下來的話我的成長一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結也是極其必要的。
另外一個可以提高自己的方法就是廣泛閱讀，不僅要鉆研有關教材的教學理論，關注科學前沿的最新動態(tài)，而且要閱讀文學作品，閱讀可以豐富自己精神世界的各種書籍。
3、心中擁有夢想，心中充滿愛。
夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想是黑夜里的航標燈，可以指引著我們的方舟躲過暗礁，駛向成功彼岸；夢想是每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。人生可以沒有財富，但是人生不可以沒有夢想。有夢就有了方向，有夢就有了期許，有了夢想的人生，才會不為一時小利所趨；有了夢想的人生，才會不為一時小礙所擋；有了夢想的人生，會咬定夢想不放松，任爾東南西北風；有了夢想的人生，會風雨無阻，風雨兼程；有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為從教者的我們，尤其是深圳中學的每位青年教師更應該是擁夢而前，心中總有偉大的夢想的召喚，讓我們用人格感染人格，用智慧點燃智慧，讓我們在成就學生的同時也在不斷的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們的`平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教師就是愛的使者，我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位學生，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點的。真正的使我們的教育做到為了每位學生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火花散布到美麗的人世間！
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年教師，我們擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有從一開始就注意學會做人，學會學習，學會創(chuàng)造，我們才能在開始時少走很多彎路，在今后的發(fā)展中少犯錯誤，最終順利的走向成熟，變成一個優(yōu)秀的小學教師。
青年教師成長感悟 6
時光如白駒過隙，轉瞬即逝。畢業(yè)后初次站上三尺講臺的一幕幕場景仿佛就在昨日，意氣風發(fā)卻又略帶緊張，活力澎湃而又稍顯羞澀……經(jīng)歷了這一切的我，不經(jīng)意間已然在教師崗位上走過了14年。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵蔥蔥郁郁的大樹，圈圈年輪記載著我的足跡，片片綠葉講述著我經(jīng)歷的過去。14年的青春，于歷史長河而言如同一朵轉瞬即逝的浪花，于我的人生而言卻是一段無比珍貴的黃金時期�；厥走@一程，行走著，反思著，總結著，收獲著，歡樂著，陽光與風雨同行，成功與挫折并存，不敢說自己在教育崗位上取得了多少成績，可是每一步我都踏下了自己堅實的腳印。今日，我抱著學習的態(tài)度，想與大家共同交流一下成長體會，分享一下成長點滴。
從20xx年畢業(yè)踏上三尺講臺到此刻，我在新都一中度過了整整14年，而我與一中的緣分并不僅僅限于這14年。1993年，新都一中實行教學改革，招收了新都一中歷史上第一批實驗班和閉合班學生，我有幸成為了其中的一員，從此便和新都一中結下了不解之緣。在那里，我走過了6年的初高中和14年的教育教學之路，20載的學習、生活、工作經(jīng)歷，讓我內心對新都一中充滿了特殊的感情。
在成長的歷程中，有幾件事我印象頗深。20xx年，23歲的我懷揣著對教育事業(yè)的滿腔熱情，赴甘孜州康定縣新都橋藏文中學支教，擔任初二、高一、高二3個年級的物理教師和高二生物教師。藏區(qū)的生活是艱苦的，我們每一天都過著平淡無奇甚至有些單調、無聊的生活，因為除了學校、寢室，就是廣漠的天空和周遭無邊無際的群山，然而每當看到孩子們渴望知識、憧憬外界禮貌的目光時，我內心深處總有一種無以言說的震顫。我期望自己無愧于“青年志愿者”這個稱號，不辜負當?shù)貙W校、教師和學生們的信任與期待，期望能給孩子們帶來更多的知識，能盡自己的微薄之力照亮他們人生的前程，傳遞給他們應對貧困、征服貧困的勇氣。
支教第二學期我經(jīng)歷了終生難忘的一次“生命歷險”。藏文中學所處地是海拔3500米的高原，因為對一次普通的感冒沒有引起足夠的重視，我出現(xiàn)了強烈的高原反應并引發(fā)肺水腫，我被緊急送往甘孜州人民醫(yī)院和四川省人民醫(yī)院就醫(yī)，經(jīng)過醫(yī)院的精心治療，我的病情最終得到好轉。雖然對這次“歷險”心有余悸，可是我還是毅然回到了藏文中學，回到了那群可愛的孩子們中間，堅持完成了我的支教任務。20xx年，我被新都區(qū)人民政府評為“成都市新都區(qū)對口支援甘孜州康定縣教育工作先進個人”。
支教結束后，我回到了新都一中，20xx年8月至20xx年7月，我在新都一中實驗校任數(shù)學教師，并且擔任了兩屆學生的班主任。這6年是我專注于教學工作、不斷提升自己的6年，也是我與孩子們一起學習、一起成長的6年，無論是在數(shù)學教學中，還是在班級管理上，我都始終堅信“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨”。
于“勤”，我堅信學習是促進青年教師成長的源頭活水，僅有具備了豐厚的積淀，才能催動我們成長的步伐。我堅持把學習放在首位，不斷提升自己的教育教學水平，尤其注意學習學生心理學和班級管理藝術，我期待自己的數(shù)學教學能夠更上一層樓，我期待自己能夠成為學生的良師益友。
于“思”，我非常注重探索教學方法，研究教育方式，我認為一件事情用心做要比認真做效果更好。美國教育心理學家波斯納說：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。”他提出了教師成長公式：成長=經(jīng)驗+反思。朱永新教授說：“中小學教師搞教育科研，就應當記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的思考，把這一個個‘珍珠’串起來，就是一條十分美麗的項鏈�！蔽蚁�，也許所有的教育問題都有答案，而我想做的是經(jīng)過反思去尋找更好的答案。
作為一名青年教師，我們有的是活力，有的是知識，有的是精力，有的是時間，可是如果想要高效地傳道、授業(yè)、解惑，就需要做一個有心人，及時反思、總結，不斷提高、提高。在實際教學中，我努力做到課前廣思、課中慎思、課后反思，一堂課下來總會給自己打幾個問號：這堂課的`亮點是什么?缺點是什么?學生到底聽懂吸收沒有?今后怎樣改善?同時，我還堅持進行歡樂教學，我的課堂追求是讓學生的潛力被激活、被發(fā)現(xiàn)、被欣賞、被尊重，從而充分調動每個學生的主體意識和創(chuàng)新精神。我以自己對數(shù)學的熱愛，以自己對數(shù)學知識的深度解讀，讓孩子們在數(shù)學學習中充滿樂趣和求知欲望，充分激發(fā)出孩子們學習數(shù)學的積極性，經(jīng)過多年的教學實踐，逐步構成了自己幽默的教學風格。
古人云：“親其師，信其道�！弊鳛橐幻嗄杲處�，除了要不斷提升自己的業(yè)務能力外，還要讓孩子們從心底喜歡你、尊敬你、佩服你，這樣你的班級管理才會事半功倍。跟孩子們打交道，需要多動腦筋，不該說的話不說，不該做的事不做，要多研究孩子們的感受。當班主任12年來，我從茫然困惑到此刻雖然還談不上游刃有余，但也總結出了一套行之有效的方法。我認為，一個好的班團體必須要努力讓每個孩子都健康、歡樂地成長，必須要讓每個孩子都深信“天生我材必有用”。作為班主任，應當做到心中有目標、眼中有孩子、處處有教育，積極營造健康向上、個性張揚的班級氛圍�！半S風潛入夜，潤物細無聲”，一個成熟的班主任對學生的教育應當是無聲的，是無處不在的。
青年教師成長感悟 7
時光如梭，轉眼工作已11個年頭了，回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收獲與遺憾同在。我有幾點成長感悟與大家分享：
一、永遠銘記感悟隨筆心中的責任，把根須深扎在中學教育的沃土上。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，甚至在幾年之后便沒有了當初的雄心壯志，降低了激情甚至感到有些枯燥和抱怨。當同樣的課文教了一遍又一遍，當同樣的知識點反復強調了一次又一次，當辦公桌上的作業(yè)試卷剛改完它又來了，當紅色筆芯用完了一支又一支，這個時候你還有什么激情和斗志？可有一天當我拖著疲憊的身體走上講臺時，一朵剛剛摘下的鮮花放在講臺上，一顆阿爾卑斯奶糖悄然的出現(xiàn)在你面前，教師節(jié)學生偷偷為你準備的禮物——一張寫滿了全班學生的簽名和祝福的賀卡，我所有的抱怨都煙飛云散，取而代之的是感動和那永遠都卸載不了的責任。我是一名普通的教師，不談奉獻，只為這份沉甸甸的責任，把根深深地扎在教育這片沃土上，讓它開花結果。
二、轉變角色，放下高高的姿態(tài)，永葆一顆愛心
曾經(jīng)在初中里學過一篇文章魏巍的《我的老師》，里面有這樣一段寫他的老師蔡蕓芝先生：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了�！碑敃r并沒有細細品味，今天讀來不僅為魏老先生的文字拍案叫絕，更深深地敬佩起這位蔡蕓芝老師，那教鞭好像要落下來，卻最終輕輕地敲在石板邊上，那“輕輕”里滲透著一位女教師對學生怎樣的愛�。�
剛剛畢業(yè)的我并不懂得這份對學生的愛，嚴厲的我總以為威嚴才可以震懾每一個學生�？傄詾閷W生怕你才可以讓學生上課認真聽講，于是乎我與學生的關系就成了老虎和小貓的關系，學生自然怕我，也不敢不聽講，不敢不交作業(yè)。直到有那么一次，一個很靦腆的男生鼓足了勇氣踱到我面前輕輕地說了聲：“老師，您笑起來其實很漂亮！”直到有那么一天，學生為我舉行的那場畢業(yè)送別會上，親切地稱我叫“大媽”，我才真正的感到這份親人般的愛。
“教育的愛，不是為了達到某種目的而做出一種姿態(tài)：它是一種思想、一種情感、一種氛圍。它自然貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈�！睆哪咐匣⒌酱髬�，不僅僅是一種角色的轉變，更讓我感受到了那份來之不易的愛與信任。
三、教學相長，反思教學，用鍵盤留駐美麗人生。
教學相長，出自孔子的《禮記學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”今天演繹為教師和學生之間相互學習相互促進�？梢赃@么說，這十一年的教育人生，我是與學生共同成長的，沒有他們也就沒有今天的`我。作為教師，我嘗嘗陷入教與學的矛盾之中：今天，這節(jié)課，我投入激情了嗎？為什么我強調的重點學生卻總是掌握不了？是我講得不夠深刻嗎？怎樣讓學生全心全意地投入到課堂上來？怎樣讓學生自己由被動接受轉為自主學習？怎樣在課堂上與學生更好的交流？學生的困惑便成了我教學上反思的立足點。
我用鍵盤留下文字，記錄這些點滴的思想的火花，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、讀書，讀生活，讓精神世界更加豐盈。
當我們還在不斷地為備課查資料翻教參，當我們還按著那些復制粘貼下載了N次的教案課件上課時，我們是否也該捫心自問：我們的學生也正在抄著復制著這些答案。我們經(jīng)常說“給學生一杯水，教師要有一桶水”甚至是浩如煙海。對教師而言，讀書，讀更多的書，才能讓我們站在課堂的巔峰，駕馭它。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活，必須成為我的生活，我們不要為校長讀，不要為新課程讀，不要為學生讀，而為你自己！只要你心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內化成我們內在的東西�！笔堑模x書是一名優(yōu)秀教師最好的精神化妝。飽讀詩書的人，不一定能成為優(yōu)秀的教師；但是要想成為一個優(yōu)秀教師，必須要多讀書。
