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《無手老師》觀后感（精選5篇）
認真觀看完一部影視作品以后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，是時候靜下心來好好寫寫觀后感了�，F(xiàn)在你是否對觀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的《無手老師》觀后感（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《無手老師》觀后感 篇1
三尺講臺，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李；十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。
教師是一個神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進程中，締造出一個個夢想與情懷的奇跡。
看完這部電影時，一股莫名的力量涌入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個接著一個涌進我的腦海，頓時，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠也揮之不去。
我知道這是一個屬于你的真實故事，因為導(dǎo)演并沒有多用華麗而炫目的手法來修飾。樸實而沉穩(wěn)的“角色”也略顯生澀，甚至可以說無任何“表演的天分”。是啊，誰又是人生舞臺上天生的“演說家”呢？我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強不息、堅韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅強不屈，保全身心？是信仰！是你那堅守的信仰——“做祖國有用的人”，讓你成為強者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié)，仍能在夢想的路上揚帆遠航。
你沒有雙手，卻寫得一手工整好字；你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫；你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍圖；你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識的可貴、學(xué)會展翅高飛的本領(lǐng)，想要去做祖國有用的人。
你常常會將那一句：“無手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊。這是你前進的方向也是動力，更是一種強烈地奉獻意識與事業(yè)心，無手并不等同于無為，奮進路上，你那艱難的身影是一股強大的力量，感染與激勵著更多有手之人要敢于承擔(dān)起時代賦于我們的責(zé)任，敢于承擔(dān)、樂于奉獻，只有這樣，才能被賦予更多的使命、才能實現(xiàn)自己的夢想與價值、才能贏得社會的`認可，同事、親友的信任與尊重。
而今，在實現(xiàn)民族偉大的復(fù)興夢——中國夢的征程中，我們時常會將愛崗敬業(yè)掛在嘴邊。愛崗敬業(yè)不是夸夸其談、盡心盡職也不是紙上談兵，夢想不是那一瞬間的智慧與激情，它需要日復(fù)一日，年復(fù)一年、不懈與執(zhí)著的行動力來實現(xiàn)。
這時候，我想起了音樂大師貝多芬、想起著名作家張海迪……雨果曾經(jīng)說過，人在逆境里比在順境里更能堅強不屈，遭厄運時比交好運時更容易全身心。是的，命運之神沒有特別的眷顧某些人，卻教會某些人面對撲面而來的困難，決不低頭屈服。解救自己的機會，就是自強不息，就是奮斗不止。
突然間，我覺得自己做得真的不夠，因為有手的我本可以比無手的你做得更多，更好。
無手老師，感謝你，是你讓我重拾斗志，懂得行源于心、力源于志。堅守讓信仰閃光，奉獻讓生命綻放。
《無手老師》觀后感 篇2
“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福�！边@句話是人人都知道的，遇到福報大家自然喜不自勝，但若遇到禍事，自暴自棄也是常有的。但若萬人中有一強者。便如指路明燈，使不幸的入朝著光明的路上走去。馬復(fù)興便是其中之一。
馬復(fù)興出生在甘肅青海大山的一戶貧農(nóng)家庭，幼年時不慎跌入火坑，造成雙手大面積燒傷，被迫截肢。當時，僅有幾歲的馬復(fù)興不知道，此刻，他截去的不僅是雙手，更是他今后的前途與機遇。
因為沒有手，他從小被人嘲笑是怪物，因為沒有手，他無法像同齡孩子那樣上學(xué)……但這些，都沒能摧垮她渴望知識，改變命運的堅定意志。他開始發(fā)了瘋般，不分晝夜的練習(xí)用殘損的雙臂寫字，功夫不負有心人，他終于完成了他的上學(xué)夢�？蛇@就結(jié)束了嗎?不!他知道，他與命運的角逐才剛剛開始，為了在班級里能夠生存下來，能夠少受異樣的眼光，少挨些嘲笑。他不得不用更優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績?nèi)ペA得尊重，贏得喝彩。他再次陷入了通宵達旦，夜以繼日的學(xué)習(xí)中。終于，在經(jīng)歷了九年的寒窗苦讀，在付出了超乎常人的努力后，他終于迎來了第一次證明自己，改寫命運的機會——高考，可造化弄人，他被老師以考上大學(xué)也找不到工作的荒唐名義，拒絕他填報志愿。他的夢再次被無情的.現(xiàn)實打敗，這一度令他意志消沉，上吊輕生!