五、有機遇才有成長。
“機遇只青睞那些有準備的人。機會不會上門來找；只有人去找機會�！� ——狄更斯。
記得20XX年教育局舉行的優(yōu)質課評比活動，學校把這個機會給了我。我又喜又悲，喜的是這是一次很好的展示自己教學能力的機會，不容錯失。悲的是自己對優(yōu)質課很陌生。怎么樣上優(yōu)質課、怎么樣上好優(yōu)質課，我都很困惑，所以，當我知道要參加評比的時候，心里非常忐忑。開課的前幾個星期就開始和科組的老師商量開課的篇目，討論教學設計等等，經(jīng)過反復的修改、磨課，心里最終才有了一點底。我在朦朦朧朧中開始了自己的行動，翻看一些教學雜志、別人的課例等，在網(wǎng)上下載優(yōu)質課視頻，再反復設計自己的教學環(huán)節(jié)，不停地試教，聽取別的老師好的意見，對自己的教案和教學環(huán)節(jié)及時地做出修改。等到真正比賽的那天，我內心還是惴惴不安，生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題，直到打了下課鈴，上完課之后，我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺。這第一次優(yōu)質的評比，我就是在這樣的緊張與不安中度過的。我的努力和付出最終得到了認同。
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子�！弊鳛榍嗄杲處煹奈覀円欢ㄒ逍训恼J識到，我們努力的學習前人經(jīng)驗。努力實現(xiàn)教學育人目標的過程中，一定要把自己的思想結合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造才能使自己的工作不是簡單枯燥的重復勞動，只有創(chuàng)造才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。不但能使我們的教學更加精彩，也使的學生受益匪淺。
青年教師成長感悟 8
從教9年的我，這一路走來感悟頗多，如果真讓我說說感到了什么，悟到了什么，我想說我感到了作為青年教師身上的重擔，悟到了怎樣做才是一位優(yōu)秀的青年教師。就我而言，我具體說這么兩點。
一、學。作為新時代朝氣蓬勃的青年教師，這一點是相當重要的，不僅要繼續(xù)學習自己的專業(yè)知識而且要學習業(yè)務技能，以此來提升自身的素質，同時學校為我們創(chuàng)造了很多學習的機會，如專業(yè)培訓，每年每學期都會有個別老師去培訓，學習新的理念、新的教育方法等。學校還為我們搭建了青培工程，向自己的師父學習、學備課、學教學、學理念，真是很多很多，學也學不完。但是，我們都知道學無止境，只要投入到學習中認真學了，那收益是無窮大的。青年教師是一批積極向上，具有時代特征的`群體，是學校教學群體的主心骨，只有多學才能進步。
二、做，剛才說過學了，那么現(xiàn)在要付出行動了，當然是將學到的經(jīng)驗、技能、方法用到自己的工作中。在平時的工作中，我認真?zhèn)湔n、研讀教學大綱、研究學生，用最先進的方法與理念要求自己，在課堂上積極開拓進取，搞活課堂氣氛，激發(fā)同學們學習外語的興趣。平時積極輔導學生，多方查找資料，體現(xiàn)語言教學的聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)。一份耕耘，一份收獲，通過自己不懈的努力與學生積極努力地學習，我的第二課堂取得了豐碩的成果，先后有多名同學在全國英語能力競賽中獲獎。作為我校最年輕的學科組長，我始終與教學管理處保持高度一致，積極組織并開展第二課堂，及時上傳下達學校教務處的各項工作要求及任務，努力讓每一位英語教師的風采在學科活動中得以彰顯。教學是滴水穿石的韌性功夫，來不得急躁和毫無計劃，工作是日積月累地沉淀與默默無聞地付出。
感謝學校及領導對我們的信任與支持，讓我一路走來，滿眼芬芳。我將繼續(xù)努力，煥發(fā)青年教師的活力，為我校的英語教學奉獻自己的全部才智�；仨@春色正濃，一路前行，耳畔書聲朗朗……
青年教師成長感悟 9
作為青年教師，學校為我安排了周老師作為我的指導老師，在平時的工作中，周老師給了我很多指導，幫助我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：
1、強化自己的專業(yè)知識
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
2。、學習教育教學經(jīng)驗并參與實踐
一個學期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質高教學經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉，柳暗花明又一村之快感，愜意！周老師身上有太多是我亟待學習的——駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽她的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構思作比較，想想自己的構思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
3、反思是新教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的.公式：成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是關鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調查，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結，尋找問題的癥結并及時給予解決。
同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔！
青年教師成長感悟 10
我是一名年輕的教師，伴著改革開放的春風，由鄉(xiāng)村一名稚嫩的孩童成長為今天三尺講臺上的“孩子王”。改革開放30年也給家鄉(xiāng)帶來了翻天覆地的變化：早先低矮陰暗的教室已被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學設備一應俱全;早先操著淳樸的博山方音為我們講課的老師許多已經(jīng)退休，安享晚年，課堂上更多的是用純正標準的普通話為孩子們講課的年輕老師……今天作為一名年輕的教師，我深深地感受到改革開放給家鄉(xiāng)帶來的巨變，也更深深地感受到改革開放給自己帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。
教師是神圣的職業(yè)，而做一個好老師必須嚴格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如 “為人師表，教學相長”；“學高為師，身正為范；“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。執(zhí)教十年多來，我尋找到的答案便是“愛”。愛學生，愛崗位，愛學習等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)！
愛學生
熱愛學生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！苯處熤挥性趯捜�、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發(fā)起學生的自主性、致力于培養(yǎng)學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生�！� 教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！
愛崗位
百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己；是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學生服務，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。許多的老師為了備好一節(jié)課，夜深了，依然在燈下查閱資料，腰酸背痛，頭腦發(fā)脹，苦不堪言，但他們沒有叫一聲苦；許多老師為了教好別人家的.孩子，放棄了自己躺在醫(yī)院病床上的孩子，當看到自己昏迷中的孩子痛苦的表情，只能任愧疚的淚水在面頰流淌，而不能自已；更有許多的老師為了教育事業(yè)辛苦操勞，積勞成疾，過早衰老。這就是教師無私的奉獻精神。
無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。
愛學習
作為青年教師難免存在組織教學能力不強，課堂紀律松懈，實施教學工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準，嚴要求。在自身建設上愛學習，對工作認真負責，對教學精益求精。在對待教學工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。
“學高為師，身正為范；學為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為師者，應知任重道遠，培養(yǎng)學生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學生做出榜樣，還要對每一個學生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠不要吝嗇關心表揚學生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大；教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮！
青年教師成長感悟 11
作為一名青年教師，任教一年來，感受很多，也做了一些積累，借此機會整理一下，分以下三個方面。
教學上：站穩(wěn)講臺態(tài)度上重視行動中落實
教學工作、教學成績是教師的立身之本，尤其是青年教師應該把教學放在第一位。進入高二以來，我擔任年級部干事，工作較瑣碎，但堅持在級部工作之外，投入大量的時間在備課中，用心備好課堂上的每一個知識點、每一個學生會注意到的細節(jié)。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來枯燥簡單的課本內容原來可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來的自己疲于整理知識點，無心設計課堂教學，現(xiàn)在我的教學中心已逐漸向教學設計偏移。
班級管理上：積極參與班級管理
對于每一個班級量化怎樣班主任負責，但班級的成績關系到每一個任課教師，這里面就存在作為任課老師如何參與班級管理。尤其作為青年教師要過的無關就包括教育管理關，教育管理關分：班主任工作、班級考試成績、評教、教案等，總分70分以上的認可過關。擔任班主任的老師已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢，那么沒有擔任班主任的老師，是否做好了過關的準備，如果現(xiàn)在給我們一個班，我們會帶成什么樣？
在高一的教育管理過關考核時，我的成績是79。5，不是最高，但也不低，過關。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的`材料太少，作為班主任會轉的詞太少，自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢，我可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學生春風細雨，潤物無聲，那位班主任善于總結歸納。當然，只要夠細心，時時都有我們學習的地方。而且現(xiàn)在我仍堅持搜集積累班會的各種材料，作為班會自愿整合放在自己的電腦里，并堅持聽每周每位班主任的班會，積累好的做法，好的言語，記在自己的班主任筆記本上，現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
心態(tài)上：定位要高重心要低保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進
有位IT行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己：心比天高，命比紙�？赡芪覀冞@一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對自己的期望值較高很正常，但是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對了。這個矛盾其實是可以轉化的，對自己由一個較高的定位，對待每一件事情，把自己放在一個較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級成績，各位老師互相理解、幫助，何愁班級成績不好提。班主任在處理班級事情的時候，同樣可以把自己放在年級的角度去權衡，這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識。
重心要低，真正做事情的時候，從最基礎的做起，上屆高三宣誓的時候就提到了：降低重心，負重前行，對我們青年教師，一無所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大，責任才會越大”，只有能力達到一定程度，才能承擔較大的責任。
在競爭中保持平和的心態(tài)。有一次在聽班會時，姜向超老師在386班曾這樣描述“競爭”：人與人之間都存在競爭，每個班級之間存在競爭，東區(qū)和西區(qū)存在競爭，衡中和其他學校也存在競爭，競爭無處不在，不敢競爭的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學科老師之間同樣存在著競爭，但是我們應該看到，同我們競爭的老師，大多是上過高三的極優(yōu)秀的老教師，所以與他們競爭，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進步，所以我們應該放寬了心，勇于競爭，敢于進步。
青年教師成長感悟 12
20xx年11月5日下午，有幸參加了關于青年教師專業(yè)成長報告會。聆聽了濟源一中王老師的精彩報告，開拓了我們的視野，也解決了我專業(yè)發(fā)展成長中的一些問題，令人深省，讓我受益匪淺。
我想每一位新任教師和我一樣，希望在短時間內成長起來，成為學校的全能教師稱為學校領導眼中的骨干力量，成為家長與社會認可的優(yōu)秀教育者，無論這種成長的源動力和目的是什么，有一點是很明確的，那就是成長是新教師目前最重要的任務。
此次報告會，王老師圍繞“今天怎樣做老師”這個主題，和我們交流了教師成長路上的一些問題。
我的感悟之一：要學會在不斷的遭遇中提升自己。王老師舉了她在當班主任時遇到的困難，并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個教師成為了優(yōu)秀教師乃至卓越教師，不僅僅需要漫長歲月中的潛心修煉，也需要一次又一次或大或小的遭遇，例如一個教育或教學事件一個共同體，一次演講，一本書等等這種“遭遇”既可能導致原有經(jīng)驗的突然飛升，也有可能導致原有經(jīng)驗的突然逆轉。作為一名青年教師，在工作中一定會遇到各種各樣的'困惑和問題，這時候要積極面對，尋找方法，把這當做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累經(jīng)驗，才能真正成長起來。
感悟之二：打造品牌班級。能讓孩子們銘記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化，一個品牌。《中國教育報》提出了這樣的觀點：一流的班級管理靠文化，二流的班級管理靠制度，三流的班級管理靠班主任。所以，如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質保障，班級就是班主任任課教師和學生共同創(chuàng)造的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應體現(xiàn)獨特的班級特色。其次，班級要有精神凝聚和文化鑄造。如果沒有在學生心里形成班級文化那么做再多的，也只是外在，只有班級精神和文化才能把凝聚一個班集體。
我會用良好的心態(tài)對待教學中的困難和挫折，善于實踐，不斷反思。對生命的教育是一項極為重要的工作，也是一件十分快樂的事情。初為人師，我正慢慢體驗其中的樂趣，園丁之路剛剛開始，祝愿自己能不斷成長，不斷進步。
青年教師成長感悟 13
“學高為師，身正為范”，幾年的師范專業(yè)學習和研究生學習生涯，讓自己漸漸走近了教育，漸漸明白了怎樣去做一名老師，怎樣去做好一名老師，但是我也清楚的知道這些理論知識要更好的發(fā)揮作用必須要回歸到教學實踐中去。從走上三尺講臺的第一天起，我就告訴自己要做到“愛課堂，愛教育，愛學生”，一年的從教經(jīng)驗使我明白，做到“愛課堂，愛教育，愛學生”只是一種起碼的教育情懷，對于一個渴望在教育這條路上走得更遠的青年教師來說，只有愛是遠遠不夠的。
就我們青年教師而言，要想在專業(yè)成長的道路上走得更遠更好，就必須學習，學然后知不足。我們要向老教師學習，學習他們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L貌，刻苦的工作風格，精湛的教學技藝，崇高的敬業(yè)精神和博大的愛生情懷。同時，學習還包括我們自己內功的修煉。眾所周知，教師應該讀書，教師首先應該是一個讀書人，作為青年教師就更需要讀書，但是，有一個問題就需要我們思考：青年教師應讀哪些書？
有人認為，教師應讀教育教學方面的書。也有人認為，開卷有益，不論讀什么，只要讀就行了。亦或是如一些學者所說，教師不同于一般的讀者，讀書不能完全憑興趣，隨心所欲，而應有明確的“功利”目的，即通過閱讀完善自己的知識結構。
大量優(yōu)秀教師的成長案例表明，知識的寬度將最終決定所能達到的'高度，真正的優(yōu)秀教師一般應具備3個板塊的知識結構：精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。缺乏任何一個板塊的知識，也許都將限制教師在教育教學上所能達到的深度與廣度，是否具有完善的知識結構最終決定教師在教育這條路上能夠走多遠。美學家朱光潛認為，讀書“尤其是一種訓練，一種準備”。對于我們青年教師來說，如果只讀教育教學方面的書，勢必會造成自己知識結構的欠缺，出現(xiàn)大片的知識空白，使教育教學成為一門“孤立絕緣的學問”：在知識容量上沒有做好足夠的“準備”，在思維方法上便沒有受到應有的“訓練”。這樣我們站在講臺上，就會缺乏底氣。
廣博而有計劃的閱讀是一種長遠的眼光，是建立在普遍聯(lián)系與宏觀綜合的視野下的自我錘煉�？v觀真正在教育教學領域內取得成就的教師和學者，無不具有完善的知識結構。正是完善的知識結構開闊了一個人的思維與視野，打破了封閉，學會了貫通，避免了單一，關照了多種生長的可能性。
不論我們原有的知識背景如何，完善知識結構都應是我們青年教師基本的讀書方向�？傊�，我堅信“閱讀改變命運，學習成就未來”，通過讀書來發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實現(xiàn)教育的夢想，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長，實現(xiàn)自己的人生價值，讓我們的生命因讀書而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩。
青年教師成長感悟 14
當我剛踏上講臺的那一刻，內心的興奮難以言表，因為終于可以在講臺上實現(xiàn)自己的人生價值。經(jīng)過幾年的起早貪黑，精耕細作，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和不易。在工作中發(fā)現(xiàn)自己：“活力有余，經(jīng)驗不足；熱情有余，沉穩(wěn)不足”。這些不足不得不使我加倍地投入工作、努力地學習和深刻地反思。下面是我成長中的體會：
一、學會“溝通”
良好的心態(tài)決定青年教師的素質和教學業(yè)績的提高。記得剛參加工作時，班里一個小同學一不小心摔倒，額頭碰到桌子角上，當時傷勢不輕，我及時聯(lián)系家長帶孩子處理傷口，并進行調查著手事情的善后處理，家長感到很滿意。但是沒過幾天，家長氣沖沖來到學校，說我欺瞞實情，不愿承擔責任�？珊⒆拥膫谶�需繼續(xù)治療，治療費用怎么辦？作為剛參加工作的我，覺得很委屈，事實就是如此，可家長聽了別人的胡言亂語、失去主張。那幾天我很茫然，在老教師的點撥下，我勇敢面對，經(jīng)過幾次和家長溝通，他們終于承認自己做得不對，并向我道歉。從那以后，我懂得了遇到問題“溝通”很重要。
二、學會“贊美”
在工作中我總是主動去挑重擔，不怕麻煩，用于吃苦，但說話較直，容易得罪人。記得又一次，班里有一個學生特別調皮，找家長溝通時他說：“我不靠孩子上什么大學，只要能把初中混出來就行”。我一聽就火了，你怎么能這樣說呢？這不打擊了孩子學習的積極性嗎？怪不得他對學習很抵觸！家長被我說的也不高興，為了打破僵局，我想何不換一種方式和他溝通呢？在后來的談話中，我抓住他的優(yōu)點表示肯定，不足進行鼓勵，在愉悅的溝通中我們達成了合作教育孩子健康成長。在孩子的教育上，我對他關心多了，語言委婉了，學習上善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多夸獎，多贊美，漸漸發(fā)現(xiàn)該生變了，聽話了，善解人意了，班級勞動積極認真，還成了我工作中的小助手。從此，我得出一個結論：“要改變一個人，最有效的方式就是“傳遞信心、轉移情緒、學會贊美！”
三、懂得感恩是教師成長的必備素質
要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心。因為感恩，你才有愛心、愛生活、愛從事的工作；有了愛心，你才會努力，才會勤奮，才會反思，才會堅持，才會成長……現(xiàn)在回顧自己的`成長歷程，我覺得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學習，盡心工作，用愛心回報社會，是一件多么快樂的事。
四、反思是促成青年教師成長的途徑
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀恰當嗎？這節(jié)課的教學目標合理可測嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？就這樣，日復一日，年復一年，我發(fā)現(xiàn)一個人反思的深度，決定著她教學所能達到的高度。從此，我養(yǎng)成了每日一思一記錄的好習慣，也為自己以后教育教學提供了鮮活的教學案例。
五、用發(fā)展的眼光育人
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學生學習的差異。過去的經(jīng)驗告訴我因材施教很重要。所以，在教學中認真觀察不同孩子的閃光點，抓住生活細節(jié)認真去引導，鼓勵孩子身踐力行，要有不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)困難的決心。我教育學生的口頭禪“不下水，怎知水深？”一個好的教師，要懂得孩子的發(fā)展有快有慢，我們不能憑孩子的一時表現(xiàn)，判斷他的一生。每個孩子就像一朵花，他們開放的花期不同，我們應遵守這個規(guī)律讓他們陽光灑脫的成長。