也許是上天垂憐，由于縣教育局無人。
可用，村里急需一名代課老師。平日里踏實肯干，人緣又好的馬復(fù)興成了人選。工作之初，他飽受各方質(zhì)疑，還被孩子們譏笑為“無臂大王”但他沒有就此退縮，反而大方承認自身缺陷，并迎難而上，以平易近人的態(tài)度，無微不至的關(guān)懷，贏得了學(xué)生們的擁戴，用一次次的悉心教導(dǎo)，一趟趟的聽課走訪。證明了自己的教學(xué)能力，并收獲了愛情。身為代課老師的他，每個月的工資不過20塊，可他為了踐行對老支書的承諾，一直默默資助貧困學(xué)生，從未間斷。天道酬勤，在一次大雨中，他為了保護學(xué)生課本不被淋濕，被脫落的梁木砸中，住進了醫(yī)院。后經(jīng)教育局批準，成了一名公辦教師。在此后的30多年間，他始終不忘初心，堅守在教育一線。后來，還當選為十大三農(nóng)人物。奧運圣火傳遞手�！�
看完《無手老師》我突然想起美國作明威寫的“一個人不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他!”馬復(fù)興的一生坎坷跌宕，但正是這種用于抗爭的精神，使他得以扼住命運的咽喉，擁有精彩人生。
《無手老師》觀后感 篇3
今天單位破天荒讓我們?nèi)タ戳艘淮坞娪�，拿到電影票時以為是很無聊的教育勵志片，但仍然對“無手老師”這個片名感到好奇。好些同事坐在電影院沒幾分鐘就走了去商場逛街或者回家了，我卻完完整整地看了下來。這是一部按照真人真事改編的電影。
無手老師馬復(fù)興是青海山區(qū)的一名代課教師，因為嬰兒時期的一次事故他掉入火坑中截去了兩只手，從此一生便成了一個無手之人，在堅強的人面前，悲劇似乎不會永遠吞噬他們，他努力學(xué)習(xí)，雖然無法考大學(xué)但他還是有了一個契機去當老師，也許他是把這次機會當成了救命稻草一樣緊緊抓牢，他比任何人都珍惜這次機會，雖無手卻寫得一手好字，繪得一手好畫，他對學(xué)生掏心掏肺，甚至不惜用光自己的錢給孩子們上學(xué)。如果說這是一個普通人，也許我并不會相信他有這么高尚的品德，但他是一個從小因為沒有雙手而受盡嘲笑，忍受命運的不公的人，他的心中積聚了多年的力量去執(zhí)行他的意念。所以這種高尚我相信，人在不幸的時候也許反而會變得很單純，因為哪怕一絲的得到似乎也是上天的厚愛，也就不會去計較多少得失。而我們健全的人因為可以有很多選擇卻變得利益熏心，患得患失。因為我們從小沒有信念，沒有為了一口氣為了一個簡單的理由堅持下去的.動力。而人恰恰需要這個東西，不然就很容易漂浮于世，東奔西走卻落得碌碌無為，糊涂一世。環(huán)境塑造了人格，人格成就了事業(yè)，這一環(huán)緊扣一環(huán)的命運之手，就是這樣將人推上光明或是黑暗，抑或是平庸的路上。而我此時也不知在往哪一條路上走，也許多半是平庸吧，吃晚飯時我這樣想，心中有過很多次不甘，卻仍然埋頭于現(xiàn)實，讓時間推著自己走。
這部電影拍的很不錯，并沒有夸大事實，矯揉造作的意味。雖然這是一位高尚的人，但也描繪了他的喜怒哀樂，七情六欲，符合人情事故，電影中有一段回族特色場景叫花兒會，是很多人在一起斗歌的集會，甚是有趣，歌詞內(nèi)容可以說帶點黃段子但是卻接地氣的很，很多演員估計都是就地取材，鄉(xiāng)情濃郁。讓人一邊欣賞青海的自然風(fēng)光，一邊逗趣回族的民族特色。這部片子接地氣，不造作，不故意裝高尚，真是一部難得的好片，極力推薦。
《無手老師》觀后感 篇4
《無手老師》根據(jù)青海省湟中縣小學(xué)教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的。影片講述了馬復(fù)興小時候因為一次大火造成雙手截肢，從此成了無手的人，在孩童時被小朋友取笑，欺負;高考時，成績?nèi)嗟谝坏乃麉s被班主任告知，不能填報志愿!理由是就是考上大學(xué)，將來也沒有單位接收!因此失去了上大學(xué)的機會。也讓馬復(fù)興的生活希望破滅了，一個無手的人在大山中，在土地上他能干什么，他實在不知道活著還有什么意義!想輕生，去自殺，被及時救起。只能到山中放羊!