總之，前段工作在預期中順利、開心完成，我要感謝學校領導的關懷和信任；感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處�；同時我也感謝經(jīng)歷過的那些事件對我成長的助益，如果沒有那些經(jīng)歷，我怎能如此堅強、自信的執(zhí)著下來�；仡櫷掠袝r候覺得自己一下子從田野進了象牙塔，特別自豪！
青年教師成長感悟 15
作為一名青年教師，我深感教師這個職業(yè)的神圣和偉大。在過去的幾個月里，我在教育教學的道路上不斷摸索、成長，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
首先，我認識到教育是一項需要耐心和毅力的事業(yè)。在教學過程中，我們會遇到各種各樣的學生，作為教師，我們要因材施教，關注每一個學生的成長，耐心去傾聽學生的心聲，去理解他們的困惑，去幫助他們解決問題。
其次，我深刻體會到教育是一種責任。作為一名教師，我們不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)學生的品德和能力。我們要關注學生的全面發(fā)展，關心他們的身心健康，引導他們樹立正確的價值觀和人生觀。
最后，我明白了教育是一種創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，教育理念和方法也在不斷更新。作為一名青年教師，我們要緊跟時代的步伐，不斷學習新的.教育理念和教學方法，努力提高自己的教育教學水平。同時，我們還要敢于創(chuàng)新，勇于嘗試，將新的理念和方法融入到自己的教育教學實踐中，為學生提供更加豐富、有趣的學習體驗。
青年教師成長感悟 16
在學校的這兩年多，我收獲頗豐。由最初的被課程攆著，被時間推著，只能被動地去完成，到現(xiàn)在的能提前思考，詳細安排，主動去完成了。由被動到主動的過程，是我教學心態(tài)的轉變，而這得益于學校對青年教師的`培養(yǎng)。通過各種公開課以及青年教師成長的師徒幫扶，讓我在教學方面茅塞頓開。一次次的磨課，一次次的準備，一次次的挑戰(zhàn)，在不斷解決問題的過程中反思、改正、學習，最終收獲成長。
我漸漸發(fā)現(xiàn)，自己上課的思路越來越清晰了，對于英語要素和課程標準越來越能抓住重點了，與學生的配合越來越默契了，對課堂的把控力越來越強了，這些都是不斷學習得到的結果。同時，學校也為青年教師的成長搭建了很好的平臺，學校教研活動豐富多彩，區(qū)級、市級教研活動扎實開展，外出學習、專家培訓，每一次的活動，每一次的學習都是一次成長的經(jīng)歷。當然成長的道路絕非是我一個人的努力，我的師傅、年級組的同事們、團隊的伙伴們、領導們都給予我無私的幫助，我非常感謝大家。
教育是一條很長很長的路。二十出頭的我們意氣風發(fā)地出發(fā)。在這條路上，我們也許經(jīng)歷風光無限，也許經(jīng)歷風雨滿肩，這都是師者的常態(tài)。心之所向，無問西東。理想在彼岸，守住本心，風雨兼程，一往無前！
青年教師成長感悟 17
身為一名青年教師，我在教育這條道路上不斷前行，從中收獲了許多的寶貴經(jīng)驗和深深的感悟。青年教師的成長目標應該是成為具備專業(yè)素養(yǎng)、獨特教學風格和教育智慧的教師。在這個過程中，我們面臨著許多挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)促使我們不斷學習、進步，逐漸形成自己的'教育理念。
我深刻理解到，教育不僅是傳授知識，更是引導學生發(fā)展獨立思考和判斷能力的過程。每個學生都是獨一無二的個體，需要個性化的教學方法。因此，我努力探索多樣化的教學方式，根據(jù)學生的特點調整教學策略。為了更好地理解學生，學習教育心理學，嘗試從學生的角度看待問題。這使我能夠更好地與學生溝通，幫助他們解決學習和生活中的困擾。我逐漸明白，教育是需要耐心和智慧的。這里要感謝學校各位前輩的幫助，在他們的幫助和影響下，我們青年教師才能學會在面對困難時保持冷靜，從學生的角度出發(fā)，用愛和智慧去引導他們。
我相信，只要我們用愛心、專業(yè)素養(yǎng)和智慧去引導每一位學生，就能為他們的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。
青年教師成長感悟 18
去年8月到現(xiàn)在，時光飛逝間，一年過去了。作為一名入職一年的青年教師，這第一年是迷茫與困惑交織的一年，也是忙碌又充實的一年，這一年中的歡樂、彷徨、沮喪與無助，如人飲水，冷暖自知。
我擔任的是一年級的數(shù)學教師，雖然學生年紀小，且知識點較簡單，但我從不敢輕視。一有空閑時間，我總會琢磨鉆研這節(jié)課的重難點。如何設計每個教學環(huán)節(jié)，讓學生更有興趣更有激情地投入學習，怎樣才能使學生愿意學數(shù)學、樂于學數(shù)學，這是我這一年來一直在努力探索的問題。
盡管我花了很多的時間和精力去備課，但由于經(jīng)驗不足，第一次的單元測試還是給了我一記當頭棒喝。我陷入了自我懷疑的困境。憂心忡忡之下，我每晚都去學習名師課堂，思考更為高效的教學方法。那段時間是我最無助最彷徨的時候，也正是這個時候，我遇到了我的師父余老師，我才明白課堂紀律是教學工作不可分割的一部分。余老師告訴我：作為一名教師，一定要組織好課堂紀律，學生不聽講，老師講得再好都是在做無用功！師父的一番話讓我醍醐灌頂，從那以后我不再唱獨角戲，過度關注自我，而是試圖去與學生磨合，關注學生的學習狀態(tài)，努力組織好每節(jié)數(shù)學課的課堂紀律。
為了實現(xiàn)高效課堂，讓每個學生都認真聽講，我堅持在課前3分鐘整頓紀律——表揚、獎勵、提醒、批評、小組比拼，十八般武藝樣樣用上……經(jīng)過半年多的堅持和努力，下半學期數(shù)學課堂的紀律明顯好了很多：當上課鈴聲響起時，基本上所有的學生都會自覺的回到座位上，坐姿端正、安安靜靜地做好課前準備。課堂紀律改善了，聽講的學生也多了，絕大多數(shù)學生都能專心致志地聽我講課，積極舉手發(fā)言。因此，課堂學習的效率也提高了不少。
當然，每個班都會有個別行為習慣較差、難以約束自己的學生，上課時狀態(tài)不佳，要么走神，要么交頭接耳。當我站在三尺講臺前滔滔不絕地講課時，他們卻坐在座位上“聚精會神”地玩。對于這些學生，我課堂上經(jīng)常提醒他們，請他們答題，課后加強輔導。嚴格按照學部培優(yōu)輔差的策略進行，孩子們的成績自然也不會相差懸殊。
除了課堂習慣的培養(yǎng)，作為新教師，想要快速的成長，更需要自己的主動學習。不僅是自己的師父，同年級的其他教師，學校里的老教師，都是我學習的榜樣。一旦我有空閑時間，我總會去其他班級聽聽有經(jīng)驗的老教師講課，這一年來，我聽了近80節(jié)課。由于一年級學生太小，對題目的理解全靠老師的引導，因此我聽課時會格外關注老教師巧妙的課堂引入和結束語，用心學習并記錄下來。我也會仔細聆聽他們在語言表達、答疑解惑、重難點講解、審題解題的方法技巧。經(jīng)過一學年的累積，教學工作總算可以讓我略微松口氣，但是還得繼續(xù)向前。
可除了教學還有一樁難事擺在我面前——作為一年級配班，我得寸步不離地跟緊孩子，照顧他們的飲食起居。當我下宿舍時總有孩子過來告狀，告狀內容無非是：他說臟話、她動手打人、他亂拿別人東西……每次被投訴的對象也都是那幾個行為習慣較差的'孩子。這使我意識到除了要提升教學水平以外，我還急需鍛煉處理學生矛盾的能力。孩子們的生活瑣事讓我感到萬般棘手，于是我向許多有經(jīng)驗的班主任請教管理班級事務、解決學生摩擦的方法——除溝通以外別無他法，但溝通很容易使教師變成居高臨下的說教者。在解決矛盾的過程中我發(fā)現(xiàn)盡管我盡心盡力、苦口婆心的教育他們，但日后出現(xiàn)類似問題，他們還是會一而再而三的地犯錯，而且這種事往往還是一波未平，一波又起。我所有的好脾氣好心情也被那些屢教不改的學生消磨殆盡，我和學生生氣，氣他們不爭，又同自己生氣，氣自己無能為力。
后來的我讀了很多關于心理學和教育學方面的書，努力尋找能夠治愈問題學生的良藥。于潔老師《我就想做班主任》一書中的一句話讓我茅塞頓開：“很多年輕教師都在拼命尋找每一個班級問題的答案，紀律怎么管，衛(wèi)生怎么管，希望能有一個專家告訴我解決問題的步驟。但是，想一想，當你教一道數(shù)學題目，你接下來要做的是什么？對，是把這個題目變成各種不同的面目，然后讓學生反復練習，所謂熟能生巧，而生巧的過程，需要的是學生的自我思考和領悟�！�
看到這句話，我好像看到了我自己的身影，我努力地尋找一副能夠解決所有問題的良藥，希望這副良藥能夠治愈所有的學生，但殊不知這副藥的配方其實是在于學生和我自己的領悟與成長。
教育從來不是一蹴而就的，孩子究竟還是個孩子，很多事不能操之過急。永遠不要指望一次談話就能改變一個學生，更不要指望一次鼓勵、一次批評就可以讓一個學生大徹大悟。借用于潔老師的話說：教育就是一場西天取經(jīng)，學生們只有經(jīng)歷了九九八十一難才能取得真經(jīng)，在取經(jīng)的路上遇到的困難、坎坷都是學生們人生路上的寶貴財富。
作為老師，我們能做的只有堅定好信念，帶領著學生一路向前。盡管前進的路上，有的學生會超前一些，有的學生會落后一些，但只要方向是對的，他們終能取得真經(jīng)。
青年教師成長感悟 19
時間在悄悄的走著，不知不覺我在寧晉五中學校工作已是第五個年頭了，這五年既短暫又漫長，這里邊既有領導的關心，同事的幫助，也有自己的艱辛努力�；仡欁约鹤哌^的教學之路，歡樂與收獲同在。我深深體會到，教育的確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。我有以下幾點感悟和各位老師一起交流：
一、個人的成長離不開學校良好的機制
每一個青年教師的成長都離不開老教師的幫助和鼓勵。五中的教師群體是和諧的、無私的。剛上講臺時，教學經(jīng)驗于我而言基本為零，不免有些茫然失措。但是當我來到學校之后，學校老師就給予了我很多建議和幫助，在教學上幫助我成長，為我提供了一個快速成長的平臺，老師們不吝賜教，及時為我答疑解惑，給我分享教育感悟，給我建議，讓我盡快成長，也讓我少走了很多彎路。我非常感謝學校領導和各位老師的支持和幫助。
二、提升自我，豐富裝備
作為青年教師，我們要不斷的提升自己的基本功。當了教師以后，才發(fā)現(xiàn)原來自己需要學習的東西那么多！不，應該說是欠缺太多，所以要學的才多。這不僅是對自己的充實，也是對學生們的負責。不然當班級里真的有那么一兩個學生懂得比自己多的時候，又情何以堪呢？況且課堂知識的延伸，也許會更加激發(fā)學生的學習興趣。所以新教師更應該不斷磨練自己，這不是每個人都有的成長機會，只有在逆境中長大，才能飛得更高。
三、做個有心人，勤于反思，完善自我
學會思考教育相關的問題，積極將先進的教育理念轉化為教師的行為，在反思中提升教學研究水平。在每節(jié)課課后及時對自己的教育教學進行反思，尋找問題。教學不應該只是定數(shù)，應該在不斷摸索中汲取新鮮血液，在回顧和反思中找到自己的不足，才能在今后的教學中取得更進一步。
作為一個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的`教育教學提供鮮活的案例。
四、有愛心、耐心，認真對待自己的學生
調整心態(tài)，真情付出。在工作中，看著自己的學生有調皮，有你一嘴我一嘴的打鬧，有學生成績不理想?yún)s又不努力的時候，真的是心急如焚，恨鐵不成鋼。但是轉念一想，這如果是我自己的孩子送到學校學習，我希望自己的孩子該怎樣被老師對待？這樣一想，就會覺得學生們雖小，但他們卻有自己的思想與情感。用統(tǒng)一的眼光看不同的學生是不對的。要用不同的尺子來量學生，發(fā)現(xiàn)學生與眾不同的長處。我們用心的對待他們，加以正確的引導，難道還怕他們不能成為別人家的好孩子嗎？
未來的每一天，除了要不斷的提高自己在教學中的業(yè)務能力外，更要不忘初心，砥礪前行，穩(wěn)扎穩(wěn)打的走好每一步，爭取可以早日形成自己的教學風格。我始終相信努力是真，勤奮是真，虛心受教是真，堅持不懈是真！在今后的工作中，我會竭盡全力，向著標桿，努力奔跑。我始終相信花開有期、綻放有時，唯有奮楫篤行、唯實唯勤，方能不負遇見，靜待花開。
青年教師成長感悟 20
感嘆時光飛逝，入職已經(jīng)快滿三年；遙望歲月漫長，入職僅僅三年。作為一名青年教師，此刻是我職業(yè)生涯的最開始。翻開我的筆本，看到了20xx年9月6日李校長給青年教師第一次開會的記錄，思緒萬千，仿佛就在昨天，又仿佛很遙遠。李校長在談青年教師的自我成長時提出：“三年站穩(wěn)，五年成骨干，十年成名師”。我想，此刻的我正迎來職業(yè)生涯的第一個節(jié)點——三年。我想我是幸運的，領導能夠信任我讓我第一輪就跟上高三，內心誠惶誠恐卻充滿感激，讓我在最短的時間內經(jīng)歷高中三年，而且是新高考前的最后三年。
超越自我，砥礪前行
早就聽過這樣一個辯題：到底應該干一行，愛一行，還是愛一行，干一行。我很幸運，這個問題在我這里不需要辯論。帶著對這份職業(yè)的憧憬與熱愛，我來到了本溪高中，成為這個大家庭中的一員；而正是在本溪高中的三尺講臺，讓我真正找到了所謂的職業(yè)幸福感。每每看到學生課堂上求知的雙眼，我都深感肩上責任的重大，我雖是一名普普通通的數(shù)學老師，但卻承載著學生們的未來；而正是這求知的雙眼，讓我的心中充滿了一名教師的成就感與幸福感，這是學生們的高三，更是我自己的高三。
初為人師，我的內心充滿惶恐，數(shù)學這個奧妙的領域于我而言存在著太多的未知，我需要走在學生的前面一步步去探索。這個過程是艱辛的，更是快樂的，我?guī)ьI著學生一次又一次地超越自我，與學生共同進步，共同成長。
實踐自我，豐富人生
在人生的旅途中，機遇與挑戰(zhàn)并存，團委干事對于我來說既是一次機遇，但更是一項挑戰(zhàn)。團委的工作對我來說十分陌生，曾經(jīng)以為團委的工作可能就是新生入團，收收團費而已，實則不然。助學金、共青團智慧團建，每一項都是一個陌生而又繁雜的領域，我特別感謝鄭長軍，在助學金工作交接的時候，一次又一次耐心幫助我。由于材料過多，要求又非常嚴格，終于在第6次往返于學校與銀行之后，圓滿完成了本學年度的助學金發(fā)放任務。萬事開頭難，從一開始的跌跌撞撞，到現(xiàn)在基本熟悉整個過程。共青團智慧團建系統(tǒng)也在逐步的摸索中慢慢熟悉，如今已經(jīng)不再像剛剛接觸這份工作時那般沒有自信，我也更加堅信，只要肯努力、肯學習，所有的困難都會迎刃而解。
對于我們青年教師，要不斷適應日新月異的新時代，抓住當前事業(yè)進步的黃金時期，在學習中不斷進步。缺少對人生價值的追求，思想上就會缺少靈氣，工作上就會缺少銳氣，固步自封，止步不前。在以后的工作中，我會盡可能擠出時間多學習，為自己創(chuàng)造學習與進步的條件，爭取能夠在我自己小小的崗位上發(fā)光發(fā)熱。
堅持自我，一往無前
曾聽過這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的'學生上課。他說：同學們，我們這天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每一天堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結果只有一個人舉手。這個人就是之后的大哲學家柏拉圖。做一件事情很簡單，但是堅持做一件事卻很難，是的，甩手固然甩不出一個哲學家，但是要想在自己的工作崗位有所作為，需要堅定信念，耐得住寂寞。作為青年教師的我，如果能夠堅持上好每一堂課，堅持認真批改每一本作業(yè)，堅持輔導學困生不放下，在平凡的教育崗位上堅持做好平凡的每一件事，那也是不容易的。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。只要堅持去做一件有好處的事，哪怕是再小的事，時日一長，也會有所收獲。
青年教師成長感悟 21
“翻過一山又一山，快馬加鞭未下鞍”。剛剛送走了20xx屆畢業(yè)生，轉眼之間又迎接了20xx屆畢業(yè)生。時光如白駒過隙，轉瞬即逝，四年前畢業(yè)時初上講臺的那一幕幕仿佛就在昨天，意氣風發(fā)卻又略帶緊張，激情澎湃而又稍顯羞澀……不經(jīng)意間，已然度過了四個春秋。
從一株枝葉稀疏的小苗，成長為一棵略帶茁壯的小樹，年輪的圈數(shù)雖然不多，但是每一圈都記錄著我的足跡，講述著我所經(jīng)歷的的過去。四年的青蔥歲月，于歷史長河而言只不過是一朵小小的浪花，于我的人生而言卻是一段黃金歲月�；厥走@一短暫的旅程，行走著、反思著、總結著、收獲著、快樂著，當然也有失意的時候，總之就是陽光與風雨同行，失敗與成功相伴，每一步都走的踏實。
一、遇見更好的自己
這是我們每個人都要面對的問題。遇見更好的自己，是一門很大的學問，對于個人來說，非一時一事之功，而是一生中時時刻刻，事事處處都要面對的課題和考驗。
首先，心中要有夢想，眼里要有光芒。作為一名青年教師，一定要懷揣夢想。夢想的力量是無窮的，它可以給前進的人們以無窮的力量。夢想就如同每個人心中的太陽，能驅走云霾，讓心空朗照。有了夢想的人生，才會笑對坎坷，所向披靡。作為參加工作不久的青年教師更應該是擁夢而前，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！
其次，心中要充滿愛，眼里要裝學生。教育是奉獻愛的職業(yè)，我們青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛，尤其是近四年的班主任工作經(jīng)歷對我的影響更是如此。我們的任務是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每一個角落，讓愛心之春水流進每位學子的心田，讓他們在愛的浸潤中，學會愛屋及烏，關愛我們身邊的每個人，無論是我們的朋友還是我們的對手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。
最后，當有智慧的老師，育有情懷的學生。我想這應該是每一位老師最大的心愿，得天下英才而育之，自己的桃李遍布天下，這終將是對我們的工作最大的肯定。教學相長是一個我們非常熟悉的詞語，無論我們過往學習如何，現(xiàn)下和未來都仍需要合作學習，才會成為有智慧的自己。因為在全球化的今天任何領域當中的成功都要靠一個團隊的合作奮斗，沒有那個成績的取得是僅僅靠個人完成的，作為教師的我們要把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，僅僅靠我們自己不行的。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕，就需要學會與學生合作，真正了解學生的想法，才會培養(yǎng)出有情懷的學生。
二、學會適時的學習
這是我來本高之后最大的收獲。本溪高中之所以有非常大的名氣，一個很重要的原因就是學風很濃厚，無論是學生還是老師都是如此。在這樣的氛圍熏陶之下，想不進步都很難，每一位老師都兢兢業(yè)業(yè)，每一位同學都一絲不茍，潛移默化就會影響我自己。
首先，我們自己要“學會學習”。
作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽。但是，處于信息化時代的今天，科學技術日新月異，你所擁有的這些知識或許很快將會過時，你原有的知識未必就是你的財富，甚至會成為你前進的絆腳石。所以作為教育工作者者的我們，必須首先學會學習，把學習作為一種習慣，牢固樹立終身學習的觀念非常重要，只有我們學會學習，才能更好的把這個觀念傳授給學生，才能使我們的教育教學工作趕上時代的步伐。
其次，教會學生如何“學會學習”。
把學生從知識至上、分數(shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學會學習，學會根據(jù)自己的興趣、特長、能力有選擇地獲取知識，學校在這個方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試，并且也取得了很多成績，那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就成為我們青年教師的一項重要使命。
三、讓創(chuàng)造之花綻放
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是快樂？只有創(chuàng)造才是快樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子�！� 作為青年教師的我們一定要清醒的認識到，我們在不斷的努力學習前人經(jīng)驗，努力實現(xiàn)教學育人目標的過程中，一定要把自己的思想融合進去，經(jīng)過不懈努力最終在教學工作中形成自己的特色，并且能夠創(chuàng)造出前人沒有的東西。只有學會創(chuàng)造，才能使自己的工作不是簡單枯燥的.重復勞動；只有創(chuàng)造，才能體現(xiàn)出一個教師的真正價值所在。這不但能使我們的教學更加精彩，也使得學生受益匪淺。
除了教學工作之外，作為班主任的我，其實更會在對學生的德育工作中體現(xiàn)創(chuàng)造性。因為教育是一門科學，也是一門藝術。要根據(jù)每個學年學生的不同特點，認真研究有針對性的教育方法，結合教育教學目標，創(chuàng)造性的完成好班級的教育教學任務。高中生相比較而言，思想算是很成熟，有時候他們也會自己認為自己是個“小大人”，但其實真正的現(xiàn)實社會遠比他們想象的復雜的多，如何做好這其中的銜接和轉向工作，我想非得經(jīng)歷一番徹骨寒，才能體會到梅花的芬芳。不過，只要我們做個有心人，勇于努力，善于學習，敢于實踐，我們就一定能夠在自己的教學教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無悔青春之路。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年教師也是需要努力學習和經(jīng)受錘煉的群體。作為一名青年教師，我擁有許許多多的機會，也會面臨不計其數(shù)的困難，針對具體的問題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西，在我的成長過程中，我始終認為遇見更好的自己、學會適時的學習，讓創(chuàng)造之花綻放是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機，力量之源。只有認真、踏實、勤奮，我們就會遇見更好地自己。
愿所有人都一樣，成長路上都會遇見那個更好地自己！
青年教師成長感悟 22
歲月不居，時節(jié)如流。轉眼間，我已經(jīng)在本高的校園中度過了第四個年頭�！帮L勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營�；乜瓷涞裉�，千里暮云平”雖是冬末一片肅殺但仍有春意，打獵緊張，但是有善意的協(xié)助，打獵者也是英姿颯爽、意氣風發(fā)。尤其在滿載而歸后，遙看“射雕處”，只有風平云定，心中只剩暢快。工作的幾年就像打獵時風起云涌，但一切塵埃落定，這一顆顆記憶的珍珠，都變成了寶貴的財富，再回首，風光無限好。
以“勤”為宗旨，踏實汲取
20xx年，剛走出大學校園的我，轉身來到了本高這個大家庭。新的環(huán)境、新的同事、新的起點，一切都是嶄新的。我就和孩新高一的孩子們一樣，驚喜又畏懼。從學生到老師，從學校到職場，這種轉變使倍感壓力，也使我充滿動力。丘吉爾說過“人們塑造組織，而組織成型后就換為組織塑造我們了。”感謝本溪高中這個龐大的組織，帶動我這顆小螺絲前行。為了讓我們更好的適應新的節(jié)奏，學校安排了多樣形式的活動促進青年教師成長，讓我在層層迷霧中，找到了燈塔和方向。多聽課就是我打開教學大門的第一把鑰匙。老教師的課堂行云流水，絲絲相扣，環(huán)環(huán)相連，滴水不漏，感嘆于深厚功底的同時，也給了我很大啟發(fā)。師父的整體定向也必不可少。從工作到日常生活，從平時教學遇到的問題到每次公開課準備和課后的指導，都有師父都幫我撥開迷霧化解迷茫，諄諄教誨莫敢忘，傾囊相授倍感恩，這些都讓我有足夠的信心淡定從容的走上講臺，面對學生。初為人師的我是青澀的，幾位班主任對我的稚嫩都特別包容，耐心幫助。我們語文組也是勠力同心的大家庭。每周的集體備課我們都是激烈討論，大家各抒己見，有時爭得面紅耳赤，觀點的碰撞帶來了思維與智慧的疊加，助我找準下一階段的方向。