村支書找到他，缺一個代課老師，問他是否愿意，他因為無手猶豫，村支書又加以誘導(dǎo)：以后可以轉(zhuǎn)正的哦!馬復(fù)興的心活了，看到了生活的希望，積極準備，臨行前，媽媽囑咐他：我們無手要強過那些有手的!多么樸實的話語，也是母親的殷殷希望!
馬復(fù)興來到學(xué)校，校長把他帶到班級，學(xué)生們、村民們都很好奇，不知無手的他怎么寫字?只見他兩手抱著粉筆寫下了自己的'簡介，又告訴學(xué)生這一節(jié)是美術(shù)課，接著在黑板上畫出了一只振翅高飛的山鷹!這征服了學(xué)生也征服了村民!也再一次騰飛了自己的希望!
教學(xué)中他經(jīng)常聽其它老師的課，因此結(jié)識了同是老師的妻子，收獲了愛情。山村的家長并不重視孩子上學(xué)，他們覺得孩子出去打工，一個月能掙上千元，而在學(xué)校里還要交學(xué)費!不僅生活貧窮，理念也極其落后!馬復(fù)興一個個去找回失學(xué)兒童，還要無償為他們墊上學(xué)費，買學(xué)習(xí)用品，每個月的工資都花在了學(xué)生身上，一心為學(xué)生著想!他告訴學(xué)生，只有學(xué)習(xí)知識，才能走出大山，得到更好的工作!
影片并沒有過多的鋪陳，而是選取幾個事例，以生動細致的情節(jié)和特定視角講述他與學(xué)生間的深情厚誼，讓我們感悟出什么是真誠奉獻，因此改變了山村孩子的命運!他也收獲了美麗的人生：被評為奧運火炬手，感動中國十大人物。
作為一個教育者，要用自己的理念讓孩子們上學(xué)，要用自己的工資維持學(xué)生上學(xué)，要改變村民們現(xiàn)實的生存觀念!在當今的物質(zhì)社會是多么難能可貴!令人敬佩的是，這名鄉(xiāng)村殘疾教師做到了常人難以做到的事情，從這個意義上來說，馬復(fù)興是這個時代當之無愧的英雄。
《無手老師》觀后感 篇5
周三，全校的老師一起去看了《無手老師》這部電影。聽名字，我以為是很煽情的電影，催淚彈的那種，故事本身確實很感人，電影卻沒有有很煽情的拍攝手法，而是比較寫實地講述了這個故事。主人公是失去雙手的高中生，在那個物質(zhì)匱乏的年代，無法繼續(xù)上大學(xué)又失去勞動力基本就是喪失了生活的所有希望。可以想見，他在村莊里受到了多少冷言冷語和異樣的眼神，甚至不是沒有考慮過結(jié)束自己的生命。能當一個代課老師其實是很偶然的機遇，他拼命練習(xí)抓住了這個機會，也是給自己一個繼續(xù)活下去的.動力。
我簡直無法想象他到底是怎么克服那些困難的，電影中只是呈現(xiàn)了他練習(xí)雙手寫字全部是鮮血的畫面，背后是多少個默默流血的日日夜夜。這種不放棄的精神和為了一個目標不懈努力的品質(zhì)是現(xiàn)在的人們很缺乏的東西�；蛟S正是這種帶著點傻氣的堅持，才讓他成為一個不平凡的老師。因為這種堅持，他在第一次上課時就用粉筆字板書鎮(zhèn)住了調(diào)皮的學(xué)生；因為這種堅持，他千方百計地勸服家長不讓孩子輟學(xué)，拿出微薄的薪水幫學(xué)生墊付學(xué)費；因為這種堅持，他冒著暴雨沖進簡陋的校舍去搶救書本和課桌，還被砸傷了腦袋；因為這種堅持，他終于在很多年后走進大學(xué)的報告廳，寫下了我今天上了大學(xué)。
電影沒有為了煽情而煽情，時不時還能逗笑觀眾，可是我們還是會為主人公的精神所感動，佩服這樣一個無手老師。他的故事不需要刻意渲染苦難的背景，因為他一定是一個內(nèi)心強大有積極人生態(tài)度的人。看看他遇到的苦難，再看看我們平時遇到的困難，有什么過不去的坎兒呢。
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