生活經(jīng)歷告訴我們，向前奔跑的時候，萬物都被甩在身后。聽課、備課、上課、作業(yè)和考試，如今的我已經(jīng)習慣了忙碌的節(jié)奏，適應了充實的生活，不再是籠罩在第一節(jié)陰影下，周日的早上都會驚醒。四年的摸爬滾打，讓我重新理解了“教學相長”的意義，我的學生每天都在動態(tài)發(fā)展，為了心中的光堅定前行，那我又有什么理由靜止呢？新故相推，日生不滯，教師是一段漫長的航行，以勤奮為舟，踏實為帆，任滿江風浪，也總會有青山綠樹。
以“愛”為原則，因材施教
教育是一份愛的事業(yè)。自身年紀的原因，學生就像是我的弟弟妹妹。我是一個不善表達的人，但是面對學生，有愛就要說出來。參與心靈陪伴活動讓我有了更多機會接觸學生，老教師對學生的細心關愛言傳身教，面對優(yōu)秀的學生，不吝贊賞，面對考試成績不理想的學生，給予鼓勵，面對淘氣的學生，耐心教導，學生也愿意跟我分享自己的故事，我很驕傲他們的信任。
每一個走上教師崗位的年輕人，可能都要經(jīng)歷和學生的斗智斗勇。入職第二年，我接手了全校聞名的劍橋班，班級里的幾個混世魔王著實讓我頭痛，再加上某些理科生對于語文學科的不重視，經(jīng)歷了幾次短兵相接，或成功或失敗，我就始終堅持他退我進，他進我稍退再進的.原則；對于某些頑固分子，我就時時關心，事事“騷擾”；學生不愛背，采取反復念叨，不斷灌輸。保持耐心，相信前方有光。當時班級1號，語文成績一直是后幾名甚至還考過最后一名。語文作業(yè)也是三天打魚兩天曬網(wǎng)。和他私下交流，問他為什么經(jīng)常主觀題只寫幾個字甚至不寫，他總是告訴我“不會”和“不想寫”，后來在班主任見證下我們約法三章，1.按時交作業(yè)，不許留白；2.課上記筆記；3.考試卷要寫滿 如有違反，就停一次體活課，終于他開始把語文卷填滿了。成績開始有了起色，還在一次班級周二測試考了第一名。成績就像坐了火箭一樣，作業(yè)也寫得更認真了，批筆記時我還看見了他一年沒見的筆記本。孩子家長告訴我，他把模擬考試我給他寫在卷紙上的評語“成長需要時間沉淀，路再長，走下去總會到達終點，時間不會辜負每一個向前奔跑的人”“又制造了驚喜，必須點贊”裁下來貼在了他的寫字臺上。被尊敬的目光注視著，被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍�漫的笑臉簇擁著，那是最幸福的感覺。
當所有離你而去，唯有孤獨的，拼著命的向前奔跑。我確實向前跑，但是我不孤獨，有孩子們還有并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友。孩子們專注的目光、熱情的回應、渴望知識的眼神總能在心弦顫動時精神一震。有時候批作業(yè)批到心煩意亂，但看著更加有邏輯性的答案，心中充滿力量。所有汗水和淚水，終將變成成長的感動，而這些感動和歡樂，都會變成珍藏的記憶，助力成長。
捧著一顆心來，不帶半根草去。作為教育工作者，從事著太陽底下最光輝的職業(yè)，我倍感自豪。當然我知道我還有很多不足，很多事情我做得還不夠好，也曾有學生一本正經(jīng)的告訴我老師，我高一時候語文一直在前一百，自從你接班，就一直在退步。累過，喊過，哭過也笑過。我會盡力豐富自己的羽翼，撒灑期盼，收獲成功的喜悅。
不是每個人都能夠成為那種站在風口浪尖上去把握國家命運的人物，我只是這個龐大的社會機器上一顆小小的螺絲釘。但每一個人生下來都注定會改變世界，我希望我普通的崗位，因為有我而有光彩。時間在這分分秒秒的誨人不倦中流逝；青春也將在這年年月月的三尺講臺上永葆！一份春華，一份秋實，我愿把愛奉獻給學生們。一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘。行遠自邇，登高自卑，當歲月的考題擺在面前，以努力回報生活，一路播種，一路收獲，在砥礪奮斗中拔節(jié)生長。
青年教師成長感悟 23
寒來暑往，今年已經(jīng)是我來到本溪高中工作的第四個年頭，在這四年里我經(jīng)歷了困惑與迷茫，也收獲了希望與成長。如果要選一個詞來概括這四年的工作與生活，我想我會用“在路上”。
一、“勤”與“蠻”——教學成長“在路上”
20xx年的夏天，剛研究生畢業(yè)的我，帶著三分忐忑七分期待來到了本溪高中這所遼寧名校。初來學校的我，像一只不知疲倦的蜂鳥，早上早早來到辦公室，晚上十點半跟學生一塊兒下自習，每天如此。當時的我可謂是付出了百分之百的努力，也對自己班級的成績信心滿滿�？墒瞧谥锌荚嚨某煽儏s給了我當頭一棒，那是我來到學校的第一次困惑，明明我很努力，為何成績卻沒有反饋呢？
幸虧學校有師帶徒這一幫助青年教師成長的安排，我便帶著我的困惑去請教我的師父姜昕老師，師父對我沒有任何藏私，耐心地幫我分析問題，提出建議，讓我不要“亂使蠻力”，注意“一心二用”地駕馭課堂、“恩威并施”地處理與學生關系，這些寶貴的建議像一股清泉，沖破了桎梏我良久的困惑，很快，在期末考試中，我所教班級的成績有了巨大的飛躍我也收獲了工作以來第一次真正意義上地成長。
二、“師”與“友”——師生共情“在路上”
在這四年的教學經(jīng)歷中，除了教學技能的提升，我最大的收獲是與許多學生建立了亦師亦友的關系�；叵雱側肼殨r，雖然我知道想要做好教育的工作，了解學生是必不可少的環(huán)節(jié)，但我對師生互動這方面的處理還很生疏。幸虧這時候學校給了我一個契機，劉書記組建了學校的'心理咨詢小組，我有幸成為其中的一員，在參加小組活動的過程當中，我不斷地學習，逐漸地認識學生、認識自己，加深了對于師生關系的理解與感悟。
帶著這份感悟，在之后與學生的互動過程中，我漸漸地與他們建立了良好的師友關系。直到現(xiàn)在，很多學生還經(jīng)常與我聯(lián)系，愿意與我說說他們的近況，討論討論問題，這也是我作為教師最為幸福的時刻之一。
三、“初心”與“執(zhí)著”——未來“在路上”
做一名教師，站在三尺講臺上，是我少年時就立下的初心志向。如今夢想照進了現(xiàn)實，我已經(jīng)在教師的崗位上奮斗了四年的時光。心理學中著名的馬斯洛需求理論指出“人最高層次的需求是自我實現(xiàn)的需求”，我是幸福的，這四年我一直走在自我實現(xiàn)的路上。
在這條路上，我付出過汗水，曾經(jīng)教過連續(xù)三屆學生、同時兼顧兩個年級的課業(yè)，被學生稱為“本高最熟悉的面孔”；也經(jīng)歷過困惑，學生成績的不理想、工作與生活的難以取舍；但最終，我收獲的是快樂，是學生成績閃耀的鼓舞，也是學生對我敞開心扉的訴說。
過往的經(jīng)歷，就像是一道車轍，深深淺淺中，印滿了我曾經(jīng)的彷徨與執(zhí)著�；赝^去，并不是期望去改變什么，而是提醒自己，這些路曾經(jīng)走過，讓自己未來的路走的更堅定些，少些彷徨，多些執(zhí)著。
青年教師成長感悟 24
時光總是在不經(jīng)意間從我們身邊悄悄溜走，六年的時間轉瞬即逝。第一次站上講臺的緊張心情還歷歷在目，轉眼間我已經(jīng)來到本溪高中工作六年的時間。六年里我經(jīng)歷兩屆高三，學習了知識，收獲了進步，得到過幫助，也經(jīng)歷過起伏。從最初的科任教師成長為獨當一面的班主任老師，從二十幾歲的大學畢業(yè)生到而立之年的頂門柱，一路走來充滿幸福。
還記得畢業(yè)招聘會上，我越過人山人海將自己的簡歷遞到學校領導面前，那種忐忑和激動今天回憶起來仍然讓我熱血沸騰�？梢哉f本溪高中對于一個本溪學子來說是一種信仰，所以當時的我鄭重穿上不太合身的西裝，內心懷揣著一份希望和夢想。這種熱愛一直延續(xù)到了今天，延續(xù)到了我工作中的每一天，填充了過去六年里的每一個瞬間。這充實的六年里，我始終在不斷學習和摸索中前進，也有很多反思和感悟。
一、做好個人規(guī)劃，踏踏實實向前進
六年前，我來到本溪高中，見到了許多優(yōu)秀的老師和前輩，每個人身上都有很多我可以學習到的優(yōu)點，同時我也一直在為自己的教師生涯做個不算太完美的規(guī)劃。
本溪高中有句話叫“三年站住腳，五年成骨干”，我一直把這句話當成自己的目標。畢業(yè)的前三年，我把所有的精力都放在教學工作中，相比于班主任工作，前三年的`科任工作更能允許我把更多的時間放在學習和授課中。我始終認為，教學是教師工作的第一要務，也是每一個教師從業(yè)者的初心所在，所以我的第一個職業(yè)規(guī)劃就是認真完成一輪教學任務，學習經(jīng)驗，儲備知識，真正的實現(xiàn)三年站住腳的目標。在學校領導和前輩的幫助下，我順利的完成了一輪三年教學的目標，順利完成了第一年高三教學任務，這個過程極大地幫助我提高了教學能力，增長了自己的教學信心。在此基礎上，我開啟了工作的第二個三年，在教學能力取得了一定提高后，我主動申請班主任工作，加入班主任隊伍，完成自己的第二個規(guī)劃�，F(xiàn)如今我的第二個三年工作也即將結束，三年的班主任工作也即將告一段落，相比前三年，我不僅收獲了教學的進步，也體會到了班主任工作的艱辛和幸福。在下一個周期即將開啟之際，我即將重新出發(fā)，為自己做好合理的規(guī)劃，向著更高的目標前進！
二、用心上好每節(jié)課，堅持學習不放松
上好每一節(jié)課是所有教師的初心，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，充分的理解教材、挖掘教材是前提。六年里，我充分認識到了一個好的平臺有多么重要，我也成為了最直接的受益者。學校實行師帶徒制度，充分給予了青年教師成長應有的幫助，前輩的無私傳授可以使我們快速的成長，避免了在彎路上的彷徨。學校聽課制度也為青年教師提供了充分的學習空間，過去的幾年間，通過聽課學到的授課技巧和專業(yè)知識不亞于過去的總和，不為聽課而聽課，每節(jié)課都有收獲，使我受益良多。
在學校提供的一切便利基礎上，我們需要精心雕琢每節(jié)課，課前多次進行備課，自己超前備課——聽課、集體備課——再備課——課前再雕琢，可以幫助我們快速成長、站穩(wěn)腳跟。充分的準備可以使得我們在走上講臺面對學生的瞬間更加自信，也更易贏得學生的信賴。作為一名理科教師，除了充分的備課，我們還應該跳進題海，充分做題，老師跳進題海學生才能跳出題海，才能為學生提煉方法，總結題型，為學生指明方向，幫助學生少走彎路。題型變化千千萬，所以我們只有不斷的學習，充實自己才能保證自己的那份從容不丟失。另外，課程改革給我們帶來了更多的機遇和挑戰(zhàn)，只有跟住時代的步伐，適應新的變化，才能保持教師真正的職業(yè)活力。
三、積極面對公開課，勤奮認真搞科研
公開課是所有教師都需要面對的一項任務和考驗，一節(jié)公開課的準備需要耗費我們很多時間和精力，但是相比收獲，一切都是值得。過去幾年里，從新教師匯報課，到校內公開課，再到市級公開課，每一次準備對我來說都是一次成長，也是一次反思。公開課的準備會鞭策我們細致的研究課本、研究考綱，幫助我們更好的規(guī)劃上課內容，注意上課節(jié)奏。每一次公開課最后都是滿滿的收獲。
在工作的幾年中，除了公開課我還積極地參與了課題研究，擔任了兩次市級小課題的主持人。準備課題的過程使我們更好的了解教學內容，更好的研讀考綱，作為新時代的青年教師，能上得了講臺，也要能做得了科研。
四、班主任工作要勤懇，遇事冷靜多動腦
在結束最初三年科任教師工作后，按照自己的職業(yè)規(guī)劃，我積極爭取承擔了班主任工作。真正接觸這項工作后才真正的明白，班主任工作十分講究技巧，不能蠻干，也逐漸理解了別人所說的班主任工作藝術。回憶最初承擔這份工作的樣子，暴躁、焦慮、缺乏耐心，雖然能在某些方面對學生有所震懾，但是也存在一定的隱患。經(jīng)過三年的工作，我認為在這方面得到了很大的改善，脾氣不再急躁，學會了老班主任的從容淡定，學會了抓住學生的內心，學會了要抓住關鍵點教育學生。班主任工作是瑣碎的，既需要我們的耐心，又需要我們辛勤的付出，在未來的工作里，在總結經(jīng)驗和教訓的基礎上，我相信自己一定會能更好的、更從容的面對這項艱巨的工作。
青春是一本書，上面寫滿了我們的反思和感悟。面對即將畢業(yè)的學生，我再次審視內心，總結這一路走來的點點滴滴，為自己即將重新出發(fā)提供支撐和動力，未來，一如既往，繼續(xù)努力，向著自己的目標勇往無前。
青年教師成長感悟 25
嘉木成者，必為棟梁，良玉生者，則攻珮璽！ 作為一名師范生，成為一名卓越的人民教師，是我的目標！慶幸的是，在夢起始的地方，我聽見了那句“縱有千難與萬險，本高鐵流永向前”！我遇見了本高的心新教育！
來到本高這個大家庭：目之所及，皆是奮斗的模樣；心之所感，俱是無私的精神！本高老師“不揚鞭，自奮蹄”，真正的在用實際行動以心潤心，以心育新，用謙恭卓越的態(tài)度去教會學生探索知識的真諦。曾聽學校老師說過這樣一句話：“本高人一向的特點就是，別人不行，我一定行。”我想，這應該就是一個學校的文化與靈魂所在，本高人敢擔當，有激情！為黨育人，為國育才！在這樣的集體中，成長已是必然，發(fā)展自是順勢！
從學生到老師，從模仿到創(chuàng)新
入職之前，我做了許多準備，積極參加大學組織的教師技能比賽，參與與一線教學相關的科學研究，在教育和教學實習中多爭取上課的機會等等，我以為入職后我可以從容應對教學，但當自己真的有了兩群“小朋友”，面對很多事情，只能用“無力”來形容。不知道為什么一樣的知識講授，自己的學生理解的就不透徹，上課重點強調過的內容，還是有很多人在作業(yè)中做錯，一切都很沒有頭緒。在這樣的情況下，我真的很感謝學校的“推門聽課”制度，感謝我的兩位師傅，感謝組里的哥哥姐姐，讓我有機會“多聽、多看、多觀察”，聽前輩的課堂節(jié)奏，聽知識處理及體系構建，觀察學生課堂反應，看板書設計，體會課堂設計背后的目的和意義。我想，多聽課，即使做不到集眾家之所長，也能夠感受各位前輩獨特的課堂魅力，開拓視野，提升素養(yǎng)。隨著聽課次數(shù)的增多與自己反思的結合，我開始更多的去了解學情，嘗試將調動學生興趣放在教學設計中、并融入自己的教學理論和理念，課堂上凝練自己的問題，盡量讓課堂提問更加有效，培養(yǎng)和學生之間的默契，讓學生成為課堂的主體，從而逐漸形成自己的教學風格。我想所謂教學就是一棵動情的樹搖晃另一棵樹，一朵柔情的云推動另一朵云，一個清醒的靈魂喚起另一個靈魂，真正的教育大抵便是如此。
從展示優(yōu)點到暴露問題再到迅速成長
每當有公開課的機會，我都會積極爭取。因為我堅信：展示越多、暴露越多、成長才能越快！第一次上公開課我選擇了《物質擴膜運輸?shù)膶嵗愤@節(jié)內容，很緊張。一方面這是我的“首秀”，另一方面這節(jié)課難度比較大，學生的接受程度不一定高。教學設計幾經(jīng)更改以后，我決定進行課堂演示實驗突破重難點，效果良好，其他環(huán)節(jié)也得到了一致好評。同時也暴露了我的問題：板書有些潦草、課堂節(jié)奏偏快、學生思考問題時間短、學生回顧知識后缺少相應的問題跟進，應該進行適當?shù)膲毫虒W等等�？吹竭@些我很開心，因為這為我后續(xù)的教學提供了方向。就這樣，我在不斷展示中進步，并在這個過程中收獲了“板書設計大賽”一等獎、“一師一優(yōu)課”優(yōu)質課例、 “實驗課說課大賽”市級一等獎。
從學會教書到學會育人
入職半年以后，我很幸運的成為了一名班主任，由此展開了我和學生近三年的“斗智斗勇、相愛相殺”。
在擔任班主任最初的一段時間內，我對學生的定位是：優(yōu)秀是一種本能，不優(yōu)秀是不對的。所以我總是很生氣，很不理解，為什么很簡單的事兒學生卻做不到？那段時間我對班主任工作的形容就是：心力交瘁，寢食難安。后來主任的`一句話讓我改變了心態(tài)，她說，要允許學生犯錯，學生的一些錯誤是可以被忽略和原諒的，而有一些錯誤我們一定要抓住機會對學生進行教育，再說了，如果學生不犯錯，還要我們老師干什么？那一瞬間我突然輕松了許多，也有了作為班主任的第一條法寶：允許學生犯錯，將學生的錯誤當作教育的第一資源！所謂道而弗牽，強而弗易，開而弗達。
班級成立到現(xiàn)在，最開心的一件事兒就是各任課老師對班級的評價：學生懂事兒，情商高，能跟著老師的指揮棒走，都知道學習，很懂禮貌等等。這一結果的形成也是在磕磕絆絆中摸索出的法寶：建設班級要在恰當?shù)臅r間做該做的事兒。高一是學生形成良好習慣的關鍵時期，所以一定要嚴格。到了高二，學生間彼此熟悉，開始對人際關系處理感到好奇，容易出現(xiàn)小團體、早戀等問題。所以我開展了有關于人際關系的主題班會，常找學生談話，組織班級互夸小活動，提前一天抽取一名同學，讓他描述另一名同學，在第二天中午朗讀，展示自己的真誠和他人的善良，增加班級凝聚力。召開男女生單獨班會，讓學生學會從人的成長歷程角度去看待早戀這件問題，避免早戀。高三學生壓力大，我就為學生提供釋放壓力的平臺，一月一次的班會一定要有游戲環(huán)節(jié)，而且是那種能讓人笑的臉疼的游戲，發(fā)明同學間匿名吐槽的小紙條活動，讓同學間相互吐槽相互鼓勵，組織家長給學生寫暖心的話，每個月組織學生寫日記，讓他們和我分享近況和困惑，學生值周時給他們買早餐等等 ，都是為了讓學生緩解壓力。
在建設班級的同時，想想方設法利用學生的力量，整理知識點這句話讓學習好的學生說出來我再加以肯定，比我自己苦口婆心的強調要好很多。班中有一個男生認真努力成績穩(wěn)步提升而且非常正直，我想培養(yǎng)他成為榜樣，但他不是班干部，我就叫了他一聲關哥，后來在班級評優(yōu)中，他被評為“學期最具影響力人物”。等等的一切，都會為學生創(chuàng)建一個相對輕松的學習環(huán)境！
從考慮班級規(guī)矩到考慮人性教育
讓教育更加溫暖才能讓人性更加光輝。余秋雨先生說：生命是一樹花開，或安靜或熱烈，或寂寞或璀璨，日子在歲月的年輪中漸次厚重，那些天真的、躍動的、沉思的靈魂、就在繁華與喧囂中，被刻上深深淺淺、或濃或淡的印章。守望學生，將每一個孩子都視若珍寶，給予他們相同的土壤和水分，卻包容他們不同的花期，不求爭奇斗艷但求靜待花開。有人將老師比作蠟燭，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；有人將老師比作春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲。而我，喜歡將老師比作路人，我們在盡自己最大的努力去參與學生的人生之路。心中有愛，眼中有光，以愛為念，惑解道傳，兢兢忘己，業(yè)業(yè)育賢。
雖然班主任工作會有些壓力和辛苦，但是我真心感謝學校為青年教師發(fā)展提供的平臺，感謝給我機會并不斷幫助我的各位領導，從一個學生到成為一個老師的路上我遇見了太多很好的人，他們給了我太多的幫助，沒有辦法一一細數(shù)，唯有化成感謝和力量！
我很喜歡竇桂梅老師的一句話，為學生高尚而聰慧的人生奠基，為教育事業(yè)永遠年輕，永遠熱淚盈眶！君子有濟世之志，丈夫無偷安之心，何為真正的為人師，還待我在未來的路上，深入思量，所謂時刻都是起點，奮斗從未停歇！
青年教師成長感悟 26
今年是我在在本溪高中工作的第三年了，回顧這三年時間，真是既短暫又漫長。剛剛從教時，總感覺風雨兼程，一路走來，有辛酸也有感動，有遺憾也有收獲，在教給學生知識、陪伴學生成長的同時，我也收獲到了教育教學經(jīng)歷，體驗到了教書育人的快樂，這其實是我和學生一同成長的過程。結合三年的工作經(jīng)歷，我有一些心得體會和成長感悟，希望和青年同行們一起分享。
一、茁壯成長
分班以后，我一直擔任7班的數(shù)學任課教師，還記得剛教這個班的時候，班級的問題很多。作為年輕教師，我的教學經(jīng)驗十分有限，無論是對教材的熟悉還是對習題的把控處理都還差很多，課堂上不能很好的調動學生的積極性，導致有很長一段時間我在備課、備學生、課堂對學生的把控都有些吃力。學生的基礎不好，勁頭不足，課堂上學習效率不高，有很大一部分學生出現(xiàn)的問題就是簡單問題做不對、困難問題不會做，班級成績也始終靠后。雖然面臨了很多問題，而我個人也有很多不足，但在組里老師的幫助下，通過我和學生的共同努力，班級數(shù)學的學習情況有了很大的改善，成績也有了很大的進步。
1.在備課方面，備教材的同時注意了解學生，結合班級特點選題。
高中數(shù)學的學科特點是內容多、難度大�；谝陨咸攸c，備課工作尤為重要。李淑萍校長曾經(jīng)指導過青年教師的教學工作，強調課前準備工作的重要性，并提出青年教師“備—聽—備”的備課方式。先備教材，熟悉教材并抓住重難點；再聽老教師的課，學習課堂結構以及重難點突破方式；最后再一次整理課堂思路，結合班級學情備課，并且課后結合作業(yè)進行總結，知識點不過關的時候及時講解。針對相對基礎的知識，我擔心學生不能加以重視，在授課之初就強調其作為高考必考題以及必得分題的重要性；針對學生學習困難的部分內容如圓錐曲線，結合班級學情，我在備課選題時，以基礎題目以及易錯題目為主，針對求離心率等難點問題歸納題型，反復訓練并且不斷鼓勵學生。
2.獲取上課技能，提高課堂質量。
隨著教學經(jīng)驗的積累，我漸漸明白教育是實踐學科。以前說一個教師厲害往往指學識淵博，而現(xiàn)在，網(wǎng)絡越來越發(fā)達，所有的學科知識都可以在網(wǎng)上查到，身為一名教師，更多的是要把握課堂，和學生打交道，和教學實踐親密接觸，否則就只能是個教育理論家，而不是一位好老師。逐漸我的課堂有了明顯不同，由“貪多”變?yōu)椤扒缶�。較于初期擔心教學進步完成不了而一味的給學生灌輸知識，我開始更多的關注學生的理解和掌握情況，使結構清晰、課堂內容有條理，突出重難點。在課堂上出現(xiàn)個別學生注意力不集中的情況時，我會提問該同學，當班級學習氣溫比較低，班級一部分同學犯困的時候會講個笑話或者表揚一下近期的進步，調動學生的積極性。另外，我會定期回看上課的視頻，觀察學生課堂聽課情況，對課上注意力不集中的同學，在課后抽查該同學知識點。
3.作業(yè)批改與考試評價更有針對性。
重視學生作業(yè)的完成情況以及考試成績所反映出來的問題。在批改作業(yè)方面，學生上交的每一次我都會認真細致的批改，并且通過寫評語的方式及時給學生反饋。對于完成度好且正確率高的同學，我會給其貼一枚笑臉并且給該同學所在小組加分；對于作業(yè)正確率不高的同學會及時指出問題，并且給與鼓勵，問題較大的同學就利用晚間食的時間進行針對式輔導。在考試評價方面，我從關注成績轉變成關注卷面。每次考試都給學生做單獨的試卷分析，針對其反映出的問題制定下一段的學習計劃。這一套批改作業(yè)的方式在最開始實行的時候，基于工作經(jīng)驗比較少，我經(jīng)常會加班到晚上十點半跟學生一起放學，不過也正是因為這個拉近了與學生之間的距離。
4.教學反思，用文字留住自己的教學足跡
美國教育心理學家波斯納提出教師成長公式:“經(jīng)驗+反思=成長”。在日常的教學中，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的`教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進？對我來說，反思自己的教學行為，從教材解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節(jié)的處理等，就好像是在解一道題，不追求什么，只是在不知不覺中我已經(jīng)成長了。
二、態(tài)度決定高度
在完成由學生向教師的角色轉變過程中我面臨了許多問題，因而有不小的壓力，邊教邊學，教學相長。相信每位家長都希望教育自己孩子的老師是位經(jīng)驗豐富的教師，面對剛剛入職的我，家長難免有些不放心。我一邊去觀看老教師的活動，去學習他們的經(jīng)驗，一邊揣磨更適合自己的教學風格。因為我知道只有自己教學水平提高了，孩子們的發(fā)展才會更全面，只有孩子們進步了，家長才會充分信任你。
面對學生，我會時刻記得自己老師的身份，保證良好的心態(tài)，才能夠保持平靜的情緒，避免言辭過激使學生心理上受到不良的刺激。因此，我會應該帶著輕松愉快的心情去上課，不會把不滿情緒帶進課堂。面對工作，有很多事情需要我會主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。
三、沒有愛，就沒有教育
我曾經(jīng)錯誤理解“一視同仁”這句話，用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子，用同一把尺子丈量所有孩子的成績，結果就是滿眼基本上都是差的孩子。那時候，我?guī)煾刚f“你生氣學生分數(shù)不夠高，也許他其實很努力了”。人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統(tǒng)一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。漸漸地，我開始用不同的尺子來量孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子與眾不同的長處，然后放大學生優(yōu)點。我常跟學生說“山有峰頂，海有彼岸，漫漫長途，終有回轉”，這句話不僅僅在鼓勵學生，更是在鼓勵我自己。我相信，每一個孩子都是潛力股，我們一起努力，一起成長，一起取得一次又一次的好成績！
以上就是我的一些感悟，這三年里，我學到了很多，也認識到自己還有很多的不足，對于教學我還有很長的路要走，任重而道遠。年輕是我的優(yōu)點，也是我的缺點，我缺乏經(jīng)驗，同時也充滿希望。
青年教師成長感悟 27
進入本溪高中成為一名教師，在傳道、授業(yè)、解惑的這條道路上跌跌撞撞，一路摸爬滾打。三年光陰，雖說短暫，但也感觸良多。
一、“較真”備課，要有責任心
三年中，體會最深的一點便是：講完一節(jié)課的內容不難，難的是怎么將一節(jié)課講好�；仡欉^去，自己大部分的時間都用在備課上。每一次細致的備課都能讓我更加自信地踏入教室，更加坦然地面對任何臨時的發(fā)問�！拜^真”地備課，總是讓我對教學內容有更深入和透徹的理解，找到更清晰的講解思路和突破口，自己的學科知識和教學能力也在一次又一次的“較真”中，無形得到了提高。這種嚴謹治學的態(tài)度背后是對教育、對學生的責任，既為人師，更要厚積薄發(fā)。
二、“瘋狂”聽課，要有謙卑心
對于青年教師來說，想要盡快地成長，那唯一的“捷徑”便是“聽課”。我自己便是其受益者。作為一名進入高三的新手，在聽課上，我更是對自己嚴格要求，“每日一聽”是必須，“每日兩聽”是目標，“晚輔導聽課”是盡力。多聽同類型A班老師的課，讓我對高三備考的重難點有更清晰的`把握，知識點抓放心中有數(shù)；多聽奧賽老師的課，讓我在解題思路和方法上有新突破、新感悟。每次聽課后，我都感覺自己像是接受了一番“教學”洗禮，總會給自己的教學帶來新的心得、新的反思、新的提升。每一個老師都有其長處，每一堂課都有其亮點，懷著謙虛的學習之心，采眾家之長，補己之短，才能走的更遠。
三、“激情”講課，要有赤子心
如何在課堂上把精心準備的教學內容充分講授，把設計好的教學步驟順利走完，講課這一環(huán)節(jié)關系到最終的教學效果。讓學生在輕松愉快的氛圍中，積極主動地學習知識一直是我追求的目標。在剛接手現(xiàn)在的高三班級時，因為新分班的原因，師生之間較為陌生，距離感強，課堂氛圍較為沉悶。通過和班主任的及時溝通，了解到其是普遍而非單科問題。學生們已經(jīng)習慣了老師一個人講、自己安靜聽的模式，想在英語課上扭轉這一氛圍并非易事。為了調動起學生的學習熱情和課堂積極性，我總是有意地創(chuàng)造和學生的“獨處時間”，慢慢地，學生對我打開了心扉，課堂氛圍也多起了歡聲笑語。這次經(jīng)歷，更讓我體會到：師生有良性的互動才能互相激發(fā)，碰撞出教育的火花；而良性的互動則需要老師先拿出赤誠之心，做到以心潤心。
四、“拼搏”發(fā)展，要有感恩心
名師出高徒，名校育名師。一個優(yōu)秀教師的成長一定離不開一所優(yōu)秀學校的培養(yǎng)。在本高歷練成長的三年中，新教師匯報課、組內公開課、校內說課大賽、原創(chuàng)題命題一等獎、通過選拔參加市級教師技能大賽獲第四名，這些都是我寶貴的教學經(jīng)歷，讓我獲益良多。在這個嚴謹卓越的教學氛圍中，我如一棵獲得甘露的小樹苗快速成長。此外，學校還為青年教師創(chuàng)造各種自我展示、綜合發(fā)展的平臺�！皯c教師節(jié)”演講比賽第一名、“祖國七十周年慶典”朗誦比賽第一名、輔助建設校內模聯(lián)社團并帶隊赴美國參加模聯(lián)會議，這些榮譽的獲得都與學校的培養(yǎng)密不可分。飲水尚且思源，何況培育之恩。過去的三年，讓我有充足的時間靜心打磨教學能力、提高個人素質；展望未來之路，更會嚴格要求自己，向優(yōu)秀教師看齊，為學校的發(fā)展建設添磚加瓦。
“不忘初心，方得始終�！睂Υ逃胰员Ｓ凶畛醯木次放c熱愛。如今回首，我依然愿意窮盡自己的畢生精力去探尋教育的真諦，去感動、感染乃至感化每一個學生。當我真正成為教育的親身實踐者，站在講臺上的每一刻，都肩負著社會、學校、家長、學生甚至是我自己對我的期待。我該如何做才能不辜負這樣的一份期待？我該如何做才能恰到好處地呵護關心每一個心靈？我該如何做才能因材施教地引導每一個學生充分挖掘自己的潛能，成為最好的自己？我想對于這些問題的探索必將伴隨我教育生涯的始終。而我，在教育的這條長河中，必將繼續(xù)上下而求索.......
青年教師成長感悟 28
少年之力可震四方，熱愛可抵歲月漫長。至今，已經(jīng)工作了四個年頭，從懵懂少年到人民教師不僅僅是一次身份的轉變，也是一種責任的承擔。這四年對于我來說卻能夠用意義非凡來概括。
當作為一名教師踏上講臺，我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校領導和老師們在工作和生活上給予我很多的關心和幫助。這四年里，我深刻體會到了做一名教師的艱辛和歡樂。
我把青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。在此，我有以下幾點感悟：
一、堅持認真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導
經(jīng)驗告訴我，備課如果不夠充分，上課就會不自信，語言就會不流暢，學生領悟的就會不深刻，這樣的教學是失敗的。這既沒有提高自己的教學水平也影響了學生的學習。本著對己、對生、對家長、對社會負責的態(tài)度，我認真地備好每一節(jié)課，這樣才有資格成為一名合格的教師。
二、努力做好班級管理工作
1.虛心請教，累積管理經(jīng)驗
剛當班主任的時候，由于管理經(jīng)驗不夠豐富，我對班級管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是“他山之石，可以攻玉”，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便留意他們對各自班級的管理方法，并虛心請教，同事們毫無保留地給予我指導和幫助，使我的班級管理很快步入正軌。
2.用愛去和學生交流
身為班主任，我深刻地認識到要用“心”去愛每一名學生，平等對待每一名學生，培養(yǎng)他們成為一個品德高尚、身心健康的人。尤其是要多給予后進生一些溫暖，用理解尊重信任對待他們。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。不僅著眼于學生目前的狀況，更注重為學生一生的幸福奠基。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。
三、參加教研活動，促進實踐反思
教研組精心設計和組織了形式多樣的教研活動，讓青年教師以開放的心態(tài)參與活動，為我們搭建起交流、學習、提高的“平臺”。每次活動主題鮮明，形式多樣。其中磨課磨人活動，求真務實，立竿見影。即：年輕教師先備一節(jié)課，然后備課組對這節(jié)課再進行集體備課，指出需要修改的地方，年輕教師再去根據(jù)吸收組內意見，對本節(jié)課進行再認識，重新備課，然后設計一篇最佳教案，再上課。組內教師到場聽課，聽完課后，再集體評議，指出不足之處，然后由年輕教師在備課，再上，直到合格為止，這樣大家相互學習相互借鑒，對年輕教師的成長相當有好處。
教育是奉獻愛的`事業(yè)，青年教師基本的職責是教書育人，對學生的培養(yǎng)方法有很多，但無論是何種形式都貫穿著對學生的愛。只有當我們的心中充滿愛才會用愛心感染學生，才會使我們平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講“愛滿天下”，我們青年教師就是愛的使者，使我們的教育做到為了每位學生持續(xù)向上的成長奠基！讓“愛”這個人類最美麗的語言，時時蕩漾在我們的蓬勃校園！讓學生們在愛的懷抱中幸福成長，再把愛的火種播撒到美麗的人世間！
青年教師成長感悟 29
作為一名青年教師，我對這份職業(yè)充滿了堅定的信念和滿腔的熱情。青藍結對的師傅告訴了我一個非常重要的能力——反思。作為老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事，要邊反思邊記錄，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式：成長＝經(jīng)驗＋反思。
在以往教學中，我深深體會到要成為一名優(yōu)秀的美術教師，必須具備以下能力：首先，美術教學不完全是理論的講述，更重要的是對學生進行技能的訓練。所以，美術教師自身必須有扎實的基礎，在課余時間，也要跟老教師們學習，多多練習自己的繪畫技能，不能落下手頭功夫。其次，美術教材的實施和教學方法有直接關系，不同的教材要采用不同的教學方法，這在美術教學中顯得格外突出。同一個課程在不同的`老師的視角下，教學效果明顯的不同，學校要求青年教師手寫教案，通過這一方法，我能夠將教學過程梳理在紙面上，并且根據(jù)實踐加以修改。
教書育人是每個教師的天職，在今后的工作當中，我希望能通過自己的努力，盡快使自己成為一名合格的美術教師。
青年教師成長感悟 30
每個人的成長之路都是一段充滿挑戰(zhàn)和奮斗的過程。作為一名青年教師，我經(jīng)歷了許多困難和反復的嘗試，但始終堅持著自己對教育事業(yè)的熱愛，特別是當我擔任班主任后，我的教育觀念發(fā)生了翻天覆地的變化。
虛心學習
我閱讀了大量與教育相關的書籍，從中汲取經(jīng)驗和智慧，我學會了運用多種教學方法，如啟發(fā)式教學、合作學習和交互式教學等。我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力，鼓勵他們提出問題、解決問題，并積極參與課堂討論和互動。然而，在探索的過程中，我也遇到了一些困難和挫折，有時候學生們對我的新教學方式持懷疑態(tài)度，有時候也會遭遇學生們興趣不高的困境，但我沒有放棄，堅信只要我堅持下去，改進自己的教學方法，就能夠取得更好的效果。
繼續(xù)沉淀
當我有機會擔任班主任時，這是我教育事業(yè)中的重要轉折點。作為班主任，我不僅僅需要教學，還需要管理班級和關注學生的全面發(fā)展。
起初，我對于如何平衡教學與班級管理感到非常困惑，我面臨著時間安排、家長溝通、學生情緒管理等各種挑戰(zhàn)，但我相信，只有通過與學生和家長的密切配合，才能夠更好地引導學生成長。
為了更好地理解學生，我深入了解每個學生的個性特點和需求，與他們建立起良好的師生關系，我傾聽他們的困擾和需求，并盡量給予幫助和支持。在班級管理方面，我制定了一系列的規(guī)章制度，并積極組織各種活動，促進班級的凝聚力和學生的`全面發(fā)展。
隨著時間的推移，我的教育觀念得以深化和完善，我開始更加重視學生的情感教育，注重培養(yǎng)他們的綜合素質。我鼓勵學生積極參與社會實踐活動，拓寬視野，提升自己，同時，我深刻認識到每個孩子都是獨特的，他們需要被理解、被尊重和被關心。
經(jīng)過一段時間的努力，我看到了學生們的成長和進步，他們不再只是被動地接受知識，而是主動思考、探索并表達自己的觀點。他們之間建立起了互幫互助的友誼，形成了一個和諧積極的學習氛圍，然而，我也意識到自己仍然需要不斷學習和提升。教育事業(yè)是一個不斷更新的領域，我需要不斷拓寬自己的知識面和教育理念，以更好地適應社會的變化和學生的需求。
持續(xù)進步
成長為一名青年教師是一段曲折而充實的旅程，通過不斷地摸索和努力，我逐漸找到了適合自己的教育方式，并成為一名有影響力的班主任。我將繼續(xù)熱愛我的教育事業(yè)，用心去關愛每一個學生，為他們的成長貢獻自己的力量，同時，我也希望能夠與更多志同道合的教育工作者交流和分享，共同推動教育的進步與發(fā)展。圖片
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。青年教師只有努力生長與堅實發(fā)展，才能更好的教育教學。面對以后的每一天，嘉衛(wèi)的青年教師將一如既往地工作，不念過往，不畏將來！
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